Sesión de Aprendizaje

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : “San Miguel Arcángel”

Lugar : Monte Sullón Catacaos
Director : Ronald Xavier Jaramillo Pingo
Subdirector : Carlos Vladimir Espinoza Vidal
Profesor : Fiorella Elías Ramírez
Área curricular : Matemática
Título de la sesión : “Nos iniciamos en la Sustracción parte 2”
Fecha : 09 de Agosto de 2022
Grado y sección : 2do grado “B”

2. Propósitos de aprendizaje “Resolvemos sustracciones representando de manera gráfica y simbólica”

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE

Resuelve problemas de Establece relaciones vinculadas a Representa la sustracción Resuelve problemas de

cantidad. acciones de agregar y quitar de manera concreta, sustracción
Traduce cantidades a cantidades a partir de situaciones gráfica o simbólica.
expresiones numéricas aditivas y sustractivas.
 Comunica su comprensión Resuelve problemas de
sobre los números y las sustracción.
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas y
las operaciones
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De orientación al bien Empatía Los docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de
común. poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable, respeto, cuidado y ejercicio de la ciudadanía democrática.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES
INICIO 15´
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración
 Se registra la asistencia
 Se pregunta sobre sobre su estado de ánimo y salud.
 Se recuerda con ellos los acuerdos de convivencia y protocolos para el cuidado de la salud.
Se comunica el nombre de la actividad: “Nos iniciamos en la Sustracción parte 2”

Propósito “Resolvemos sustracciones representando de manera gráfica y simbólica”

SE COMUNICA LOS CRITERIOS DE EVALUACION

 Representa la sustracción de manera concreta, gráfica o simbólica.
 Resuelve problemas de sustracción

DESARROLLO 90´
Familiarización del problema:
 Se presenta la siguiente situación:

Los estudiantes responden a las interrogantes:

 ¿Qué observan en la imagen?
Búsqueda de estrategias
Se les pide a los estudiantes que lean y analicen la situación y se les pregunta:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cómo se llaman los protagonistas?
 ¿Qué significa repartió?
 ¿Qué información o datos me da el problema?
 ¿Qué sean saber?
Se pide a un estudiante voluntario que diga el problema con sus propias palabras.
Se formar en grupo para poder resolver el problema
Se les hace entrega de material concreto a los grupos de trabajo para que efectúen la solución del problema.

Socialización y representación
Se les pide a los estudiantes que realicen representaciones usando dibujos y/o material concreto.
Luego efectúen las operaciones matemáticas, el cual se pide voluntarios para la resolución de la situación problemática
 Se les explica a los estudiantes que tienen que realizar
 La docente explica paso a paso después que los estudiantes lo hayan resuelto el problema, para despejar alguna duda
de algunos estudiantes.

Reflexión y formalización
Se formaliza la sesión con el desarrollo de la ficha de trabajo.
Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la sustracción para poder resolver situaciones de la vida
cotidiana.
Planteamiento de otro problema.
Se les pide a los estudiantes que resuelvan los problemas planteados en una ficha de actividades y resuelvan los
problemas planteados.

CIERRE 15´
Se reflexiona a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿para qué sirve lo aprendido?
 ¿Qué me falta por aprender?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué materiales y estrategias funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacionprimaria.pdf
 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS

Resuelve problemas de sustracción Representa la sustracción de

N° APELLIDOS Y NOMBRES manera concreta, gráfica o
simbólica.
SI NO SI NO
1 ALAMO VALVERDE Shami Oriana
2 ALCAS JUAREZ, Liam Isaac
3 AREVALO RAMÍREZ, Daleska Sofia
4 ARIAS CHUYES Sayuri
5 CASTRO ZAPATA, Emilio Jose
6 CHERO CHERO, Kamila Otmara
7 CHERO CHERO, Nahum Isaias
8 CHERO CRISANTO, Angel Daniel
9 DURAN CHERO, Rosita Guadalupe
10 ELIAS RUMICHE, Dayana Yasuri
11 IPANAQUE MORE, Jeshua Ghael
12 LOPEZ HUERTAS, Guadalupe
13 MANAYAY ESPINOZA, Juan Smith
14 MAZA CARHUAYO, Thiago Jesus
15 MAZA JUAREZ, Alexandra
16 MECHATO PULACHE, Juan Pedro
17 PANTA SOSA, Xiomara Maite
18 PASACHE POICON, Gerald Josimar
19 RAMOS RISCO, Deivi Rodrigo
20 RAMOS RISCO, Rosita Cristell
21 REBOLLEDO SILVA, Angel Daniel
22 SIRLUPU VALVERDE, Yireth
Abigail
23 SOSA ABREGU, Norlene Flor
24 SOSA GIRON, Luana Lizeh
25 SOSA SOSA, Darlin Erickson
26 SULLON BAUTISTA, Johan
Cristofer
27 TIMANA YARLEQUE, Liam Abiel
28 VILCHEZ CASTRO, Aaron Abel
29 VILLEGAS RAMOS, Jean Franco
Felipe
30 ZAPATA CHANDUVI, Naiara