Epistemologia de La Investigación

SEMINARIO DE
INVESTIGACION
Miguel Medina González

Ingeniero Civil Industrial
Universidad Central de Chile
Black Belt – Lean Six Sigma
Universidad de Chile
1
2
SUMILLA:
Desarrolla los contenidos filosóficos sobre lo científico y lo no

científico según las orientaciones fundamentales de la
epistemología, la gnoseología y la ontología como base de la
investigación científica. Se aborda problemática y críticamente
los siguientes temas : caracterización de las ciencias fácticas,
el método científico, teorías, leyes, diseños, paradigmas,
modelos y conceptos científicos, desentrañando los problemas
de su verdad, validez, naturaleza, estructura, tipos, niveles,
relaciones con otras ciencias, así como su verificación y
vigencia.
3
Unidades Temáticas del Curso
El curso comprende las Unidades

Temáticas siguientes:
 UNIDAD I : Epistemología
 UNIDAD II : Análisis de la Ciencia
 UNIDAD III : Critica de la Ciencia
4
FUNDAMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
LA EPISTEMOLOGÍA
UBICACIÓN E IDENTIFICACIÓN
DEL TEMA
 FILOSOFÍA: Es la concepción e interpretación

del mundo tal como es en la actualidad
5
DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
1. Metafísica
2. Ontología
3. Axiología
4. Gnoseología o Teoría del Conocimiento
5. Ética
6. Lógica
7. Epistemología
8. Teología
9. Estética
10. Filosofía del Derecho
11. Antropología Filosófica
12. Filosofía de la Matemática
13. Filosofía de la Historia
14. Filosofía de la Educación
15. Filosofía del Lenguaje
6
GNOSEOLOGÍA
 Se ocupa del conocimiento
 Se designa a la teoría del conocimiento
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

 ¿Qué es el conocimiento?
 ¿En qué se funda el conocimiento?
 ¿Cómo es posible el conocimiento?
 ¿Cómo conoce el hombre?
Las disciplinas filosóficas se denominan:
 Teoría del conocimiento
 Crítica del conocimiento
 Gnoseología
 Epistemología
7
En la época moderna con los filósofos: Descartes,
Malebranche, Leibniz, Locke, Berkeley, se convierte
en un problema central.
ASPECTOS CLÁSICOS DE LA TEORÍA DEL

CONOCIMIENTO:
 Descripción o fenomenología del conocimiento.
Posibilidad del conocimiento
Fundamentos del conocimiento
Formas posibles del conocimiento
8
EPISTEMOLOGÍA
Concepto
 Estudia la teoría del conocimiento
científico. Dilucida problemas
relativos al conocimiento extraídos de
la ciencia. Es la rama de la filosofía
que estudia la investigación científica
y su producto, el conocimiento
científico.
9
ANTECEDENTES DE LA EPISTEMOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA DE PLATÓN
(428- 327 a. C.)
Escribió Teetetes
Fue epistemología negativa:
Critica la concepción empirista
de ciencia.
 Problema: Indistinción ciencia/
filosofía
10
EPISTEMOLOGÍA DE ARISTÓTELES (1)
(384- 322 a. C.)
 Escribió la Metafísica
 Ciencia es cultivar la lógica
 Estudia lo general, que existe en lo
singular
 En la ciencia se distinguen:
1. Teoría: Versa sobre los elementos,
causas, principios de la ciencia.
2. Práctica: Refiere a la actividad humana.
3. Poética: Exige a la creación.
11
EPISTEMOLOGÍA DE ARISTÓTELES (2)
 Productos de la epistemología de
Aristóteles:
 Distinción de las cuatro causas: Material,
formal, eficiente y final.
 Distinción del conocimiento científico
respecto de la opinión.
 Precisión del fin de la ciencia. (Unión entre
deducción/ Inducción).
12
APORTE DE JEAN FREDERICK FERRIER
 En 1854 escribió Fundamentos

de la metafísica.
 Dividió la ciencia (filosofía) en Ontología
y
epistemología.
Problema: Indistinción gnoseología/

epistemología.
13
APORTES DE AUGUSTO COMTE
(1798- 1857)
 Escribió “Curso de filosofía positiva”

(1830- 1842)
- La ciencia se limita a describir las
características de los fenómenos naturales.
- La ciencia es exacta.
- Sustitución de la metafísica por el “método
positivo”.
14
EPISTEMOLOGÍA EN EL SIGLO XX
 En la Encyclopedia of philosophy (Editado

por Paúl EDWARDS:
- La gnoseología estudia el conocimiento:
1) Su naturaleza
2) Sus límites
3) Sus bases
4) Su determinación
- Son tareas propias de la epistemología:
1) Justificación de la labor científica
2) Precisión de posibilidades de obtenerse.
15
CLASIFICACION DE LA CIENCIA
Conceptos
Hipótesis
Estudia Método Científico

La Estructura
de : Teorías, etc
La Explicación
Definición CC
16
ETICA DE LA CIENCIA
Sus valores morales
Problemas de Decisión
Conductual
Estudia
La moral ¿ Decir la verdad?
del
investigador:
¿Cumplir normas ?
¿Seguir lo bueno?
17
ONTOLOGÍA DE LA CIENCIA
Estudia los fundamentos

generales de la ciencia
Conceptos
Hipótesis Teorías Sabiduría
Generales:
generales generales General
“categorías”
18
AXIOLOGÍA DE LA CIENCIA
Estudia los valores en la

investigación científica :
actividades
científicas Valores
guiadas por Guías
valores
19
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
INTERPRETA 1. LA CIENCIA :
•“La realidad es
cognosible”
a) Hipótesis Filosóficas
•“La realidad existe”
•“Causación”
b) Conceptos Filosóficos • “Materia”
•“Realidad”
20
FILOSOFÍA DESDE LA CIENCIA
INTERPRETA
2. FILOSOFÍA DESDE LA CIENCIA
Los filósofos usan el

método científico
para investigar y verificar

sus proposiciones
21
FILOSOFÍA CON LA CIENCIA
INTERPRETA
3. FILOSOFIA CON LA CIENCIA
Los filósofos abordan problemas

comunes con los científicos
• Desarrollo social.
• La vida, la existencia
• El cosmos
22
CIENCIAS FÁCTICAS (1)
se caracteriza por
ESTUDIAR COMPRENDER EL BUSCAR EL TRASCIENDE

HECHOS OBJETO DE ORDEN HECHOS
ESTUDIO
referidos al obtiene alcanza usando
MUNDO REAL STATUS DE LEYES CONCEPTOS E

CONOCIMIENTO HIPÓTESIS
CIENTÍFICO
23
se caracteriza por
SER SER HONESTIDAD CLARIDAD ESPECIALIDAD

VERIFICABLE COMUNICABLE
somete a transmite busca expresa estudia
PRUEBAS CONOCIMIENTOS LA VERDAD PRECISIÓN CAMPO

ESPECIAL
HIPÓTESIS
24
se caracteriza por
CUMPLIMIENTO DE
FUNCIONES ESPECÍFICAS
comprende
DESCRIPCIÓN EXPLICACIÓN PREDICCIÓN
responde al ofrece utiliza
¿CÓMO? RAZONES LEYES

ESPECÍFICAS
comprende
PREDECIR
¿DÓNDE? ¿QUIÉN? ¿CUÁNTO? ACONTECIMIENTO
25
CIENCIAS FORMALES
CARACTERÍSTICAS DE LAS
CIENCIAS FORMALES
son IDEALES
la
usan LÓGICA para demostrar TEOREMAS
los
SÍMBOLOS
26
PSEUDOCIENCIAS (1)
son se expresan como
DISCIPLINAS “PRÁCTICAS”
se caracteriza por
BASARSE EN CONOC. ASTROLÓGICAS

ORDINARIOS
DISPONER DE PSICOANALÍTICAS
PROCEDIMIENTOS
FORMULAR “CURANDERÍAS”
“CREENCIAS”
INVERIFICABILIDAD “IMPOSICIONES DE
MANOS”
PARECER CIENCIA
27
PSEUDOCIENCIAS (2)
Se distinguen de la ciencia por merece
CARENCIA DE ACTITUD
VERIFICABILIDAD CRÍTICA
NO USO DE TEORÍA
CIENTÍFICA COMPRENSIÓN
NO USO DEL MÉTODO

CIENTÍFICO
28
APLICACIÓN
 ¿Qué actitudes deben tomar los
científicos ante las prácticas pseudo
científicas?
 ¿Es posible que algunas actividades
de un científico puedan ser
identificadas como pseudo científicas?
 ¿Las formulaciones religiosas que
“explican” asuntos científicos pueden
ser consideradas “pseudocientíficas”?
29
SENTIDO COMÚN
Percepción,
CONOCIMIENTO utiliza Precisión
forma parte del
ORDINARIO Apreciación
Diferenciación
Percepción
refiere
OBJETIVIDAD Acción
Experiencia
ESPONTANEIDAD Pragmatismo
se caracteriza por porque
DISPERSIÓN Aísla hechos
CONVENCIONALIDAD Acrítico (autoevidencia)

Ritual
La forma como opera

se distingue de La teoría
la ciencia por Sociohistoricamente localizados
Lenguaje
30
ORGANIZACIÒN ESTRUCTURAL DE LA P0NENCIA
TEORIA CIENTIFICA
INTRODUCCION DEFINICION
COMPOSICION CARACTERISTICAS
IMPORTANCIA CLASIFICACION
EJEMPLOS
31
DEFINICION
La palabra “teoria” “theorein”, que significa:

 observar,
 mirar,
 comtemplar.
32
COMPOSICION DE LA TEORIA CIENTIFICA
 Las teorías científicas deben estar

compuestas por los siguientes elementos:
 Concepción Racional
 Observabilidad
 Lógica
33
CARACTERISTICAS DE LA TEORÍA CIENTÍFICA
A. Consistencia interna y externa:

No deben contradecirse así mismos ni a las otras
teorías vigentes, comprobadas por la comunidad
científica.
34
B. Independencia de las Proposiciones Básicas:
Las leyes que componen la TC …No deben repetirse,

(hipotesis) pueden modificarse sus proposiciones
que se consideran básica.
Ejemplo:
La hipótesis de la evolución de las especies ha
pasado por este proceso, aun no han terminado, se
discute si la ley es tautológica, si lo fuera, la
supresión NO causaría efecto en la teoría de la
evolución de las especies.
35
C. Determinación de los Conceptos Básicos:
-La multiplicación de términos básicos complica la

investigación (primitivos), desorientando al
investigador en la identificación de esas entidades.
Ejemplo:
La teoría de la evolución “especie , variación,
selección, rasgos o carácter hereditario” donde
postreriormente la teoria sintética pretende ser la
unidad de la evolucion
No especie genoma
36
D. Constitución de un Sistema Hipotético –Deductivo
-Las proposiciones básicas de la teoría, (primitivos -

derivados) deben implicar y explicar las leyes
experimentales.
Ejemplo:
La teoría de la evolución y la ley de variación de
Darwin, tendría una doble condición de ley
experimental y de proposición básica no hay
sentido que se derive de si misma.
37
E. Contrastabilidad:
-Consecuencia contrastable aceptada por la
pruebas aportadas, las preposiciones
básicas convertidas quizás en verdaderas
leyes.
Ejemplo:
La teoría de la gran explosión del universo,
recién aceptada por la comunidad científica,
(es difícil contrastarla).
38
F. Potencia Explicativa:
-Los hechos conocidos, hechos nuevos son
desafió permanente para toda teoría
científica vigente.
-Leyes experimentales: establecidas empíricamente.
Deben ser explicadas, supervisadas y refutada por
la teoría.
Ejemplo:
La ley de Balmer regularidades observadas
(gas hidrogeno),la teoría atómica de Niels
Bohr logro explicarla.
39
G. Potencia Predictiva:
-Mínimo de predicciones exitosas, predicción
contrastadoras que signifiquen nuevos avances en el
conocimiento.
Ejemplo:
Super conductividad y magnetismo de las
sustancias a temperaturas bajas
(comprobada),
no ofreciendo resistencia al flujo
de electricidad y fuerza magnética.
40
IMPORTANCIA
 El impacto que aporta una teoría
revolucionaria cuando atenta contra
la mentalidad de una época
 Permite en algunos casos demostrar
propiedades lógicas y en otras
explicar hechos y predecir su curso
futuro mas probable.
41
 Las teorías son de suma importancia por:
 Permite planteamiento a nuevos

problemas.
 Facilitan al investigador los instrumentos.
 Permite expresar los logros de la
investigación.
 Ordena e integra los conocimientos
logrados por el investigador.
 Permite que los científicos expliquen los
fenómenos de la realidad.
42
CLASIFICACION DE LAS TEORIAS CIENTIFICAS
 Por la forma como se establece la

verdad en sus proposiciones:
a. Teorías científicos formales:
Son sistemas en los que la verdad de las
proposiciones derivadas solo radica en el
hecho de que hayan sido demostradas de
manera lógico correcta.
43
 Teorías científico – empíricas:
Son sistemas en lo que la demostración
lógica no es suficiente para afirmar la
verdad de las proposiciones derivadas, es
necesario contrastarlas con hechos reales.
44
 De acuerdo a su amplitud:
a. Teorías de Alta Generalidad:

Permiten servir de orientación a los
hombres a la descripción, explicación y
predicción de hechos.
b. Teorías Restringidas:
Se refiere a un numero limitado de
hechos o fenómenos.
45
Diferencias entre lo científico y
lo empírico
 el conocimiento empírico se basa en la
experiencia propia, el científico sigue un
método para demostrar lo que se sabe.
 La diferencia entre ambos es que el

empírico se basa en la experiencia y el
científico en el método del mismo nombre
(a través de la observación,
experimentación y razonamiento del
fenómeno, etc.)
46
METODO CIENTÍFICO
PASOS
son
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
FORMULACION DE HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
ACUMULACIÓN DE DATOS
VERIFICACIÓN DE DATOS
CONCLUSIONES
47
PRESCRIPCIONES
comprende
SEGUIR PAUTAS
HABILIDAD
IMAGINACIÓN
DISCIPLINA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
48
ANTECEDENTES
comprende
TEORIA ESCOLÁSTICA
era
TEÓRICO
LÓGICO
49
ANTECEDENTES (2)
comprende
EL METODO CIENTÍFICO MODERNO
destacan
René DESCARTES
Francis BACON
Galileo GALILEI
50
GRANDES PERSONAJES (1)
RENÉ DESCARTES
escribió valoró
DISCURSO DEL LA DEDUCCIÓN

MÉTODO
expresa pautas
DUDAR DE TODO
PARTIR DE UN CONOCIMIENTO CONCRETO
IR DE LO FÁCIL A LO DIFÍCIL
Dr. Severo Gamarra Gómez 51

DESCOMPONER COMPLEJIDADES
FRANCIS BACON
escribió
NOBUM ORGANUM
trata
SOBRE LAS EXPERIENCIAS
valoró
LA INDUCCIÓN
GALILEO GALILEI
fue resaltó
ASTRÓNOMO
HIPÓTESIS
perfeccionó
en hallazgos de
EL TELESCOPIO
CONOCIMIENTOS NUEVOS
53
EXPLICACIÓN CIENTIFICA
1.-SIGNIFICACIÓN ETIMOLÓGICA:
 EX =Salir
 PLICO = Doblar , Plegar
Desplegar un conocimiento.
54
EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
2.-DEFINICION CONVENCIONAL :
“Declarar o exponer cualquier materia

, doctrina o texto difícil , con
palabras muy claras a fin de
hacerlos más perceptible”
Real Academia de la Lengua Española
55
EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
3.-Método General del
Conocimiento:
Explicación
Ingrediente Pretensión
Racional + Cognoscitiva Comprensión
Fundamentación
56
EXPLICACION CIENTIFICA
4).-SIGNIFICACIONES PARTICULARES:
A).-SIGNIFICACION LINGÜÍSTICA:
B).-SIGNIFICACION LOGICA:
C).-SIGNIFICACION GNOSEOLÓGICA:
D).-SIGNIFICACION EPISTEMÓLOGICA
RESTRINGIDA:
57
4.-SIGNIFICACIONES PARTICULARES :
A).-SIGNIFICACION LINGÜÍSTICA:
“A un cochito se le paro el bobo mientras
estaba cobrando su mes ”
“Un anciano presento subitamente un paro

cardiaco al estar cobrando su pension de
jubilación”
58
B).-SIGNIFICACION LOGICA:
(1)”Todo el que aplica el método

científico es investigador” (p >q)
(2) “X aplica el método científico” (p)
______________________________
(3) “X es investigador” (q)
59
C).-SIGNIFICACION GNOSEOLÓGICA:
“Las explicaciones son intentos de comprender

lo no conocido en términos de lo conocido”
Nagel
D).-SIGNIFICACION EPISTEMÓLOGICA
RESTRINGIDA:
“La ciencia explica hechos”
Tafur R.
60
5).-COMPONENTES PROPOSICIONALES:
explicandum Proposición explicans
61
6).-TIPOS DE
EXPLICACION:
A). De Acuerdo Al Nivel :
a).-Explicaciones Científicas
b).-Explicaciones No Científicas
62
B).-Según Su Característica
Básica:
a).Explicacion Deductiva:
b).Explicación Probabilistica:
c).Explicación Genética:
d) Explicación Teleologica:

B).-Según Su Característica
Básica:
a).Explicacion Deductiva:
(1)”Todo A es B ” (p >q)
(2) “X es A ” (p)
______________________________
(3) “X es B” (q)
64
b).Explicación Probabilistica:
(1)” A la mayoría de los hijos de

profesores de matemática les gusta
la matemática “
(2) “X es hijo de profesores de
matemática”
______________________________
(3) “a X (probablemente) le gusta la
matemática ”
65
C).EXPLICACION GENÉTICA:
- ¿por qué en los años noventa los
partidos tradicionalmente grandes
lograron pocos votos en las jornadas
electorales en el Perú?
- Por que se originó un desprestigio de
los partidos “tradicionales”
inmediatamente antes de 1990 y se
generó una respuesta de la
ciudadania en contra de los lideres y
partidos de mayor organización hasta
ese entonces.

D) EXPLICACION TELEOLOGICA:
-Telos= Fin , propósito
-Finalistica:
-¿Por que un felino enjaulado se moviliza
inquieto?
-Por que aspira a estar libre
-Funcional:
-¿Por qué los peces tienen aletas?
-Por que tienen la función de desplazamiento
en el agua y así poder sobrevivir-
67
“Aquél que cree que lo sabe todo,
está preparado…pero, solo para vivir
en un mundo que ya no existe…”
Mario Rovereé
68
PARADIGMAS
 La palabra Paradigma proviene de la voz
“parádeigma” que significa modelo, muestra,
patrón, molde, ejemplo, ejemplar.
 Imagen básica del objeto de una ciencia (Cea

D’Ancova, 1998).
 Son realizaciones universalmente reconocidas que

durante cierto tiempo proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad
científica (Kuhn, 1962).
69
PARADIGMAS
 Imagen interpretativa de un objeto de
investigación y su propuesta de estudiarlo según
una perspectiva racional en una disciplina
determinada (Tafur, 1994).
 En todo paradigma encontramos un conjunto de

supuestos, un enfoque y un conjunto de
procedimientos derivados de los supuestos y el
enfoque.
70
EVOLUCION DE LA IDEA DE
PARADIGMAS
 Thomas KUHN (1962) “La estructura de las
revoluciones científicas”, en la cual aparece
por primera vez el término Paradigmas.
 Según T. Kuhn, una revolución científica

se produce cuando un modelo explicativo
se agota o ha resultado insuficiente para
explicar todos los hechos de experiencia.
71
Thomas KUHN: Progreso de la Ciencia
Preciencia Supuestos teóricos
Se puede desarrollar los

Ciencia Normal
detalles de las teorías,resolver
problemas y realizar trabajos
Crisis teóricos y experimentales.
Revolución Paso de un paradigma

a otro mejor.
Nueva Ciencia Normal
Nueva Crisis
72
PARADIGMAS CIENTIFICAS
 Ciencia Antigua:  Ciencia Moderna:
Arístoles, con el N.
modelo Geocéntrico “
La tierra es el centro
Copérnico(s.XVI),
del universo y todo Revolución
gira alrededor de ella”. Científica de
 Esta teoría perduró por Copérnico con el
varios siglos. nuevo paradigma
Heliocéntrica “La
tierra y los
planetas giran
alredeor del sol”
73
Utilidad de los Paradigmas
 Precisar que es lo que se va a estudiar
 Delimitar los problemas de investigación
posibles
 Establecer las pautas que se siguen para
interpretar los datos que se obtienen
mediante determinados procedimientos
establecidos en el paradigma.
74
Principales Paradigmas
Científicas
 Paradigma Marxista
 Paradigma Funcionalista
 Paradigma Estructuralista
 Paradigma cualitativo Interpretativo
 Paradigma Analítico
75
1.- Paradigma Marxista
M. Dialéctica Platónico M. Dialéctico de Hegel (moderno)
•Reformula la dialéctica y hace de

•Encontrar la verdad por el
éste un método que descubre la unidad
diálogo , es decir la
de los contradictorios y el paso de un
oposición de las ideas a
término contradictorio a otro.
base de la discusión.
•Este método obtiene la verdad a
•También se remite al
través de la doctrina y el método del
método dialéctico
movimiento de las ideas o conceptos
empleado por Sócrates,
haciendo de la realidad sólo un reflejo
maestro de Platón.
o expresión.
76
Principios del Paradigma Marxista
 La realidad se conoce sólo en tanto praxis
 El conocimiento se expresa como un logro de la
esencia de los fenómenos .
 El criterio de la verificalidad es la praxis, (es posible
concebir diversas formas o modalidades de
experiencia).
 Existe una unidad entre teoría y praxis
 La investigación de objetos complejos se inicia con
el elemento más simple.
77
Principios del Paradigma Marxista
 La investigación comprende el origen y la

dinámica del objeto de estudio en sus
múltiples expresiones, comprendiendo sus
diversas relaciones.
 La investigación comprende el aspecto

globalizador, estructural del objeto de
estudio.
78
Aspectos del método Marxista
 Método de
 Método de Investigación:
Exposición: Es la
Parte del aspecto externo de
formulación real
los hechos y asimila los
del objeto
diversos aspectos que
estudiado con las
integra, prosigue el análisis
abstracciones del
de éstos comprendiendo las
pensamiento,
formas de movimiento del
logradas al aplicar
objeto de estudio para llegar
consecuentemente
por el procedimiento de la
el método de
abstracción al
investigación .
descubrimiento de las
relaciones internas de los
fenómenos estudiados.
79
Naturaleza del Método Marxista
de Investigación
 Es analítico; porque pretende el logro de
las partes, elementos o aspectos que la
observación empírica no puede lograr.
 Es genético; porque para el conocimiento
de la naturaleza del objeto social es
necesario seguir los pasos, la secuencia de
lo estudiado.
 Es estructural
 Es crítico; descubre errores, limitaciones,
insuficiencias en el objeto de investigación.
2.- Paradigma Funcionalista
 Tiene muchas variantes y corrientes diferentes,
este paradigma plantea una consecuencia objetiva
observable, producida por la presencia de un
elemento en el seno de un sistema social , el cual
aumenta o mantiene su grado de integración.
 Este paradigma toma muchos aspectos del

empirismo clásico y del positivismo y se asocia con
el pragmatismo.
81
3.-Paradigma Estructuralista
 Tiene su origen en el campo de las ciencias
sociales, la estructura es lo que da unidad
a la disposición interna de un conjunto que
perdura en el tiempo y a la vez da
significación a cada una de las partes que
son dependientes del todo y solidarias
entre si, de tal manera que toda
modificación en cualquiera de ellas afecta a
las demás.
82
4.- Paradigma Cualitativo
Interpretativo
 Se asocia fundamentalmente con la investigación
cualitativa, particularmente en el campo de las
ciencias sociales.
 Metodológicamente se caracteriza por el énfasis

que hace en la aplicación de las técnicas de
descripción, clasificación y explicación.
 Los tipos de investigación más comunes que

forman parte de este paradigma son el Etnográfico,
Antropológico,estudios de casos entre otros.
83
5.- Paradigma Analítico
 Tiene facetas muy distintas, algunos derivan de un
materialismo moderno no marxista y de un
realismo científico que se encuentra vinculado con
las concepciones propias de la lógica-matemática
y del neopositivismo.
 Uno de los criterios dominantes de este paradigma

es la existencia de las variables que a la parte se
constituyen en las dimensiones de un fenómeno y
las cuales tienen como característica principal, la
capacidad de asumir distintos valores.
84
HIPÓTESIS CIENTÍFICAS
Del griego HYPÓTHESIS
85
UTILIDAD DE HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTOS
GUÍA NUEVOS
ORIENTACIÒN EXPLICACIÒN DE HECHOS
PLANIFICACIÓN PREDICCIÒN DE HECHOS

86
HIPÓTESIS
OBJETIVOS DEL TEMA
INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS

RELACIONADAS A OTRAS ETAPAS CLASIFICACIONES DE HIPÒTESIS
CRITERIOS
87
HIPÓTESIS:
CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN
DEFINICIÓN
IMPORTANCIA
REQUISITOS
CRITERIOS DE FORMULACIÒN
CLASIFICACIÓN DE HIPOTESIS
Y APLICACIONES
88
DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
FILOSOFÍA ESPECULACIÒN
LÓGICA PARTE DE RAZONAMIENTO
DIALÉCTICA MATERIALISTA SUPUESTO PARA CONOCER
CONJETURA QUE
KERLINGER RELACIONA VARIABLES
PLANTEAMIENTO QUE ESTABLECE RELACIÒN ENTRE

DOS Ò MAS VARIABLES QUE REQUIERE COMPROBACIÒN
PARA SER VALIDADA Ó ACEPTADA.
89
HIPÓTESIS-IMPORTANCIA
CONSTRUIR REALIDADES
ORIENTACIÓN EN INVESTIGACIÓN
PLANTEA SOLUCIONES A PROBLEMAS

DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EXPLICA HECHOS NUEVOS/

RESUELVEN CONTRADICCIONES ENTRE ESTOS Y
VIEJAS TEORÌAS
HIPOTESIS NO CONFIRMADA:
DISMINUYE LA IGNORANCIA/
CREA NUEVAS HIPÒTESIS
90
HIPÓTESIS-IMPORTANCIA CONTINUACIÓN
DETERMINA :
TIPO DE ESTUDIO
DISEÑO METODOLÓGICO
PUENTE ENTRE LA TEORÌA Y LA INVESTIGACIÓN
91
HIPÓTESIS- REQUISITOS
REALES
FUNDAMENTACIÒN ;
TEÓRICA
LÓGICA
INFORMATIVIDAD
PREDICTIVIDAD
92
EJEMPLO
“La Conducta afectiva-actitudinal del medico en ambiente

hospitalario está en función del grado de autoestima”
UE = médicos de un determinado ambiente

Hospitalario
V = Conducta afectiva- actitudinal y
autoestima.
NEXO = “Está en función del”
93
HIPÓTESIS- FORMULACIÓN-REQUISITOS
EXPRESIÓN GRAMATICAL SIMBOLISMO LÓGICO
PROPOSICIÒN SIMPLE, CLARA, CONCRETA

EVITAR REPETICIONES DE TERMINOS O DISYUNCIONES
SUCEPTIBLE DE PERFECCIONARSE
94
HIPÓTESIS
CRITERIOS DE FORMULACIÓN
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
UNIDADES DE ESTUDIO
VARIABLES
NEXO LÓGICO
95
HIPÓTESIS
CRITERIOS DE FORMULACIÓN
PERSONAS
UNIDADES DE ANIMALES
ESTUDIO
OBJETOS
(UE)
ELEMENTOS FENÓMENOS O HECHOS
ESTRUCTURALES
VARIABLES (V) PROPIEDADES O
CUALIDADES
ELEMENTOS LÓGICOS PALABRAS Ò

TÉRMINOS
O NEXO (EL)
96
HIPÓTESIS - EJEMPLO
“La Conducta afectiva-actitudinal del médico en el ambiente hospitalario

está en función del grado de autoestima”
Unidad Estructural = médicos de un determinado ambiente

Hospitalario
Variables = Conducta afectiva- actitudinal y autoestima.
NEXO ó
Conexión Lógica = “Está en función del”
97
HIPÒTESIS INDUCTIVAS
HIPÓTESIS DEDUCTIVAS
CRITERIO LÓGICO
HIPÓTESIS ANALÒGICAS
HIPÒTESIS DE TRABAJO
CLASIFICACIÒN FUNCIÓN
HIPÓTESIS CAUSALES
DE
HIPÓTESIS HIPÓTESIS DESCRIPTIVA
TIPO RELACIÓN HIPÓTESIS ASOCIATIVA
HIPÓTESIS EXPLICATIVA
HIPÓTESIS SINGULARES
GRADO DE
HIPÓTESIS GENERALES
GENERALIZACIÓN
HIPÒTESIS ESTADISTICAS
98
HIPÓTESIS INDUCTIVAS:
GENERALIZACIÓN DE FENÓMENOS O
EXPERIENCIAS PARTICULARES
VALIDEZ PROBABILÍSTICA
“PARTICIPACIÓN DE LOS INTERNOS DE MEDICINA

EN EL TRABAJO COMUNITARIO MEJORA SU
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO SOCIAL”
99
HIPÓTESIS DEDUCTIVAS:
R. LÓGICAS
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
EJEMPLO
“LA INTRODUCCIÓN DE UN MANURAL DE

BIOSEGURIDAD REDUCE LOS ACCIDENTES
Y ENFERMEDADES”.
100
HIPÓTESIS ANALÓGICAS:
FORMULAN SEMEJANZAS O PARECIDOS

ENTRE HECHOS O FENÓMENOS
EJEMPLO
LAS NORMAS DEL MARKETING SON SUCEPTIBLES

DE APLICARSE EFICAZMENTE EN EL CAMPO DE LA
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE SALUJD
101
HIPÓTESIS DE TRABAJO:
INICIO DE INVESTIGACIÒN
INVESTIGACIÒN PRELIMINAR
CREAN MARCO TEÓRICO
EJEMPLO
“LA INCIDENCIA DEL CÁNCER DE VEJIGA ES

MENOR EN AQUELLOS QUE CONSUMEN
MENOS CAFÉ””
SE REDUCE LA FRECUENCIA DE CÁNCER DE VEJIGA SI SE

ADOPTAN MEDIDAS PREVENTIVAS EN CONSUMIDORES
DE CAFÉ
102
HIPÓTESIS CAUSALES:
VARIACIÓN DE VARIABLE ES EL EFECTO
O VARIACIÓN DE OTRA VARIABLE
PERMITEN EXPLICAR Y PREDECIR HECHOS

O FENÓMENOS
EJEMPLO
“LA INTGRODUCCIÓN DEL MANUAL DE BIOSEGURIDAD PRODUCE UNA

REDUCCIÒN DE ACCIDENTES Y TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES”
103
HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS:
HIPÓTESIS DIRECCIONAL
INDICA CÓMO SE COMPORTARÁN LAS VARIABLES
. EJEMPLO
TASA DE MORTALIDAD MATERNA ES MAYOR

EN LAS ZONAS RURALES ALTOANDINAS
QUE EN LA SELVA ALTA
104
HIPÓTESIS ASOCIATIVA:
ESTABLECE RELACIÓN FUNCIONAL
ENTRE VARIABLES
SE BASA EN:
PROBABILIDAD
EJEMPLO
“EL CONTROL MÉDICO- PREVENTIVO DE PACIENTES

FUMADORESPERMITE REDUCIR LA INCIDENCIA DE CÁNCER
EN BOCA”
105
HIPÓTESIS EXPLICATIVA:
RELACIÓN CAUSAL O DE DEPENDENCIA/
EXPLICA CONEXIONES INTERNAS/
POSTULA CAUSA Y EFECTO DE LOS FENÓMENOS
EJEMPLO
“EL INCREMENTO DEL VERTICALISMO EN

EL CENTRO DE TRABAJO GENERA EL DECRECIMIENTO
DE LA INICIATIVA Y EL RENDIMIENTO DE LOS
TRABAJADORES”
106
HIPÓTESIS SINGULARES:
FORMULACIONES QUE ALCANZAN A
INDIVIDUOS DETERMINADOS
(UNA PARTE DE UN CONJUNTO SOCIAL)
EJEMPLO
“SI LA PREVENCIÓN ODONTOLÓGICA EMPIEZA ANTES

DE LOS TRES AÑOS, LOS RESULTADOS DE LA PREVENCIÓN
SERÁN MEJORES QUE CUANDO SE INICIA DESPUÉS DE
LOS TRES AÑOS”.
107
HIPÓTESIS GENERALES:
DECLARACIÓN EN TÉRMINOS AMPLIOS:
RESPUESTA GENERAL AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
CONTEXTUALIZADAS PARA SER COMPROBADAS
EJEMPLO
“A MAYOR CONTROL DEL SERVICIO ODONTOLÓGICO,

MAYOR EFICACIA”
108
HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS:
EXPRESAN:
TENDENCIAS/
RELACIONES
VALORES DE LOS FENÒMENOS
EJEMPLO
“LOS GRUPOS DE INTERNISTAS QUE SE SOMETE A UN

ENTRENAMIENTO INTESIVO DE INTERNADO,
OBTIENEN MEJORES CALIFICACIONES QUE AQUELLOS
QUE NO RECIBEN ENTRENAMIENTO”.
109
LA LEY
Existen varias nociones de ley, en
sentido científico ha servido de
punto de partida cognoscitivo para
formular las acepciones usadas en
las profesiones y en las
investigaciones humanísticas.
110
LA LEY
Término que posee una gama plural de
significados, como lo demuestra su frecuente uso
en las ciencias experimentales para designar toda
norma o regla a la que deben someterse o
ajustarse los hechos de que trata su objeto (1).
(1) Biblioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ® 2005. © 1993-2004 Microsoft

Corporation. Reservados todos los derechos).
111
EJEMPLOS:
 ley de la gravedad.
 leyes químicas.
 leyes religiosas o
morales.
 leyes económicas.
112
CONCEPTO DE
LEY CIENTÍFICA
 (Tafur, 1994) “Una ley científica es

un enunciado de forma hipotética
confirmado que expresa una relación
de necesidad entre fenómenos o una
conjunción probabilística entre
propiedades o cosas”
 (Parker, 1989) Una ley científica es

"una regularidad que se aplica a
todos los miembros de una amplia
clase de fenómenos” (2).
113
(2) www.homeoint.org
CONCEPTO DE
LEY CIENTÌFICA
(Bordillos, 2001) Una descripción generalizada de
cómo las cosas se comportan en la naturaleza bajo
una variedad de circunstancias".
Mario Bunge ha explicado el concepto de ley

científica del modo siguiente: "Una ley científica es
una hipótesis científica confirmada (convalidada) que
afirma la relación constante entre dos o más
variables, cada una de las cuales representa una
propiedad de sistemas concretos”.
114
(3) www.homeoint.org
ETAPAS O FASES DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
procedimiento
del investigador
FORMULACION EMISION DE
OBSERVACION EXPERIMENTACION
DE HIPOTESIS CONCLUSIONES
LEY CIENTIFICA
TEORIA
CIENTIFICA
115
CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES
DE LAS LEYES CIENTIFICAS
 Se expresan como enunciados que por su forma son

hipotéticos.
 Se expresan por enunciados que por su cantidad son

universales.
 Son enunciados fácticos.
 Son contrastables científicamente.
 Establecen una relación objetiva de necesidad entre

fenómenos.
116
RELACION ENTRE LEY CIENTIFICA
Y LA RELACION CAUSAL
 La relación causal expresa una relación mas

extensa que la enunciada en la ley científica.
 Es posible encontrar y formular enunciados que no

tienen fuerza de ley en el sentido científico.
 La ley científica expresa siempre una relación

causal, pues enuncia directa o indirectamente, que
unos hechos producen otros.
117
EL ASPECTO ESENCIAL
QUE EXPRESA LA LEY
CIENTIFICA
118
LA LEY CIENTIFICA
EXPRESA ENUNCIAR DETERMINADAS
CONDICIONES
CONEXIÓN QUE ES PRODUCIRDOS UN CONJUNTO

NECESARIA Y OBJETIVA DE HECHOS DE TODAS
PRODUCIRSE OTRO
CONJUNTO DE HECHOS
ESTO ES UN
ENUNCIADO
ENUNCIA ,CONOCE Y
FORMULA
SE AFIRMA COMO LEY 119
CIENTIFICA
LA LEY CIENTIFICA
PERMANENTE
EXPRESA REPETIBILIDAD DE
LOS FENOMENOS
AFIRMA Y BASTA UN HECHO

QUE SE CONTRADIGA
LA FORMULACION DE LA LEY
120
DISTINCIÓN ENTRE UNA
GENERALIZACIÓN EMPÍRICA Y LA
LEY CIENTIFICA
SE ESTABLECE UNA DISTINCION / AMBAS

SEGÚN TAFUR: FORMULACIONES TENIENDO EN CUENTA LA
EXPLICACION QUE REQUIERAN:
PARA EXPLICARSE POR LO QUE SE

GENERALIZACION
AFIRMA ACERTADAMENTE
EMPIRICA
GENERALIZACION EMPIRICA NO GENERALIZACION EMPIRICA

LEGALES LEGALES
121
DISTINCION ENTRE LEYES Y
GENERALIZACIONES
ACCIDENTALES
SEGÚN CARL HEMPEL:
SE ESTABLECE UNA DISTINCION IMPORTANTE / LEYES Y

GENERALIZACION
1.- CAPACIDAD EXPLICATIVA
2.- CAPACIDAD PREDICTIVA
3.- APOYO A ENUNCIADOS CONDICIONALES

CONTRAFACTICOS
122
SEGÚN CARL HEMPEL:
CAPACIDAD EXPLICATIVA
LAS EXPRESIONES
NOMOLOGICO -
DEDUCTIVO
L1, L2, ................. Leyes Universales

Explanans Ln y antecedentes
(lo que se explica) Condiciones
CL1, CL2, ………CLn
Iniciales
Explanandum
(lo que se quiere E
explicar)
123
SEGÚN CARL HEMPEL
APOYO A ENUNCIADOS
CAPACIDAD CONDICIONALES
CONTRAFACTICOS
PREDICTIVA
SOLO LAS
ES Q LAS LEYES
PREDICCIONES DE
SOPORTAN O BRINDA
LEYES COMPARTEN
APOYO
INTERES CIENTIFICO
LA CIENCIA LE ENUNCIADOS
INTERESA CONTRAFACTICOS
EXPLANANDUM
SON AFIRMACIONES CONDICIONALES QUE

POSEEN LA SIGUIENTE ESTRUCTURA:
" SI HUBIERA SUCEDIDO A, ENTONCES HABRÍA
SUCEDIDO B" O
" SI SE DIERA A, SE DARÍA B"
124
CLASIFICACION DE LEYES
CIENTIFICAS
1.SEGÚN LA CLASE 2.SEGÚN SU CARACTER

PROPIEDAD O NIVEL DE O NATURALEZA
PRECISION DE SUS LOGICA
DESCRIPCIONES
125
1.SEGÚN LA CLASE PROPIEDAD O
NIVEL DE PRECISION DE SUS
DESCRIPCIONES
A. LEYES ESTOCASTICAS B. LEYES DETERMINISTAS

O PROBABILISTICAS
ESTABLECER UN
DETERMINADO VALOR DE ESTABLECE UNA RELACION/
PROBABILIDAD / PROPIEDADES O
PROPIEDADES O CARACTERISTICAS
ACONTECIMIENTOS
POR EL NIVEL DE SUS ADMITE EL MAS ALTO NIVEL

DESCRIPCION SE EXIGE EL DE PRESION DE
VALOR DE PROBABILIDAD DESCRIPCION
126
2.SEGÚN SU CARACTER O
NATURALEZA LOGICA
A FUNDAMENTALES
O BASICAS B. DERIVADAS
ACTUAN COMO
PRINCIPIO
PARA DERIVAR
OTRAS LEYES
127
CLASIFICACION DE LEYES
CIENTIFICAS
1.SEGÚN LA CLASE
PROPIEDAD O NIVEL DE 2.SEGÚN SU CARACTER
PRECISION DE SUS O NATURALEZA LOGICA
DESCRIPCIONES
A. LEYES A.
B. LEYES FUNDAMENTALES
ESTOCASTICAS O B. DERIVADAS
DETERMINISTAS O BASICAS
PROBABILISTICAS
ADMITE EL MAS ALTO ACTUAN COMO PRINCIPIO CUANDO LA LEY DERIVA

ESTABLECER VALOR NIVEL DE PRECISION PARA DERIVAR DE OTRAS
PROBABILIDAD OTRAS LEYES LEYES MAS GRANDES
DESCRIPCION
128
I. Newton,
considerado por
muchos el
prototipo de
hombre de ciencia
moderno.
129
TEORIA vs. LEY CIENTIFICA
LEY
TEORIA
CONJUNTO
DESCRIPCION DE
INTERRELACIONAD
HECHOS
O DE LEYES
SUPUESTOS
EXPLICACION DE SE PRUEBAN
HECHOS DIRECTAMENTE
NO SE PRUEBAN
DIRECTAMENTE
130
LEYES CIENTIFICAS Y EL
PROBLEMA EPISTEMOLOGICO
Las leyes científicas plantean un problema

epistemológico:
¿Las relaciones que enuncian las leyes

científicas tienen existencia real?
131
Descartes, derivaba las leyes científicas a partir de principios
metafísicos.
Newton en su famoso libro titulado Opticks, insiste en que las

generalizaciones del científico deberían basarse en el examen
cuidadoso de la realidad.
Hull, anoto en su texto Filosofía de la Ciencia Biológica,

que las leyes científicas son consideradas como aquellas
que reflejan regularidades reales en la naturaleza.
132
Lo cierto es que las leyes surgieron como conjeturas que
intentan interpretar la realidad y su funcionamiento, sea natural o
social.
Como lo demuestra la historia las leyes son perfectibles.
El científico al hacer ciencia podrían no preocuparse si las leyes

utilizadas tienen o no su correlato con la realidad.
La posición epistemológica, es la de poder contrastar con la

realidad las investigaciones.
133
EL SABER FILOSÓFICO
 1º-Es un saber sistemático : porque esta compuesto por
un objeto material que es el saber mas un método o
procedimiento que emplea. Suele tener varios métodos. Es
un saber sistemático, programa y planificado, estructurado.
 2º-Es un saber histórico : porque aparece en un
momento y evoluciona a través del tiempo, varia según el
contexto histórico. La filosofía nace en el siglo6ac. Además
la filosofía tiene mucha relación con la historia mas que con
la educación física por ejemplo.
 3º-Es un saber racional, autónomo independiente, como
la razón, sin mezclarse con otras fuentes de estudio que
puedan interferir o enturbiar su finalidad y estudio. Estas
“interferencias” pueden ser; las creencias o la Fe, Las
supersticiones, los prejuiciones, las pasiones o los instintos.
Por ejemplo las supersticiones alcanza su objetivo con
relaciones causa-efecto, y eso a la filosofía no le vale
134
 4-E un saber radical, no extremista. Se llama radical
porque llega a la raíz de los temas ,reflexiona desde la raíz
de un tema. Por ello es denominada la madre de todas la
ciencias.
 5º-Es un saber totalitario, pero no totalitarista; quiere
decir que la filosofía es “toda la realidad” su ámbito de
estudio es todo, en una perspectiva global, no minuciosa,
porque sino seria imposible. esto se denomina
PANTONOMIA. Los filósofos son especialista en
generalidades.
 6º-Universalidad: Aparece siempre en todas las
conciencias racionales y en todas las sociedades, a pesar de
sus ambigüedades.
 7º-Critico: Se encarga de hacer un examen racional
exhaustivo y detallado de algo, de ello podemos aceptar el
concepto hallado o rechazarlo
135
PALABRA Y CONCEPTO DE
FILOSOFÍA
1. Filosofía se deriva de dos voces griegas.

2. “ Philos ”que significa amor, inclinación hacia,
amigo , familiaridad, enamorado.
3. “Sophía” que equivale a sabiduría, saber, o
conocimiento puro o profundo.
4. “Philos” o “Filósofo “ en el sentido de la
filosofía es el amante de la sabiduría.
5. Según Sócrates y Platón “sabio” sólo es
atribuible a Dios, pero un amante de la
sabiduría sería un filósofo.
136
FILOSOFÍA
1. Filosofía; en su sentido propio significa la
doctrina de los primeros principios y
primeras
Aristóteles (384 – 322 A c. ). Dijo que la
Filosofía es investigación de los principios
primeros, puesto que son los fundamentos
de toda existencia.
2. Filosofía es la doctrina de los primeros
fundamentos de explicación de lo que ES.
3. Entramos a indagar ¿ qué es X ?
137
Filosofía y sentido común
1. Sentido común, es la sana inteligencia
humana, es decir de una persona sana
que piensa y razona.
2. A veces nuestro pensamiento sólo
capta una parte del mundo real , pero a
veces es parte lo tomamos como el
todo .
3. La filosofía de nuestro sentido común
no está desarrollado y a veces es falsa.
138
Para investigar
Nos
como preguntamos con que
que
139
DISEÑO
organización investigación investigador
...comprende
PLAN ESTRUCTURA ESTRATEGIA
140
INVESTIGACION
DISEÑO DE INVESTIGACION
RESPONDER ESTRUCTURA DE
METODOLOGIA
PREGUNTAS LA INVESTIGACION
141
SIN DISEÑO
NO
RESOLVER PROBLEMA DE INVESTIGACION
SIN PROBLEMA
NO HAY DISEÑO DE INVESTIGACION

142
INVESTIGACION CIENTÍFICA
CON DISEÑO SIN DISEÑO
INTUICION CONOCIMIENTO
EMPIRISMO CIENTIFICO
143
DISEÑO GENERAL DISEÑO ESPECIFICO
VE TODO ASPECTO
MAS ABSTRACTO Y AMPLIO
OCUPA CIERTO
ORGANIZA INVESTIGACION EN FASE DE PRUEBA LUGAR EN
INVESTIGACION
144
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL TRATAMIENTO
ESPISTEMOLOGICO DE LOS DISEÑOS
ESPECÍFICOS DE INVESTIGACIÓN
BACON: “MODELO DE
CIENCIA ESPERIMENTAL”
ANTES MODERNIDAD:
NADA CONCEPCION CIENCIA
PRECISO
DESCARTES: MODELO
DE CIENCIA
RACIONALISTA
145
OBJETIVOS DEL DISEÑO
Dar respuestas a las

preguntas de Controlar las variables
investigación
146
Permite adquirir la garantía
del tratamiento científico
IMPORTANCIA
Evita la posibilidad
de errores
Permite llegar a determinados

objetivos precisos
147
EL DISEÑO DEBE INDICAR
Que observaciones debe realizar

el investigador
Tipo de análisis estadístico
Las observaciones y analisis

estadístico a implementar
CARACTERISTICAS DE LOS DISEÑOS En lo posible objetivo
ESPECIFICOS
Preciso
Válido
Seguir el ideal de la ciencia:

experimento controlado
149
OBJETIVOS DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
 Dar respuestas a las preguntas de

Investigación
 Controlar los fenómenos que se
estudian: las variables
150
IMPORTANCIA DEL USO DE
DISEÑOS ESPECIFICOS
 Permite a los científicos adquirir la
garantía del tratamiento científico
del estudio
 Evita la posibilidad de errores
 Permite llegar a determinados
objetivos precisos
151
¿COMO LOGRA SUS
OBJETIVOS UN DISEÑO?
El diseño establece un marco

referencial para hacer sus pruebas
de relaciónes entre variables
152
El diseño debe indicar:
 Que observaciones debe realizar el

investigador, como debe hacer las
observaciones y como analizar las
representaciones cuantitativas de las
observaciones
 El tipo de análisis estadístico
 Las observaciones y analisis
estadístico a implementar
153
7. CARACTERISTICAS DE LOS DISEÑOS
ESPECIFICOS DE INVESTIGACIÓN
 Debe ser en lo posible objetivo

 Debe ser preciso
 Debe ser válido
 Básicamente debe seguir el ideal de
la ciencia: el experimento controlado
154
CLASES DE DISEÑO ESPECIFICO
DESCRIPTIVO EXPERIMENTAL
DEFECTUOSOS
155
SIMPLE
D COMPARATIVO
E
S
C CORRELACIONAL
R
I
P CAUSAL COMPARATIVO
T
I
V LONGITUDINAL
O
TRANSVERSAL
156
SIMPLE
E
X
P
E
R
I COMPARATIVO
M
E
N
T
A
L CORRELACIONAL
157
EX POST FACTO
DE UN GRUPO
D
E GRUPO ANTES
F
E
Y DESPUES
C
T
U GRUPO ANTES
O Y DESPUES SIMULADO
S
O
S
2 GRUPOS CON
GRUPO TESTIGO
158
DISEÑO DESCRIPTIVO SIMPLE
MUESTRA OBSERVACION
159
DISEÑO DESCRIPTIVO
COMPARATIVO
MUESTRA MUESTRA MUESTRA
OBSERVACION ~ OBSERVACION ~ OBSERVACION
= =
160
DISEÑO DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
MUESTRA
OBSERVACION OBSERVACION OBSERVACION
VARIABLE 1 VARIABLE 2 VARIABLE 3
RELACION DE
Dr.VARIABLES
Severo Gamarra Gómez 161
DISEÑO CAUSAL
COMPARATIVO
MUESTRA 1 MUESTRA 2
OBSERVACION OBSERVACION
VARIABLE
162
DISEÑO LONGITUDINAL DISEÑO TRANVERSAL
EN VARIOS AÑOS EN UN SOLO MOMENTO
SEGUIMIENTO NO SEGUIMIENTO
163
DISEÑO EXPERIMENTAL
CONTROL DE VARIABLES
COMPARA HECHOS
GRUPO CONTROL
VALIDEZ INTERNA VALIDEZ EXTERNA
CONTROL DE RESULTADOS SE
VARIABLES PUEDEN
EXTRAÑAS EXTRAPOLAR
165
MUESTRA
CONTROLA
SIN GRUPO HAY GRUPO
ALGUNAS
CONTROL CONTROL
VARIABLES
DISEÑO DISEÑO DISEÑO

PRE CUASI EXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL CLASICO
166
DISEÑO EXPERIMENTAL
CLASICO
2 GRUPOS
GRUPO CONTROL GRUPOS
ALEATORIOS
SOLO APAREADOS
PRE Y POST TEST
DOS GRUPOS,
GRUPOS 4 GRUPOS
PROCESO
IDENTICOS MAYOR CONTROL
ALEATORIO
167
DISEÑOS DEFECTUOSOS
EX POST GRUPO ANTES-DESP 2 GRUPOS CON

FACTO ANTES-DESP SIMULADO GRUP TESTIGO
EFECTOS EN 2 TPOS PRE TEST - EXPERIMENT -

DE LA VI DIFERENTES OTRO GRUPO EX POST FACTO
NO SE GRUPO SE PUEDEN
GRUPOS NO HABER
PRUEBA COMPARA A
SIEMPRE VARIAB
LA ACCION SI MISMO Q NO SE
SON EQUIV
DE LA VI 168
CONTROLAN
FILOSOFÍA
Entre los problemas que se plantean con
respecto a la filosofía figuran:
I.El término “filosofía”
II.Los orígenes de la “filosofía”
III.Su significación
IV.División de la filosofía en diversas
disciplinas.
V.Temas filosóficos dentro de cada disciplina
filosófica.
169
Concepto Etimológico de la
Filosofía
‘Filosofía’ es ‘amor a la sabiduría’
La filosofía comenzó mezclada con la
metodología o con Cosmogoría.
Las definiciones de filosofía son variadas

en los diferentes sistemas filosóficos
La filosofía manifiesta un interés universal
El concepto de filosofía se desarrolla de

acuerdo al pensamiento de los grandes
pensadores
170
Árbol
de
Diseño
171
Árbol de Diseño
1.2.5
2.2.4 1.2.4
1.3.4
1.2.3 1.2.2
2.2.2 2.2.3
1.3.2 1.3.3 1.2.6
2.2 1.2
1.3
2.2.1 1.2.1
1.3.1
1.1
2.1
2.12
2 1 1.1.3
1.1.1
Investigación
2.1.1 1.1.2
Control
Dr. Severode Variables
Gamarra Gómez 172
Diseño Experimental
Pre Cuasi Experimental
Experimental Experimental Propiamente Dicho
D. Series de tiempo
O1 O2 On X O4 O5On D. Grupo Control sólo
D. Grupo sólo después después
XO A X O1
D. Muestras equivalentes A O2
de tiempo
D. Pre test Post test de un X1 O1 X0 O2 X1 O3 X0O4 D. 2 Grupos apareados
sólo grupo sólo después (Post-test)
O1 X O2 D. Grupo no equivalente Ap X O1
O1 X O3 Ap O2
_________
O2 O4
D. Comparación
Estática D. Contrabalanceado D 2 Grupos Aleatorizado
X O1 Pre y Post Test
--------- X1 X2 X3
O2 A B C A O1 X O3
C A B A O2 O4
B C A
D. Muestras separadas D. 4 Grupos de Salomón
O XO A O1 X O3
_ _ _ _1 _ _ _ __ 2_ _ _ _ _ _ _ _ _
O3 X O4 A O2 O4
A X O5
D. Parchado A O6
Dr. Severo
X_O
_ _ _Gamarra
._
_ _1_ _ _ _ _ _Gómez 173
O2 X O3
Diseño No Experimental
Ex Post Facto Descriptivo
D. C. Simple
D. Correlacional O1 = O2
O1 C O2 ≆
D. C. Complejo
O1 = O2 = O3 = O4
D. Grupo criterio ≆ ≆ ≆
(X) O1
O2 D. C. Longitudinal
O 1 = O 2 h = On
T1 ≆ T2 ≆ T3 ≆ Tn
D. C. Transversal
T 1 = T 2 = T3 =
O1 O2 O3 On
1. O1 O2 O3 On
174
2. O1 O2 O3 On
TRAMPAS ÉTICAS
- No soy el único que

hace esto !...
- Sólo por esta vez!...
- Yo sólo cumplía
- No me van a
órdenes ...
descubrir...
- La acción no es
- Con esta acción no le
ilegal…
hago daño a nadie...
- Como nadie me ve...
-Aquí, esto no se hace
- Dios es tan grande
desde hace muchos
y tan bueno que me
años…
perdonará...
- Una vez más, qué
importa…

ETIMOLOGÍA - CONCEPTO
ÉTICA MORAL
MORIS
ETHOS
–Áctos
–Costumbre
–Hábitos
–Costumbres

CONCEPTOS - DIFERENCIAS
Moral Ética
Descriptivo
Fundamento racional de las
Normas que se nos
normas de conducta.
imponen.
Conducta adquiridos por Ejercicio crítico- racional de

Esencial
costumbres y valores del los valores, de normas,

ambiente. conductas o ambientes.
Práctico
Reflexión intelectual,
neutral, fundado en la
Acciones, normas,
razón referido a….
Ambiente, Institución,
aceptados como buenos
FUNDAMENTOS Y ALCANCES
Fundamento Expresión Acción
Ética Principios Dilemas Decidir
Moral Normas Mandamientos Acatar

ACTIVIDAD CIENTÍFICA
ACTUACIÓN DEL INVESTIGADOR
 Con libertad y objetividad

 Independencia metodológica
 Neutralidad en planteamiento e
interpretación
 Responsabilidad

PRINCIPIOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ÉTICA DE LA
INVESTIGACIÓN
RESPONSABILIDAD
OBLIGACION DE
NORMATIVA DE
LA ACTIVIDAD
VERACIDAD
SOCIAL
CIENTIFICA

OBLIGACIÓN DE VERACIDAD
Plena veracidad en las fases de investigación :
 Planteamiento del problema objeto

de estudio.
 Realización de experimentos.
 Interpretación y comunicación de
resultados.

NORMATIVA DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
Normas que guían la conducta de los

investigadores, los valores éticos que
deben estar presentes :
Universalismo
Colaboración
Desinterés o rectitud de intención
Justicia
Igualdad
NORMAS DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL
DEL CIENTÍFICO :
•Integridad intelectual y objetividad

•Dudar de la certeza
•Reconocimiento del error
•Compromiso con la generosidad
•Sociabilidad

RESPONSABILIDAD SOCIAL
CIENCIA BÁSICA Y CIENCIA APLICADA :
Relacionadas estrechamente, la investigación está movida por intereses
ajenos, que generan una dependencia de los poderes , así como una
dinámica de consumo impuesta por grandes empresas .
FUNCIONALISMO TECNOLÓGICO :
Los conocimientos científicos han contribuido a la reorganización de la
técnica humana y a mejorar las condiciones de vida. Pero.. ¿Hasta allí
llega el sentido y objetivo de la ciencia?
RESPONSABILIDAD UNIVERSAL :
Más importante cuando el hombre toma parte como materia de
Dr. Severo de
estudio. No caer en la creencia Gamarra
que Gómez
se debe intervenir en todo y a 185
cualquier precio.
COMITÉS ÉTICOS DE INVESTIGACIÓN
Elaboran y adoptan un código básico de

principios éticos que propician una política
científica y tecnológica
Compromiso: Producción y
circulación de conocimientos
Solución de problemas
Generación de oportunidades
ÉTICA EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS
Los editores deben asegurar que el material de

investigación que publican haya sido aprobado
por el Comité ético.
Se considera mala conducta científica :
- Invención
- Falsificación y manipulación
Fraude Científico de datos
- Plagio
FALTAS DE ÉTICA EN LA PUBLICACIÓN
 Autoría ficticia
 Publicación reiterada : Publicación duplicada
Publicación fragmentada
Publicación inflada
 Incorrección : Omisión o exceso de bibliografía

Sesgos de publicación
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FUENTES
“ Ciencia Hoy “ Revista de divulgación científica y tecnológica de la

Asociación Ciencia Hoy 1996.
“ Creación de una Ética Científica “ de WALTER FRITZ., 2002
"Hacia una nueva ética de la ciencia". NUÑEZ DE CASTRO, 1979.
"Hacia una nueva ética de la Ciencia". Crítica, LEITENBERG, R. 1979.
“ Ética de la Investigación Científica “ N. LÓPEZ MORATALLA 2002
“ Los Desafíos Éticos de la Investigación Científica y Tecnológica
en Iberoamérica “ Conferencia científica de la Organización de
Estados Iberoamericanos. 1997.
“ Ética y moral: teorías y principios “ CLAUDIO GUTIÉRREZ . 1997.
FUENTES
“ Ciencia Hoy “ Revista de divulgación científica y tecnológica de la

Asociación Ciencia Hoy 1996.
“ Creación de una Ética Científica “ de WALTER FRITZ., 2002
"Hacia una nueva ética de la ciencia". NUÑEZ DE CASTRO, 1979.
"Hacia una nueva ética de la Ciencia". Crítica, LEITENBERG, R. 1979.
“ Ética de la Investigación Científica “ N. LÓPEZ MORATALLA 2002
“ Los Desafíos Éticos de la Investigación Científica y Tecnológica
en Iberoamérica “ Conferencia científica de la Organización de
Estados Iberoamericanos. 1997.
“ Ética y moral: teorías y principios “ CLAUDIO GUTIÉRREZ . 1997.
SEMINARIO DE
INVESTIGACION
Miguel Medina González

Ingeniero Civil Industrial
Universidad Central de Chile
Black Belt – Lean Six Sigma
Universidad de Chile
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Desarrolla los contenidos filosóficos sobre lo científico y lo no

El curso comprende las Unidades

 FILOSOFÍA: Es la concepción e interpretación

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

ASPECTOS CLÁSICOS DE LA TEORÍA DEL

 En 1854 escribió Fundamentos

Problema: Indistinción gnoseología/

 Escribió “Curso de filosofía positiva”

 En la Encyclopedia of philosophy (Editado

Estudia Método Científico

Sus valores morales

Estudia los fundamentos

Estudia los valores en la

Los filósofos usan el

para investigar y verificar

Los filósofos abordan problemas

ESTUDIAR COMPRENDER EL BUSCAR EL TRASCIENDE

referidos al obtiene alcanza usando

MUNDO REAL STATUS DE LEYES CONCEPTOS E

SER SER HONESTIDAD CLARIDAD ESPECIALIDAD

somete a transmite busca expresa estudia

PRUEBAS CONOCIMIENTOS LA VERDAD PRECISIÓN CAMPO

DESCRIPCIÓN EXPLICACIÓN PREDICCIÓN

responde al ofrece utiliza

¿CÓMO? RAZONES LEYES

son se expresan como

BASARSE EN CONOC. ASTROLÓGICAS

Se distinguen de la ciencia por merece

NO USO DEL MÉTODO

CONVENCIONALIDAD Acrítico (autoevidencia)

La forma como opera

La palabra “teoria” “theorein”, que significa:

 Las teorías científicas deben estar

A. Consistencia interna y externa:

Las leyes que componen la TC …No deben repetirse,

-La multiplicación de términos básicos complica la

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

EL METODO CIENTÍFICO MODERNO

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Dr. Severo Gamarra Gómez 51

SOBRE LAS EXPERIENCIAS

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(1)”Todo el que aplica el método

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explicandum Proposición explicans

Dr. Severo Gamarra Gómez 63

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Dr. Severo Gamarra Gómez 66

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