“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°

“Conocemos sobre el cambio climático y el desafío del

calentamiento global"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE:
1.2. GRADO Y SECCION:
1.3. FECHA:
1.4. DURACION DE LA ACTIVIDAD: 2 horas pedagógicas
1.5. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: "Los estudiantes comprenderán y explicarán con

argumentos científicos, en un cuadro de resumen sus actitudes responsables frente al
calentamiento global y al cambio climático."

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDADES PRIORIZADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Explica el mundo •Explica, en base a -Plantea y responde -Presenta sus hipótesis a

físico basándose en evidencia con interrogantes sobre el la pregunta de
conocimientos sobre respaldo científico, calentamiento global y el investigación.
los seres vivos, las relaciones entre: cambio climático. - -Asume actitudes
materia y energía, propiedades o Explica con argumentos responsables y solidarias
biodiversidad, tierra y funciones científicos las causas y sobre el cuidado del
universo. macroscópicas de los consecuencias del planeta y la defensa de la
cuerpos, materiales o cambio climático. - vida.
•Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivo. Elabora un cuadro de
-Elabora las conclusiones
seres vivos, materia y resumen sobre el
finales para dar
energía, biodiversidad, calentamiento global y el
respuesta a la pregunta
Tierra y universo. cambio climático.
de investigación.

ENFOQUES ACTITUDES /VALORES

TRANSVERSALES

ORIENTACION AL Responsabilidad
BIEN COMÚN
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACCIONES A REALIZAR RECURSOS -

MATERIALES

I. INICIO

● Los estudiantes observarán un video sobre las causas y consecuencias del

cambio climático. http://www.youtube.com/watch?=7MqlvHFa7jA

● Mediante la lluvia de ideas dan respuesta a la pregunta ¿Qué es el cambio

-Diálogo
climático? dan respuesta con lo observado en el video.
- Proyector
● Se proyecta un recorte periodístico del diario El Comercio (18 04 2015) y
dialogamos sobre ¿Qué les sugiere la expresión Cambio climático? -Video
● Luego planteamos el siguiente dilema: "¿El clima cambia siempre?; ¿Creen
que el clima del planeta al inicio de la vida era igual al que tenemos ahora?
¿Por qué piensan que hay tanta preocupación frente a este tema?

● Presentamos el título de la sesión: “Conocemos sobre el cambio climático y

el desafío del calentamiento global

● Comunica el propósito de la sesión: Comprender y explicar con argumentos

científicos, en un cuadro de resumen sus actitudes responsables frente al
calentamiento global y al cambio climático.

● Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia que los

ayudarán a trabajar y aprender a vivir mejor.

II. DESARROLLO

● Copian la pregunta de investigación: ¿Qué podemos hacer para evitar las -Cuaderno
consecuencias del cambio climático?
-Útiles escolares
● Escriben una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación.
-Anexo 1 y 2
(Hipótesis)
- Proyector
● Para formarnos una mejor opinión, necesitamos un plan de investigación.
de ese modo, nuestra opinión estará basada en evidencia científicas. -Video
● Escriben el plan de investigación en su cuaderno. Para ello, elaboran una
lista de acciones que les permitirán obtener las ideas y la información que
necesitan, así como una lista de materiales o recursos.

● Se informan visualizando un video que trata sobre el calentamiento global;

 "La tierra se calienta" http://www.youtube.com/watch?v=dlcrJ8D2JWo

este video introduce a los estudiantes al tema en sí.

● Se organizan en equipos de trabajo, observan información virtual sobre el

tema y la leen y analizan.

● Luego, anotan en su cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas:

— ¿Es lo mismo calentamiento global y cambio climático? ¿Por qué? justifican

sus respuestas.

— ¿Por qué la tierra se calienta?

— ¿Cuáles son las causas que originan el cambio climático?

— ¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático?

● Dialogan en equipo y elaboran un cuadro de resumen sobre la información

obtenida. Utilizan también para ello, las respuestas que anotaron en sus
cuadernos.

● Con ayuda del cuadro resumen, respuestas y diálogos realizados, contrastan

sus respuestas iniciales a la pregunta de investigación y escriben sus respuestas

finales a la pregunta de investigación, mediante el siguiente esquema:

Hipótesis Nuevos Conocimientos

– -

– -

III. CIERRE

● Reflexionan sobre lo que aprendieron;

— ¿Propuse la respuesta inicial a la pregunta de investigación?

— ¿Ubiqué en el texto información importante para responder la pregunta de

investigación?

— ¿Expliqué en un cuadro resumen las causas y consecuencias del cambio

climático?

––¿Cuáles son las dificultades que tuve para investigar y qué hice para
resolverlas? ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi explicación?
___________________ _________________
Docente Coordinador de área

ANEXO 1