6°

grado

S ESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Experiencia de aprendizaje: “DESCUBRIMOS E INNOVAMOS PARA MEJORAR

NUESTRA CALIDAD DE VIDA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿Cómo nos adaptamos frente a los fenómenos

naturales y mejoramos nuestro bienestar?

tema: “Conocemos los efectos de los fenómenos naturales en

los cultivos.”

1. DATOS GENERALES:

1.1. Docente : Betty Becerra Mego.

1.2. Grado y sección : 6 ° grado
1.3. Duración : 120 min. 2º de Primaria
1.4. Fecha : 17-08-2021.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Explica el mundo físico basándose en

- Explica, con base científica, cuál es el impacto que
conocimientos sobre los seres vivos,
- Opina sobre el impacto que tienen los tienen los fenómenos naturales en los cultivos agrícolas.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
fenómenos naturales en los cultivos
universo
agrícolas con base en fuentes
- Comprende y usa conocimientos sobre documentadas con respaldo científico.
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Solidaridad - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren

planetaria conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
ENFOQUE y equidad global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
AMBIENTAL intergeneracional resiliencia para la adaptación al cambio climático.
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grado

3, PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Elaboración de diapositivas. Diapositivas en PPT.

Cuaderno de ciencia y tecnología. Laptop.
Lapicero, lápiz colores etc. Aula virtual.
Celular, laptop, computadora o Tablet. Cuaderno ciencia y tecnología.
Colores, lápiz, tijera, plumones.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO – (Ver) Motivar e introducir el desempeño a lograr a través imágenes, Tiempo aproximado: 20 min

o El docente saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación

virtual. y se inicia el dialogo, en las actividades anteriores, pudiste reconocer, ¿De qué
manera se pueden aprovechar los fenómenos naturales para solucionar problemas de
alimentación en la comunidad? Y ¿Por qué se producen las heladas y qué
consecuencias traen? Y es importante que reconozcas ya que estos fenómenos afectan
la dinámica, el paisaje, la estructura y organización del espacio, los cultivos etc.
o El docente da a conocer el propósito de la actividad:

En esta actividad explicaremos, a partir de un caso, cómo los fenómenos naturales

afectan algunos cultivos agrícolas de nuestra comunidad.

o El docente da a conocer que, en esta actividad plantearas tus explicaciones iniciales a

la pregunta de investigación que viene ser tus hipótesis, elaboraras y aplicar un plan de
acción para orientar tu búsqueda de información su organización y sus análisis y
explicar con bases científicas.
o Recuerda a los estudiantes que las normas de convivencia están presentes en todas las
sesiones.
o Se le comunica criterios de Evaluación

- Leer el caso de una comunidad de Ayacucho donde se narra cómo los fenómenos
naturales afectan algunos cultivos agrícolas.

-Explicar sobre los efectos que tienen las heladas en los cultivos agrícolas.

•Elaborar un plan de acción donde se determine qué pasa con las plantas,
mediante la elaboración de un invernadero casero.

•Contrastar los planteamientos iniciales con los resultados obtenidos en la

experimentación con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación.
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DESARROLLO – (Profundizar) Tiempo aproximado: 90 min

o El docente invita a los estudiantes a leer la situación de la comunidad de Juan . (Anexo 1)

o A continuación, el docente les menciona a los estudiantes, puedes darte cuenta de que
en tu comunidad también hay fenómenos naturales que podrían estar afectando
algunos cultivos agrícolas.
o A continuación, el docente menciona a los estudiantes Veamos el caso de las heladas.
el docente les menciona a los estudiantes teniendo en cuenta la situación anterior
iniciamos nuestra investigación siguiendo los procesos:
o Para ello, te planteo la siguiente pregunta de indagación:
o Iniciarás la investigación escribiendo cuál es tu explicación inicial a la pregunta de
investigación:

¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?

o El docente comenta a los estudiantes frente a esta pregunta escribe en tu cuaderno
las posibles respuestas (explicación inicial) con algunas ideas que tengas sobre la
pregunta de investigación. Ordena tus ideas ante de escribir en tu cuaderno, Recuerda
que estas respuestas son tus hipótesis. (Anexo 2).
o El docente indica a los estudiantes Para comprobar si tus explicaciones iniciales
responden a la pregunta de investigación, es momento de buscar información. Para
ello, debes elaborar un plan de acción para orientar tu búsqueda de información, su
organización y análisis. (Anexo 3). ¡Es el momento de aplicar el plan de acción!
o El docente les pide a los estudiantes que se agrupen para el Recojo de datos y análisis
de resultados Te invitamos a investigar.
o A continuación, leer el siguiente texto; (Anexo 4).
o El docente les comunica a los estudiantes después de leer el texto sobre las heladas en
los cultivos, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se produce el daño ocasionado por las heladas en las plantas?
b) ¿Por qué se ve afectado el rendimiento de un cultivo?
c) El docente les comunica a los estudiantes A partir de tu experiencia, describe los
daños ocasionados en los cultivos por un fenómeno natural de tu comunidad.
d) Elabora un organizador visual en tu cuaderno con la información dada en el texto
anterior.
o El docente comenta a los estudiantes Para que puedas seguir investigando, te
invitamos a conocer una tecnología agrícola para proteger los cultivos de las heladas.
(Anexo 5)
o El docente invita a los estudiantes a realizar un experimento. Consiste en la
elaboración de un invernadero casero. Recuerda pedir ayuda a un apersona adulta
para realizar este experimento. (Anexo 6)
o El docente comenta a sus estudiantes a base de la realización del experimento, las
siguientes preguntas:
 ¿Qué pasaría si dejaras una de las macetas fuera del contenedor de plástico?
 Con un termómetro ambiental, mide la temperatura dentro y fuera de tu
invernadero. ¿Cuál es la diferencia?
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 Si no cuentas con un termómetro ambiental, puedes probar la sensación de calor al

introducir tu mano dentro del invernadero y compararla con la sensación de calor
fuera del invernadero. ¿Hay diferencias?
o El docente comenta a los estudiantes para concluir tu investigación, responde la
pregunta de indagación empleando la información que consultaste:

¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?

o El docente comenta a los estudiantes, ¿Sigues de acuerdo con las explicaciones
iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado? Para concluir tu
investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el
momento (Anexo 7)
o El docente acompaña a cada grupo para solucionar sus dudas o hacer reflexionar
sobre sus errores.
o Los estudiantes exponen sus trabajos grupales y revisan conjuntamente lo realizado.
CIERRE - Juzgar Tiempo aproximado: 10 min

Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje, recordando lo realizado en la clase y lo

hacen respondiendo las siguientes interrogantes:
 ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?
 ¿Qué hiciste para resolverlas?
 ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
 ¿Qué otras preguntas te han surgido?
Dialoga con algún familiar, sobre los efectos de los fenómenos naturales en los cultivos y lo
que se puede hacer para protegerlos

Ofrecer sugerencias para resolver las dificultades que se han identificado. Finalmente, los felicito
por su participación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Estoy en Necesito
Mi evaluación Lo logré
proceso mejorar

- Leí el caso de una comunidad de Ayacucho donde se narra cómo los

fenómenos naturales afectan algunos cultivos agrícolas

- Expliqué sobre los efectos que tienen las heladas en los cultivos
agrícolas.

Elaboré un plan de acción donde se determina qué pasa con las

plantas, mediante la elaboración de un invernadero casero.

Contrasté los planteamientos iniciales con los resultados obtenidos en

la experimentación con el fin de dar respuesta a la pregunta de
investigación.
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Anexo 1:
1.-Leer la situación de la comunidad de Juan.

La comunidad de Juan, ubicada en Ayacucho a 2800 m

s. n. m., es una zona productora de papas. Un día,
Juan acompañó a su papá a la chacra y observó que
varias de sus plantas habían empezado a marchitarse.
Alarmado por este hecho, le preguntó a su papá qué
era lo que estaba ocurriendo. Él le respondió que los
daños causados en las plantas de papa eran producto
de las heladas que habían comenzado. Entonces, Juan
se preguntó: ¿Por qué se dañan las plantas con las
heladas? ¿Qué ocurrirá con la producción de papas?

Anexo 2:

POSIBLE
EXPLICACIÓN

Anexo 3:
¿Qué voy a investigar?

¿Qué acciones realizaré para comprobar Primero, __________________________________________

mis posibles explicaciones?
Luego, ____________________________________________

Finalmente,
________________________________________
¿Qué información buscaré?
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¿Dónde la buscaré?
¿Cómo registraré la información?

¿Qué materiales o recursos necesitaré?

Anexo4:
LAS HELADAS EN LOS CULTIVOS
La helada es un fenómeno natural caracterizado por ser un periodo en el cual las temperaturas
disminuyen por debajo de los 0 °C. Este fenómeno afecta a diversas regiones altoandinas de nuestro
país, ocasionando daños en los cultivos agrícolas.

¿Qué ocurre en las plantas? Como ya conoces, las plantas en su composición contienen agua,
localizada al interior de sus células y también fuera de ellas. Cuando se producen las heladas, el agua
del exterior de la célula se congela formando cristales hexagonales que provocan la salida de agua
desde el interior celular, haciendo que esta se deshidrate. El resultado de ello es que la planta se
debilita, ya que no puede cumplir sus funciones vitales, como la fotosíntesis o el transporte de
nutrientes.

En esta imagen, puedes observar a la célula deshidratada:

En el exterior de la célula, también se forma hielo, el cual ejerce presión sobre las paredes celulares, las
rompe y provoca la muerte de sus tejidos, pérdida de la planta o parte de ella.
En esta imagen, puedes observar una ruptura de pared celular:

Las
heladas afectan el crecimiento y desarrollo de una planta, dependiendo de la etapa en que se
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encuentre; por ejemplo, en la floración, el daño puede ser mayor. Todo esto representa una disminución
de la producción o la pérdida total de un cultivo, lo que genera pérdidas económicas.

Anexo5:

Anexo6:

Elaboramos un invernadero casero

¿Qué necesito?
Un envase plástico tipo contenedor, botellas, tierra
preparada, semillas de lentejas.
¿Cómo lo haré?
Recuerda pedir ayuda a una persona adulta para realizar
este experimento. Empezarás cortando las botellas para,
luego, llenarlas con tierra. Ubica las macetas de botella
dentro del contenedor de plástico y coloca las semillas,
no olvides regarlas. Finalmente, ubica el invernadero en
un lugar con luz solar. Observarás el crecimiento por 7
días.
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Anexo7: Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo

aprendido hasta el momento: