TRABAJO APLICADO

Sección 31019

“FACTORES SOCIOECONÓMICOS DE LOS ESTUDIANTES POST PANDEMIA DE

LA MODALIDAD CGT DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGÍA DEL PERÚ AÑO 2022”

Presentado por:

VERA NIETO RAUL U19216060

CONDORI CCORIMANYA PERCY U21220983

MINAYA FARIAS CARMEN LUZ U22233305

CRUZ VELARDE EDINSON ARTURO U17209703

ANAYA COLQUE ROLY JHONATAN U21213155

MAMANI MAMANI ANGELA U20239756

Docente:

LUISA GRACIELA URURE TAJADA

Arequipa – Perú

2022

INDICE

1
1. INTRODUCCION......................................................................................................................................4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................................................................5
3. PLANTEAMIENTO DEL OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO........................................................................6
OBJETIVO GENERAL....................................................................................................................................6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................................................................7
4. DETERMINACIÓN DE TÉRMINOS ESTADÍSTICOS.......................................................................................7
4.1 VARIABLES CUALITATIVAS....................................................................................................................7
4.2 VARIABLES CUANTITATIVAS.................................................................................................................9
1. III. MARCO TEORICO............................................................................................................................10
1. LA ESTADISTICA...............................................................................................................................10
2. TIPOS DE ESTADISTICA....................................................................................................................10
2.1. Estadística Descriptiva.............................................................................................................10
2.2. Estadística Inferencial..............................................................................................................10
3. POBLACION......................................................................................................................................11
3.1. Muestra....................................................................................................................................11
4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.................................................................................................12
4.1. Media.......................................................................................................................................12
5. MEDIDAS DE DISPERSION................................................................................................................13
5.1. Varianza...................................................................................................................................13
5.2. Desviación Estándar.................................................................................................................13
6. Distribución Muestral De La Media.................................................................................................14
7. Intervalo De Confianza Para La Media............................................................................................15
8. Intervalo De Confianza Para La Diferencia Entre Dos Proporciones...............................................16
9. Prueba De Hipótesis Para La Proporción.........................................................................................16
5. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN............................................................................18
6. ANÁLISIS DE LA DATA.............................................................................................................................21
6.1 Tamaño de la Muestra:......................................................................................................................21
6.2 Base de Datos.....................................................................................................................................22
1. ¿DENTRO DE QUE RANGO DE EDAD TE ENCUENTRAS?........................................................................23
2. ¿CUÁL ES TU SEXO?..............................................................................................................................26
3. ¿CUÁNTOS HIJOS TIENE?..................................................................................................................27
4. ¿CUÁL ES SU ESTADO CIVIL?.................................................................................................................29
5. ¿CUÁL ES TU SITUACIÓN LABORAL?.....................................................................................................30
6. ¿QUÉ TIPO DE CONTRATO LABORAL TIENES?......................................................................................32
2
 7. ¿EN QUÉ RANGO SALARIAL MENSUAL TE ENCUENTRAS?....................................................................33
8. ¿QUÉ TIPO VIVIENDA TIENES?..............................................................................................................37
9. ¿QUÉ CARRERA ESTÁ ESTUDIANDO ACTUALMENTE?..........................................................................38
10. ¿EN QUÉ AÑO DE TU CARRERA VAS?.................................................................................................40
11. ¿USTED ES EL RESPONSABLE DEL PAGO DE SUS PENSIONES?............................................................41
12. ¿HAS PENSADO EN ABANDONAR TUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ACTUALMENTE?........................43
13. ¿QUÉ MOTIVOS TE LLEVARÍAN A ABANDONAR TU CARRERA UNIVERSITARIA?...............................45
7. Etapa inferencial..................................................................................................................................47
7.1 Distribución muestral de la media...................................................................................................47
7.2 Intervalo de confianza para la media...............................................................................................49
7.3 Prueba de hipótesis para la proporción...........................................................................................54
7.4 Prueba de hipótesis para la diferencia de proporciones..................................................................55
CONCLUSIONES............................................................................................................................................58
RECOMENDACIONES:...................................................................................................................................59
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS....................................................................................................................60
ANEXOS:.......................................................................................................................................................61

3
 1. INTRODUCCION

En estos últimos años, debido a la crisis sanitaria mundial, por la propagación del virus
SARS-COV 2, que termino ocasionando una pandemia, y a raíz de esto se tuvo que dar
el confinamiento social, para salvaguardar la vida. Es así, que existen diferentes
consecuencias a nivel mundial, así mismo, se generó la actual crisis socio económica a
nivel global y, por ende, nuestro país no está exento de ello. A causa de la recesión
económica que estamos viviendo ahora, es que varias familias se vieron afectadas en
nuestra región, entre ellos muchos alumnos de la Universidad Tecnológica Del Perú,
sede Arequipa, dado que, ven peligrar la continuidad de sus estudios, debido a la falta
de dinero para el pago de sus pensiones, entre otras causas. Es en este contexto que se
realiza un análisis estadístico sobre el tema: “Factores socioeconómicos de los
estudiantes post pandemia de la modalidad cgt de la universidad tecnología del perú
durante el ciclo marzo del año 2022”. Es por ello, que el presente análisis tiene la
finalidad de identificar el actual estado socioeconómico de los estudiantes y las causas
probables que llevarían a una deserción universitaria.

Durante la realización de la presente investigación, se efectuó una encuesta a 115

personas, de entre 18 a 60 años, la cual estuvo dirigida a estudiantes de la modalidad
CGT sede Arequipa de la Universidad Tecnológica del Perú, gracias a la información
recopilada se obtendrá información sobre su situación socioeconómica y los riesgos de
deserción universitaria presentes en ellos.

El método empleado es el deductivo, se utilizó como instrumento las encuestas virtuales

para la recolección de datos, sacando una muestra a una determinada población.
Siguiendo con la organización de datos, presentación de datos, tabulación (tablas y/o
gráficos), representaciones y cálculos estadísticos, análisis y descripción de datos.

Una de las limitaciones que presentó el presente trabajo fue no cubrir el análisis total
requerido puesto que al delimitar la muestra a un determinado número se puede incurrir
en algún grado de error, esperando que sea el menor posible para así poder determinar
y realizar una investigación precisa, objetiva y confiable y que aporte a análisis
posteriores. Otra de las limitaciones fue el tamaño de la muestra, siendo lo óptimo una
4
mayor muestra, pero el tiempo planteado hace necesario que tomemos esa cantidad
limitada.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estragos ocasionados por la pandemia del virus COVID – 19, en post de
salvaguardar a la población en general mediante medidas de control, con el objetivo de
disminuir el contagio y reducir la tasa de mortalidad han afectado en sobremanera a la
economía de los ciudadanos. Así mismo, esto está trayendo como consecuencia una
recesión económica a nivel mundial, y por consecuencia a cada ciudadano de nuestro
país. Por otra parte, todas estas medidas afectaron directamente al segmento
comprendido por alumnos CGT de la sede Arequipa de la Universidad Tecnológica del
Perú (UTP), en aspectos sobre todo económicos, los mismos que posteriormente se
reflejaron en aspectos educativos.

Dentro de este contexto es que se ha generado una crisis en los ingresos económicos
laborales en los ciudadanos, dando con consecuencia directa en la carencia de dinero
para las diversas actividades a las cuales están acostumbradas o buscan realizar.
Dentro de ellos se encuentran los estudiantes de la UTP, los cuales se vieron afectados
en lograr pagar las mensualidades de las diversas carreras que llevan.

Los problemas financieros se deben normalmente por la pérdida de empleo de quien

está a cargo de pagar la universidad (ya sea el mismo estudiante, un padre o
apoderado). La falta de dinero origina estrés al estudiante y por ende también perjudica
en su rendimiento estudiantil. Independientemente al problema económico que es
transparente al docente, la asistencia a clases y las bajas notas es un indicador para el
docente el cual muestra que el estudiante no está tomando con seriedad el curso o la
carrera que está estudiando.

Además del factor económico existen otras razones que hay para que un estudiante
abandone la universidad y estas son muy diversas, aunque existen causas de deserción

5
que se vuelven muy comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas
familiares o de una mala elección de la profesión a seguir.

(Barrero, 2015) “afirman que la deserción estudiantil universitaria no solo debe

comprenderse como el abandono definitivo de las aulas de clase, sino también como el
abandono de la formación académica que tiene bastante repercusión es el aspecto
social y económico de una nación”. (p.89). ya que ser desertor de la educación superior
retrasa los avances socioeconómicos y tecnológicos del país.

Finalmente, para recopilar la información requerida, se desarrolló una muestra aleatoria

simple a los estudiantes de la modalidad CGT de la UTP, con la finalidad de responder a
la siguiente pregunta general ¿Cuáles son los factores socioeconómicos de los
estudiantes post pandemia de la Modalidad CGT de la Universidad Tecnología del Perú
durante el ciclo marzo 2022?, ya que, durante la pandemia se ha observado una
tendencia al abandono de sus estudios.

3. PLANTEAMIENTO DEL OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO

OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores socioeconómicos de los estudiantes de la Universidad

Tecnológica del Perú, sede Arequipa, modalidad CGT.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Describir las condiciones de vida que tienen los estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú, modalidad CGT año 2022.
 Analizar el estado actual de los ingresos de los estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú, modalidad CGT año 2022 e interpretar las medidas
estadísticas de cada variable identificada.
 Identificar el riesgo de deserción de los estudiantes de La Universidad
Tecnológica del Perú, modalidad CGT año 2022.

6
 4. DETERMINACIÓN DE TÉRMINOS ESTADÍSTICOS

 Población: Estudiantes de la Modalidad CGT sede Arequipa de la Universidad

Tecnológica del Perú.
 Muestra: Conjunto de estudiantes de la modalidad CGT sede Arequipa de la
Universidad Tecnológica del Perú encuestadas de manera virtual.
 Tipo de Muestreo: Muestreo aleatorio simple
 Tamaño de la Muestra: Para nuestro trabajo estamos usando una data de 115
personas.
 Unidad de análisis: Un estudiante de la modalidad CGT sede Arequipa de la
Universidad Tecnológica del Perú.
 Variables y su tipo:

4.1 VARIABLES CUALITATIVAS

Tabla 1: Variables Cualitativas

VARIABLE TIPO ESCALA ESPECIFICACION

Conocer el género de las
personas encuestadas para
Sexo Nominal Nominal poder saber cuál de los
géneros tiene latencia a la
deserción.
Es de utilidad saber si los
encuestados tienen algún tipo
Estado civil Nominal Nominal de estado civil para definir su
situación socioeconómica y la
deserción.
Situación Nominal Nominal Es relevante saber sobre su
laboral situación laboral para así poder
categorizarlos y analizarlos de

7
 mejor manera.
Conocer el tipo de contrato
Tipo de contrato laboral que tiene para saber a
Nominal Nominal
laboral qué situaciones se afrontan los
encuestadores en su trabajo.
Indicar las características de la
vivienda de los encuestados
Tipo de vivienda Nominal Nominal ayudara a definir la situación
socioeconómica en la que se
encuentran.
Conocer la carrera que estudia,
para definir en cuales carreras
Carrera que estudia Nominal Nominal existen o hay una mayor
posibilidad de deserción de
estudiantes.
Conocer si es responsable del
Responsabilidad de pago de sus pensiones, para
Nominal Nominal
pago de pensiones relacionarlo con su situación
socioeconómica
Saber si ha pensado en
Pensamiento sobre
abandonar su carrera, para
la deserción Nominal Nominal
relacionarlo con su situación
universitaria
económica
Saber cuáles son los motivos
Motivación para la que llevaría al estudiante a la
deserción Nominal Nominal deserción, para relacionarlos
universitaria con su situación
socioeconómica
Fuente: propia

8
 4.2 VARIABLES CUANTITATIVAS

Tabla 2: Variables Cuantitativas

VARIABLE TIPO ESCALA ESPECIFICACIÓN

Conocer la edad de las personas
Edad Discreta Razón encuestadas, para poder saber el rango
de edad que tiene en función de su
situación socioeconomía y la deserción.
Identificar la cantidad de hijos, ya que
este es uno de los factores primarios en
Cantidad de hijos Discreta Razón la accesibilidad a diversos entornos,
como el estudio.
Saber la capacidad adquisitiva
económica de los encuestados nos
Salario mensual Continua Razón ayudara a definir su situación
socioeconómica y a segmentarlo.
Saber el año de la carrera para conocer
en qué años de la carrera hay una
Año de la carrera Discreta Razón tendencia hacia la deserción.

Fuente: propia

5. MARCO TEORICO

5.1LA ESTADISTICA

9
Ciencia que proporciona un conjunto de métodos utilizados para recolectar, resumir,

clasificar, analizar e interpretar el comportamiento de los datos.

5.2. TIPOS DE ESTADISTICA

5.2.1 Estadística Descriptiva

Conjunto de métodos o técnicas para recopilar, tabular, clasificar,

graficar y analizar datos mediante cálculos matemáticos simples.

5.2.2 Estadística Inferencial

La inferencia estadística es la parte de la estadística que comprende

los métodos y procedimientos para deducir propiedades de una

población a partir del estudio de una parte de ésta (muestra)

5.3. POBLACION

Conjunto de todos los individuos o elementos que tienen una o más

características observables que se van a estudiar. Una población

dependiendo del número de elementos puede finita o infinita.

5.3.1 Muestra

Es una parte o un subconjunto de la población. La muestra debe ser

representativa y adecuada.

a) Muestreo aleatorio

b) Muestreo al azar simple

10
 5.3.2 Unidad de análisis

Es el objeto o elemento indivisible que será estudiado de una determinada

población

5.3.3 Parámetro

valor numérico que resume todos los datos de una población. Entre otros, los
parámetros poblacionales son

c) Media poblacional: µ
d)
e) Varianza poblacional: σ^2
f)
g) Desviación estándar poblacional: σ

h) Proporción poblacional: p

5.4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son algunos de los varios tipos de

medidas estadísticas. Las medidas de tendencia central pretenden resumir
en un solo valor a un conjunto de valores, y tienden a ocupar posiciones
centrales en el conjunto de datos. Entre las más importantes, tenemos:

5.4.1. Media

11
 la media aritmética o simplemente media es la medida de tendencia central
más conocida por la mayoría de nosotros, La notación que se utilizará para
representar la media aritmética de una muestra es x, donde X es la variable
que toma los valores x1, x2,··· ,xn.
- Media para datos no agrupados:

- Media para datos agrupados:

5.4 MEDIDAS DE DISPERSION

Las medidas de dispersión son cantidades que miden el grado en que los
datos numéricos tienden a extenderse. Entre las principales medidas de
dispersión que se van a estudiar tenemos:

5.5.1 Varianza

La varianza de una muestra de n observaciones o mediciones, es la suma de

las diferencias cuadradas de las mediciones alrededor de la media x dividida
entre (n −1). Se representa por s 2

Media para datos no agrupados:

Media para datos agrupados:

12
 5.5.2 Desviación Estándar
Se define como la raíz cuadrada de la varianza.

5.5. Distribución Muestral De La Media

Tomar una cantidad de muestras de una población y calcular las medias para
cada una de las muestras, con el fin de obtener la distribución muestral de
todas las medias muestrales factibles.

Si la varianza es conocida

Donde:

Por consiguiente:

Si la varianza es desconocida
Si la muestra es grande (n ≥ 30)

Donde:

13
 Por consiguiente:

5.6. Intervalo De Confianza Para La Media

Para la construcción de un intervalo de confianza es necesario extraer una
muestra aleatoria de una población, que tenga media y un nivel de confianza
determinado

Si la varianza es conocida

• Muestro con reposición, con población finita o infinita

• Muestreo sin reposición, con población finita N

Si la varianza es desconocida
Si la muestra es grande (n ≥ 30)

o Muestro con reposición, con población finita o infinita.

o Muestreo sin reposición, con población finita N.

14
 5.8. Intervalo De Confianza Para La Diferencia Entre Dos Proporciones

Proporciones de dos muestras aleatorias de tamaño independiente. Estimador puntual

de p1-p2 es 𝒑̅1 - 𝒑̅2.

Donde:

5.9. Prueba De Hipótesis Para La Proporción

Muestra aleatoria de tamaño n, donde p es el porcentaje de éxito.

Pasos por seguir para construir una prueba de hipótesis para la proporción:

1. Plantear apropiadamente la Hipótesis Nula (H0) y la Hipótesis Alterna (H1)

15
 2. Seleccionar un nivel de significación α.
3. Estadística de prueba

- Muestreo con reposición, población finita o infinita.

- Muestreo sin reposición, población finita de tamaño N.

4. Establecer la región critica de acuerdo con la Hipótesis Alterna (H1), al nivel

designificancia α y a la distribución muestral de la estadística (z c).

Fuente: recopilación y adaptación propia

16
 5. Calcular de la estadística de prueba, calcular el valor de z c. 6. Decidir si aceptar o
rechazar la Hipótesis Nula (H0).

5. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Para la recolección de información de la presente investigación se utilizó como

instrumento un cuestionario virtual a una determinada muestra de nuestra población,
estudiantes de la Modalidad CGT sede Arequipa de la Universidad Tecnológica del Perú,
bajo el nombre de “Situación socioeconomía de los estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú, en la modalidad CGT en el contexto de la Post pandemia durante
el ciclo Marzo del año 2022”, la cual fue estructurada y estandarizada, contando con un
total de 13 preguntas, diseñadas a fines pertinentes de la investigación. El cuestionario
tuvo lugar desde el día 1 de Julio hasta el 10 de julio de 2022.

Encuesta

1. ¿Dentro de que rango de edad te encuentras? – Cuantitativa discreta

o Desde 18 y Menor a 23 años
o Desde 23 y Menor a 28 años
o Desde 28 y Menor a 33 años
17
 o Desde 33 y Menor a 38 años
o Desde 38 y Menor a 43 años
o Desde 43 y Menor a 60 años
2. ¿Cuál es tu sexo? – Cualitativa nominal
o M
o F

3. ¿Cuántos hijos tiene? - Cuantitativa discreta

o 00
o 01
o 02
o 03
o 04
o 05
o 06
4. ¿Cuál es su estado civil? - Cualitativa nominal
o Soltero
o Casado
o Conviviente

5. ¿Cuál es tu situación laboral? – Cualitativa nominal

o Dependiente Empresa Privada
o Dependiente Empresa Publica
o Independiente
o Desempleado

6. ¿Qué tipo de contrato laboral tienes? - Cualitativa nominal

o Temporal
o Indeterminado

18
7. ¿En qué rango salarial mensual te encuentras? - Cuantitativa continua
o 200 a 950
o 950 a 1700
o 1700 a 2450
o 2450 a 3200
o 3200 a 3950
o 3950 a 4700

8. ¿Qué tipo vivienda tienes? Cualitativa nominal

o Vivienda Propia
o Vivienda Alquilada
o Departamento propio
o Departamento alquilado

9. ¿Qué carrera está estudiando actualmente? Cualitativa nominal

o Derecho
o Ingeniería de Sistemas e Informática
o Ingeniería de Seguridad industrial y minera
o Ingeniería Civil
o Ingeniería Industrial
o Ingeniería Empresarial
o Negocios Internacionales
o Administración de Empresas
o Contabilidad

10. ¿En qué año de tu carrera vas? Cuantitativa discreta

o 01
o 02
o 03
o 04
19
 o 05

11. ¿Usted es el responsable del pago de sus pensiones? Cualitativa nominal

o Si
o No

12. ¿Has pensado en abandonar tus estudios universitarios actualmente?

Cualitativa nominal
o Si
o No
o Tal vez
13. ¿Qué motivos te llevarían a abandonar tu carrera universitaria? Cualitativa
nominal

o Falta de tiempo por motivos laborales.

o Falta de dinero para pagar la pensión.
o Por cuestiones familiares.
o Otros.

6. ANÁLISIS DE LA DATA

6.1 Tamaño de la Muestra:

La finalidad de nuestra investigación es a favor de los estudiantes de la modalidad

CGT, por ello tomamos como población a los alumnos, de la sede Arequipa de
diferentes carreras: Derecho, Ingeniería de Sistemas e Informática, Ingeniería de
Seguridad industrial y minera, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial entre otros. Sin
embargo, al ser un muestreo aleatorio simple, calculamos el tamaño de la muestra a
considerar con la ayuda de la siguiente ecuación:

20
Donde:
• 𝑍0: Parámetro estadístico según distribución normal para determinado nivel
de confianza.
• 𝑝̅: proporción de muestreo para el éxito
• (1 − 𝑝̅): proporción de muestreo para el fracaso
• 𝑒: error de estimación
Los datos para la obtención de la muestra a utilizar serán los valores estándar o
universales cuando se desconocen dichos datos. Teniendo como parámetro estadístico
universal según distribución normal para un nivel de confianza de 95%, donde por
conceptos de tablas el valor que tomará será de 1.96 Por otro lado, la proporción
estándar de muestreo para el éxito será igual al 50%, por ende, su complemento, la
proporción de muestreo para el fracaso, será igual a 50% también. Además,
consideraremos un error de estimación igual al 5%.

Al reemplazar dichos datos en la fórmula obtenemos:

Al redondear por exceso el tamaño estimado de nuestra muestra es de:

𝑛 = 385 trabajadores

Sin embargo, con el permiso de la docente encargada de impartir el curso, para nuestra
investigación consideraremos una muestra igual a 115 estudiantes de la modalidad
CGT de la sede de Arequipa estudiantes de diversas carreras consultados de forma
aleatoria.

21
 6.2 Base de Datos

La base de datos del presente trabajo fue extraída del cuestionario realizado mediante la
aplicación de Formularios de Google. Todos los datos obtenidos de la misma fueron
analizados mediante el uso de hojas de cálculo de Excel. El enlace a estos archivos será
adjuntado como un enlace al final en los anexos del trabajo.

1. ¿DENTRO DE QUE RANGO DE EDAD TE ENCUENTRAS?

Interpretación:
La edad promedio de los encuestados
es de 30.08 años

Variable Rango de edad

Tipo de variable Variable cuantitativa discreta
Escala Cuantitativa discreta
Muestra 115

(Xi - fi*(Xi - (Xi - fi*(Xi -

LI LS Xi fi Fi hi Hi hi% HI% fi*xi
Media)2 Media)2 Media)4 Media)4
0.1
18 20.5 18 0.16 16% 16% 369.00 91.83 1652.88 8432.09 151777.54
23 18 6
0.4
23 25.5 52 0.30 30% 45% 867.00 21.00 714.01 441.01 14994.43
28 34 5
0.7
28 30.5 83 0.27 27% 72% 945.50 0.17 5.40 0.03 0.94
33 31 2

22
 0.8
33 35.5 102 0.17 17% 89% 674.50 29.35 557.61 861.31 16364.94
38 19 9
0.9
38 40.5 108 0.05 5% 94% 243.00 108.52 651.13 11777.03 70662.20
43 6 4
1.0 210409.9
43 51.5 115 0.06 6% 100% 360.50 458.70 3210.93 1472869.69
60 7 0 6
TOTA
1.00 100% 3459.50 6791.97 1726669.75
L 115

MEDIANA

Li: 28
Amplitud: 5

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:      

MEDIA

3459.50
= = 30.08
115

23
 N/2
57.5
(Posición):
Fi-1: 52

fi : 31

Me = 28.89

Interpretación:
El 50% de los
encuestados tiene
máximo 28.89 Años.

MODA

Li: 23

Amplitud: 5
fi: 34
fi-1: 18
fi+1: 31 Mo = 27.21

Interpretación:
La edad más frecuente en los encuestados
es de 27.21 años

MEDIDAS DE DISPERSIÓN:      

VARIANZA (MUESTRAL)

24
 6791.97
VAR = = 59.58
114

Interpretación:

La dispersión cuadrada de la edad de los encuestados es de 59.58 años 2

DESVIACIÓN ESTANDAR (MUESTRAL)

6791.97
DE = Raíz de: = 7.72
114

Interpretación:

En 7.72 años se aleja la edad de los encuestados respecto de su media.

2. ¿CUÁL ES TU SEXO?

VARIABLE fi hi pi
SEXO NÚMERO DE PROPORCIÓN DE PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSITARIOS UNIVERSITARIOS UNIVERSIDAD SEGÚN
25
 SEGÚN SEXO SEGÚN SEXO SEXO
MASCULINO 67 0.58 58%
FEMENINO 48 0.42 42%
115 1 100%

Variable Rango de edad

Tipo de variable Variable cuantitativa nominal
Escala Cuantitativa nominal
Muestra 115

INTERPRETACION DE TABLA

1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 67 de ellos son

del sexo masculino y 48 del sexo femenino.
2. La proporción de estudiantes que realizaron el cuestionario del sexo
masculino es de 0.58 y del sexo femenino es de 0.42.
3. El porcentaje de estudiantes que realizaron el cuestionario del sexo
masculino es del 58% y del sexo femenino es del 42%.

MODA: La moda del sexo de los estudiantes encuestados es el Masculino.

Variable Cantidad de hijos

Tipo de variable Variable cuantitativa discreta
Escala GENERO DE ESTUDIANTES
Cuantitativa discreta
Muestra 115

42%

58%

26

MASCULINO FEMENINO
 6. ¿CUÁNTOS HIJOS TIENE?

INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la grafica podemos observar que es mayor el número de estudiantes del
sexo masculino los que realizaron el custionario, existe una diferencia del
16%.

Variable fi Fi hi Hi hi% Hi% fi*xi

N° de hijos que tiene un
es tudiante
0 72 72 0.63 0.63 63% 63% 0.00
1 16 88 0.14 0.77 14% 77% 16.00
2 17 105 0.15 0.91 15% 91% 34.00
3 6 111 0.05 0.97 5% 97% 18.00
4 1 112 0.01 0.97 1% 97% 4.00
5 1 113 0.01 0.98 1% 98% 5.00
6 2 115 0.02 1 2% 100% 12.00
115 1 100% 89.00

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 72 de ellos NO
tienen hijos.
2. El porcentaje de estudiantes que realizaron el cuestionario, el 15%
tienen 2 hijos.

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL:      

MEDIA

= 89.00 = 0.77

27
 115

Interpretación:

El número promedio de hijos de los encuestados es de 0.77

MEDIANA

N/2 (Posición): 57.5

Me = 0.00

Interpretación:
El 50% de los encuestados no tienen
hijos

MODA

Mo = 0.00

Interpretación:

La cantidad de hijos más

frecuente de los alumnos
encuestados es de 0.

4. ¿CUÁL ES SU ESTADO CIVIL?

fi hi hi%
Estado civil de Proporción de Porcentaje de
N° de Alumnos
los Alumnos Alumnos Alumnos
Soltero 76 0.66 66%
Casado 19 0.17 17%

28
Conviviente 20 0.17 17%
TOTAL 115 1.00 100%

Variable Estado Civil

Tipo de variable Variable cualitativa nominal
Escala Cualitativa nominal
Muestra 115

MODA: El estado civil mas frecuente de los

alumnos es SOLTERO.
INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el
cuestionario, 76 de ellos son solteros. INTERPRETACION DE LA GRAFICA
2. La proporción de estudiantes que realizaron el En la grafica podemos observar que un mayor
cuestionario y son casados es de 0.17. numero de studiantes tiene estado civil soltero.
3. El 17% de los alumnos encuestados tiene
estado civil conviviente.

Variable Situación laboral

Tipo de variable Variable cualitativa nominal

Escala Cualitativa nominal

Muestra 115

Est ad o civ il d e lo s alu mn o s en cu est ad o s

80
70
60
50
40
30
20 29
10
0
Soltero Casado Conviviente
5. ¿CUÁL ES TU SITUACIÓN LABORAL?

Xi fi Fi hi hi%
Proporció Porcentaj
Situación laboral de los N° de
  n de e de
Alumnos Alumnos
Alumnos Alumnos
Dependiente Empresa
56 56 0.49 49%
Privada
Dependiente Empresa
21 77 0.18 18%
Publica
Independiente 23 100 0.20 20%
Desempleado 15 115 0.13 13%
TOTAL 115   1.00 100%

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 66 de ellos
trabajan en empresas privadas, 21 en el sector publico y 23 son
independientes.
2. La proporción de estudiantes que realizaron el cuestionario y estan
desempleados es de 0.13.
3. El 13% de los alumnos encuestados actualmente se encuentra
desempleado.

30
 Situacion laboral de los alumnos de la UTP.

13%
Dependiente Empresa
Privada
20% Dependiente Empresa Pub-
49% lica
Indepente
Desempleado
18%

MODA: La situacion laboral mas frecuente de los alumnos es

Dependiente Empresa Privada.

INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la grafica podemos observar que es mayor el porcentage de estudiantes
que estan laborando actualmente en empresas privadas.

6. ¿QUÉ TIPO DE CONTRATO LABORAL TIENES?

Variable Contrato laboral

Tipo de variable Variable cualitativa nominal
Escala Cualitativa nominal
Muestra 115

31
 Xi fi Fi hi hi%
Contrato N° de Proporción de Porcentaje de
laboral que alumnos alumnos alumnos
tienen los
alumnos
Temporal 67 67 0.58 58%
Indeterminado 48 115 0.42 42%
TOTAL 115 1.00 100%

MODA El contrato laboral más frecuentes que

tienen los alumnos es temporal

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 67 de ellos tienen
contrato laboral temporal y 48 de ellos tienen contrato laboral indeterminado.
2. El 58% de los estudiantes encuestados tiene contrato laboral temporal.

32
 INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la gráfica podemos observar que es mayor el porcentaje de estudiantes que
están laborando actualmente, tienen contrato temporal.

7. ¿EN QUÉ RANGO SALARIAL MENSUAL TE ENCUENTRAS?

Variable Rango salarial mensual

Tipo de variable Variable cuantitativa discreta
Escala Cuantitativa discreta
Muestra 115

Sturges 7.8662 = 6

[200-950] 32

[950-1700] 32

[1700-2450] 16

[2450-3200] 15

[3200-3950] 7

[3950-4700] 13

115

Intervalos de Clase

1)MIN: 200

33
2)MAX: 4700
3)RANGO: 4500
4)AMPLITUD: 750 = 750

INTERPRETACION DE TABLA
1. 16 de los 115 alumnos que realizaron la encuesta tienen un salario dentro del
intervalo de 1700 a 2450 soles.
2. La proporción del salario entre 2450 a 3200 es de 0.13.
3. Los intervalos de sueldos con mayor porcentaje de alumnos encuestados es
de 200 a 950 y 950 a 1700 soles con un 28% cada uno.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Interpretación:
El salario promedio de los encuestados es de S/1,892.39

34
 Interpretación:
El 50% de los encuestados tiene un salario máximo de S/ 1,547.66

Interpretación:

El salario más frecuente en los encuestado es de S/950

MEDIDAS DE DISPERSION

Interpretación:
La dispersión cuadrada de los sueldos de los encuestados es de
1545308.92.

35
Interpretación:
En S/1243.10 soles se aleja el sueldo de los encuestados respecto de su
media.

8. ¿QUÉ TIPO VIVIENDA TIENES?

Variable Tipo de vivienda

Tipo de variable Variable cualitativa nominal
Escala Cualitativa nominal
Muestra 115

MODA: El tipo de vivienda más frecuente que

36
 tienen los alumnos es vivienda propia.

Interpretación de la tabla
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario,59 de ellos tienen
vivienda propia, 39 de ellos viven en viviendas alquiladas, 6 tienen
departamento propio y 11alquilan un departamento.
2. La proporción de estudiantes que realizaron el cuestionario y alquilan una
vivienda es de 0.34.
3. El 34% de los alumnos encuestados actualmente alquila una vivienda.

Interpretación de la grafica
En la gráfica podemos observar que es mayor el número de
estudiantes que tienen vivienda propia.

37
9. ¿QUÉ CARRERA ESTÁ ESTUDIANDO ACTUALMENTE?

Variable Carrera que estudias

Tipo de variable Variable cualitativa nominal
Escala Cualitativa nominal
Muestra 115

MODA: La carrera que estudian los alumnos de

la UTP con más frecuencia es la de
INGENIERIA INDUSTRIAL.

Interpretación de la tabla
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 22 de ellos estudian
derecho, 30 de ellos estudian ingeniería civil y 37 estudian ingeniería industrial.
2. La proporción de estudiantes que realizaron el cuestionario y estudian
contabilidad es de 0.03.
3. El mayor porcentaje de los estudiantes, que son el 32% de los alumnos
encuestados estudian ingeniería industrial.

38
I
n
t
e
r
p
r
e
t
a
c
i
ó
n
d
e
l
a
g
r
a
fi
c

39
a
En la gráfica podemos observar que la segunda carrera que tiene más
estudiantes es la de ingeniería civil.

10. ¿EN QUÉ AÑO DE TU CARRERA VAS?

Variable Año de carrera

Tipo de variable Variable cuantitativa discreta
Escala Cuantitativa discreta
Muestra 115

Interpretación de la tabla
1. De los 115 estudiantes que realizaron el cuestionario, 33 de ellos están
cursando el primer año y otros 33 están cursando el segundo año.
2. El 57% de los alumnos encuestados están en primer o segundo año de sus
carreras.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Interpretación:
En promedio los alumnos encuestados están cursando el segundo año.

40
Interpretación:
El 50% de los alumnos están a lo mas en segundo año de sus carreras.

Interpretación:
Los ciclos más frecuentes son primer y segundo año, que cursan los alumnos
encuestados, por lo tanto, es bimodal.

11. ¿USTED ES EL RESPONSABLE DEL PAGO DE SUS PENSIONES?

Variable Rango pago de pensiones

Tipo de variable Variable cuantitativa nominal
Escala Cuantitativa nominal
Muestra 115

TABLA N°11

41
n: 115

Xi fi Fi hi hi%
¿Es responsable Proporció Porcentaj
N° de
del pago de sus   n de e de
Alumnos
pensiones? Alumnos Alumnos
SI 96 96 0.83 83%
NO 19 115 0.17 17%
TOTAL 115   1.00 100%

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el
cuestionario, 96 de ellos son responsables del pago
de sus pensiones y los otros 19 no lo son.
2. El 83% de los alumnos encuestados son
responsables del pago de sus pensiones.

MODA:
Con mayor frecuencia los alumnos son responsables
del pago de sus pensiones.

INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la grafica podemos observar que la gran mayoria
de los estudiantes son responsables del pago de sus
pensiones del la universidad.

42
 Porcentaje de alumnos responsables del pago de sus pensiones

17%

83%

SI NO

12. ¿HAS PENSADO EN ABANDONAR TUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

ACTUALMENTE?

Variable Rango abandonar estudios

universitarios
Tipo de variable Variable cuantitativa nominal
Escala Cuantitativa nominal
Muestra 115

TABLA N°12

n: 115

Xi fi Fi hi hi%
¿abandonarías tus N° de Proporción de Porcentaje de
 
estudios? Alumnos Alumnos Alumnos
SI 30 30 0.26 26%
NO 53 83 0.46 46%
43
 Tal Vez 32 115 0.28 28%
TOTAL 115   1.00 100%

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el
cuestionario, 30 de ellos pensaron en abandonar sus
estudios y 32 tal vez piensan en abandonar.
2. El 54% de los alumnos encuestados si han
pensado o tal vez piensan en abandonar sus
estudios.

MODA:
Hay una mayor frecuencia de alumnos que NO piensa
en abandonar sus estudios.

¿P en so en ab an d o n ar su s est u d io s u n iv er si -
t ar io s?

SI NO Tal Vez

INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la grafica podemos observar que la gran mayoria
de los estudiantes o bien han pensado en abandonar
sus estudios o tal vez piensan en abandonar sus
estudios.

44
13. ¿QUÉ MOTIVOS TE LLEVARÍAN A ABANDONAR TU CARRERA
UNIVERSITARIA?

Variable Rango motivo para abandonar la

carrera
Tipo de variable Variable cuantitativa nominal
Escala Cuantitativa nominal
Muestra 115

TABLA N°13

n: 115

Xi Fi Fi hi hi%
Proporció Porcentaj
N° de
Motivos   n de e de
Alumnos
Alumnos Alumnos
Falta de tiempo por motivos
33 33 0.29 29%
laborales
Falta de dinero para pagar
51 84 0.44 44%
la pensión
Por cuestiones familiares 7 91 0.06 6%
Otros 24 115 0.21 21%
TOTAL 115   1.00 100%

INTERPRETACION DE TABLA
1. De los 115 estudiantes que realizaron el
cuestionario, 51 de ellos tienen como motivo principal
para abandonar su carrera universitaria, la falta de
dinero para pagar su pension.
2. El 44% de los alumnos encuestados abandonarian
su carrera por falta de dinero para pagar su pension.

45
MODA:
Hay una mayor frecuencia de alumnos que abandonaria
su carrera por falta de dinero para pagar su pension.

Motivos que llevarian a abandonar sus estudios

Falta de tiempo por motivos laborales Falta de dinero para pagar la pension
Por cuestiones familiares Otros

INTERPRETACION DE LA GRAFICA
En la grafica podemos observar que la gran mayoria
de los estudiantes abandonaria sus estudios por falta
de dinero para pagar su pension.

7. Etapa inferencial

7.1 Distribución muestral de la media

46
En una encuesta realizada aleatoriamente a 115 estudiantes de la modalidad CGT del
ciclo 1 del año 2022 se puede observar el número de hijos que tienen a cargo con una
distribución normal.

Número de hijos por estudiante

0 0 1 0 0
0 0 1 0 0
1 0 1 1 0
0 0 3 1 2
0 0 0 3 0
0 0 2 0 3
0 1 6 0 0
2 2 0 2 5
0 2 2 0 0
0 0 2 0 2
0 0 0 0 2
0 0 0 0 2
1 2 0 1 2
0 0 2 0 0
6 1 4 0 0
2 0 0 0 0
0 1 3 1 0
0 0 0 0 0
0 1 0 0 0
0 0 3 0 0
0 0 0 0 0
0 1 0 1 0
3 2 0 1 2

a) Determine la distribución muestral de la cantidad media del número de hijos de un

estudiante de la modalidad CGT.

47
 b) ¿Cuál es la probabilidad de que la media muestral sea al menos de 1 hijo por
estudiante de la modalidad CGT?

Datos: n ≥ 30
S2 = 1.598
S = 1.264
n= 115
µ =0.773
µ =µ𝑥̅

2
a) Varianza desconocida σ

S2 1.598
σ 2 x̅ =n = 115
=0.0139

La distribución de la media muestral será

𝑥̅ ~ 𝑁 (µ𝑥̅; σ2𝑥̅)

𝑥̅ ~ 𝑁 (0.773; 0.0139)
b) P(x ≥ 1)=?

Hallamos σ x̅
s 1 . 264
σ^ x = = =0. 118
√ n √115

48
b) Probabilidad de que la media muestral sea al menos de 1 hijo por estudiante

( )
x−μ 1−0.773
P ( x ≥ 1 )=P ≥
s 0.118
√n
P ( x ≥ 1 )=P ( Z ≥1,924 )
𝑃 (𝑥̅̅ ≥ 1) = 1 – 𝑃 (𝑍 < 1.924)

𝑃 (𝑥̅̅ ≥ 1) = 1 – 0.9726

𝑃 (𝑥̅̅ ≥ 1) = 0.027

Interpretación: La probabilidad de que la media muestral sea al menos un hijo por estudiante es
de 2.7%.

7.2 Intervalo de confianza para la media

Según la encuesta realizada a 115 estudiantes de la UTP de la modalidad CGT, donde

se les pregunto en que año de su carrera se encuentran cursando, se obtuvo los
siguientes datos. Suponiendo una distribución aproximadamente normal para la variable.

a. Estime el año promedio que se encuentran cursando los estudiantes de la

modalidad CGT.
b. Estime mediante un intervalo de confianza el año promedio en el que se
encuentra cursando un estudiante de la modalidad CGT, use un nivel de
confianza de 90%
c. Si el nivel de confianza es del 99% ¿Cuál es el efecto se produce en la longitud
del intervalo?

Solución:
X: Año en el que se encuentran cursando los alumnos de la UTP modalidad CGT.
a) Año promedio en el que encuentra cursando los estudiantes de la
modalidad CGT es segundo año x=2.17
49
 b) Hallamos intervalo de confianza
Datos:
x = 2.17
s = 1.3128
n = 115
n. confianza= 90%
Solución:σ 2 desconocida
intervalo de confianza:
n ≥ 30

Hallamos Z:
1−α=0.90
α =1−0.90=0.1
0.1
Z α =Z 1− =Z ( 0.95 )
1−
2
2
Z=0.8289

s
σ^ x =
√n
1. 3128
σ^ x = = 0.1224
√115
Reemplazamos
IC ( μ , 1−α )= [2.17−0.8289 ( 0.1224 ) ; 2.17+ 0.8289 ( 0.1224 ) ]
IC ( μ , 0.97 )=¿2.0685; 2.2715]

Interpretación: El año promedio que están cursando los estudiantes de la

modalidad CGT, se encuentra entre 2.0685 y 2.2715, a un nivel de confianza del
90%.

50
 c) Si el nivel de confianza es del 99% que efecto se produce en la longitud del
intervalo.
Datos:
x=2.17 =

s = 1.3128
n = 115
n. confianza= 99%

1−α=0.99
α =1−0.99=0.01
0.01
Z α =Z 1− =Z ( 0.995 )
1−
2
2
Z=0.840

s
σ^ x =
√n
1. 3128
σ^ x = = 0.1224
√115

Reemplazamos:

IC ( μ , 1−α )= [2.17−0.840 ( 0.1224 ) ; 2.17+ 0.840 ( 0.1224 ) ]

IC ( μ , 0.97 )=¿2.067; 2.2728]

Interpretación: El año promedio que están cursando los estudiantes de la

modalidad CGT, se encuentra entre 2.067 y 2.2728, a un nivel de confianza del
99%.

51
¿Qué efecto se produce en la longitud del intervalo?
La longitud del intervalo es mayor, cuando el nivel de confianza es de mayor
porcentaje y la longitud del intervalo es menor cuando el nivel de confianza es
menor porcentaje.
Al 90% =¿ 2.2715 - 2.0685]= 0.203

Al 99% =¿ 2.2728 - 2.067]= 0.2058

Intervalo de confianza para la diferencia de proporción

En una encuesta realizada aleatoriamente a 115 estudiantes de la modalidad CGT del
ciclo 1 del año 2022 se encontró que 67 estudiantes son del sexo masculino y 48 son del
sexo femenino. Calcule e interprete un intervalo del 95% de confianza para la diferencia
de proporciones verdadera de estudiantes de dos géneros.
solución:
X: Genero de los estudiantes de la UTP modalidad CGT

Masculino Femenino
n =115 n =115
x1 =67 x2=48
N. confianza: 95%
67 48
^p= =0.5826 ^p= =0.4173
115 115

N. de confianza: 95%
1−α=0.95
α =0.05

α
Z 1−
2
0.05
1− =Z ¿ 0.975) = 1.9599
2

52
 σ^ p −p =
1 2
√ 0.5826 (1−0.5826) 0.4173(1−0.4173)
115
+
115
=0.0650

p1− p2 =0.5826−0.4173=0.1653
Reemplazamos:
IC ( p 1− p2 ,0.95 )=[( 0.1653 )−1.9599 ( 0.065 ) ; ( 0.1653 )+1.9599 ( 0.065 ) ]
IC ( p 1− p2 ,0.95 )=[0.038 ; 0.2926 ]

Como p1− p2 >0 ; entonces p1 > p2

Interpretación: Se puede inferir que la proporción de estudiantes de la modalidad CGT
del género masculino es mayor a la proporción del género femenino, con prueba
estadísticas con un nivel de confianza del 95%.

7.3 Prueba de hipótesis para la proporción

Según el artículo publicado en la universidad UTP. El artículo “Efectos de los factores de

riesgo sobre la interrupción de los estudios en jóvenes universitarios durante la covid-19”
realizado en el año 2021, se afirma que la proporción de estudiantes que desertan de la
universidad por factores económicos es del 40.7% de los encuestados. Un grupo de
estudiantes de la UTP se pusieron a investigar respecto a dicha afirmación del articulo y
obtienen que de una muestra de 115 estudiantes ,51 estudiantes desertan por falta de
dinero. Utilizando un nivel de significancia del 5% determinar si la afirmación de Víctor y
Henry es correcta.

Referencia:
https://repositorio.utp.edu.pe/handle/20.500.12867/4583Datos

Solucion:

X: cantidad de estudiantes que tienen problemas economicos

Datos:
53
 n= 115
p= 0.407
x= 51
x 51
p= = =0. 44
n 1 15

α= 0.05

1. Planteo de hipotesis

H 0 : p=0.407
H 1 : p ≠ 0. 407
2. Nivel de significancia

α= 0.05

3. Estadistica de Prueba

4. Region critica

0. 72

5. Cálculo del estadístico de prueba

σ ^p =
√ 0. 407( 1−0. 407)
115
=0.0 46

54
 0. 44−0. 407
Z c= =0. 72
0.0 46

ϵ R.A(región de aceptación)

Interpretación: Por lo tanto, se acepta la hipótesis nula H0 y

se rechaza la hipótesis alterna H1. Se puede concluir que la
afirmación realizada por Víctor y Henry es correcta, estas
comprobaciones se realizaron con un nivel de significancia
del 5%.

7.4 Prueba de hipótesis para la diferencia de proporciones

Según el artículo publicado en la universidad UTP. El artículo “Efectos de los factores de

riesgo sobre la interrupción de los estudios en jóvenes universitarios durante la covid-19”
realizado en el año 2021, se afirma que la proporción de estudiantes que son
responsables a sus pagos es diferente a la proporción de los estudiantes que no son
responsables en sus pagos. Pará probar dicha afirmación se pusieron a investigar
respecto a dicha afirmación del articulo y obtienen que de una muestra de 115
estudiantes de los cuales a 96 estudiantes si son responsables de sus pagos y una
muestra aleatoria de 115 estudiantes de las cuales 19 estudiantes encuestados no son
responsables de sus pagos.

En base a ello, determinar si la afirmación realizada en dicho artículo es correcta.

Referencia:
https://repositorio.utp.edu.pe/handle/20.500.12867/4583Datos

SOLUCION
55
 :

X: Es responsable de sus pensiones

DATOS:

SI NO
n1= 115 n2= 115
x1= 96 x2= 19
96 19
p1= =0. 83 p2= =0.17
115 115

α= 0.05

1. Planteo de hipotesis

H 0 : p 1− p2=0
H 1 : p 1−p 2 ≠ 0
2. Nivel de significancia

α= 0.05

3. Estadistica de
Prueba

4. Región critica

1 3.2

5. Cálculo del estadístico de prueba

56
 σ ^p =
0.05
√ 0. 83(1−0.83) 0.17(1−0. 17)
1 15
+
115
=¿

( 0. 83−0.17 )−0
Z c= =13.2
0. 05
Interpretación: Se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipotesis alterna. Existe evidencia suficiente
para afirmar que la afirmación de la tesis es correcta.
La afirmación se realiza con un nivel de significancia
del 5%

CONCLUSIONES

 De acuerdo con los resultados, se llega a la conclusión que la vulnerabilidad de

deserción universitaria de los estudiantes es alta, debido al impacto de la crisis
sanitaria en los ingresos económicos de sus hogares, donde se observa que la
capacidad adquisitiva por su labor fue acortada dado los factores de desempleo
por la crisis sanitaria.

 Según los resultados obtenidos en las preguntas realizadas en el cuestionario

dirigido a 115 estudiantes de la UTP modalidad CGT en la sede de Arequipa, la
mayoría de los encuestados tienen unas condiciones de vida tendientes a ser
estables dado el tipo de vivienda que tienen y la condición en la que trabajan.
Solo el 34% de los encuestados son los que alquilan una vivienda. Concluimos
que a pesar de que sean 76 los encuestados que tienen unas condiciones
favorables de vivienda, aún existe una cantidad relevante de encuestados que no
tienen esa condición favorable para la redirección de sus ingresos a las pensiones
de su carrera. Debemos tomar en cuenta que las condiciones en donde vivimos

57
 afectan en sobremanera a la relación, el desempeño y el logro de las exigencias
de cada carrera a la que los estudiantes asumimos el reto.

 Se concluye que el estado actual de los ingresos de los estudiantes oscila los
2000 soles en promedio, lo que refuerza la latente deserción, esto debido a que
todo factor que disminuya el trabajo o el monto de sus ingresos puede afectar
directamente en el pago de sus pensiones. Además, a esto se añade que el 83%
es responsable del pago de las pensiones.

 Según los datos obtenidos de la encuesta de 115 estudiantes se puede identificar

que el riesgo más relevante para su deserción es la economía para pagar sus
pensiones, en contraposición el menos relevante a percepción de los estudiantes
son las cuestiones familiares.

RECOMENDACIONES:

 Por la latente deserción de los estudiantes es de vital importancia para la

Universidad Tecnológica del Perú tomar en cuenta el contexto de crisis que están
padeciendo sus estudiantes, con el fin de tomar algún tipo de acción dentro de
sus espacios como parte de una responsabilidad social y mitigando ese factor de
riesgo.

 Se recomienda a los encuestados informarse a cabalidad del contexto actual para

evitar que los afecten en sobremanera. Así mismo, conocer todos los procesos de
deserción de la Universidad para no evitar la pérdida del avance en sus estudios y
puedan reincorporarse lo más pronto posible para culminar sus estudios.

 Se sugiere a los encuestados tomar formas de prevención ante posibles crisis

venideras que afecten directamente sus ingresos económicos.

58
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Spiegel, M. y Stephens, L. (2009). ESTADISTICA Sehaum. (4.ª ed.). México:

INTERAMERICANA EDITORES, S.A. Recuperado de:
https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/523771/mod_resource/content/1/
Estadistica%20de%20Schaum.pdf

Navadi, W. (2006). ESTADISTICA para ingenieros y científicos. (1.ª ed.). México:

INTERAMERICANA EDITORES, S.A. Recuperado de:
https://www.academia.edu/26053616/Estad%C3%ADstica_para_ingenieros_y_cient
%C3%ADficos_William_Navidi

Devore, J. (2008). PROBABILIDAD Y ESTADISTICA PARA INGENIERIA Y CIENCIAS.

(7.ª ed.). México: Cengage Learning Editores, S.A. Recuperado de:
https://inferencialitm.files.wordpress.com/2018/04/probabilidad-y-estadistica-para-
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Días, A. (2013). ESTADÍSTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN Y LA ECONOMÍA.

(1.ª ed.). México: INTERAMERICANA EDITORES, S.A. Recuperado de:

59
 https://www.academia.edu/39339523/Estad
%C3%ADstica_aplicada_a_la_administraci%C3%B3n_y_la_econom
%C3%ADa_Alfredo_D%C3%ADaz_Mata_1ED

ANEXOS:

Enlace de la encuesta:

60
https://docs.google.com/forms/d/e/
1FAIpQLSeSPqkB6r6lqgKtyC0TwtyXp07CDyAaKlk2LpPLiBeZ8w8GJQ/viewform?
usp=sf_link

61