RevistaParques 
Nº 2 año 2010 

  CAPACITACION DE GUARDAPARQUES EN AMERICA LATINA Daniel Paz Barreto Federación Latinoamericana de Guardaparques Centro de Formación y Capacitación en Áreas Protegidas, Administración de Parques Nacionales de Argentina en comisión FaTu – UNCo dpazbarreto@apn.gov.ar INTRODUCCIÓN Cuando se analiza la capacitación de guardaparques el objetivo es lograr que el manejo de las áreas naturales protegidas alcance los mayores estándares posibles, para cumplir con los objetivos de conservación de la biodiversidad y los valores culturales asociados. En el caso de las áreas protegidas estatales, que son las más importantes en número y superficie y con la mayor cantidad de guardaparques, es la sociedad la que deposita en ellos y en el resto de los trabajadores de las áreas esa responsabilidad para beneficio de todos. ¿Que es ser “guardaparque”?, ¿Se es guardaparque o se trabaja de guardaparque?, ¿es cubrir un puesto de trabajo que tiene esa denominación?, ¿es tener un titulo de guardaparque? Cada una de las preguntas contiene la respuesta: se es y se trabaja de guarda, es un puesto de trabajo y la denominación de un Titulo/Diploma/Certificado. En la actualidad, en un organismo del Estado que administre cualquier sistema nacional de áreas protegidas, pueden convivir todas las opciones mencionadas, lo que determina un sistema complejo, que se resuelve con una organización que busca ordenarlo y minimizar los conflictos internos, cómo puede ser la creación de un Cuerpo de Guardaparques. Un ejemplo de posible conflicto que se resuelve mediante la organización: una persona con título universitario de guardaparque que recién ingresa a trabajar en un parque nacional, allí se encuentra con su jefe, que es una persona que no ha terminado la educación secundaria (media), y hace 20 años trabaja de guardaparque por vocación (o porque cuando era joven surgió como posibilidad laboral en la comunidad donde vivía). Alan Moore (1987) expresó a fines de la década de los ochenta: “Mi idea principal es que la capacitación no ha recibido la atención y la prioridad que merece, tanto de los organismos nacionales encargados de áreas silvestres protegidas, como de las instituciones internacionales que apoyan la conservación…”. En 1995 los países de la Región tenían objetivos claros: “De los programas ejecutados en la Región, la mayoría han estado dedicados a técnicos/profesionales y guardaparques, y éstos fueron considerados prioritarios por 17 países” (Oltremari y González, 1995). Sin embargo en 2003 (de la Maza et al.) concluye que el éxito fue esquivo: “Se menciona con frecuencia a los guardaparques como un grupo que continuamente está siendo capacitado aunque sólo en cuatro países existe un programa específico para ellos (Argentina, Bahamas, Bolivia y Ecuador)”. Acevedo et al. (2006) resumen la situación: “El tema de la capacitación para el manejo de las áreas protegidas es reincidente en la bibliografía a lo largo de un periodo de más de 40 años…”. Trabajar como guardaparque, en cualquier país, con o sin titulo, demanda conocimientos teórico-prácticos sobre recursos naturales y valores culturales, habilidades y destrezas para desempeñarse en ambientes silvestres y en situaciones de riesgo personal y de terceros (compañeros de trabajo, visitantes). Adicionalmente,

En algunos países es el “nombre fantasía” de un puesto formal de trabajo (Servidor Público de Apoyo 1. en Ecuador. Esta práctica fue intermitente en las décadas posteriores y la ausencia de personal es una de los argumentos para definir las “áreas de papel”. En otros la denominación se utiliza para el voluntariado (Colombia) y no para el personal de campo con funciones de guarda (que en este caso pueden ser operarios. la diversidad de usos y amenazas. está presente en casi toda la Región de América Latina y el Caribe1. sobre los procedimientos para su correcta aplicación. cada vez que se establecía una unidad de conservación se designaba personal en el terreno. aproximadamente entre 1920 y 1940. guardarecurso. que administra las áreas protegidas establecidas en tierras públicas. En los comienzos de la creación de las áreas protegidas. Es frecuente leer en declaraciones públicas y estudios de todo tipo que el número es insuficiente en todos los países de la Región.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    en el caso más numeroso de guardaparques. Brasil. Técnico Operativo de Área Natural Protegida. Es una figura muy necesaria por el incremento en superficie de los sistemas de áreas protegidas. particularmente en países amazónicos. con sus múltiples acepciones (guardaparque.br/site2009/artigos-gr. 2001). la única forma de conocer las necesidades reales de personal está vinculada con el logro de los objetivos de manejo que se han planteado para la protección y el uso de cada unidad de conservación. con financiamiento estatal. pero aún no se implementa (Uruguay). como estrategia para establecer una ocupación efectiva del territorio. al menos en algunos países como Argentina. Los resultados parciales de un relevamiento reciente permiten estimar la existencia de 6 989 guardas en 18 países de la Región (Anexo). un país cuya superficie prácticamente es la mitad de Sudamérica. la capacitación que deben tener. guardafauna. De allí van a surgir las necesidades concretas de guardaparques.                                                              1 http://www. técnicos administrativos). y muy importante. creó la figura de guarda formalmente a nivel federal por decreto recién en el año 2008. guardabosque.org. entre otros). Es un hecho comprobado que la efectividad de las áreas protegidas es mayor con la presencia de guardas (Bruner et al. En Chile son empleados de una corporación de derecho privado. y la creciente necesidad de mantener relación y vínculos con las comunidades. No obstante. Existen casos en los que se llegó a crear legalmente. tal vez el personal más antiguo. se necesita una suficiente formación para la aplicación de normas de conservación y protección. ¿Cuantos guardaparques son necesarios? En 1978 Thelen calculó que para el manejo de los 310 parques nacionales que existían en la Región se requerirían más de 6 mil guardaparques.asp?codigo=340 Acceso 18/07/10 . aún se considera positivo que provengan de las comunidades vecinas o internas a las áreas protegidas.redeprouc. En Perú existen los Guardaparques y Guardaparques voluntarios. Lo común es que fueran de las comunidades locales. y algunos autores opinan que la relación optima es de un guarda por cada 10 000 hectáreas. LA FIGURA DE GUARDAPARQUE Los guardas forman parte del amplio colectivo de trabajadores de las áreas protegidas. y como consecuencia directa. aquellos que se desempeñan en los sistemas estatales de áreas protegidas. En la actualidad el guardaparque es una figura inevitable y con tareas más complejas. La figura del guarda. aunque ya existía informalmente. en México). De todos modos.

paramo. en El Salvador el 63% eran pagados por organismos no gubernamentales (CBM-CI. Un porcentaje muy alto de los guardaparques de la mayoría de los países son contratados (a honorarios). Inclusive se los está definiendo por el bioma en el que se desempeñan (por ejemplo guardapáramos2). Se pueden identificar seis grandes grupos: • • • • • • Control y vigilancia (caza y tala furtivas. indígenas. Analizándola desde la capacitación surge la pregunta: ¿Es racional invertir en la capacitación de una persona que puede dejar el puesto de trabajo por propia voluntad o de su empleador? LAS TAREAS DE LOS GUARDAPARQUES Las tareas de los guardas y su rol determinado por la sociedad en cada uno de los países. Cada uno de los mencionados puede desagregarse en diversas sub-categorías. sistema que entró en crisis al asumir el último gobierno indigenista. la función de los guardas. de acuerdo a cada etapa histórica.). pers.org/portal/content/declaratoria-del-encuentro-andino-deguardap%C3%A1ramos Ingreso 18/07/10 . PROARCA. privados. y los planes y programas de capacitación: • Quien paga el salario. TNC-WCPA. 2003). com. destacando dos que tienen impacto directo sobre la estabilidad y efectividad de los sistemas de áreas protegidas. comunitarios. En el año 2006 el personal estuvo cuatro meses sin cobrar su sueldo (Asociación Boliviana de Guardaparques. en cualquiera de las ofertas. pues las organizaciones internacionales interrumpieron los aportes. Es posible agregar otros elementos que hacen más complejo el análisis. incendios) Seguridad de los visitantes (posibles accidentes) Atención al visitante (brindando información) Educación ambiental / interpretación de la naturaleza (búsqueda de un cambio en el visitante) Apoyo a la investigación científica (conocimiento y capacidad operativa en el terreno) Relación con las comunidades y resolución de conflictos (en la escala en que trabaja un guarda) Las tareas deben ser consideradas para definir los planes de estudio y contenidos de la formación inicial. Agentes de Conservación – ABOLAC. • A todas luces es necesario modificar esta situación. Esto puede ser independiente de quien aparece como empleador. Analizados desde la gobernanza de las áreas protegidas se encuentran los guardaparques tradicionales (empleados por el Estado). sean públicas o privadas. de los                                                              2 http://www. En Nicaragua 92 de 179 guardaparques eran financiados por medios “no permanentes”. son analizados en el vínculo de la nota al pie número 1 y en el artículo Capacitación de Guardaparques en Argentina de este mismo número de la revista Parques. La estabilidad de los puestos de trabajo. En Bolivia el salario de casi todo el personal guardaparques era financiado con fondos externos. Esta inestabilidad individual se traslada al sistema.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Los guardaparques son tan diversos como la biodiversidad de la Región.

Chile. La segunda se está transformando paulatinamente en algunos países en un requisito para ingresar a trabajar como guarda. dedica casi enteramente el número 21 al tema. (SINTAGMA. Perú. Por región: América Latina y el Caribe (Oltremari A.. Como consecuencia se está dando un proceso. como parte de la capacitación en servicio. 2002) y Amazonas (Check et al. con artículos sobre América Latina. incluso simultáneamente en el mismo país.con gran esfuerzo individual y familiar . y Paz Barreto y Ochoa. Es frecuente que la opción de cursos se utilice en todas las etapas de la carrera del guarda. La oferta educativa en estos países es privada. que no requiere aprobación de las autoridades educativas. 2003. en varios países de la Región. sean educativas o no.intenta obtener la titulación. de la Maza et al. 2007). A nivel nacional. que extienden un certificado. Ecuador. LA CAPACITACION DE GUARDAS EN LOS PAÍSES DE LA REGIÓN Prácticamente no hay país que no haya sido incluido en algún análisis o estudio: Por país: Bolivia (Romo y Villegas. Perú (INRENA. Generalmente esto está establecido en la ley y/o decreto que crea o regula los cuerpos de guardaparques o a los guardaparques. Chubut. En el caso de los guardas estatales. Por este motivo. 2005). Uruguay (Faroppa. o el puesto de trabajo si es una institución privada. Se consideran “Carreras”. Acevedo et al. la Administración de Parques Nacionales de Argentina formó tradicionalmente a su personal de guardaparques antes de ocupar el puesto (Paz Barreto. personal en funciones .. ver artículo en este mismo número). Por regiones ecológicas: los Ecosistemas Tropicales (Reid et al. Venezuela. El perfil. 1995.. Chile. En la Región se encuentran las dos situaciones. . Esto ocurre en varias provincias argentinas como Misiones. A los efectos de este artículo se considera “Cursos” a aquellos realizados en el marco de un programa ó plan.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    organismos de aplicación o instituciones educativas. Mendoza. en las unidades de conservación públicas y privadas. ejecutados por ellos o terceras instituciones. por ejemplo en Chile y Costa Rica. 2007). América Central. y el rol de organizaciones como la Comisión de Parques Nacionales y Áreas Protegidas de UICN. 2008). en el que los trabajadores tienen diferente educación formal y capacitación. 2006. de educación superior y aprobada por las autoridades competentes (Centro de Formación Técnica del Medio Ambiente IDMA y Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas/Universidad para la Cooperación Internacional. 2007). respectivamente). impulsado por los organismos / instituciones que administran áreas protegidas. En 1995 el Boletín Flora. Fauna y Áreas Silvestres (FAO/PNUMA). 2004). son funciones que deberá cumplir y hacer cumplir. a las dictadas por instituciones académicas con reconocimiento de los organismos que regulan la educación en el país. Estas funciones están orientadas a que el guardaparque asegure la integridad del área y el cumplimiento de los objetivos de conservación. o funciones del guardaparque. y González G. son definidos por el empleador.

Además los riesgos que tiene esta etapa son altos para todos los implicados: estudiantes. En Argentina. 33.es otra etapa en la que se presentan dificultades en las nuevas carreras terciarias y universitarias. Se debe destacar que no en todos los casos los guardaparques pueden acceder a estos programas. o para otras. Las destrezas y habilidades para desempeñarse en el terreno son esenciales para un guardaparque.equivalente al período de residencia de un médico . Basta sólo con imaginar una práctica de ascensión mediante cuerdas en roca. navegar con motor fuera de borda. Por varios motivos. manejar vehículos (y tener el carnet habilitante). ley 22 351/81) establece que los guardaparques nacionales tienen funciones de policía administrativa. en casi todos los casos se encuentra una conceptualización que apunta a la formación/capacitación del personal para “el manejo de las áreas protegidas”. en ambiente selváticos las patrullas no serán a caballo. serán a pié y usando canoas/piraguas sin motor. En varios casos es necesario contar con estudios secundarios o terciarios/universitarios completos. ley 352/94). De esta forma el plan de estudios está compuesto de materias teórico-prácticas vinculadas al manejo de los recursos naturales y valores culturales. ó mecánica ligera. probablemente por conocer las necesidades del personal. Las consecuencias de errar en la identificación de una especie de flora o fauna no son las mismas que las de fallar en un operativo de control de personas. Varias experiencias no han tenido continuidad y algunas iniciativas son . tareas precisadas generalmente en los perfiles de los guardas. Estos aspectos de la formación de los guardaparques son los que dificultan la capacitación a distancia y el uso de herramientas como Internet. cuando la autoridad de aplicación está directamente involucrada en los cursos y carreras. con titulo o sin titulo: saber andar a caballo. la institución académica y el organismo que los recibe. son argumentos a favor de la participación de guardaparques en la capacitación de sus colegas. saber nadar. se incluyen en este análisis por su influencia geográfica. Aunque algunos programas se realizan fuera de America Latina. como puede ser el control de especies exóticas. 44. ya que uno de los problemas principales es que aún el personal carece de la educación formal que se exige como requisito. habilitados para efectuar arrestos (art. OFERTA DE FORMACIÓN ACADEMICA PARA LA REGIÓN La oferta de formación académica es muy numerosa en la actualidad. es el control y fiscalización. están equiparados a los agentes de orden público. los planes de estudios consideran estos aspectos. Esto incluye el manejo de armas para el ejercicio de esta función. En Paraguay. En cada país y región pueden ser diferentes. preparados para recibir estudiantes. la normativa (art.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Haciendo un análisis de la oferta educativa de la Región. Estos aspectos son los de mayor dificultad en las carreras formales. Algunas que son básicas se piden antes de ingresar al trabajo. El procedimiento para actuar en ambos casos es diferente (perfil / funciones). Estos aspectos del trabajo. La enumeración de la oferta no es exhaustiva y su mención no implica darles mayor importancia. entre otras. en cambio. Aparentemente. Un aspecto que está menos presente en las carreras y que es más común en los cursos. varios con sustento económico y técnico internacional. y tienen un alto costo de implementación. Las prácticas en terreno . tienen un alto costo y faltan “Parques Escuela”.

que también convoca a interesados de Sudamérica.html Acceso 17/07/10 6 http://www. Ecuador y Perú.ccad. también con sede en Costa Rica.edu/cursoap.html Acceso 17/07/10 . edición de manuales para guardaparques y otras.dumac. Con sede en Turrialba.warnercnr.mx/portal/ Acceso 17/07/10 http://www. es una institución tradicional. Esta organización.htm Acceso 17/07/10 5 http://conservation. Las más recientes a nivel nacional tienen como objetivo otorgar una titulación al personal en servicio. la Escuela Latinoamericana de Áreas Protegidas-UCI8.ws/proarca/index. Ducks Unlimited Inc. funciona con el patrocinio de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) como un apoyo a la agenda de la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo. y el Servicio de Vida Silvestre de Canadá. organizó en el año 2006 un importante relevamiento de los “Vacíos de Capacitación para Áreas Protegidas para diferentes públicos en Latinoamérica”. Centroamérica y El Caribe La Organización de Estudios Tropicales6 (consorcio sin fines de lucro que agrupa a 63 instituciones de investigación de los Estados Unidos. El primero tiene apoyo financiero del Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos de Norteamérica (USFWS). rápidamente se ha extendido a toda América Latina. Paraguay).catie.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    nacionales y otras regionales. América Latina y Australia) ha realizado innumerables actividades. con influencia en Centroamérica y el Caribe.cr/ Acceso 17/07/10 8 http://elap.uci. dicta el curso Manejo de Áreas Silvestres y Áreas Protegidas5. La Universidad de Colorado. Se destacan sus actividades de capacitación. Centro para el Manejo y Capacitación en Áreas Protegidas.. ya tradicional.colostate. Facultad de Recursos Naturales. que abarcó Bolivia. Costa Rica.chiapas. con proyección que abarca desde México hasta Sudamérica.cr/ Acceso 17/07/10 9 http://www. PROARCA9 es el Programa Ambiental Regional para Centroamérica. También en México se dicta el curso Reserva4 de Ducks Unlimeted de México (DUMAC). con influencia en toda la región de Centroamérica. La institución más reciente. 3 4                                                              http://www. el Servicio de Forestal de Estados Unidos (USFS).cr/ Acceso 17/07/10 7 http://www.ots. se dictan cursos en el Instituto de Historia Natural del Estado de Chiapas3.semavihn. Norteamérica Con asiento en México.ac. mientras que el segundo tiene el apoyo de la Universidad Autónoma de Yucatán. el Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE)7. con asiento en Costa Rica. el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos. con actividades en diversos países de la región (Ecuador.gob.org/dumac/habitat/esp/proyectos04a.ac.ac. con apoyo del Servicio Forestal de Estados Unidos (USFS) y tiene influencia en toda América Latina y el Caribe. Esta institución estableció una relación con la autoridad de aplicación de Costa Rica para que los guardas participen de su Bachillerato en Administración de Áreas Protegidas. Brasil. editó un Manual para Guardaparques.

php Acceso 17/07/10 13 http://portal. en cuatro niveles (cuatro módulos de 21 días) para otorgar el título de Perito Guardaparque. En este curso participan guardaparques en funciones y tiene un costo para cada participante. diseñó un programa de capacitación interno. una organización civil sin fines de lucro.org. tienen vínculos con diversas organizaciones internacionales. con apoyo del Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos y el Instituto Terra Brasilis y también ofrece un curso de post grado para Administradores de Áreas Protegidas. 2006). para formar guardaparques en los liceos forestales de la Décima Región. ya que la proyección de los actuales programas cubre sólo algunas regiones dentro de Brasil.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Todas estas instituciones.                                                              10 11 http://www. Fracasó por la falta de recursos financieros (Romo y Villegas.jsp?ID=99 Acceso 17/07/10 15 http://www. este último apoyado económicamente por la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA).idma. La que tiene una mayor proyección internacional es la que depende de la Administración de Parques Nacionales10.php?601 Acceso 25/07/10 .equipe. y hacen de “vasos comunicantes” por los que pasan técnicos especialistas y apoyo financiero. en convenio con la Universidad Científica del Sur. con apoyo de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM). Conservación Amazónica ACT12.com. ver artículo en este mismo número). Esta capacitación tiene proyección nacional.cl/ Acceso 17/07/10 14 http://www. con participación de becarios extranjeros en sus cursos y tecnicaturas universitarias para guardaparques. Perú.pe/sernanp/noticia. la autoridad de aplicación de Bolivia. participaron en la gestión del Curso para Guardaparques que implementa el Centro de Formación Técnica del Medio Ambiente IDMA13. que actualmente administra el sistema nacional de áreas protegidas. En 1993. Este país necesitará con urgencia multiplicar las posibilidades de capacitación de guardaparques a nivel nacional.gov. ex empleados de Corporación Nacional Forestal. Sudamérica Argentina tiene la mayor dotación de instituciones que forman guardaparques (Paz Barreto. En Chile. En Chile los liceos son de nivel secundario (media) en la enseñanza.radiomundial. En este país también se realizó una propuesta muy interesante (Álvarez. en la región de Amapá. 2007).br/index. Esta iniciativa esta dirigida al personal del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas 14.ar/ Acceso 17/07/10 http://www. En Brasil el Instituto Estadual de Florestas del Estado de Minas Gerais11 creó un curso para guardaparques en 1992. además de un Curso Regional para Guardaparques de América Latina.gov.ve/yvke/noticia. está formando los guardaparques a través de un diplomado de cuatro meses de duración.ief.gob. Por su parte Venezuela anunció recientemente que los guardaparques serían profesionalizados mediante una carrera de Técnico Superior dictada por la Universidad Bolivariana de Venezuela15.mg. y las que las apoyan.parquesnacionales.br/areas-protegidas/curso-de-guarda-parques Acceso 17/07/10 12 http://www.sernanp. viene dictando un curso para guardaparques en el norte del país.

ya que puede ser necesario que esos guardaparques sean capacitados para desempeñarse profesionalmente. en el futuro es una realidad que cada guardaparque tendrá una titulación. La desaparición del hombre en tareas familiares. Las habilidades propias de los pobladores. que están asociadas al conocimiento profundo del lugar. Esta es posible en cualquier momento si es sólo la transferencia de experiencia. contenidos de materias. sobre todo en las comunidades pequeñas. la participación formal de asociaciones profesionales en todas las etapas (planes de estudio. pero sí a una necesidad vinculada a una oportunidad. Bajo estas consideraciones un Cuerpo Nacional de Guardas parece una excelente opción. talleres y otros. el hecho que una familia de la comunidad incremente sus ingresos por una actividad no productiva son algunos de los aspectos a considerar. conseguidos por contactos informales. serán muy útiles en determinadas circunstancias. • ¿Deben los guardaparques provenir de las comunidades que viven en o cerca de las áreas naturales protegidas? Este dilema no es tal. ¿Los guardaparques deben organizarse en un cuerpo nacional ó sólo depender de la jefatura de cada unidad de conservación en forma individual? En este sentido existen varias consideraciones válidas. en beneficio de la administración. intereses y posibilidades puntuales. La participación formal se ve limitada por diversos requerimientos académicos. donde han vivido por generaciones. se consideran que vienen asociados a la evolución del propio colectivo. seminarios. fuera del ámbito laboral. Hay consecuencias familiares poco estudiadas. Algunas asociaciones y federaciones están analizando funcionar como “certificadoras” de la calidad de la oferta educativa. entre otros). donde surgen importantes interrogantes. • • • CONCLUSIONES . ¿Qué rol deben tener las Asociaciones Profesionales? Además de los evidentes beneficios para los propios guardaparques de contar con un espacio profesional. además de favorecer la movilidad del personal.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Finalmente hay que mencionar las diversas oportunidades que surgen por circunstancias. como las siguientes: Cada individuo tiene el derecho a progresar en su profesión. hay países en los que los guardaparques han llegado a ocupar la conducción de casi todos los parques nacionales (Argentina). ¿Es conveniente que participen guardaparques en la formación de sus futuros colegas? Hasta el momento la experiencia es positiva (Argentina). RETOS ACTUALES Los retos actuales. como cursos realizados una o dos veces. una organización nacional colabora en incrementar la experiencia del personal y brinda una carrera más prolongada. adaptada a cada circunstancia e incluyendo a los guardas que se incorporan desde las comunidades rurales o indígenas. prácticas. que los relaciona con otras instancias similares en el país y en el exterior. Son centenares por año y en general no responden a una planificación. para los fines de este trabajo. seguramente enriquecerá la propuesta de capacitación. lo que ya los pone en las mismas condiciones que sus colegas.

ya que se reúnen colegas que representan la diversidad del colectivo. 2006. El financiamiento merece prestarle atención. Vásquez. Valdivia. WWF.D. Bruner. C. Facultad de Filosofía y Humanidades Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. incluida la dirección de las unidades de conservación.E. Alianza de Aprendizaje para la Conservación de la Biodiversidad en el Trópico Americano. AGRADECIMIENTOS A Matilde Encabo por la lectura crítica del borrador. incorporándose a organizaciones de tercer nivel como la Federación Latinoamericana de Guardaparques. 2001. y es seguro la posibilidad que guardaparques capacitados incrementen esa efectividad. Universidad Austral de Chile. WCS. Hay varios aspectos que se destacan relacionados a las condiciones laborales y de capacitación. sean ejecutadas por ellas ó asociadas con otras instituciones. G. Las autoridades de aplicación deben incorporar en sus presupuestos anuales los fondos necesarios para sostener las actividades de formación. Una gran cantidad de las iniciativas presentadas se ejecutan con aportes externos (USAID.. G. Para cada puesto de trabajo se puede establecer que conocimientos son necesarios. La organización laboral de los guardaparques es positiva. Álvarez. el Organismo Autónomo de Parques Nacionales. CI. Tesis para optar al Título de Profesor de Lenguaje y Comunicación y al Grado de Licenciado en Educación. nacional e internacional. pero es conveniente minimizar la dependencia de esas fuentes de recursos para actividades permanentes. 100 p. Rice. Gullison R. Los organismos deben actualizarse al mismo tiempo que fomentar la profesionalización del personal. A. La organización profesional de los guardaparques.E.. BIBLIOGRAFÍA Acevedo. Chile. GTZ. UNESCO. y que son poco mencionados en las herramientas diseñadas para evaluarla.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    La mera presencia de guardaparques hace más efectivas las áreas protegidas (Bruner et al.. 122 p.. JICA. R.G. Para definir las necesidades de capacitación es necesario contar con un sistema organizado y con planificación efectiva.A. 2001). que también dependerá del perfil y las funciones de los guardas. y Robles. FWS.B.. La inestabilidad laboral del personal es una. H. Análisis de la pertinencia de un programa sobre formación de guardaparques en los liceos forestales de la Décima Región. de acuerdo a la responsabilidad en la escala jerárquica. con impacto en la efectividad del manejo. 2006. es en si misma una capacitación. Sin su participación habría sido imposible la ejecución de la mayoría. que luego en la relación entre los organismos de aplicación con las instituciones educativas determinará los contenidos de la capacitación. Capacitación para el manejo de áreas protegidas en América Latina. entre otras). Science 291:125-127 . La transferencia de experiencia a nivel horizontal en ese ámbito no tiene parangón. and da Fonseca. Una aproximación a la demanda de los actores. N. TNC. Effectiveness of Parks in Protecting Tropical Biodiversity. a nivel regional.

y Ochoa. FAO/PNUMA.uy/dmdocuments/DT19Faroppa. Perú y Bolivia.pdf Gabaldón. D. Fauna y Áreas Silvestres. A Selective Analysis of Conservation Training Opportunities for the Public Sector in the Andes-Amazon Region. Capacitación: componente fundamental para la administración de áreas protegidas. Chile. Moore.. Flora. Año 9 (21):21-24. 2004... CBM/CI/PROARCA/TNC/WCPA. Chile. La experiencia Venezolana. Proyecto de Capacitación Basada en Competencias. G. A. 1995. Dalzen. 1995. Ecuador. Flora.. Lima. Fauna y Áreas Silvestres. Chile. M. Año 2(5): 6 – 7. A. Rivas.gub. Una visión general de la situación actual y prioridades futuras. SINTAGMA Consultores.. Serie Documentos de Trabajo N° 19. El caso de un Curso Regional. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe.snap. L. 1995. 2008. 76 p. 1987. NC. 2005.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    CBM/CI/PROARCA/TNC/WCPA. J. B. INRENA. Castaño. L. Año 9(21):8 – 11. La Capacitación: un desafío para el futuro de las áreas silvestres protegidas. Fundación O Boticario. de la Maza. Contribución para una propuesta de reglamentación del cuerpo nacional de guardaparques y temas afines.   . Santiago. R. Uruguay. Curitiba. R. J. Santiago. y Gordon and Betty Moore. PNUMA. La capacitación en materia de áreas protegidas en América Latina. Estrategia de Capacitación del Sistema de Áreas Naturales Protegidas del Perú 2005-2014. Flora. CONAF. USA. y Piguerón W. Durham.. and Hasenclever. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. Necesidades de Capacitación de los Profesionales en el Manejo de Recursos Naturales en Colombia. 125 p. 98 p. A. http://www.. LaFranchi. 60 p. 4 p. La Capacitación de los Guardaparques en América Latina. Randrianarisoa. 2007. EN: Unidades de Conservación. K. C. Santiago. Año 9 (21):1-33. Estado Actual de las Áreas Naturales Protegidas de América Latina y el Caribe (Versión Preliminar). Conservation Strategy Fund. Actualidades y Tendencias. Chek. B. El sistema Centroamericano de Áreas Protegidas. Montevideo. Romo. J. Fauna y Áreas Silvestres. M. MacArthur. Centro de Formación y Capacitación en Áreas Protegidas. Fauna y Áreas Silvestres. 2007. y Villegas. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. Chile.. 130 p. Perfil de Competencias del Guardaparque. Resumen Ejecutivo y Bolivia. M. Education and Training for Tropical Ecosystem Conservation. and Hayum. Cadena. Reid. Estudio para las Fundaciones John D. pp 152-165. Administración de Parques Nacionales. 2003. 2003. Santiago. C. 40 p. y Catherine T. Brasil. SNAP. Oltremari. Perú. y González. INRENA. Faroppa. Flora.C. 2007. 2002. Santiago. Chile. J. Bonine. Oficina Regional de La FAO para América Latina y El Caribe. Paz Barreto.

OEA. 1978. . In: Technical Meeting on Education and Training for the Administration of National Parks. Wildlife Reserves and Other Protected Areas. 34 p. Determination of Present and Future Minimun personnel requirements for Parks and Protected Areas. K. Regional Scientific and Technological Development Program.   RevistaParques  Nº 2 año 2010    Thelen.

   RevistaParques  Nº 2 año 2010    ANEXO. 786 Municipales. NÚMERO DE GUARDAPARQUES EN AMERICA LATINA País Argentina Bolivia Colombia Costa Rica Cuba Chile Ecuador El Salvador Guatemala Honduras Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana Venezuela Uruguay 18 países Guardaparques Fuentes / Comentarios Guardaparques Nacionales. Noviembre 2006 125 Juan Lozano Ramírez. noticias en los medios de comunicación e informantes clave. Nacionales. 2007 315 Informe Nacional.   . documentos impresos y electrónicos. 2006 456 CNAP 2006 110 369 II Congreso Mesoamericano Estado de la Información Forestal en Panamá 320 2002 31 Juan Carlos Aranda. 2007 400 Jesús Cegarra. 2007 394 Informe Nacional. Están disponibles escribiendo al autor. Octubre 2007 Undécimo Informe sobre el Estado de la Nación 395 en desarrollo humano sostenible 2005 Es la suma de guardaparques y guardabosques. Universitarios y de ONGs 284 Director SERNAP. Informes Regionales. 411 400 183 II Informe Nacional. 2 000 fuente Augusto Martínez. Provinciales. 2008 10 6 989 FUENTES: Diversas.

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