ACTIVIDAD N° 07

I.- Datos informativos:

IE : 1235 “UNIÓN LATINOAMERICANA” – LA MOLINA.
GRADO Y SECCIÓN : 6TO C
DOCENTE : PASCUAL PATILONGO KATTY
FECHA : 20 – 03 - 24
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
DURACIÓN : 90´
II.- Título: los cambios climáticos y su relación con la biodiversidad.
III.- Propósitos de aprendizaje para el docente
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN S

Indaga mediante métodos Propone un plan que le
científicos para construir sus permita observar las
conocimientos. variables involucradas, a
- Problematiza situaciones para fin de obtener datos para
hacer indagación. comprobar sus hipótesis.
Selecciona materiales,
- Diseña estrategias para hacer
instrumentos y fuentes
indagación.
que le brinden
- Genera y registra datos o información científica.
información. Considera el tiempo para
- Analiza datos e información. el desarrollo del plan y
- Evalúa y comunica el proceso y las medidas de seguridad
resultados de su indagación. necesarias.
-Plantea y responde Identificam Lista de cotejo
interrogantes sobre el os cambios
cambio climáco y el ambientale
calentamiento s
-Explica con argumentos
cientificos las causas y las
consecuencias del
cambio
-Asume actitudes
reflexivas, responsables y
solidarias sobre el
cuidado del planeta y la
defensa de la vida.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
Saludamos y organízalos en 6 equipos de trabajo,
aplicando la siguiente dinámica: diles que, en el orden en que están sentados, irán canturreando en voz alta y acompañando con
gestos:
“Yo soy 1”, “Yo soy 2” (números del 1 al 6). Luego indícales cantando: “Júntense los 1”, “Y ahora los 2”, “Júntense los 3”, “Y
también los 4”, “Ahora los 5”, “Y al final los 6”.
Una ves que los grupos están formados se les presenta las imágenes y el título del tema desordenado.
Preguntamos: ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué les sugiere la expresión “cambio climáco”? (lluvia de ideas).

¿Acaso creen que el clima del planeta, al inicio de la vida, era igual al que tenemos ahora?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy identificaran las causas y las consecuencias del calentamiento global y se comprometan
a realizar acciones que aporten solución al problema que afecta nuestro planeta
Se les presenta los criterios de evaluación.
 Plantea y responde interrogantes sobre el cambio climáco y el calentamiento
 Explica con argumentos cientificos las causas y las consecuencias del cambio
 Asume actitudes reflexivas, responsables y solidarias sobre el cuidado del planeta y la defensa de la vida.
Tomamos acuerdos de convivencia.:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO

• Lee el caso de Jorge:

Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es un agricultor al igual que su padre y su
abuelo. Se dedica a cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge nos dice que le va bien porque
vende sus productos a un comprador que los exporta y le paga un buen precio.

Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han producido cambios en el clima
que están afectando la calidad de su producción.

Hace cinco años, las lluvias llegaban siempre durante los mismos meses y caía agua
suficiente. Sin embargo, hoy en día llueve tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez
las lluvias son menos frecuentes, pero más intensas. La temperatura también ha
aumentado. El periodo de sequía es más largo (de siete a ocho meses) y la estación
lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los agricultores les sea más
complicado cultivar durante todo el año.

“Cuando mi padre era joven, tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica Jorge. Un año malo
tiene lugar cuando la temporada seca es más larga de lo esperado. Hace 20 o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora

los años malos se presentan cada vez con más frecuencia.

En el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

¿Cómo afecta a sus cultivos? ¿Cómo le afecta a Jorge?

Problema climático
Baja calidad de su Es posible que no tenga
Cambios en el clima
producción compradores.
Aumento de
temperatura

Se plantea la siguiente interri¿ogante:

 ¿Qué es el cambio climático?
 • ¿Qué entendemos por clima y a qué factores hace referencia el término?
 • ¿Cómo se calienta la Tierra y cuáles son las causas del cambio climático?
 • ¿Cómo afecta el cambio climático las condiciones de vida del planeta?
 • ¿Cómo afecta la biodiversidad (animales y plantas)?
 • ¿Crees que el clima del planeta ha ido cambiando en el transcurso de los años?;
 si el clima cambia con el tiempo, ¿por qué es ahora un tema preocupante?
 Propongo la siguiente pregunta:
¿ Qué relación tienen el calentamiento global y el cambio climático con la pérdida
de la biodiversidad?

Posibles explicaciones

Escribe lo que piensas sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que… ¿Por qué?

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles respuestas, y lo copio
en la pizarra para contrastar con la respuesta final
 Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será necesario elaborar un plan,
que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escribo mi plan de investigación. Para ello, hago una lista de acciones que me permitirán obtener las ideas y la información que
necesito, así como una lista de materiales o recursos

Plan de acción
¿Qué necesito investigar?
¿Dónde obtendré
información?
¿Qué fuentes de información debería
buscar?
¿Qué debo anotar de la información
obtenida?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE

RESULTADOS
Ahora, lee y analiza el siguiente texto. Puedes emplear otras fuentes de información.

El cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global

que, a su vez, es producido por el exceso de gases de efecto invernadero (GEI).

El efecto invernadero hace posible el equilibrio entre el frío y el calor dentro de nuestro planeta, gracias a que
retiene el calor de los rayos del Sol, lo cual es necesario para mantener la vida en la Tierra.

Para ampliar tu información, lee con detenimiento el recurso" ¿Qué es el cambio climático".

Anexo 2
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
 Contrasto la respuesta inicial que di a la pregunta de investigación. Luego, en una hoja, escribo mi respuest
definitiva a la pregunta de investigación.
Los estudiantes responden con sus propias palabras.

PREGUNTA DE ¿ Qué relación tienen el calentamiento global y el

INVESTIGACIÓN cambio climático con la pérdida de la
biodiversidad?
RESPUESTA FINAL

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

• ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cómo se produce?

• ¿Qué dificultades nos trae el calentamiento global?
• ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con el cambio climático?
• ¿Cómo el calentamiento global afecta a la biodiversidad?
• ¿De qué manera las actividades humanas influyen en el calentamiento global?
CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

En grupos clase
 Orienta la metacognición a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron en esta sesión?; ¿lograron
comprender qué es una cuenca?, ¿identificaron sus características?, ¿cuáles son?; ¿para qué les servirá lo
aprendido? Recuerda junto con ellos el propósito de la
sesión y pregúntales si se ha cumplido ese objetivo.
Felicítalos por la actividad que han llevado a cabo y por sus actitudes de escucha y respeto hacia el trabajo personal
y grupal
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentand apoyo
o
Plantea y responde interrogantes sobre el cambio climático y el
calentamiento
Explica con argumentos cientificos las causas y las
consecuencias del cambio
Asume actitudes reflexivas, responsables y solidarias sobre
el cuidado del planeta y la defensa de la vida . IV.- Recursos y
materiales
 Cuaderno
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

……………………………………. …………………………………….
PROFESORA DE AULA SUBDIRECTORA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDADES:
- Problematiza situaciones para hacer indagación
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos o información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Plantea y responde Explica con Asume actitudes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN interrogantes sobre el argumentos cuenticos reflexivas, responsables y
cambio climático y el las causas y las solidarias sobre el
calentamiento consecuencias del cuidado del planeta y la
cambio defensa de la vida.

Lo está

Lo está

Lo está
Necesi

Necesi

Necesi

ayuda
intent

intent

intent
APELLIDOS Y NOMBRES logró

logró

logró
ando

ando

ando
Lo

Lo

Lo
ta

ta

ta
N°
1 BARAHONA SANCHEZ AKEMI AYNARA

2 CASTRO DURAND ANGUELI SHARELY

3 CAURINO CARHUALLANQUI JENS
JEREMY
4 DIAZ GOMEZ RODRIGO ALONSO

5 ESQUIVES TORRES ANA NICOLE

6 GUTIERREZ BUSTAMANTE GONZALO

ZABDIEL
7 HUAMANCAYO RAMOS PAMELA
XIOMARA
8 HUAYHUA LUQUEQUISPE NIKOLLE
DAYANNA
9 HUAYNAPOMAS ANCALLE ANAHÍ
LETICIA
10 JANAMPA MINAYA PIERO MATEO

11 JERI HUAMANI ALEXANDRA ROMINA

12 MIÑANO HUAMANI LUHANA ISABEL

13 OLANO CHERO CHRISTIAN NEIL

14 PORRAS LLANA JUCEP STHEFANO

15 RAMOS EGUIA ADRIANA DAYLIN

16 REYES ESTRADA NICOLAS ADOLFO

17 RODRIGUEZ RAMOS DANFER SAID

18 ROJAS ARNOLD FABRICIO

19 TAIPE RIVEROS NEFI

20 TIMOTEO CAPA

21 TINEO TELLO TRACY ARELY

22 VARGAS VASQUEZ HERA FABIANA

MELITA
23 VENTURA FERNANDEZ YAMIR MITSUO

24 VERA GODOY LUZ ANITA

25 VILLALOBOS AMADO ZOE XIMENA

26 COILA AGUILAR, CESAR DARIELL

27 GOMEZ PAUCAR, VANIA

28 HERRERA QUINTIMARI, HEIDI ISABEL

29 MULATILLO DE LA CRUZ, JOAQUIN

ADRIANO
30 PEREZ CASTRO, FLOR NADINE

31 MOTTA LORA, DAYRON

32 TRUJILLO HERNANDEZ, JOZEPH

33 CASIMIR LEON, MOISES

34 ROMAN ZUÑIGA, JAVI JOE

 27Actividad para la casa.
Observa el mapa e identifica los peligros que, en el caso que leíste
al inicio, afectaron la cosecha de Jorge.
PELIGROS C30LIMÁTICOS

SELVA

SIERRA

COSTA
 Responde las preguntas pregunta:
¿Por qué han cambiado tanto los efectos de la lluvia?
___________________________________________________________________
¿El calentamiento global se relacionará con las lluvias? ¿por qué?
___________________________________________________________________
¿Cómo crees que estos peligros climáticos, a raíz del calentamiento global,
impactan en la flora y la fauna?
- Flora fauna

- Investiga y completa.
¿Cuáles son las consecuencias de las ¿Cuáles son las consecuencias de las
temperaturas? sequías?

Calentamiento
global

¿Cuáles son las consecuencias de ¿ Cuáles son las consecuencias del

las inundaciones? deshielo?
Jorge tiene 36 años y vive e31n un pequeño pueblo al
sur de Cusco; es un agricultor 3al igual que su padre y
su abuelo. Se dedica a cultivar
papa y granos andinos, como
quinua y cañihua. Jorge nos dice
que le va bien porque vende sus
productos a un comprador que
los exporta y le paga un buen
precio.
Sin embargo, nos comenta que
durante los últimos años se han
producido cambios en el clima
que están afectando la calidad
de su producción.
Hace cinco años, las lluvias
llegaban siempre durante los
mismos meses y caía agua
suficiente. Sin embargo, hoy
en día llueve tanto que se
pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos
frecuentes, pero más intensas. La temperatura
también ha aumentado. El periodo de sequía es más
largo (de siete a ocho meses) y la estación lluviosa
es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los
agricultores les sea más complicado cultivar durante
todo el año.
“Cuando mi padre era joven, tenían un ‘año malo’ cada siete años.
Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica Jorge. Un año
malo tiene lugar cuando la temporada seca es más larga de lo
esperado. Hace 20 o 30 años no ocurría con normalidad, pero
ahora los años malos se presentan cada vez con más
frecuencia.
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