Sesión 1

Fundamentos de Investigación
Científica
Mg.

@ucvvirtual.edu.pe
 LA CIENCIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a
partir:

DÍA EL

Razonamiento en áreas
Observación Experimentación específicas

Genera principios, categorías, leyes y teorías, que permite explicar

de forma coherente un fenómeno o proceso
específico.
Ciencia “Es un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y
falible” (Bunge, 2014, p. 9)
Racional: constituida por conceptos, juicios y raciocinios y no por
sensaciones.

Sistemático: es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre si.

DÍA EL

Exacto: sus resultados son claros y contrarios a la vaguedad y

superficialidad.

Verificable: las suposiciones deber ser puestas a prueba.

Falible: se puede refutar.

 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Según el
Según el objeto
objetivo o
de estudio:
propósito:
DÍA EL
Ciencias Ciencias
formales: Lógica, básicas o
matemáticas puras

Ciencias fácticas:
Ciencias Ciencias
naturales y aplicadas
Ciencias sociales
 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Según MARIO BUNGE: clasificación basada en la naturaleza de los objetos

PURA O FORMAL APLICADA O FÁCTICA
(Ciencias de las ideas) (Ciencias de los hechos)
 Objeto de estudio: ideas  Objeto de estudio Hechos , realidad
 Las relaciones ocurren por Símbolos, signos,  Las relaciones ocurren a nivel de sucesos, procesos, etc.
teoremas, etc  Se verifican con el método de la observación o
 Se verifican a través de la demostración. experimento.

DÍA EL
Ejemplos: La lógica y la matemática Ejemplos: Las Ciencias Naturales (Física, Química, Biología)
Las Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Ciencias Políticas,
Contabilidad, Antropología, Psicología)

Método de análisis: Inducción, deducción y lógica Método: La observación y la experimentación para verificar y
para demostrar sus teoremas confirmar si un enunciado es adecuado
 Objetivo de la ciencia
El objetivo básico de la ciencia es la teoría. Su fin básico
es explicar los fenómenos naturales. Tales explicaciones
se llaman teorías.
DÍA EL

Objetivo de la Teoría: el
Ciencia Económica comportamiento
del consumidor
(ejemplo)
 EL CONOCIMIENTO

“Proceso mediante el cual el

hombre refleja en su conciencia
la realidad objetiva en la cual
está inmerso como objeto de
estudio.”
 CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Empírico,
CONOCIMIENTO NO espontáneo
CIENTÍFICO (común, cotidiano,
ordinario)

CONOCIMIENTO
Teórico
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

El conocimiento empírico o vulgar es valioso para todos, pero no nos permite

describir, analizar y predecir los fenómenos como un todo. Nos permite
reconocerlos pero no explicarlos exhaustivamente ni predecir su
comportamiento

Conocimiento común
-Predominantemente subjetivo
-Responde solo al cómo
-Práctico según las experiencias
-Inexacto
-Usa lenguaje cotidiano
-Válido para algunos
-Se basa en la fe o en la confianza
-Se adquiere al azar
Invenciones
Descubrimiento del fuego
Conocimiento científico
-Predominantemente objetivo
-Responde al cómo y al por qué
-Práctico y teórico
-Preciso
-Usa lenguaje especializado
-Universal
-Se basa en la comprobación
-Se adquiere siguiendo un método
-Predictivo
Elaboración de vacunas
Trasplantes de órganos
El átomo, La bomba atómica
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico se obtiene por medio de métodos y
procedimientos en el proceso de la investigación. Los elementos del
conocimiento científico:
• Los hechos (los datos)
• Las teorías (Generalizaciones explicativas sobre fenómenos)
• Las Hipótesis (Explicaciones tentativas sobre un problema)
• Las Leyes (Hipótesis comprobadas con alto grado de confiabilidad)
 Empírico Científico
Empírico Científico
Andar en patines. Domesticar Las leyes de Newton, Teorema
animales. de Pitágoras

DÍA EL
Los sistemas informáticos.
La agricultura, ganadería, la pesca La Teoría de la Relatividad, sobre los
movimientos de los cuerpos

Aprender idioma materno Los componentes de una molécula

 CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

Busca el
PORQUÉ de los
fenómenos

Se basa en la
REFLEXION
SITEMÁTICA
para
DESCUBRIR Y
EXPLICAR.
 Objeto de la Filosofía

Conocimiento
de la realidad

Va más allá de los hechos que constituyen los datos de la

experiencia

Dentro de la filosofía existen diferentes métodos que permiten conocer la realidad:

Socrático, Cartesiano, Fenomenológico, Hermenéutico y Dialéctico como ejemplos.
 Investigación científica
“…conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno” (Hernández, Fernández-Collado y Baptista:
2006: 22)

La investigación científica arranca con la percepción de que el acervo de conocimiento

disponible es insuficiente para mejorar determinados problemas
PROCESO Investigación
Utilizando
Describir: ¿Cómo es el Método científico
objeto de estudio?
Explicar: ¿Por qué ocurre Realidad
el objeto de estudio? “objeto de
estudio”
Predecir: ¿Que sucederá?
¿Como sucederá?

Puede llegar a ser:

Conocimiento • Principios
PRODUCTO racional, cierto o probable, • Categorías
objetivo, general, sistematizado • Leyes y
y verificable • Teorías
ESTRUCTURACIÓN DE LA IDEA DE
INVESTIGACIÓN
• No investigar temas ya estudiados.
• Estructurar formalmente la idea de investigación.
CONOCER LOS • Seleccionar la perspectiva de abordaje del tema.
ANTECEDENTES

• Temas ya investigados, estructurados y formalizados

• Temas poco investigados y poco estructurados
INVESTIG.
PREVIA DE • Temas no investigados.
TEMAS

• Las buenas ideas alientan al investigador o novedosas

• Las ideas pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas
CRITERIOS PARA • Pueden ayudar a generar nuevos problemas de investigación.
GENERAR IDEAS
Implicaciones éticas en la
investigación científica

Las investigaciones que involucren seres

humanos como participantes en
experimentos, encuestas, entrevistas y
estudios cualitativos, requieren un marco
ético estricto que garantice la veracidad de
los resultados y su legalidad, sin vulnerar
los derechos y principios de los
involucrados.
Según resolución RESUN° 0262 -2020 UCV , Código de ética de
la investigación de la Universidad.

Este Código de Ética es de obligatorio cumplimiento para todos

aquellos que realizan investigación en la Universidad César
Vallejo: docentes, docentes- investigadores, estudiantes,
egresados, graduados, funcionarios, administrativos,
integrantes de los grupos, centros e institutos de investigación
de la Universidad.
Requisitos que debe reunir el
investigador
1. Amplio conocimiento sobre la
problemática a investigar.
2. Dominar el tema o asunto teórico a
investigar
3. Tener acceso a la información
4. Tener recursos económicos
Líneas de
Investigación
 Esquema del Informe Estadístico
CARÁTULA
ÍNDICE
RESUMEN
I. INTRODUCCIÓN (Realidad problemática, teoría relacionadas al tema, antecedentes, formulación del problema de investigación, hipótesis
y objetivos. Este capítulo se redacta en prosa respetando las citas según norma internacional de 4 a 6 páginas )
II. MÉTODO
2.1. Variables
2.2. Operacionalización de variables
2.3. Población, muestra y muestreo DÍA EL
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.5. Métodos de análisis de datos
2.6. Consideraciones éticas
III. RESULTADOS
IV. ANÁLISIS
V. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS
 Avance de investigación N° 1:

• Plantea un título tentativo de acuerdo a la líneas de

investigación.
• Describa el problema que se investigará de manera breve y
objetiva
• Indicar el objetivo general y 4 objetivos específicos.
Ejemplo de título y objetivos

Tema: Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos

• Objetivo General.
Relacionar el estrés laboral y la ansiedad con el miedo al
covid – 19 en médicos.
• Objetivos específicos:
- Determinar el nivel de estrés laboral.
- Identificar la presencia de síntomas de ansiedad.
- Determinar el nivel del miedo al covid – 19.
- Detallar la percepción de aspectos relacionados con la
epidemia del COVID-19.
Ejemplo de Antecedente
Lai et al. (14) realizaron un estudio trasversal en 1257 profesionales de la salud de 34 hospitales de China,
entre el 29 de enero y el 3 de febrero de 2020, con la finalidad de estudiar los niveles de depresión,
ansiedad, insomnio y reacción al estrés. El personal encuestado informó la presencia de síntomas
depresivos (50,4%), ansiosos (44,6%), insomnio(34,0%) y reacción al estrés (71,5%). Además, el personal
de enfermería, las mujeres, los trabajadores de atención médica de primera línea que atendían
directamente a los pacientes sospechosos de tener la COVID-19 y el personal médico que trabaja en
Wuhan informaron grados más severos de problemas en su salud mental. De todas estas variables,
trabajar en la primera línea de diagnóstico, tratamiento y atención de pacientes con la COVID-19 fueron
las que se asociaron significativamente con un mayor riesgo de síntomas depresivos, ansiosos, insomnio y
reacción de estrés
Ejemplo de Antecedente
Pan R, et al (China, 2020); analizaron el estado de ansiedad de los trabajadores médicos chinos durante la
epidemia de COVID-19 mediante el método de metanálisis; se revisaron bases de datos para recopilar
literatura sobre el estado de ansiedad de los trabajadores médicos chinos durante la epidemia de COVID-
19. Se incluyeron un total de 7 artículos, con un tamaño de muestra total de 7.741 personas. El
metanálisis utilizando el modelo de efectos aleatorios mostró que la puntuación de ansiedad del médico
chino durante la epidemia de COVID-19 fue significativamente mayor que la de la norma nacional en cada
estudio, la diferencia fue estadísticamente significativa [DME (IC del 95%) = 1.145 (0,705-1,584), p <0,001]
Ejemplo de Antecedente
Siendo así Ortiz (2017), en Guatemala, en su tesis “Mezclas asfálticas en caliente
adicionando Tereftalato de Polietileno como agregado por el método Marshall”
definió como objetivo primordial evaluar las propiedades mecánicas y físicas de
un diseño de mezcla asfáltica modificada a través del método Marshall para el
cual designaron 3 probetas como muestras de 1050 gramos de agregados cada
una a los cuales le adicionaron un 5% de PET arrojándoles resultados deficientes
debido a que no cumple con la normal ASTM D1559(parámetros de carga,
deformaciones y porcentaje de vacíos) ya que las características de adherencia
del elemento es mínima respecto a los demás agregados y el bitumen. Por otro
lado, la resistencia de la mezcla asfáltica alterada dio resultados bajo los limites
definiéndola como inestable debido a que el PET actúa como un vació en la
mezcla
Referencias
• Rivera, R. (2017). Metodología de la Investigación Científica, IDAT, Perú
• Hernández, R., Fernández, C. Y Baptista P. (2006) Metodología de la
Investigación. México: McGraw Hill
• Bunge, M. (2014). La ciencia, su método y su filosofía. México: Nueva Imagen.

• Estrada, G., & Parra, J. (2016). Las implicaciones éticas y bioéticas en la

investigación científica. Revista CES Medicina Veterinaria y Zootecnia,
11(2),115-118.[fecha de Consulta 4 de Agosto de 2021]. ISSN: . Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321447070010