Práctica pedagógica

e investigación I
 UNIDADES TEMAS SUBTEMAS

Epistemología de Contextualización de o Aspectos fundamentales en

1 las ciencias epistemología de las epistemología de las ciencias
¿Qué es la ciencia? ciencias o Tradiciones en el método científico
o Qué es ciencia

o La reflexión teórica preside la experiencia

Epistemología en el Desarrollo científico
2 o Búsqueda de información, formulación y
contexto educativo y enseñanza.
fundamentación de preguntas.
 UNIDADES TEMAS SUBTEMAS

o Tipos de observación en investigación

Exploración y o Selección y acceso a los escenarios
La observación y preparación
3 observación en o Búsqueda de información, formulación y
del trabajo de campo
diferentes escenarios fundamentación de preguntas de
problemas investigativos.

Generalidades de la El escenario educativo.

La vocación del maestro de educación fisica
4 didáctica y pedagogía La vocación
Elementos configurativos de una sesión de clases
en el campo Planificación de la clase
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DEFINICION DE TERMINOS
Y CONCEPTOS PREVIOS
EPISTEMOLOGÍA
Rama de la filosofía que
estudia la validez del
conocimiento humano y de la
ciencia, desde una concepción
histórica y la forma cómo
este se obtiene.

Rama del conocimiento basada en la

observación y experimentación, que se aplican
de manera ordenada, sistemática y metódica,
para conocer sobre el mundo físico y sus
CIENCIA fenómenos. Su objetivo es develar verdades
para establecer leyes fundamentadas en
hipótesis utilizando el método científico.
Monge, M. A., & Camacho, M. N. J. R. E. A. I. e. E. (2017). Epistemología, Ciencia y Educación Científica: premisas, cuestionamientos y
reflexiones para pensar la cultura científica. 17(3), 1-20.
 METODO INDUCTIVO
Es aquella forma de razonamiento en que la verdad
METODO DEDUCTIVO de las premisas apoya, pero no garantiza la
conclusión. Sus inferencias van de lo particular a
Es un argumento en el que la lo general.
conclusión se infiere de manera
necesaria de las premisas.
Ejemplo:

SILOGISMO
método de razonamiento, tanto inductivo como
deductivo. Consta de tres partes: dos premisas y una
conclusión. Pueden ser categóricos o clásicos,
condicionales o disyuntivos.
EJEMPLOS DEL METODO DEDUCTIVO
Premisa 1. Todos los seres vivos mueren.
Premisa 2. El ser humano es un ser vivo.
Conclusión. Todos los seres humanos mueren.
Premisa 1. Los planetas son redondos.
Premisa 2. La Tierra es un planeta.
Conclusión. La Tierra es redonda.
Premisa 1: El ser humano tiene la capacidad de razonar.
Premisa 2: Pedro es un ser humano.
Conclusión: Pedro tiene la capacidad de razonar.
Contiene tres premisas: mayor, menor y conclusión.
EJEMPLOS DEL METODO INDUCTIVO
Premisa 1: El hierro es un buen conductor de la corriente eléctrica.
Premisa 2: El cobre es un buen conductor de la corriente eléctrica.
Conclusión: Los metales son buenos conductores de la corriente
eléctrica.
Premisa 1: Mi casa es de madera.
Premisa 2: La casa de mis padres es de madera.
Premisa 3. Las casas del pueblo donde vivo son de madera.
Conclusión: Todas las casas son de madera.
Premisa 1: Mi casa es de madera.
Premisa 2: La casa de mis padres es de madera.
Premisa 3: Las casas del pueblo donde vivo son de madera.
Conclusión: Todas las casas son de madera.
 DOXA

AXIOMA

EJEMPL
O
Dos rectas paralelas nunca se
tocan
 Trívium

Cuadrivium
 DIALECTICA

RETORICA
Hermenéutica

Falacia
 EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA
DESARROLLO CURRICULAR

TECNOLOGÍA

DIDÁCTICA
BASES CONCEPTUALES DE
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 COSMOVISIÓN

PUEDE SER ENTENDIDO EN DOS DIRECCIONES

1 2
Percepción de una realidad o creencia. Producto o resultado de un proceso
 CIENCIA
Conjunto de conocimientos verificables

MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO

TEORIA
-Describen –Predicen -Explican
 LA INVESTIGACION
“Genéricamente, la investigación es ““Una actividad encaminada a la solución de problemas.
una actividad del hombre orientada Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas
a descubrir algo desconocido.” mediante el empleo de procesos científicos.”
(Sierra Bravo, 1991, p.27). (Cervo y Bervian, 1989, p. 41)

CAMINO DE LA INVESTIGACION

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción

a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 TIPOS DE ESTUDIOS
Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
CUASI-EXPERIMENTALES EXPERIMENTALES
CUANTITATIVOS
TEORIA FUNDADA
INVESTIGACION ACCION
ECAS PRE-EXPERIMENTALES
OBSERVACIONALES CORRELACIONALES TRANSVERSALES
LONGITUDINALES
ETNOGRAFIA CASOS Y CONTROLES
FENOMENOLOGIA
ESTUDIO DE COHORTES METANALISIS
DESCRIPTIVOS
CUALITATIVOS
ESTUDIOS DE CASOS REVISIONES SISTEMATICAS
INVESTIGACION
CUALITATIVA
 INVESTIGACION CUALITATIVA
conjunto de técnicas de investigación que se utilizan
para obtener una visión general del comportamiento
y la percepción de las personas sobre un tema en
particular.

Comprender y explicar Percepción Motivaciones y + Cualitativo

comportamientos de las personas características - Cuantitativo

No cuantifica datos, pero Describe, analiza la cultura y el Interpretación

tampoco los rechaza comportamiento humano subjetiva

Observación
Entrevista No genera datos
Encuesta estadísticos
Flexible Descriptivo
Grupo Focal
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Teoría fundamentada: Los investigadores recopilan abundantes datos sobre un

tema de interés y desarrollan teorías a través de un método de investigación
inductivo.

Etnografía: En los estudios etnográficos, los investigadores se sumergen en grupos u

organizaciones para comprender sus culturas.

Investigación de acción: En la investigación de acción participativa, los

investigadores y los participantes vinculan en colaboración la teoría con la
práctica para impulsar el cambio social.

Investigación fenomenológica: En la fenomenología, los investigadores abordan un

fenómeno o acontecimiento a partir de las descripciones e interpretaciones de las
experiencias vividas por los participantes.

Investigación narrativa: Los investigadores examinan cómo se cuentan las historias

para entender cómo los participantes perciben y dan sentido a sus experiencias
 TECNICAS DE RECOLECCION DE LA INFORMACION

Diarios de
Observación
Campo

Documentos
Entrevista
y Archivos

Grupos
Focales

INVESTIGACION CUALITATIVA DE UN CANAL DE TELEVISION

 ¿Cuáles son los programas que ves con mayor frecuencia en nuestro canal?
 ¿Qué tipo de contenido crees que le falta a nuestro canal?
 ¿Qué programas sacarías de nuestra programación?
 ¿Qué tipo de programas te gustaría ver en nuestro canal?
 ¿Por qué prefieres ver nuestro canal antes que el de la competencia?
 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de
encontrar una solución, entonces no existe tal problema.

Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o que se desconoce, y

cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el
proceso investigativo.

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación:

introducción a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 TIPOS DE PROBLEMAS
Según su naturaleza pueden ser:

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación:

introducción a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 TIPOS DE PROBLEMAS

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación:

introducción a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 ¿PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA ES LO MISMO?

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 Objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que
se desea indagar y conocer para responder a un problema
planteado.

Características de los objetivos de investigación

1. Indican los conceptos que serán estudiados.

2. Precisan las variables y desenlaces que serán medidos.
3. Señalan los resultados que se esperan.
4. Definen los límites o alcances de la investigación.
5. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo.
6. Deben ser posibles de lograr.
7. Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta

Identificar las causas de la deserción escolar en las instituciones educativas del municipio de
Objetivo Apartado durante el año 2022.

¿Cuáles fueron las causas de la deserción escolar en las instituciones educativas del municipio
Pregunta de investigación
de Apartado durante el año 2022?
Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 POBLACION Y MUESTRA
Población es el conjunto de personas u objetos de los que se desea
conocer algo en una investigación.

“Esta puede estar constituida por personas, animales, registros médicos,

nacimientos, muestras de laboratorio, accidentes viales entre otros"

MUESTRA

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación:

introducción a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 CONCEPTO DE HIPÓTESIS

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 Se puede manifestar de diferentes formas
1. Cuando se trata de establecer la posible causa o el porqué de un
hecho, suceso o fenómeno.
“El accidente fue causado por exceso de velocidad.”

2. Si se pretende determinar los posibles efectos o consecuencias.

“El control de cambio de divisas producirá mayor inflación.”

3. Cuando se aspira establecer la probable asociación entre dos variables

( relación no causal) .
“Los turistas extranjeros prefieren la comida típica de la región.”

“La calidad nutricional incide en el rendimiento académico.”

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 TIPOS DE HIPÓTESIS

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación:

introducción a la metodología científica 6 Edición: Editorial Episteme.
 Hipótesis de investigación o de trabajo (Hi)
Es la suposición que se aspira verificar o comprobar

Explicativas: expresan la posible causa de un hecho.

“La huelga se inició por falta de pago a los empleados.”
“El incendio fue ocasionado por un cortocircuito.”
Predictivas: plantean el posible efecto o consecuencia de un hecho.

 Experimental:
“La aplicación del tratamiento X disminuirá el nivel de colesterol en la
sangre.”
“La falta de empleo originará mayor delincuencia.”
Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
Comparativas: contrastan resultados o características de grupos
en condiciones diferentes.
 Experimental:
“El grupo que recibió tratamiento obtendrá mayor puntaje que el grupo
que no lo recibió.”
“El grupo que cursa estudios en el turno de la mañana obtendrá mayor
promedio de notas que el grupo que cursa en el turno de la noche.”
 Direccional:
“El grupo A obtendrá mayor puntaje que el grupo B.”
 No direccional:
“Existirá una diferencia entre el puntaje del grupo A y el puntaje del grupo B.”
 Hipótesis de investigación o de trabajo (Hi)

Correlacionales: suponen una posible relación estadística

entre variables cuantitativas.
“A mayor inversión, mayor cantidad de empleos.”
“Mientras más años de experiencia laboral, mayores serán los ingresos.”

Descriptivas: indican una probable relación no causal entre

variables cualitativas.
“A diferencia de las hembras, los varones prefieren ocupar su tiempo
libre en actividades deportivas.”

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 Hipótesis alternativas (Ha)
Son aquellas que plantean opciones distintas a la hipótesis de trabajo o de
investigación.

Ejemplo
Hipótesis de investigación: Hi:
“El bajo puntaje obtenido en la prueba fue producto del tiempo de
ejercitación.”

Hipótesis alternativa: Ha: “El bajo puntaje en la prueba fue producto

de fallas en la elaboración de la misma.”

Hipótesis nula (Ho)

Esta niega la hipótesis de investigación.
Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 ¿Como redactar las hipótesis?
Mientras la formulación del problema adopta la forma interrogativa, las hipótesis
se redactan de manera afirmativa, excepto la hipótesis nula, que niega la
hipótesis de investigación.
Relación formulación del problema-hipótesis
Consiste en que la hipótesis representa una
posible respuesta a la formulación del problema o pregunta.

Fidas, G., & Arias, G. J. R. d. h. e. s. n. j. e.-p.-d.-f.-a.-.-a.-e. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica 6 Edición:
Editorial Episteme.
 EJEMPLO 1 DE PROPUESTA INVESTIGATIVA
Tema:
Deserción escolar

Problema de investigación:
Causas de la deserción escolar

Nombre de la propuesta investigativa:

Deserción escolar en las instituciones educativas del municipio de Apartado durante el año 2022

Formulación del problema de investigación (pregunta de investigación)

¿Cuáles fueron las causas de la deserción escolar en las instituciones educativas del municipio de Apartado durante el año 2022?

Formulación objetivo de investigación

Identificar las causas de la deserción escolar en las instituciones educativas del municipio de Apartado durante el año 2022.

Hipótesis de investigación (Hi): La deserción escolar en Apartado durante el año 2022, fue causada por
falta de recursos económicos.

Hipótesis alterna: (Ha): La deserción escolar en Apartado durante el año 2022, fue causada
por el bulling generado por los estudiantes.

Hipótesis nula (Ho): La deserción escolar en Apartado durante el año 2022, no fue causada
por la falta de recursos económicos.
Planteamiento del problema
 EJEMPLO 2 DE PROPUESTA INVESTIGATIVA
Tema: Pausas Activas

Problema de investigación: Estrés Laboral

Nombre de la propuesta investigativa:

Programa de Pausas Activas, Estrés Laboral y Calidad de Vida en Adultos: Ensayo Controlado Aleatorio

Formulación del problema de investigación (pregunta de investigación)

¿Cuál es la seguridad y el efecto de un programa de pausas activas basado en Actividad física multicomponente, comparado
con no hacerlo, sobre la calidad de vida y el estrés laboral en adultos laboralmente activos en un periodo de 8 semanas?

Formulación objetivo de investigación

Evaluar la seguridad y el efecto de un programa de pausas activas basado en Actividad física multicomponente, comparado
con no hacerlo, sobre la calidad de vida y el estrés laboral en adultos laboralmente activos en un periodo de 8 semanas.

Hipótesis de investigación (Hi): NO APLICA

Hipótesis alterna: (Ha): Un programa de pausas activas basado en actividad física multicomponente durante un periodo de 8
semanas, es efectivo y seguro en la reducción del estrés percibido y la mejora de la CV en personas adultas laboralmente activas.

Hipótesis alterna: (Ho): Un programa de pausas activas basado en actividad física multicomponente durante un periodo de 8
semanas, no efectivo y seguro en la reducción del estrés percibido y la mejora de la CV en personas adultas laboralmente activas.

Planteamiento del problema

 BUSQUEDA DE LA
INFORMACION EN LAS
BASES DE DATOS
PRACTICA BASADA EN LA EVIDENCIA CIENTIFICA
Como citar en Vancouver
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Como citar en normas APA

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Como citar una pagina web

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