Capítulo 1.

La comunicación

Serie 1. Elija la opción correcta. Anote la alerta correspondiente en el cuadró superior de la

derecha. En el cuadro inferior escriba el número de la página en la que localice información
certera que le permitió identificar la opción correcta.

1. Con el curso de comunicación se pretende que el estudiante

a. Aprenda a conversar fluidamente.
b. Participe en complejos sistemas de interacción.
c. Enseñen a seguir la etiqueta en eventos académicos.
d. Aporta elementos metalingüísticos.

2. La definición de comunicación ofrecida por la Greimas enfatiza en

a. La acción de los sujetos entre si.
b. La respuesta interpretativa.
c. La bidireccionalidad.
d. La inidereccionalidad.

3. El dominio de la comunicación escrita es fundamental porque.

a. Por su medio se accede al conocimiento más complejo.
b. También se aprende por medio de imágenes.
c. La ubicuidad de las letras impresas.
d. La unidireccionalidad del entorno lingüístico.

4. Una diferencia entre la comunicación oral y la escrita radica en que.

a. Una es natural; la otra aprendida.
b. Ambas surgieron en el mismo momento histórico.
c. Una es académica; la otra, no.
d. La primera es vulgar y la segunda, culta.
Serie 2. A continuación encontrará dos fragmentos, los cielos sirven de referencia para todas
las actividades posteriores.

 El de la izquierda fue tomado del libro. El quehacer ético (Cortins, 1999, Pag 22). Es un
texto didáctico que pretende iniciar al lector en el mundo de la ética.
 El de la derecha, fue tomado de el principito (Sait-Exupéry, 2009, Pag, 30). Es un
clásico de la lectura universal.

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1
2

Aprendí bien pronto a conocer esa flor.

Por ir precisando términos, diremos que la
Siempre había habido en el planeta del
moral es un tipo de ser que pretende
principito flores muy simples adornadas con
orientar la acción humana en un sentido
una sola fila de pétalos que apenas ocupaban
racional. Es decir, pretende ayudarnos a
sitio y a nadie molestaban. Apariencia entre
obrar racionalmente, siempre que por
la hierba una mañana y por la tarde habían
“razón” entendemos esa capacidad de
desaparecido. Pero aquella había germinado
compresión humana que arranca de una
un día de una semilla llegada de quien sabe
inteligencia, por más señas, sentiene.
dónde.

5. Responda. Qué características se le puede atribuir al emisor del fragmento 2?

6. Qué acciones debe usted realizar, como receptor de la fragmento 1, para asumir una
actitud activa en su lector?

7. Sintetice el mensaje de cada fragmento en una oración.



8. Analice las peculiaridades de ambos textos.

a. Identifique algunos elementos de texto 2 que permiten suplir la ausencia del
contexto presencial del receptor.

B. Localice tres elementos que permitan al texto q ser autosuficiente.

9. Acerca del nivel en el uso de la lengua, compare ambos textos.

a. Localice tres fragmentos o marcas textuales en los que se evidencie la intención
comunicativa presente en el texto 1.

b. Explique como lograr su coherencia el fragmento 2.

c. Analice el uso de palabras en ambos textos y describa la dirección entre uno y otro.
 Proyecto de integración 1

El proyecto de integración consiste en aplicar lo aprendido a lo largo del capítulo. Cada

proyecto se va integrando con el siguiente de manera que, al final del libro, se tenga
un solo producto, organizado y coherente.

1. En este primer proyecto usted debe redactar un ensayo o texto breve en el que
exprese su punto de vista racionando con un tema plemico de la actualidad. Utilice
una hoja de papel bond, blanca, tamaño carta. Trabaje a computadora pues, en lo
sucesivo, usted ira modificando su ensayo. Con base en el, desarrolle las siguientes
actividades.
2. De acuerdo con lo explicado en ewl capítulo, responda a los siguientes interrogantes.
Argumento sus respuestas.
2.1. Qué imagen proyecta como emisor de su ensayo?
2.2. Qué características debe poseer el receptor a quien se dirige?
2.3. Al leer el mensaje, queda claro el tema tratado?
2.4. Es coherente el código empleado con los objetivo planeados y con la características de
emisor y receptor implícitos en el ensayo?
2.5. Se adapta el mensaje a las limitaciones que impone el canal(hoja de papel bond)?
2.6. Ofrece el mensaje suficiente datos como parta que el lector se forme una idea clara
del referente aludido?