Planeaciones Trimestrales, Enero, Febrero y Marzo

S u b s e c re t a ría d e Ed u c a c ió n B á s ic a
D ire c c ió n d e Co o rd in a c ió n Re g io n a l d e Ed u c a c ió n Bá s ic a
Su b d ire c c ió n Re g io n a l d e Ed u c a c ió n Bá s ic a Ixta p a n d e la Sa l
Co o rd in a c ió n d e Áre a F0 4 7
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Reconocimiento del Derecho al Voto de Las Mujeres en México”
DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y PARA LA SALUD
SUBDIRECCIÓN REGIONAL IXTAPAN DE LA SAL
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA F047
CCT 15AOS2064Z
PLANEACIONES TRIMESTRALES,
ENERO, FEBRERO Y MARZO.
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024
NOMBRE DEL PROMOTOR (A): PROF. ARTURO TORRES DÍAZ
Zona P228

PRESENTACIÓN
Las planeaciones, están enfocadas al nuevo sistema que utilizaremos en este ciclo
escolar, utilizando las nuevas formas de la Escuela mexicana.
El objetivo es incluir a las alumnas y alumnos, en este nuevo modelo de autonomía a
través de dinámicas y proyectos que aborden un aprendizaje significativo.
De esta forma, todos los alcances y objetivos que se quieren lograr van de la mano
con la observación, planificación y evaluación de los resultados por parte de los
estudiantes, quienes son los recursos indispensables, en la elaboración y diseño de
estos proyectos educativos.
Incluimos temas de interés, actividades, enfocándonos en preservar su salud, valores
sociales y culturales para el país, así mismo la integración, compañerismo y trabajo
en equipo. Las planeaciones tienen un enfoque social, educativo y familiar,
involucrando a todos los agentes que forman parte de la formación de los y las
alumnas, brindando herramientas que sean prácticas en la vida.

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Grado: 1º Grupo: A, B, C Nivel: Primaria Fase: 3
Mes: ENERO Fecha: 08 ENE-12 ENE Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de los
De lo humano y lo Se determina a partir aprendizajes
Comunitario de las necesidades,
Ejes articuladores intereses y ritmos de Explora acciones motrices y
aprendizaje de los
2-Posibilidades
1 Inclusión X expresivas en juegos y
2 Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, situaciones cotidianas que
X
3 Interculturalidad X También se consideran motrices, creativas y de implican equilibrio, orientación
critica las problemáticas y relación espacial-temporal y
4 Igualdad de genero X situaciones presentadas coordinación motriz, para
5 Vida saludable X en el contexto escolar mejorar el conocimiento de sí
Apropiación de las
6 culturas a través de
la lectura y la
escritura
7 Artes y experiencias
estéticas
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 01

Se recomienda algunas 1.El espejo: Colocado el alumnado en una de las cruces de la cancha. El profesor
acciones e instrumentos 10 min. comienza siendo el espejo y todos repiten los movimientos que hace. Se da un silbatazo y
se menciona “Individual, pareja, tercia, cuarteta, etc.” y deberán cambiar de cruz y formar
de validación y lo indicado, se colocan frente a frente para repetir los movimientos que ellos o el
evaluación en educación profesor propone.
física. Desarrollo 2.La mancha contagiosa: El educador iniciará el juego persiguiendo y tocando una parte
Bitácoras del cuerpo de cualquier alumno, al ser tocado deberá de colocar una mano allí donde ha
Cuadernos de tareas sido tocado. Y ayuda al maestro a extender la mancha. El juego terminará cuando todos
formen parte de la mancha. La única adaptación será la de jugar por parejas en caso de
Exámenes
no poder correr y llevar la mano en el cuerpo al mismo tiempo.
Listas de cotejo 3.Atrapando al tobillo: El jugador cuyo tobillo haya sido agarrado es vulnerable para ser
Observación 35 min. atrapado al menos de que él lograr tomar a alguien por el tobillo. Variante: Pueden
quedarse tocando el tobillo de otro amigo para evitar ser atrapado.
Estrategias didácticas 4.La caja mágica: Dos niños se colocan formando con sus manos enlazadas una caja en
donde todos deben atravesar de uno en uno. Al atravesar la caja los niños reciben una
Juegos motores
tarjeta con dibujos acerca de las partes del cuerpo que deben de colocar en los aros que
Simbólicos
se encuentran ubicados al centro de la cancha y que deben adoptar al salir de la caja.
De persecución
Estilos de Enseñanza Final
Mando directo 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos
Descubrimiento guiado golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos. El
Libre exploración 5 min. que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Recursos Materiales
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Tarjetas con dibujos, aros Supervisor(a) Director(a) Docente


aprendizaje de los
2-Posibilidades
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, situaciones cotidianas que
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de implican equilibrio, orientación
4 Igualdad de genero X las problemáticas y relación espacial-temporal y
5 Vida saludable X situaciones presentadas coordinación motriz, para
Apropiación de las en el contexto escolar mejorar el conocimiento de sí
culturas a través de la
6 lectura y la escritura
estéticas

Se recomienda algunas 1.El carrusel: A cada alumno se le asigna un número como el esquema. Cada alumno en
acciones e instrumentos 10 min. un número realiza lo siguiente: Todos a la vez salir y dar la vuelta por los conos de su
hilera y volver a su número, correr y colocarse en el número que quieran de su hilera,
de validación y todos los pares se colocan en impares y viceversa, dar la vuelta a todo el espacio y
evaluación en educación colocándose cada uno donde desee, relevos y cuando llega el 1, sale el 2.
física. Desarrollo 2.En cadena: Se forma un círculo, todos debidamente distanciados y el profesor comienza
Bitácoras dando dos aplausos, el alumno a su derecha lo imita, después el tercero, cuarto y así
Cuadernos de tareas sucesivamente hasta que llegue el movimiento al alumno que tiene a su izquierda. En ese
momento éste inventa un nuevo sonido (Dos golpes en el suelo con los pies). El profesor da
Exámenes dos palmadas + 2 pisadas en el suelo y todos lo imitan. Cada alumno debe de inventar un
Listas de cotejo sonido y aumentarlo a la cadena.
Observación 3.Amarres de cinta: 3 equipos, la mitad de cada uno se colocan en fila y la otra mitad enfrente,
35 min. el primero tiene una cinta de tela (paliacate). A una señal, los de la cinta salen corriendo y al
llegar al compañero de enfrente, le amarran la cinta en la muñeca; éste corre y al llegar al
Estrategias didácticas compañero de enfrente, le amarra la cinta en el tobillo. Así sucesivamente amarrando en un
Juegos motores lado en la muñeca y otro en el tobillo hasta que pasen todos. Variantes: El último de la fila es
Simbólicos quien tiene la cinta de tela y debe de pasar a su compañero en zigzag, sentado y pasa
De persecución brincando.
4.El pastel: Se desplazan libremente por su área de juego y simulando que llevan un pastel
sobre la mano, el maestro les da la orden de “Muerdan el pastel” con la boca e ira
mencionando las partes del cuerpo (boca, mano, codo, estomago, etc.)
Mando directo 5.Con un globo en la boca y si meter las manos cada alumno inhala y
Descubrimiento guiado exhala inflando el globo.
Libre exploración 5 min.
Recursos Materiales
Conos, paliacates, globos Supervisor(a) Director(a) Docente


Mes: ENERO Fecha: 22 ENE- 26 ENE Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los islotes: El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos corporales indicados
acciones e instrumentos 10 min. por el espacio con aros de diferentes colores. El profesor menciona un color. En ese
momento, todos corren a colocarse adentro. Los que no consiguen llegar a uno de los
de validación y aros tienen un punto. Al finalizar el juego la persona que tiene más puntos deberá bailar
evaluación en educación la pelusa. (Mencionar color y segmento corporal a colocar dentro del aro).
física. Desarrollo 2.Marinera: La marinera fue al mar, mar, mar a ver qué podía ver, ver, ve. Y todo lo que
Bitácoras vio, vio, vio fue el fondo del mar azul, zul, zul. La marinera fue al mar, mar, mar a ver qué
Cuadernos de tareas podía ver, ver, ver. Y todo lo que vio, vio, vio fue una vaca buceando en el mar, mar, mar.
(Los escolares deben de mencionar alguno de los animales terrestres o acuáticos e imitar
Exámenes
sus movimientos como si estuviera en el fondo del mar).
Listas de cotejo 3.Casi topos: Organizados en parejas deberán proponer diferentes maneras de
Observación 35 min. trasladarse de un lugar a otro, puede ser rodando, gateando o reptando, pueden empezar
de manera individual y terminar haciéndolo por parejas, tercias o formar grandes
Estrategias didácticas equipos.
4.Todos al ritmo: Música: caminamos. Silencio: nos paramos. Música alta: nos movemos
Juegos motores
más rápido. Música baja: mover lento. Se tienen que mover segmentos corporales como:
Simbólicos
brazos, manos, pies, piernas, cuello y realizar acciones motrices tales como: saltar, correr,
De persecución
caminar, trotar, desplazarse como leones, canguros, ranas, jirafas, etc.
Mando directo 5.Abecedario corporal: Colocados en tríos y acostados en el suelo,
Descubrimiento guiado construir con su cuerpo las letras del abecedario que se van
Libre exploración 5 min. mencionando sin tocarse y separados.
Recursos Materiales
Supervisor(a) Director(a) Docente

Aros

Mes: ENERO Fecha: 29 ENE-02 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Al zorro: Las gallinas se mueven sin salirse del gallinero. El zorro está fuera, con un
acciones e instrumentos 10 min. pañuelo a modo de cola. A la señal entra en el gallinero intentando atrapar al mayor
número de gallinas y quienes sean atrapadas se sientan en el suelo. Pero el zorro, a su
de validación y vez, deberá tener cuidado puesto que las gallinas intentarán arrebatarle la cola Incluso las
evaluación en educación que están sentadas.
física. Desarrollo 2.Bulldog: Se delimita el área de juego. Un voluntario (bulldog) se coloca en el centro del área;
Bitácoras moviéndose en una zona previamente establecida, el resto del grupo se encuentra en un
Cuadernos de tareas extremo del área de juego. A la señal todos deben cruzar de un lado al otro del área de juego
sin ser tocados por el bulldog. Los alumnos que son tocados se convierten en bulldog y ayudan
Exámenes a atrapar a los demás. El juego se reinicia cuando todos son convertidos en bulldog.
Listas de cotejo 3.La caza del zorro: Todos los alumnos se colocan el pañuelo atrás del pants como cola de
Observación zorro y las tiras de hojas de colores en las distintas partes del cuerpo que se mencionen Cada
35 min. uno intentará quitar las tiras de colores para después poder capturar el pañuelo de los demás,
pañuelo capturado se lleva en la mano y se sigue jugando.
Estrategias didácticas 4.Marcianitos: Un alumno será quien comience el juego movimiento alguna parte corporal,
Juegos motores ejemplo manos por arriba de cabeza y dirá la frase “Hola yo soy. (mencionar nombre) soy un
Simbólicos marcianito y me quiero comunicar con... (mencionar a un compañero), el compañero que fue
De persecución mencionado repite el movimiento y crea uno nuevo repitiendo la misma frase para
comunicarse con otro compañero, así sucesivamente con todos los alumnos.
Mando directo 5.Duérmanse: Caminan y a la señal cada jugador da un giro y adopta una
Descubrimiento guiado figura, manteniendo la posición durante unos segundos y lentamente se
Libre exploración 5 min. acuesta en el suelo.
Recursos Materiales

Paliacates

Mes: FEBRERO Fecha: 05 FEB-09 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de hacer las
acciones e instrumentos 10 min. acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes levantando la
izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de gigante, como
de validación y enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no paren hasta que un
evaluación en educación compañero lo haga.
física. Desarrollo 2.Transportadores: Los alumnos se distribuyen en 2 o 3 filas y se marca una distancia que
Bitácoras tendrán que recorrer. Una vez que se les da la salida tienen que recorrer la distancia indicada
Cuadernos de tareas en el menor tiempo posible sin que se les caiga el objeto de la parte señalada.
3.Agua de frutas: Los alumnos se colocarán frente al maestro desplazándose libremente y
Exámenes cuando el maestro diga “Naranjas” deben abrir sus brazos grandes formando un círculo y dan
Listas de cotejo un brinco. “Limón” cruzaran los brazos y se colocaran de cuclillas y si dice “Jugo” se juntan
Observación todos los alumnos y comienzan a sacudirse como exprimiéndose.
35 min. 4.A pisar los aros: Se distribuyen aros de distintos colores por el espacio de juego. Los niños
siguiendo el ritmo de la música se mueven al ritmo marcado entre los aros. Cuando para la
Estrategias didácticas música deben de ir a tomar una pelota que está lejos, regresan y van a introducirse en un aro
Juegos motores del mismo color que la pelota que han tomado. Variantes: Tomar la pelota y mencionar un
Simbólicos segmento corporal para colocar en el aro. Al detenerse la música el profesor vacía el costal
De persecución lleno de pelotas y los alumnos toman la mayor cantidad y la meten a su aro. Misma situación
cada equipo debe de meter las pelotas en sus aros del mismo color asignado.
Estilos de Enseñanza Final 5.Pobre gatito: Sentados en círculo con suficiente separación uno se
Mando directo desplaza como gato maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa,
Descubrimiento guiado etc. Pasando entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Recursos Materiales

Aros, pelotas

Mes: FEBRERO Fecha: 12 FEB- 16 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Buscando colores: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal los
acciones e instrumentos 10 min. jugadores se separan y corren. Cuando suena la segunda señal deben buscar a todos de
su mismo color. Una vez reunidos se vuelven a separar. Los colores deben desplazarse,
de validación y evaluación por ejemplo, blanco (pata coja), negro (saltando), rojo (cuclillas), verde (cuadrupedia) y
en educación física. azul (como robot).
Bitácoras Desarrollo 2.Todo lo que puedo hacer: Cada alumno con un costalito deberá hacer las siguientes
Cuadernos de tareas actividades: Caminar sobre las líneas marcadas en la cancha sin chocar con sus compañeros
Exámenes transportando el costalito en las diferentes partes del cuerpo. Jugar a integrar equipos por
colores de costal, de ropa, sexo, estatura, peso, etc. Correr y al silbatazo poner el costalito en
Listas de cotejo el suelo y saltarlo de diferentes formas: pies juntos, pie derecho, pie izquierdo, alternado, etc.
Observación 3.Figuras musicales: Los escolares dibujan figuras geométricas en el suelo con gis de tamaño
grande para que realicen las siguientes acciones motrices: Correr alrededor de figuras que
35 min. estén pintadas en el patio mientras suena la música y cuando paren deberán de pisar adentro
de 3 figuras diferentes mencionando en voz alta “1º, 2ª y 3ª”. Trotar bailando al ritmo de la
Estrategias didácticas música y cuando se detenga dibujan con gis adentro o afuera de alguna figura mencionada un
Juegos motores número ordinal. Se desplazan moviendo los segmentos corporales indicados al ritmo de las
Simbólicos melodías, a la señal deberán correr para tocar lugares que estén cerca o lejos del patio,
De persecución después el profesor les pregunta qué lugar tocaron 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, etc.
4.Me construyo: Se colocan en su área de sana distancia frente a frente y por parejas se
prestan partes del cuerpo de manera alternada movimiento en 10 tiempos antes de pasarla
alternando ejemplo. Alumno 1. Préstame una cabecita para construirme. Alumno 2. Realiza
10 movimientos con su cabeza y cuando acabe le realiza el moviendo de lanzar con grito ¡ahí
te va!
Mando directo
Descubrimiento guiado 5.Inhalar lanzar el balón y al exhalar atraparlo.
Libre exploración

Recursos Materiales 5 min.

Costalitos, gises, pelotas Supervisor(a) Director(a) Docente

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Salva túneles: Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno persigue. Cada
acciones e instrumentos 10 min. vez que toca a alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas. Para salvar a éstos,
pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados en el suelo y se deben
de validación y saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar hasta contar a cinco y salir a
evaluación en educación jugar.)
física. Desarrollo 2.Cazadoras: Colocados los aros y cada alumno se colocan adentro de uno, elegimos a un
Bitácoras alumno que será el cazador y tiene una pelota. A la señal del profesor los alumnos deben de
Cuadernos de tareas cambiar de aro y ese momento lo aprovecha el cazador para lanzar la pelota y golpear a
alguien, si lo consigue deberá de cambiar de rol.
Exámenes 3.Costales encantados: Los alumnos se desplazan corriendo con un costalito en las manos, a la
Listas de cotejo señal deberán de tratar de tocar con éste alguna parte del cuerpo que se les indique, al ser
Observación tocados deberán de quedarse como estatuas hasta que solo quede uno que no fue encantado.
35 min. 4.Soy espejo y me reflejo: Se ponen por parejas. Un alumno hace una postura y el otro tiene
que imitarlo mencionando las partes del cuerpo que utiliza, y el compañero que hace de espejo
Estrategias didácticas hace la postura después de haber tocado y palpado al compañero.
Juegos motores 5.Robo de tesoro: Los alumnos parados dentro de un aro y sobre un costalito a la señal
Simbólicos deberán de salir a robar un costalito de alguno de sus compañeros y regresar a dejarlo dentro
De persecución de su aro, gana quien acumule más costalitos en su aro. No se permite trasportar más de 1
costalito.
Mando directo 6.Gira la pelota: Cada uno de los alumnos tendrá una pelota y deberá de
Descubrimiento guiado hacerla girar sobre el dedo.
Recursos Materiales


Aros, costalitos, pelotas

Mes: FEBRERO Fecha: 26 FEB- 01 MARZO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.El dragón: Formados en equipos cada alumno se pone un paliacate de
acciones e instrumentos 10 min. cola. Se desplazan separados uno con otros. Cuando el profesor de la
de validación y indicación, se quitan el paliacate y lo cambian a la parte del cuerpo que
evaluación en educación indique el dragón.
física. Desarrollo 2.La caja de la suerte: Uno de los alumnos tendrá que meter la mano y sacar al azar uno
Bitácoras de los objetos que están dentro de la caja y el resto deben imitar con su propio cuerpo la
Cuadernos de tareas forma del objeto.
3.Carrera de cargadores: Integrar equipos de igual número de integrantes formados uno
Exámenes
atrás de otro, cada uno trasporta su costal en la espalda en cuatro puntos de apoyo hasta
Listas de cotejo una línea marcada. Al llegar a ésta se detendrá y colocara su costal en el piso y correrá a
Observación 35 min. colocarlo en la espalda de su compañero para que éste continúe el juego hasta terminar
con el ultimo de a fila.
Estrategias didácticas 4.Me pica: Los alumnos se colocan en parejas uno frente al otro, uno de ellos tiene un
bastón (palo de escoba) con uno de sus extremos lleno de pedazos de papel pegados a
Juegos motores
forma de mechudo. Éste comienza a mover el mechudo pasándolo por los segmentos
Simbólicos
corporales indicados, el otro alumno debe de resistir la risa. Si esto ocurre cambio de
De persecución
roles. Variantes: Uno tiene los ojos vendados y menciona que parte le tocan con el
mechudo. El profesor persigue a todos tratando de tocarlos con el mechudo, si toca a
alguien este se desplaza con la mano en el segmento corporal.
Mando directo 5.El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio estático,
Descubrimiento guiado uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un
Libre exploración 5 min. jugador cambio de rol.
Recursos Materiales


Paliacates, costalitos, Supervisor(a) Director(a) Docente
gises, bastones

Mes: MARZO Fecha: 04 MARZO-08 MARZO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
estéticas

Se recomienda algunas 1. A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar dando una
acciones e instrumentos 10 min. palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo). Saltar 6 veces con pies
de validación y juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio. Saltar abriendo las piernas y
evaluación en educación dando aplauso arriba juntando las manos.
física. Desarrollo 2.Estatuas de marfil: Los alumnos se mueven por toda el área de trabajo cantando “a las
Bitácoras estatuas de marfil una, dos y tres así, el que se mueva baila el twist con su hermana la
Cuadernos de tareas lombriz”. Al terminar la canción se suben a su costalito tratando de quedarse inmóviles,
pueden quedarse en un solo punto de apoyo.
Exámenes
3.Jugando con el block: El alumno con su block (caja) realiza las siguientes acciones
Listas de cotejo motrices: Correr y al silbatazo colocar el block en el piso y sentarse sobre éste levantando
Observación 35 min. manos y pies. Misma acción motriz al silbatazo pararse en un pie. Misma acción motriz
saltar de cojito alrededor del block. Colocar el bock en el piso, desplazarse entre ellos y a
Estrategias didácticas una señal introducirse al más cercano.
4.Hipnotizador: El juego se lleva a cabo en parejas. El primer alumno toma el mando y
Juegos motores
mueve la mano en círculos diciendo “Yo te hipnotizo y te digo que realices (se menciona
Simbólicos
la acción a realizar)” el alumno ejecutará la acción marcada, una vez echa se cambia de
De persecución
rol y se repite la misma frase dando la acción a realizar.
Mando directo 5.Aplausos que guían: Un alumno esconde un objeto y debe guiar al
Descubrimiento guiado resto con aplausos, cerca constantes, lejos pocos. Si lo encuentran
Libre exploración 5 min. cambian de roles y mencionan 5 movimientos realizados.
Recursos Materiales


Costalitos

Grado: 1º Grupo A, B, C Nivel: Primaria Fase: 3
:
aprendizaje de los
2-Posibilidades
alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, situaciones cotidianas que
2 Pensamiento critico X
estéticas

Se recomienda algunas 1.El sitio perfecto: En parejas se le da un número a cada uno y ellos elijen
acciones e instrumentos 10 min. un espacio de la cancha: Caminan, trotan y corren. Cuando se mencione
de validación y “Sitio perfecto” deben de formar una hilera en su lugar establecido sin
evaluación en educación acercarse unos con otros.
física. Desarrollo 2.Saltarines: Los jugadores forman un círculo tomado de la mano y se colocan sobre su
Bitácoras cartón. El juego consiste en saltar un puesto hacia la derecha o la izquierda de forma
Cuadernos de tareas coordinada con el resto del grupo y caer en el siguiente cartón.
3.Arenas movedizas: Dividida la clase por grupos. Cada equipo debe atravesar una zona
Exámenes
(arenas movedizas). Termina el juego cuando todos los miembros del equipo han
Listas de cotejo conseguido ponerse a salvo. Para atravesar la zona marcada será únicamente pasando
Observación 35 min. por el camino de costalitos que hayan construido ellos. Sólo pueden apoyar un pie en
cada costal y para avanzar deben cambiar de sitio el costal con la mano mientras están en
Estrategias didácticas equilibrio sobre un solo pie encima del otro costal.
4.Bailando en el nido: El profesor pone un aro para cada alumno en el suelo y los
Juegos motores
alumnos se sitúan dentro de él. Suena la música y el alumno debe bailar dentro del aro
Simbólicos
siguiendo las instrucciones de “Ramón”, y si éste no lo dice, no cambiar la posición. Por
De persecución
ejemplo: pie derecho fuera, mano derecha abajo, vueltas a la cadera, bailar fuera del aro,
dentro, etc.
Estilos de Enseñanza Final 5.Bolsa Mágica de Deportes: De uno en uno y con suficiente separación
Mando directo van sacando de un sobre una tarjeta con el dibujo de un deporte. Tendrá
Descubrimiento guiado que representarlo con gestos o sonidos para que sus compañeros lo
Libre exploración 5 min. adivinen.
Recursos Materiales


Cartones, costalitos, aros, Supervisor(a) Director(a) Docente
tarjetas de deportes

Ejes articuladores intereses y ritmos de Diseña propuestas de
aprendizaje de los
2-Potencialidades
1 Inclusión X actividades lúdicas y expresivas
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, a partir de sus intereses,
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de capacidades y habilidades, para
4 Igualdad de genero X las problemáticas y relación fortalecer su imagen corporal.
5 Vida saludable X situaciones presentadas
Apropiación de las en el contexto escolar
estéticas

Se recomienda algunas Desplazarse por el patio padres e hijos tomados de la mano y seguir las indicaciones de
acciones e instrumentos 10 min. promotor. (Puede realizarse también activación física durante unos cinco minutos, es a
de validación y consideración del docente).
Desarrollo NOS ATACAN: Preparar unas cubetas con agua y colocarlas alrededor del área de trabajo, hacer
evaluación en educación
desplazar a al padre de familia con el hijo tomado de la mano, a la señal de nos “atacan”, ellos se
física. detendrán y adoptarán varias posiciones con su cuerpo, acostados, sentados, abrazados,
Bitácoras haciendo casita, mientras el promotor les rocía agua con una jícara.
Cuadernos de tareas BAJO TU BARBILLA: Bajo tu barbilla es un juego jugado en un campo abierto o en el patio de la
Exámenes escuela. Coloca un curso de obstáculos, simple en su disposición, de manera que los estudiantes
tengan que recorrerlo sin tener que saltar ni escalar cosas. Los estudiantes sostienen globos de
Listas de cotejo agua debajo de su barbilla y recorren el camino de obstáculos. Si un estudiante deja caer su
Observación globo, debe regresar al comienzo del recorrido, agarrar un nuevo globo y volver a empezar. Dos
equipos competirán lado a lado en cursos de obstáculos idénticos. El primer equipo que haya
logrado que todos sus miembros lleguen a la línea final gana.
BUSCANDO CANICAS: Buscando canicas no es un juego muy difícil físicamente y es divertido para
niños de todas las edades. Se llena una pileta inflable con agua y arena en el fondo. Luego, se
4 horas. tiran canicas en la misma. Los niños deben pararse en la pileta y encontrar las canicas mediante el
tacto, usando sólo sus pies. Al encontrar una, deben levantarla con los dedos de sus pies y
Estrategias didácticas

Iniciación deportiva colocarla en baldes fuera de la pileta. El juego se juega durante un tiempo determinado y el
Juegos modificados estudiante que haya encontrado más canicas es el ganador.
Pre deportivos JUGAR GALLOS Y GALLINAS: Se divide el grupo en dos colocados de frente a una distancia de 2 o
3 mts, unos serán gallos otros gallinas, al decir gallos estos se desplazarán mojando a las gallinas
hasta una línea marcada, después de cruzarla regresarán nuevamente a la posición de inicio hasta
esperar otra vez la indicación de gallos o gallinas. (También pueden ser gallos los alumnos y
gallinas los padres de familia).
CARRERA DE RELEVOS CON ESPONJA CON AGUA
La Carrera de relevos con esponja con agua se juega sobre una superficie donde los niños puedan
correr fácilmente. Participan dos equipos lado a lado en líneas separadas. El jugador al final de
cada línea remoja una esponja completamente en un balde de agua. Esta esponja es luego
pasada sobre las cabezas de cada estudiante al final de la línea. Entonces, el último estudiante en
recibirla escurre la esponja en un balde vacío más pequeño y regresa al comienzo de la línea,
sumerge la esponja y vuelve a pasarla. El primer equipo que llena su balde más pequeño hasta
que rebalse, gana.
GUERRA DE GLOBOS: llenar cierta cantidad de globos y lanzarlos unos contra otros.
LONA DIVERTIDA: Poner una lona en el patio, se le colocara shampoo y agua sobre ella, se harán
dos equipos, el alumno se tendrá que deslizar. enfrente se pondrá un objeto el cual se uno de los
dos alumnos ganara el objeto, quien sea el primero en tomarlo ganará un punto para el equipo, al
finalizar quien as untos Obtenga será el ganador.
Estilos de Enseñanza Final Los alumnos junto con sus papás levantarán toda la basura de globos que este en el patio, se
Mando directo secaran, cambiaran y platicaran sobre la actividad, del mismo modo compartirán un momento
juntos disfrutando de su agua simple y de su fruta picada.
Descubrimiento guiado
DESPEDIDA POR PARTE DE LOS DOCENTES
Recursos Materiales
Lona, shampoo, globos, Supervisor(a) Director(a) Docente
cubeta, esponjas, globos,
canicas



Ejes articuladores intereses y ritmos de Experimenta acciones que
aprendizaje de los
2-Posibilidades
1 Inclusión X implican comunicación y
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, expresión por medio del
2 X
3 Interculturalidad X También se consideran motrices, creativas y de cuerpo, para asignar un carácter
critica las problemáticas y relación personal a sus movimientos y
4 Igualdad de genero X situaciones presentadas mejorar la interacción.
5 Vida saludable X en el contexto escolar
Apropiación de las
la lectura y la
escritura
estéticas

Se recomienda algunas 1.La estatua: Caminar, trotar y correr libremente y cuando el profesor de la señal pararse
acciones e instrumentos 10 min. encima de una línea y sin perder el equilibrio: inclinarse hacia adelante, inclinarse atrás,
apoyar el peso del cuerpo sobre una pierna, luego sobre la otra, corremos en el lugar,
de validación y elevamos las rodillas, giramos el tronco, parados de puntillas, talones, etc.
física. Desarrollo 2.Enfrentados: Se dividen en equipos y se colocan frente a frente dos equipos. En el
Bitácoras espacio que esta entre ellos se coloca una hilera doble de bancas de madera, los alumnos
Cuadernos de tareas deberán de pasar las bancas al mismo tiempo de la siguiente forma: De pie. Uno en
cuadrupedia y el otro de pie. De pie, pero de espaldas. Uno reptando y el otro de pie.
Exámenes
3.Equilibristas de los aros: Cada alumno con un aro realizará las siguientes actividades:
Listas de cotejo Saltar dentro o fuera del aro, de diferentes formas: cojito, pies juntos, pies alternados,
Observación 35 min. etc. Caminar sobre el aro con el paso de gallo-gallina. Correr alrededor del aro a una señal
colocarse dentro de él adoptando diferentes posiciones de equilibrio en puntos de apoyo.
Estrategias didácticas 4.Sobre las cuerdas: Se colocan las cuerdas de forma horizontal en hilera, separadas un
paso una de otra. Los alumnos realizaran las siguientes acciones motrices: Pasar de
Juegos motores
puntitas alternando pie derecho e izquierdo sin pisar las cuerdas. Pasar pisando los dos
Simbólicos
pies en el mismo lugar. Pasar pisando las cuerdas alternado pie derecho e izquierdo.
De persecución

Mando directo 5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al escuchar

Descubrimiento guiado “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al primero de la
Libre exploración 5 min. hilera. Y cambian de lugares.
Recursos Materiales
Sillas, aros, cuerdas

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de cuerpo, para asignar un carácter
4 Igualdad de genero X las problemáticas y relación personal a sus movimientos y
5 Vida saludable X situaciones presentadas mejorar la interacción.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Al refugio: De forma individual, todos se mueven. El profesor dice: "todos brincando,
acciones e instrumentos 10 min. todos brincando como ranas o corriendo en su lugar, caminando de puntillas,
abrazándose a sí mismos". El profesor seleccionará a un alumno para que sea su tumo de
de validación y decir otros ejercicios y así sucesivamente hasta el final del calentamiento. Se varían las
evaluación en educación acciones motrices.
física. Desarrollo 2.Cambiando de lugar: En parejas. Para esta actividad pueden ocupar algún objeto: se
Bitácoras trata de que lo irán cambiando de un punto a otro, pero para ello deben saltarla cada vez
Cuadernos de tareas que pasen sobre ella, pueden desplazarse corriendo, o trotando, pero cada vez que digan
bomba van rápidamente y la saltan, para ello también irán cambiándola de lugar.
Exámenes
3.De carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, moviendo los
Listas de cotejo brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, corriendo, etc.
Observación 35 min. Cuando se diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse inmóviles. A la señal
regresan a moverse.
Estrategias didácticas 4.Aros compartidos: Se distribuyen aros por el espacio, uno por cada alumno. El juego
comienza cuando se pide a los alumnos, que mencionen alguna parte del cuerpo y la
Juegos motores
coloquen dentro del aro, permaneciendo así hasta la próxima indicación. Se vuelve a
Simbólicos
pedir que mencionen otra parte del cuerpo y a una señal todos corren a cambiar de aro
De persecución
colocando la parte del cuerpo antes propuesta. La intención del juego es ir quitando aros
y que los alumnos compartan su aro con uno o más compañeros que se encuentran
realizando la misma acción sugerida.

Mando directo 5.En parejas sentados de frente poniendo sus pies en contacto. Ambos
Descubrimiento guiado sujetan dos paliacates por sus extremos y deben de jalar de este hacia su
Libre exploración 5 min. cuerpo alternativamente.
Recursos Materiales
Aros, paliacates

aprendizaje de los
2-Posibilidades
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, expresión por medio del cuerpo,
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de para asignar un carácter
estéticas

Se recomienda algunas 1.Silbatazos: Cada alumno parado sobre una cruz marcada en la cancha,
acciones e instrumentos 10 min. realizara los movimientos que se le indique. Al escuchar el silbatazo deberá
de validación y cambiar rápido de cruz. Correr y al silbatazo brincar adelante-atrás, izquierda-
evaluación en educación derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos.
física. Desarrollo 2.Los transportadores: Se divide el grupo en equipos de igual número de integrantes y
Bitácoras estarán distribuidos por el espacio, a la señal cada equipo deberá decidir una forma
Cuadernos de tareas original de transportar y trasladar a uno de los compañeros. Al silbatazo, se cambiará de
forma de transporte y de sujeto transportado. Se trata de ver cuáles son los métodos más
Exámenes
originales de transporte.
Listas de cotejo 3.Recolección: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra distribuido por
Observación 35 min. el espacio, el profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las pelotas a diferentes
direcciones y los “recolectores” deben de recoger y colocar en su aro. Llevarán un
Estrategias didácticas paliacate amarrado a la mano derecha para orientarse que solo pueden levantar con la
izquierda y viceversa.
Juegos motores
4. ¿Es verdad?: Todos los niños se colocan en un círculo sentado a excepción de dos que
Simbólicos
se quedan de pie en el centro. Estos dos niños se tienen que observar durante 30”,
De persecución
fijándose en la ropa, colores, accesorios, etc., del compañero que tiene en frente. Una vez
finalizado este tiempo se ponen de espaldas y se les comienza a hacer preguntas (¿es
verdad que...lleva el pantalón rojo?) sobre el compañero que está en frente.


Recursos Materiales
Aros, pelotas, paliacates Supervisor(a) Director(a) Docente

Mes: ENERO Fecha: 29 ENE- 02 FEB Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Quiero ver: Se desplazan y el profesor dice: "Quiero ver..." (Manos, rodillas izquierdas,
acciones e instrumentos 10 min. a todos en círculo, todos los niños de la mano y las niñas atrás de ellos, corriendo,
brincando, caminando de puntillas, darle un abrazo, pellizco, caricia al compañero más
de validación y lejano, cara de enojado, serio, espantado, etc.). Mostrar o realizar la acción requerida.
física. Desarrollo 2.Cazadores y conejos: Una parte de la clase son los cazadores que perseguirán al resto
Bitácoras que son los conejos. Éstos tendrán unas madrigueras que serán unos aros (en cada aro
Cuadernos de tareas sólo podrán meterse 2 conejos) y los cazadores tienen un refugio (Portería, línea, etc.).
Los conejos cazados se colocarán en una pared y serán salvados si chocan con otro conejo
Exámenes
su mano derecha, si chocan la izquierda se considera cazado.
Listas de cotejo 3.Cuidado con el sombrero: Se colocan las bancas de madera formando un camino. Se
Observación 35 min. hacen equipos y cada uno tiene saquitos de semillas os cuales debe de transportar en la
cabeza hasta el final del camino de bancas y colocarlos adentro de la caja de cartón. A la
Estrategias didácticas señal se desplazan por las bancas con el saquito sin que se caiga, si esto ocurre se
regresan al inicio del camino.
Juegos motores
4.Blanco y negro: Todos en su área dibujan una línea que divida su cuadro en dos uno
Simbólicos
será blanco y otro será negro, A la orden “blanco” se desplazan a esta área imitando
De persecución
animales (pájaros: aleteando, canguro: brincando, sapitos: de cuclillas) para trasladarse
de un lado a otro, y así sucesivamente diciendo blanco, negro, negro, negro, blanco, etc.

Mando directo 5. Caminar y al escuchar “rocas” tensar todo el cuerpo, “hojas” relajarlo
Descubrimiento guiado hasta quedar acostados como una hoja del árbol.
Recursos Materiales
Aros, portería, sillas, Supervisor(a) Director(a) Docente
costalitos, cajas de
cartón, gises

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Carrera de cántaros: Todos divididos en grupos. A la señal sale el primero de cada equipo hasta el
acciones e instrumentos 10 min. extremo contrario de la cancha. Llevaran un cántaro (Costalito) y se lo colocaran en la cabeza. Deben
ir y volver desde la línea hasta dónde están sus compañeros sin que se les caiga el cántaro. Si se cae o
de validación y lo sujetan con la mano deben volver al punto de partida.
física. Desarrollo 2.Pisando líneas: Se desplazan sobre las cuerdas que están en línea recta, diagonal o
Bitácoras curva en el suelo. Se puede avanzar de todas las formas que se les ocurran; hacia
Cuadernos de tareas “adelante, atrás, sobre una pierna, saltando, corriendo”. Cuando los alumnos se
encuentran, colaboran para poder seguir su camino sin que ninguno abandone la cuerda,
Exámenes
ejemplo: uno de ellos abre el compás y el otro pasa a gatas por debajo de él.
Listas de cotejo 3.El mago: En parejas los alumnos uno frente al otro, realizaran la siguiente actividad: Con
Observación 35 min. su mano le dirá a su compañero, abracadabra mueve la cabeza y el otro la empezara a
mover del 1 al 10, posteriormente cambiaran roles, y le dirá el otro abracadabra mueve la
Estrategias didácticas rodilla, y así hasta mover varias partes del cuerpo entre ellos. Se pueden agregar
actividades como; Darle un choque de manos a su compañero más lejano, ir a tocarle el
Juegos motores
zapato al profesor, etc.
Simbólicos
4.Pelotas suaves: Una pelota por parejas y realizan lo siguiente: Rodar la pelota encima
De persecución
del cuerpo del compañero que esta acostado. Rodar la pelota sobre el cuerpo de una
mano a otra pasando por los brazos abiertos en cruz y por el pecho. Rodar la pelota sobre
los brazos y el pecho, colocados los brazos en forma circular adelante del cuerpo. La
pelota se rueda sobre la palma de la mano, espalda, cabeza, nuca, piernas, etc.


Mando directo 5.Emociones: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo caras de
Descubrimiento guiado contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, emocionados,
Libre exploración 5 min. etc.
Recursos Materiales
Costalitos, cuerdas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas

Mes: FEBRERO Fecha: 12 FEB-16 FEB Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.A la orden: Caminando, trotando o corriendo y al silbatazo: Saltar dando una
acciones e instrumentos 10 min. palmada. Saltar a la pata coja (5 con derecho-izquierdo). Saltar 6 veces con pies
de validación y juntos. Saltar hacia atrás. Saltar 8 veces en el sitio. Saltar abriendo las piernas y
evaluación en educación dando aplauso arriba juntando las manos.
física. Desarrollo 2.Cambios de lugar: Se colocan la misma cantidad de aros que alumnos, se ponen en
Bitácoras forma de círculo separados 1 o 2 metros. Al centro del círculo se podrán 4 aros. Los
Cuadernos de tareas alumnos se ponen en cada aro. Se eligen a 2 alumnos que estarán en el centro. Al
silbatazo los alumnos deben de cambiar de aro y los que están en el centro tratan de
Exámenes
ganar una de las orillas. Quienes se quedan sin aro pasan a los del centro.
Listas de cotejo 3.El clip: Cada jugador llevará un ganchito y tendrá enfrente una mesa con 20 o más clips
Observación 35 min. en un montón y una cajita a su lado. A la señal, cada jugador tratará de cazar sus clips y
depositarlos dentro de la cajita. Gana el que antes termine de situar todos los clips o el
Estrategias didácticas que ponga más en un tiempo predeterminado.
4.Cuidado en el camino: Dividimos la clase en cuatro grupos y con unos conos realizamos
Juegos motores
un cuadrado de seis metros de cada lado; dentro del mismo colocamos muchos aros
Simbólicos
dispersos. Cada grupo se coloca en una esquina y, a la voz de “ya”, cada grupo al
De persecución
completo mediante saltos, y sin tocar fuera de ningún aro, tiene que llegar a la esquina
contraria sin chocar con ningún alumno.

Mando directo 5.Vueltas al reloj: Separados de sus compañeros, el profesor gira muy
Descubrimiento guiado despacio sobre sí mismo, mientras que el resto gira en sentido contrario
Libre exploración 5 min. terminando en un grito gigante.
Recursos Materiales
Aros, ganchitos, clips, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
5 Vida saludable X situaciones mejorar la interacción.
Apropiación de las presentadas en el
culturas a través de la contexto escolar
estéticas

Se recomienda algunas 1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están como: Un
acciones e instrumentos 10 min. "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes (caminar dando
golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o avión, nos inflamos
de validación y evaluación y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, cuartetas y quedarse
en educación física. estáticos o seguir corriendo.
Bitácoras Desarrollo 2.Twister sobre periódico: Colocar diferentes periódicos por la cancha simulando el juego del
Cuadernos de tareas twister o enredo. Cada alumno se coloca enfrente de una hoja de periódico. El profesor
Exámenes nombra diferentes partes del cuerpo que los niños deben apoyar sobre los periódicos de
forma alternativa.
Listas de cotejo 3.La locomotora: Los aros distribuidos por todo el espacio. En cada aro hay un niño. El niño
Observación que no tiene aro es la locomotora. El maestro es el jefe de estación. La locomotora se desplaza
entre los aros y va tocando la cabeza de alguno de sus compañeros. Éstos se van colocando
35 min. atrás de la locomotora formando un tren. Cuando la locomotora toca el pito (silbatazo), todos
los niños que forman el tren deben ir a ocupar un aro vacío (la locomotora también}. El niño
Estrategias didácticas que se quede sin aro se convierte en locomotora. Cuando toca el pito el jefe de estación
Juegos motores (sonido distinto), todos los niños cambian de aro, al tiempo que los que forman el tren buscan
Simbólicos también un aro vacío.
De persecución 4.Combate pirata: Por parejas, enfrentados con las manos hacia atrás se empujan por los
hombros tratando de desequilibrar al compañero para que salga del área marcada con gises.
Variantes: Misma acción motriz arriba de una banca de madera. En equipos, los integrantes se
empujan al mismo tiempo.

Mando directo 5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
Descubrimiento guiado maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando entre
Libre exploración 5 min. los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Recursos Materiales
Hojas de periódico, aros, Supervisor(a) Director(a) Docente
gises

Mes: FEBRERO Fecha: 26 FEB-01 MARZO Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, expresión por medio del cuerpo,
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de para asignar un carácter
estéticas

Se recomienda algunas 1.Al juego de Tadeo: Todos caminan por el especio y el profesor dice: '"Al juego de
acciones e instrumentos 10 min. Tadeo, mano que veo azote que arreo" todos intentarán azotar (golpe pequeño) en las
manos de los compañeros y que no les azoten a ellos. Los alumnos propones los
de validación y segmentos corporales que se deben de azotar y la forma de desplazarse.
física. Desarrollo 2.Movimientos en suave: Se les entrega una colchoneta a cada alumno, los cuales deberán
Bitácoras llevar a cabo las siguientes acciones motrices: Caminarán sobre las colchonetas, a la indicación
Cuadernos de tareas girarán en diferentes posiciones. Correrán y saltarán, cayendo sobre la colchoneta. Sobre la
colchoneta saltará y al mismo tiempo girará. Sobre la colchoneta caminarán, saltarán y girarán.
Exámenes Correrán y saltarán con pies juntos a caer en la colchoneta enrollado y de ahí realizarán un giro
Listas de cotejo para caer sobre sus dos pies en otro colchón.
Observación 3.Cazadores de canguros: Un equipo de 8 alumnos quienes tendrán rol de “cazadores” y
35 min. llevarán sus tobillos unidos con una cuerda (izquierdo uno y derecho del otro), el resto de los
alumnos son los canguros que se desplazarán a saltos con pies juntos. Al comenzar la música
Estrategias didácticas cada pareja de cazadores lleva un bote lleno de pelotas y comienzan su cacería lanzándolas a
Juegos motores los canguros y si le pegan 10 veces a cualquiera de ellos mientras dure la canción al finalizar
Simbólicos tiene que bailar solos o con otro canguro que ellos elijan antes de comenzar la siguiente ronda
De persecución y cambiar de roles.
4.Surfing: En parejas. Con ayuda de una colchoneta (preferentemente) un alumno se coloca
adoptando una posición y su compañero le mueve la colchoneta para lograr que su compañero
pierda su posición. Puede ser parado, sentado, acostado y demás posibilidades que surjan.

Mando directo 5.Dos equipos formando un círculo y tomados de las manos. Con un aro
Descubrimiento guiado deberán pasárselo entre ellos sin poder soltarse de las manos.
Recursos Materiales
Colchonetas, cuerdas

Mes: MARZO Fecha: 04 MARZO- 08 MARZO Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Al juego de Tadeo: Todos caminan por el especio y el profesor dice: '"Al juego
acciones e instrumentos 10 min. de Tadeo, mano que veo azote que arreo" todos intentarán azotar (golpe
de validación y pequeño) en las manos de los compañeros y que no les azoten a ellos. Los
evaluación en educación alumnos propones los segmentos corporales que se deben de azotar y la forma
de desplazarse.
física.
Desarrollo 2.A su sitio: Cantando una canción se desplazan saltando las pelotas. A una señal tomar
Bitácoras una pelota y se la colocan en los pies y tratarán de correr con ella hasta la próxima señal
Cuadernos de tareas donde la dejarán. Canción: ¿Dónde está la pelota? Matarile, rile, rile. ¿Dónde está la
Exámenes pelota? Matarile, rile, ron, chis-pun (Tomar la pelota). En el fondo del campo matarile,
Listas de cotejo rile, rile En el fondo del campo matarile, rile, ron, chis-pun (Dejar la pelota).
3.Carrera de rodillos: Por equipos cada uno con una colchoneta deberán de poner en el
Observación suelo los palos de escoba y encima la colchoneta, alguno de ellos deberá de estar sobre la
35 min.
colchoneta y otros deberá empujarlos e ir poniendo los palos de escoba delante de la
Estrategias didácticas colchoneta para que siga avanzando.
4.Asalto al castillo: Se divide el grupo en parejas. Se colocan bancas en diferentes partes
Juegos motores
de la cancha. Cada uno de los miembros de la pareja se sitúa en un extremo del banco. A
Simbólicos
la señal del maestro deben intentar hacer caer a su compañero del banco. El Rey del
De persecución
castillo intenta no ser tirado.
Mando directo 5.Sentados en círculo numerados, el uno dice: Presi, presi (dos

Libre exploración palmadas), uno, uno, (dos golpes en pierna). Los demás siguen la
Recursos Materiales 5 min. secuencia rítmica mencionando su número.
Pelotas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
palos de escoba

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.El baile del calentamiento: Se canta “Este es el baile del calentamiento, que lo baile
acciones e instrumentos 10 min. todo el campamento. ¡Chicos atención, una mano entra en acción, ahora giramos la
mano!” se repite la canción moviendo la mano. Poco a poco se va añadiendo: la otra
de validación y mano, un pie, otro pie, un brazo, hasta que se mueve todo el cuerpo.
Desarrollo 2.Lanzamientos acostados: Se divide el grupo en equipos y a cada uno se le da una cierta cantidad
física. de conos con los cuales deberán de construir varias torres. A unos 2 metros de la torre se coloca una
Bitácoras línea de colchonetas en donde los alumnos se tienen que acostar para lanzar la pelota intentando
tirar el mayor número de torres.
Cuadernos de tareas 3.Primeros auxilios: Se divide el grupo en 3 equipos A invidentes, B Rengos y C Sin brazo. Los A
Exámenes deben de taparse los ojos con un paliacate y estar por parejas uno guía y el otro obedece; los B
Listas de cotejo deberán de amarrarse a la pierna izquierda un palo de escoba con unas vendas y se apoyarán con
Observación 35 min. otro en la mano derecha, finalmente el C debe amarrarse un brazo con vendas pegado al pecho.
Todos los miembros del equipo deberán realizar un circuito de habilidades, después de haberse
inmovilizado mutuamente. Se sumará el tiempo total del equipo en realizar el recorrido. Cuando
Estrategias didácticas terminen el circuito cambio de roles.
Juegos motores 4.Recorridos rápidos: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. Cada grupo
Simbólicos se coloca en un recorrido: Recorrido 1: Se dispersan colchonetas por toda el área asignada al
De persecución recorrido, el alumno deberá de girar como panda cada vez que vea una colchoneta. Recorrido 2: Se
colocan colchonetas en el espacio para que el alumno sobre una de éstas se tiene que balancear
como un balancín. Gana el equipo que haya terminado ambos recorridos en el menor tiempo
posible, los alumnos deben ayudar a sus compañeros si se les dificulta pues para poder hacer el
recorrido 2 recorrido deben pasar todos.
Estilos de Enseñanza Final 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos

Mando directo golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos.
Descubrimiento guiado El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Recursos Materiales
Conos, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas, paliacates

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X
estéticas


Iniciación deportiva colocarla en baldes fuera de la pileta. El juego se juega durante un tiempo determinado y el
Juegos modificados estudiante que haya encontrado más canicas es el ganador.
Pre deportivos JUGAR GALLOS Y GALLINAS: Se divide el grupo en dos colocados de frente a una distancia de 2 o
3 mts, unos serán gallos otros gallinas, al decir gallos estos se desplazarán mojando a las gallinas
que rebalse, gana.
Recursos Materiales
canicas


Ejes articuladores intereses y ritmos de Elabora propuestas de códigos
aprendizaje de los
2-Posibilidades
1 Inclusión X de comunicación por medio del
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, cuerpo, para otorgarle una
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de intención a sus movimientos al
4 Igualdad de genero X las problemáticas y relación jugar e interactuar con los
5 Vida saludable X situaciones presentadas demás.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y
corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben tocar los oponentes.
acciones e instrumentos 10 min. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los colores deben desplazarse así:
de validación y blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando
piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda).
física. Desarrollo 2.Movimiento loco: Todos en la línea central mirando a una línea de fondo. A una señal salen
Bitácoras corriendo, tratando de llegar a la línea de fondo; pero el maestro da un silbatazo antes de que
Cuadernos de tareas lleguen; ahora tienen que dar la vuelta y correr en sentido contrario, el maestro vuelve a pitar
y otra vez a darse vuelta y correr en sentido contrario, así hasta que alguno consiga llegar a una
Exámenes línea.
Listas de cotejo 3.Buenos días: Cada alumno ejecuta las distintas consignas motrices: A trabajar:
Observación Desplazamientos libres con la colchoneta a la altura de la cintura. A comer: Realización de dos
35 min. vueltas a la pata coja alrededor de la colchoneta, antes de sentarse a degustar manjares. A
dormir: Estirados encima de la colchoneta, uno al lado del otro al mismo tiempo que se ronca
Estrategias didácticas con las piernas abiertas. A estudiar: en fila deben colocar la colchoneta abajo de los brazos
Juegos motrices como libros y desplazarse corriendo, como león, robot, enanos, gigantes, brujas, etc.
Circuitos de acción 4.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los leones” y
Expresión corporal se desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán “los canguros” y
se desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el pecho. A la señal los
leones tendrán que atrapar a los canguros, cuando esto pase se convertirá en leones. Así
sucesivamente hasta que atrapen a todos y se cambia de roles.
Mando directo 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel
Descubrimiento guiado en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como
Libre exploración 5 min. sube y baja.
Recursos Materiales
Colchonetas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos se
acciones e instrumentos 10 min. desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera del rectángulo y
a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. Mientras realizan la tarea
de validación y motriz deben de respirar: nariz-boca, boca-nariz, boca-boca y nariz-nariz. (Primero
evaluación en educación inhalación segundo exhalación).
física. Desarrollo 2.Pases por pareja: Por cada pase con éxito al compañero ambos jugadores dan un paso
Bitácoras hacia atrás. ¿Qué pareja llegará más lejos? Variantes: Pases enviando la pelota con fuerza
Cuadernos de tareas hacia el suelo de forma que bote una vez entre ambos. Pases lanzando cada jugador una
pelota simultáneamente. Con una sola mano de lanzamiento y recepción (mano
Exámenes
dominante y mano no dominante) o utilizando una mano para cada acción.
Listas de cotejo 3.Tallarín: Yo quiero, (Los alumnos levantan los brazos) un tallarín, (Dan un salto y un giro
Observación 35 min. de 180°) y otro tallarín, que se mueve por allí, (Llevan los brazos a un lado del cuerpo) que
se mueve por allá, (Llevan los brazos al otro lado del cuerpo ) todo rebozado, (Ambos
Estrategias didácticas brazos se pasan por adelante y por atrás) con un poco de aceite, (Pulgar mano derecha
movemos hacia abajo) con un poco de sal, (Pulgar mano izquierda movemos hacia abajo)
Juegos motrices
y te lo comes tú (El alumno del centro señala a otro para ocupar su lugar) y sales a bailar.
Circuitos de acción
4.Saltar el muro: Colocamos en vertical una colchoneta gigante o quitamiedos. Buscamos
Expresión corporal
la manera de sujetarla. Todas las personas participantes han de pasar de un lado al otro
por encima con la ayuda del grupo. Variante: Se realizan dos equipos y a cada uno se le
asigna una colchoneta. Los integrantes deben pasar al otro lado, observar quien lo logra
primero.
Estilos de Enseñanza Final 5.Pelota dominante: Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y
Mando directo atraparla en la cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo ochos y
Descubrimiento guiado sentado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta ponerse de pie sin
Libre exploración 5 min. dejar de botar.
Recursos Materiales
Conos, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están como: Un
acciones e instrumentos 10 min. "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes (caminar dando
golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o avión, nos inflamos
de validación y y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, cuartetas y quedarse
evaluación en educación estáticos o seguir corriendo.
física. Desarrollo 2.El saltarín: Los alumnos formados en un círculo realizaran todo lo que dice la letra de la
Bitácoras canción. En todo momento el maestro estará cerca del alumno con necesidades educativas
Cuadernos de tareas especiales por si requiere algún apoyo. Canción: Buenos días amiguitos Como están Qué bien
Tienen deseos de jugar Pues hagamos un círculo y comencemos a jugar. A saltar a saltar vamos
Exámenes todos a saltar, con un pie con un pie y nadie se puede caer, con los dos con los dos, lo quieren
Listas de cotejo volver hacer.
Observación 3.Transportar sin manos: Grupos de 6-8 alumnos, Los alumnos comienzan con la colchoneta
35 min. sobre su cabeza. Deben desplazarse superando diversos obstáculos sin que se les caiga la
colchoneta. Como obstáculos se les pueden colocar: Dos murallas (bancos suecos) separadas
Estrategias didácticas unos tres metros. - Una gran muralla: dos bancos suecos, uno encima del otro. - Atravesar la
Juegos motrices duna de arena (un quitamiedos). - Avanzar en zigzag (cuatro conos en fila).
Circuitos de acción 4.La granja: Los niños caminarán por el espacio de juego al ritmo que el educador toca con el
Expresión corporal pandero y cuando haga un alto éstos se pararán y deberán imitar a algún animal de la granja (a
libre elección) una gallina, la vaca, el cerdo, etc., a continuación, para finalizar esta actividad les
pintaremos la cara del animal que ellos quieran y cuando comience a sonar el pandero se
desplazan al ritmo de éste en primera instancia imitando el sonido y en segunda imitando los
movimientos.
Recursos Materiales
Colchonetas, bancos, Supervisor(a) Director(a) Docente
conos, pandero



Mes: ENERO Fecha: 29 ENE- 02 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “jefe” que se encuentra con un
acciones e instrumentos 10 min. bastón al cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e
izquierda. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el
de validación y desplazamiento es rápido los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se
evaluación en educación desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón
física. cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no
Bitácoras cambian de roles.
Desarrollo 2.Todos a llenarlo: El juego comienza con la mitad de las pelotas adentro de la colchoneta y la
Cuadernos de tareas otra mitad por el suelo. uno de los equipos trata de mantener la colchoneta llena, mientras
Exámenes que el otro intenta vaciarla con la condición de que sólo se puede sacar o meter una pelota
Listas de cotejo cada vez y, a continuación, ir a tocar una línea o pared determinada antes de volver a
intervenir. Gana el equipo que tenga más pelotas en su colchoneta.
Observación
3.El zorro, gallina y pollos: Los niños en filas agarrados de la cintura, el primero es la “gallina” y
los demás "pollos", enfrente de cada fila el “zorro”, éste intenta tocar al último pollo, mientras
35 min. la gallina con los brazos abiertos y los demás pollos moviéndose en todas las direcciones tratan
de impedirlo; cuando el zorro toca al último o si la cadena se rompe, se cambian los papeles.
Estrategias didácticas 4.Los animales: Se relaciona nombres de animales con movimientos. Por ejemplo: Elefante =
Juegos motrices moviendo brazos al frente arriba y abajo como trompa. Perro = cuadrupedia. Gato =
Circuitos de acción cuadrupedia hacia atrás. Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos estirados
Expresión corporal hacia arriba. Gacelas = correr por toda la cancha. Manada = movimientos que gusten.
Mando directo 5.Las parejas son bombas de jabón que se mueven lento. Cuando tocan a
Descubrimiento guiado otra pareja, la bomba explota y se intercambian de parejas.
Recursos Materiales
Bastones, pelotas, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
5 Vida saludable X situaciones demás.
estéticas

Se recomienda algunas 1.El espejo: El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan frente a
acciones e instrumentos 10 min. frente y se separan uno o dos metros. Un miembro de la parea hace de
de validación y evaluación espejo del otro imitando los movimientos que éste realiza. Primero de
en educación física. manera estática y después dinámica.
Bitácoras Desarrollo 2.La lluvia: Todos se ubican sentados en círculo. En el centro dos niños con los ojos
Cuadernos de tareas tapados; una es la “lluvia” y la otra la “mariposa”. El objetivo del juego es que la lluvia
Exámenes atrape a la mariposa. Los niños que están sentados en el círculo les ayudarán de la
siguiente forma: cuando la lluvia está lejos de la mariposa, los niños golpean lentamente
Listas de cotejo
con sus pies el piso, cuando la lluvia se acerca a la mariposa golpean rápidamente el piso
Observación para hacerle saber a la mariposa que la lluvia está cerca.
35 min. 3.Rebota pelota: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3
o cincos pasos cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán
Estrategias didácticas lanzar los dos la pelota al mismo tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva
hacia arriba simultáneamente para intercambiar.
Juegos motrices
4.director de orquesta: Toda la clase se coloca en círculo; un alumno es el director de
orquesta y debe marcar un ritmo determinado utilizando varias partes del cuerpo. Todos
Expresión corporal
los demás alumnos tienen que realizar los mismos movimientos y el mismo ritmo. Un
compañero que se coloca en el centro del círculo, y que no sabe quién es el director de
orquesta, tiene que descubrirlo. Si no lo descubre cuando para la música le tapan los ojos
y deben asignar nuevo director. Solo podrá cambiar de rol hasta adivinar.
Mando directo 5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar
Descubrimiento guiado para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el material
Libre exploración 5 min. ocupado.
Recursos Materiales
Paliacates, pelotas, bolas Supervisor(a) Director(a) Docente
de papel



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
5 Vida saludable X situaciones demás.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos toman los
acciones e instrumentos 10 min. extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por arriba! los
jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si dicen ¡Por abajo! los
de validación y evaluación jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de roles con los de
en educación física. las cuerdas.
Bitácoras Desarrollo 2.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los
Cuadernos de tareas leones” y se desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán
Exámenes “los canguros” y se desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el
pecho. A la señal los leones tendrán que atrapar a los canguros, cuando esto pase se
Listas de cotejo
convertirá en leones. Así sucesivamente hasta que atrapen a todos y se cambia de roles.
Observación 3.La rueda de los animales: Caminan por toda la cancha, al ritmo de la música, en
35 min. algunos momentos el ritmo será lento, momento en el que el profesor dirá el nombre de
un animal y los participantes comenzaran a transformarse en él. Cuando se transforman
Estrategias didácticas se desplaza imitando al animal. Vuelve a sonar la música y el profesor va proponiendo
otros animales: cigüeñas, canguro, culebra, jirafa, rana, caballo, etc.
Juegos motrices
4.Recolectores de pelotas: Cuatro grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas.
Se trata de una carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta el
Expresión corporal
bote del equipo. El objetivo es llenarla o traerse un número determinado de pelotas.
Variantes: Tomar una pelota y lanzarla o patear la pelota hacia arriba en dirección al
equipo para que la atrape, si lo logra se quedan con ella y si no se regresa.
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas (con suficiente separación) uno acostado
Mando directo boca abajo debe aguantar la risa, su compañero deberá de tocar el piano
Descubrimiento guiado con la canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 emociones
Libre exploración 5 min. experimentadas.
Recursos Materiales
Cuerda, pelotas, botes


Mes: FEBRERO Fecha: 17 FER- 23 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.

aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás huyen
acciones e instrumentos 10 min. tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a perseguidor
deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los toquen, en caso
de validación y contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es caminando, trotando y
evaluación en educación finalmente corriendo.
física. Desarrollo 2.Mariposas alegres: Los niños se sitúan alrededor del educador el cual irá dando golpes
Bitácoras al pandero, cada golpe avanza un paso y si da dos golpes avanzarán dos pasos, pero si da
Cuadernos de tareas tres golpes los niños tendrán que retroceder al punto de partida manteniendo el círculo.
3.Batalla de pelotas: Se marcan en el suelo dos espacios amplios separados varios metros
Exámenes
entre sí. Cada equipo se introduce en uno de ellos. A la señal cada equipo trata de enviar
Listas de cotejo el mayor número de pelotas posible hacia el campo adversario. Una vez que se dé la señal
Observación 35 min. de final de tiempo todos los jugadores deben congelarse y se procede a comprobar qué
equipo consiguió dejar más pelotas en el campo contrario.
Estrategias didácticas 4.Figuras en movimiento: Divididos en equipos se desplazan por la cancha, a la señal el
profesor muestra un dibujo con una figura geométrica y todos deben de acostarse y en
Juegos motrices
grupos representar con sus cuerpos: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos,
etc. Variantes: Suena la música y se desplazan al ritmo, cuando pare el profesor grita solo
Expresión corporal
la mitad de las letras de la figura y los equipos deben adivinar cuál es y representarla.
Trían (triangulo), recta (rectángulo), hexa (hexágono), etc.
Recursos Materiales
Paliacates, pandero, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas

Grado: 3º Grupo A, B, C Nivel: Primaria Fase: 3

:
Mes: FEBRERO Fecha: 26 FEB-01 MARZO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Zanahorias de color: Los jugadores se desplazan estando atentos a la voz de la
acciones e instrumentos 10 min. maestra que irá diciendo “Zanahoria, zanahoria de color y dirá un color, objeto,
de validación y material, lugar, persona, etc. determinado. Los jugadores deberán tocar algo o a
evaluación en educación alguien que posea dicho color o dirigirse a la consigna indicada.
física. Desarrollo 2.El que se equivoca pierde: Se colocan los alumnos en su área asignada. El maestro al
Bitácoras frente de ellos comenzara a decir izquierda, derecha, al frente o atrás, agachados,
Cuadernos de tareas tocando cielo, etc. El alumno que se equivoque pasara a dar las indicaciones.
3.Al agua patos: Se hace en el centro un círculo con las cuerdas que será el “lago”, lo
Exámenes
suficientemente amplio para que todos los alumnos puedan estar dentro de él. Primero,
Listas de cotejo los niños se desplazan por todo el espacio sin pasar por el círculo al ritmo de la música. A
Observación 35 min. la indicación del maestro “patos a nadar”, todos se desplazarán como patos (en cuclillas)
hasta el lago haciendo el sonido (cuac-cuac).
Estrategias didácticas 4.Pájaros y jaulas: Los alumnos se colocan en tríos. Dos forman una jaula poniéndose uno
frente a otro se toman de las manos colocándolas en alto. El tercer componente será el
Juegos motrices
pájaro y se coloca entre ambos compañeros, es decir, dentro de la jaula. Si el maestro
dice pájaro, este tendrá que buscar otra jaula en la que meterse. Si dice jaula, esta tendrá
Expresión corporal
que buscar otro pájaro que atrapar.
Mando directo 5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan un
Descubrimiento guiado masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro compañero.
Recursos Materiales
Cuerdas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un
acciones e instrumentos 10 min. bastón al cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e
izquierda. Cuando lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el
de validación y desplazamiento es rápido los jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se
evaluación en educación desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón
física. cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe porque si no
Bitácoras cambian de roles.
Desarrollo 2.Pobre gatito: Los niños están sentados en círculo. En el centro uno de ellos, caminando sobre pies
Cuadernos de tareas y manos como gatito. Éste se dirige hacia uno de sus compañeros y acercándose a él le dice: miau,
Exámenes miau, miau. El niño debe acariciarle al tiempo que contesta: pobre gatito, permaneciendo
Listas de cotejo totalmente serio. El niño que no puede contener la risa sustituye al gatito.
3.Eslabones: Todas corren por la sala para pillar (tocar) a otra persona. A su vez todas corren
Observación intentando no ser tocadas. Cuando una persona toca a otra, una agarra a la otra por la cintura y
siguen corriendo juntas como el tren chucu intentando tocar a alguien más e intentando que nadie
35 min. les toque. Si tocan a alguien más, habrán de añadirse al grupo formando un nuevo trenecito chucu
que en esta ocasión será de tres o más personas. La que va delante pilla (intenta tocar a alguien). Las
otras colaboran para que la última no sea tocada. Si se rompe un tren, se queda roto y siguen
Estrategias didácticas jugando cada trocito por su cuenta. Cuando todas están unidas, comenzamos de nuevo y repetimos
Juegos motrices la actividad.
Circuitos de acción 4.Cartas rítmicas: Se realiza un juego de cartas, y que cada una tenga una letra, número o forma
Expresión corporal diferente. Se organiza una línea de sillas en el centro de la cancha y se deben pegar cada carta en
cada una de las sillas. Colocar la pareja de las cartas en una bolsa y deja que cada niño elija una. Los
alumnos comienzan a bailar alrededor de las sillas mientras suena la música. Cuando se apague
deben encontrar y sentarse en la silla que coincida con la carta que eligieron.
Mando directo 5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la música
Descubrimiento guiado y cuando para se levantan y quedan como gárgolas.
Recursos Materiales
Bastones, sillas


aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos con
acciones e instrumentos 10 min. otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir el
juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo el
de validación y espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja,
evaluación en educación gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.).
física. Desarrollo 2.El Ciempiés: Dividimos la clase en dos grupos de igual número. Se sentarán en el suelo,
Bitácoras uno detrás de otro con las piernas abiertas. El juego consistirá en que intentando seguir
Cuadernos de tareas un ritmo de balanceo consigan darse la vuelta, apoyando los pies y las manos, todos a la
vez. El primer grupo que se dé la vuelta gana. Hay que darse la vuelta todos los del grupo
Exámenes
a la vez. Para darse la vuelta sólo podemos utilizar el impulso de nuestro cuerpo.
Listas de cotejo 3.Gallina cantadora: Los niños se colocan en círculo, menos uno que estará en el centro
Observación 35 min. con los ojos tapados. El juego puede desarrollarse entregando a cada niño una pandereta
u otro instrumento musical. A la señal los niños marchan en círculo cantando, sonando
Estrategias didácticas los instrumentos, a la siguiente señal todos guardan silencio y el niño que el profesor
Juegos motrices habrá escogido antes golpeará tres veces su instrumento y el niño que está en el centro
Circuitos de acción del círculo, guiándose por la dirección del sonido, tendrá que caminar hacia quién lo hizo.
Expresión corporal 4.Palma, palmita, palmera: Se desplazan libremente por su área de juego (brincando,
saltando, tratando, corriendo, etc.) a la orden deben parar y realizar los siguientes
movimientos en diferentes direcciones, palma: pie derecho al frente, palmita: pie
izquierdo al frente, palmera: levantan los dos brazos.
Recursos Materiales
Paliacates



aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X
estéticas

Estrategias didácticas colocarla en baldes fuera de la pileta. El juego se juega durante un tiempo determinado y el
Iniciación deportiva estudiante que haya encontrado más canicas es el ganador.
Juegos modificados JUGAR GALLOS Y GALLINAS: Se divide el grupo en dos colocados de frente a una distancia de 2 o
Pre deportivos 3 mts, unos serán gallos otros gallinas, al decir gallos estos se desplazarán mojando a las gallinas
que rebalse, gana.

Recursos Materiales
canicas



Ejes articuladores intereses y ritmos de
aprendizaje de los
2-Posibilidades
1 Inclusión X Reconoce sus capacidades y
Pensamiento critico alumnos en el ciclo. cognitivas, expresivas, habilidades motrices, al
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran motrices, creativas y de representar con el cuerpo
4 Igualdad de genero X las problemáticas y relación situaciones e historias, a fin de
5 Vida saludable X situaciones presentadas favorecer la construcción de la
Apropiación de las en el contexto escolar imagen corporal.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones,
acciones e instrumentos 10 min. moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados,
corriendo, etc. Cuando la maestra diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse
de validación y inmóviles. A la señal regresan a moverse. Se puede realizar con alumnos tomados de las
evaluación en educación manos o todo el grupo hacer una sola escultura.
física. Desarrollo 2.Orden en el banco: Colocamos varias bancas, unas al lado de las otras, todos los niños
Bitácoras se suben encima; el maestro les explica que deben colocarse según el día de nacimiento y
Cuadernos de tareas sin bajar de la banca primero el niño que sea mayor después el segundo, el tercero, etc.,
entonces los niños van diciéndose unos a otros la fecha de nacimiento y van cambiando
Exámenes
de lugar, hasta que queden ordenados de mayor a menor edad.
Listas de cotejo 3.Jugando con la cuerda: Cada alumno con una cuerda deberá realizar las siguientes
Observación 35 min. actividades: Trotar dibujando círculos con la cuerda por encima de la cabeza, a la voz de
alto acotarse sobre a cuerda. Trotar y saltar la cuerda por toda la cancha. Galopar
Estrategias didácticas montados sobre su cuerda. Por parejas sujetar los extremos de la cuerda y jalar. Caminar
con el paso gallo-gallina sobre la cuerda. Saltar como canguro adelante y atrás de la
Juegos motrices
cuerda, a una señal pararse sobre un pie y brazos laterales.
4.Los meseros: Los niños dispersos por el espacio y con una pelota en la mano derecha o
Expresión corporal
izquierda plana a modo de charola. A la señal empiezan a correr con la pelota, y al que se
le cae la pelota se sienta, y otro compañero lo puede salvar tocándole la cabeza u alguna
parte del cuerpo mencionada por el profesor con la pelota.
Mando directo 5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros se
Descubrimiento guiado desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al
Libre exploración 5 min. otro compañero.
Recursos Materiales
Cuerdas, pelotas

Mes: ENERO Fecha: 15 ENERO- 19 ENERO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.


aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos se
acciones e instrumentos 10 min. desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera del
de validación y rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. Cada
evaluación en educación vuelta inhalar mucho aire para exhalar en el globo e ir inflando.
física. Desarrollo 2.Los flamencos: dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El
Bitácoras primero debe flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano o con una
Cuadernos de tareas cuerda corta. En esta posición deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo
momento para evitar caerse o soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra
Exámenes pareja los ayude formando ahora 4 flamencos. Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda
Listas de cotejo unido en un flamenco gigante.
Observación 3.La avioneta: Formamos equipos de seis alumnos. Uno de ellos hace de avioneta y se coloca
35 min. en posición acostado en el suelo con los brazos en cruz. El resto de los compañeros del equipo
lo agarran al mismo tiempo por las muñecas, el cuerpo y por la cola de la avioneta, es decir
Estrategias didácticas tomándole los pies. Quien hace de avioneta tiene que mantener los brazos y las piernas fuertes
Juegos motrices y extendidas para garantizar un buen vuelo. Se le da un paseo por la cancha y cuando se dé la
Circuitos de acción señal se acuesta la avioneta y se pone una nueva para preparar el despegue.
Expresión corporal 4.Come cancha: El terreno está dividido por una cuerda sujeta por dos jugadores a la altura de
los hombros. Se trata de ganar terreno al adversario lanzando la pelota con la cesta
obligatoriamente hacia arriba y de forma que caiga en los límites de su campo. En tal caso los
jugadores red darán un paso hacia el campo del perdedor. El objetivo es hacerse con una
mayor parte del terreno contrarío. Cada cierto tiempo deben cambiarse los papeles.
Mando directo 5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan un
Descubrimiento guiado masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro compañero.
Recursos Materiales
Conos, globos, cuerdas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al resto,
acciones e instrumentos 10 min. cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita (Cuclillas abrazando
con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan brincando o pasando una pierna
de validación y encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita a 5 cambia de rol con el primero que
evaluación en educación hechizo.
física. Desarrollo 2.Equilibrio colectivo: Todos los alumnos se colocan estirando el paracaídas, a la señal del
Bitácoras docente comienzan a bajar hasta sentarse en el suelo sin tocarle con las manos tomando
Cuadernos de tareas el paracaídas como soporte. Una vez logrado se repite igual para levantarse.
3.Enredados: Se colocan las cuerdas sobre el suelo haciendo que unas se unan entre sí,
Exámenes
solo una te llevara a la salida, se desplazaran al silbatazo con movimientos motrices (en
Listas de cotejo saltos de tijera, cuclillas, saltos juntos, moviendo cabeza, abriendo y cerrando brazos,
Observación 35 min. etc.)
4.Conejos y cazadores: El profesor pide a los niños que formen dos grupos: los conejos y
Estrategias didácticas los cazadores. El número de cazadores tiene que ser superior que el número de conejos.
Los primeros se reparten en un amplio círculo, parados sobre un pie, los conejos se
Juegos motrices
dispersan en el interior de este círculo. Con la ayuda de una pelota de playa, los cazadores
sin moverse tienen que tocar con un tiro directo los conejos. Cuando se toca un conejo,
Expresión corporal
éste se convierte en cazador y pasa a integrar el círculo. Pero si atrapa la pelota se queda
entre los conejos. El juego se termina cuando ya no quedan más conejos.
Recursos Materiales
Paracaídas, cuerdas, Supervisor(a) Director(a) Docente
pelotas

Mes: ENERO Fecha: 29 ENE- 02 FEBRERO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.


aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
5 Vida saludable X situaciones favorecer la construcción de la
Apropiación de las presentadas en el imagen corporal.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Enanos y gigantes: Dos equipos A son ogros y B humanos. Los primeros atrapan humanos, éstos
para evitarlo pueden decir la palabra ¡Gigantes! Y pararse con las piernas abiertas y brazos en cruz,
acciones e instrumentos 10 min. siendo salvados de esta posición si alguien les pasa por abajo. También podrán decir ¡Enanos! Y
de validación y evaluación agacharse en bolita para que sean salvados saltándolos. Quienes son capturados se sientan y
esperan a que atrapen a todos o se termine el tiempo para cambiar roles.
en educación física.
Bitácoras Desarrollo 2.La comba: Formados en equipos de 3 alumnos cogidos tomados de la mano, los
Cuadernos de tareas compañeros extremos sujetan una punta de la cuerda. A la señal comienzan a girarla al
Exámenes mismo tiempo por encima de la cabeza y se salta cuando llega al piso sin soltarse de las
manos. Por cada salto bueno se suma un punto ganando quien tenga más.
Listas de cotejo
3.Bancas en equilibrio: Se colocan bancas de madera por el espacio de juego, los
Observación alumnos deben de ejecutar las siguientes tareas motrices: Desplazarse sobre la banca
35 min. caminando, corriendo, en cuadrupedia, saltando con los pies juntos y a la pata coja.
Desplazarse sobre dos bancas paralelas apoyando un pie en cada banca caminando,
Estrategias didácticas corriendo, en cuadrupedia y saltando. Por parejas desplazarse en carretilla sobre varias
bancas unidas.
Juegos motrices
4.La cuchilla y la navaja: Ay viene, ¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla
(manos a la derecha y gritar: a, a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.),
Expresión corporal
la cuchilla y la navaja (manos derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a
la cintura, se me sube a los hombritos, se me sube a la cabeza y…… se menea (manos en
la cabeza bajar el cuerpo). Cada parte del cuerpo mencionada moverla hacia adelante,
atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla, navaja o parte de cuerpo) gritar: a, a.
Mando directo 5.Acostados en el suelo boca arriba flexionar una rodilla y con las manos
Descubrimiento guiado entrelazadas rodearla y jalar hacia arriba. Primero derecha, después
Libre exploración 5 min. izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo.
Recursos Materiales
Cuerdas, bancas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Los países: Se deben desplazar de acuerdo con la indicación del profesor: país de los
acciones e instrumentos 10 min. rectos, donde deben efectuarse únicamente movimientos rectilíneos; el país de las
curvas, en el cual se realizan trayectorias curvilíneas; y el país de la inmovilidad, donde
de validación y evaluación uno debe permanecer quieto. Los países se realizan caminando, corriendo, saltando o
en educación física. desplazándose como canguros, leopardos, gacelas o jirafas.
Bitácoras Desarrollo 2.La jungla: Se distribuyen colchonetas por toda el área de juego, sobre ellas se colocan
Cuadernos de tareas bancas de madera, sillas, bancos, botes, conos y bastones. Se coloca un elástico por todo el
Exámenes espacio amarrándolo de los materiales a diferentes alturas. Una vez organizada "La Jungla" el
objetivo del juego consistirá en intentar atravesarla. Para ello deberemos ponernos a gatas,
Listas de cotejo agacharnos, reptar, saltar, etc. y todo lo que sea necesario para poder atravesarla y salir
Observación victoriosos de la hazaña.
3.Vara invisible: En parejas deberán trazar 3 líneas usando las cuerdas frente a frente, el
35 min. maestro dará indicaciones de como desplazarse, es decir: “Saltar en un pie hacía la línea 2,
saltar lo más rápido a la línea 3” haciendo que los alumnos vayan a la par tocando dedo índice
Estrategias didácticas con dedo índice de ambos alumnos y sin despegarlos durante todo su trayecto. Cuando el
Juegos motrices maestro indique “vara alta” deberán estirar sus brazos hacia arriba, cuando diga “vara chica”
Circuitos de acción deberán ponerse en cuclillas.
Expresión corporal 4.La sorpresa: Los alumnos se colocan en parejas formando dos círculos concéntricos. Cada
uno de éstos se mueve en sentido contrario. A la señal cada jugador del equipo interior
intenta atrapar a su adversario del equipo exterior que se escapa. El tiempo disponible es de
diez segundos que el profesor cuenta en voz alta. Se contabilizan los atrapados que son puntos
para el equipo y se cambian los roles.
Mando directo 5.Bellos durmientes: Caminan y a la señal cada jugador da un giro y
Descubrimiento guiado adopta una figura, manteniendo la posición durante unos segundos y
Libre exploración 5 min. lentamente se acuesta en el suelo.
Recursos Materiales
Sillas, conos, bastones



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el profesor
acciones e instrumentos 10 min. da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene que
desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una cruz y colocarse en
de validación y puntos de apoyo de acuerdo con la cantidad de integrantes.
Desarrollo 2.La soga cooperativa: Preparamos una soga larga y fuerte con un pañuelo anudado en el centro a la
física. misma distancia de los dos extremos. La dejamos estirada en el suelo y colocamos dos señales cada
Bitácoras una a medio metro de distancia del pañuelo a ambos lados. De acuerdo a quien gane el punto en la
cuerda, serán los que se encarguen de perseguir a los demás, y después regresarán a jugar otra vez la
Cuadernos de tareas cuerda.
Exámenes 3.Como en el sillón: Los niños forman un círculo bastante estrecho, cara al centro de este. Cada uno
Listas de cotejo se gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el
Observación 35 min. profesor. Cada jugador pone las manos en la cintura o en los hombros de la persona que tiene
delante, cerrando bien las piernas. El profesor invita a cada uno a sentarse en las rodillas del que
tiene atrás. De esta manera obtenemos un círculo sentado. Entonces comienzan a desplazarse: hacia
Estrategias didácticas delante, hacia atrás, dando pequeños saltando, pasos a la derecha o izquierda.
Juegos motrices 4.La telaraña: La clase se divide en parejas y cada una tiene dos cuerdas tomadas por los extremos y
Circuitos de acción deberán de colocarse formando un pasillo con cuerdas atravesadas. Se selecciona a varias parejas las
Expresión corporal cuales no tienen cuerdas. A la señal del profesor deben pasar por el pasillo intentando no tocar
ninguna cuerda. Cada vez que eleve una cuerda los alumnos que sujetan las cuerdas deberán de
bajarlas poco a poco del lugar inicial que fue a la altura del hombro, así hasta llegar a los tobillos. Si
uno toca la cuerda la pareja le cambia el rol a la que está sujetando.
Mando directo 5.Lanzaran el paliacate al aire y cuando caiga imitan el movimiento y se
Descubrimiento guiado acostaran junto a él.
Recursos Materiales
Cuerdas, paliacates



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo por parejas, uno detrás de otro. Según
acciones e instrumentos 10 min. los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las piernas y el otro
pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro salta a pies juntos. Tres
de validación y evaluación toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás lo salta.
Bitácoras Desarrollo 2.Puente estrecho: Por grupos situados frente a frente, según el número de alumnos y
Cuadernos de tareas bancas de madera, a la señal del profesor deben de intercambiar posiciones con el grupo
Exámenes que está en frente, pasando sobre la banca y sin caerse.
3.Pasar la cuerda: El grupo se organiza por equipos y se da la indicación de que una vez
Listas de cotejo
iniciada la actividad nadie puede hablar. Se coloca una cuerda a cierta altura y tensa, la
Observación cual es sujetada por dos alumnos (que se van cambiando). La finalidad de la actividad es
35 min. pasar de un lado a otro sin tocar la cuerda, cada equipo debe hacer que todos sus
integrantes crucen. Si uno toca la cuerda se debe regresar para volverlo a intentar. Gana
Estrategias didácticas el equipo que primero lo consiga.
4.Saltos de la montaña: Se colocan los materiales (Banca de madera, mesa y colchoneta)
Juegos motrices
y los alumnos realizan las siguientes actividades: Trepar por la banca, después arriba de
la mesa y saltar a la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la
Expresión corporal
colchoneta para que caigan con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el
otro fuera del aro. Subir por una pirámide de 5 sillas y saltar a la colchoneta. El mismo
ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta para que caigan con los pies
dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro.
Recursos Materiales
Bancas, cuerda, Supervisor(a) Director(a) Docente
colchonetas, aros



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

de validación y jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de roles con los de
evaluación en educación las cuerdas.
física. Desarrollo 2.Salto y abanicos: El alumno se desplaza sobre su espacio y al silbatazo deberán realizar
Bitácoras saltos elevando rodillas lo más alto que puedan, al tocar el suelo realizarán abanico
Cuadernos de tareas (consiste en extender sus brazos y moverse con rodillas flexionadas) y así deberán
realizarlo 10 veces cada ejercicio.
Exámenes
3.La ruta adecuada: En parejas con un paliacate, un alumno de cada pareja se venda los
Listas de cotejo ojos y el otro lo toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole
Observación 35 min. indicaciones izquierda-derecha, adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de
no chocar con ninguna de las parejas y con los objetos que se encuentren dispersos por la
Estrategias didácticas cancha. Al iniciar el recorrido el alumno que se vendo los ojos deberá de indicar hacia qué
lugar de la cancha desea llegar, y una vez que su compañero cumplió con el objetivo se
Juegos motrices
intercambian los papeles y expresa que sensaciones sintió al ser guiado.
4.El guía: Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El compañero que
Expresión corporal
hace de caballo lleva los ojos vendados con un paliacate. El que lo monta le va dirigiendo
con señales acordadas con anterioridad. Variante: Colocar obstáculos para que el alumno
que guía lleve a su compañero por el trayecto correcto sin derribar nada, lo pueden hacer
parados y cruzarlo de un extremo de la cancha a otro.
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas y separados uno acostado boca abajo debe
Mando directo aguantar la risa, su compañero deberá de tocar el piano con la canción
Descubrimiento guiado “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 emociones experimentadas.
Recursos Materiales
Paliacates



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Aviones: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños colocan sus
brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no interceptar
acciones e instrumentos 10 min. a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) media (caminar),
de validación y rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen de nuevo pierden la otra
y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
física. Desarrollo 2.Gira el mundo: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un
Bitácoras bastón el máximo de personas del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta quedar
Cuadernos de tareas repleta de manos de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la
altura del agarre. El objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar
Exámenes una vuelta entera alrededor del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de
Listas de cotejo intentarlo de nuevo.
Observación 3.Al BO!, ¡Al BO!: Intento de avanzar en grupo desplazándose en fila. Para ella cada jugador
35 min. pasa su mano derecha por abajo de sus piernas y se toma con un paliacate de la mano
izquierda del compañero de atrás. A medida que avanzan van cantando la siguiente canción:
Estrategias didácticas ¡Ai bo, al bo, a casa a descansar! Variantes: Todos se desplazan bailando al ritmo de la música
Juegos motrices y cuando pare deben de unirse los equipos y formarse en fila y desplazarse hacia una esquina
Circuitos de acción de la cancha.
Expresión corporal 4.Cuerdas inquietas: A cada uno de los alumnos se les entrega una cuerda y éstos la deberán
de colocar extendida en el suelo. Se les explica que todos somos trapecistas de un gran circo y
vamos a tener que cruzar sobre ellas. A la señal todos se desplaza alrededor de las cuerdas y
cuando diga: Trapecistas en acción, todos van a subirse a una cuerda y pasarla de un extremo
al otro sin caerse.
Estilos de Enseñanza Final 5.Cuenta risas: Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero colocando su
Mando directo cabeza en el estómago del primero, el segundo y los demás de igual
Descubrimiento guiado manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”, tercero “ja, ja, ja” y así
Libre exploración 5 min. sucesivamente.
Recursos Materiales
Bastones, cuerdas



aprendizaje de los
2-Posibilidades
2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Bruja enojona: La clase se distribuye por el espacio de juego, menos uno quien será la
acciones e instrumentos 10 min. bruja enojona y tendrá su sombrero y un inflable de plástico o un periódico enrollado. A
la señal se desplazan de acuerdo con la indicación del profesor: caminando, trotando,
de validación y corriendo, saltando al silbatazo, tocar el suelo y saltar, brincar en un pie etc.
física. Desarrollo 2.Carreras medievales: 4 equipos y se coloca cada uno formado en filas en un extremo de
Bitácoras la cancha quedando de frente a un equipo. Al centro de la cancha se pondrán 2 conos con
Cuadernos de tareas un paliacate encima cada uno. A la señal los primeros de cada fila deberán de correr lo
más rápido para ganar el paliacate. Se proponen diferentes formas de desplazamiento o
Exámenes
acciones motrices a realizar antes de salir corriendo.
Listas de cotejo 3.Estatuas ratoneras: El profesor designa un gato. Los ratoncitos se dispersan en el área
Observación 35 min. de juego limitada. El gato tiene que atrapar los ratoncitos y cada uno que es tocado debe
de colocarse en un punto de apoyo con las manos a los lados manteniendo siempre el
Estrategias didácticas equilibrio.
4.El reto: Se divide la clase en dos grupos. Daremos pañuelos de dos colores, según el
Juegos motrices
grupo. Cada persona deberá ponerse el pañuelo en la espalda, agarrado al pantalón, que
no atado. Intentaremos que los grupos sean del mismo número porque tendrán que
Expresión corporal
retarse de 1 en 1. Hay que conseguir quitarle al del otro equipo el pañuelo de la espalda
sin perder el nuestro. Por cada pañuelo conseguido se sumará un punto. No se pueden
atar los pañuelos, deben estar enganchados. Cada pañuelo es un punto.
Mando directo 5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel
Descubrimiento guiado en el abdomen o pecho de acuerdo con el tipo de respiración y observa
Libre exploración 5 min. como sube y baja.
Recursos Materiales
Conos, paliacates



aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X
estéticas

que rebalse, gana.

Recursos Materiales
canicas




1 Inclusión X aprendizaje de los Integra sus capacidades y
Pensamiento critico alumnos en el ciclo.
2-Potencialidades habilidades en situaciones
2 X
3 Interculturalidad critica X También se consideran cognitivas, expresivas, lúdicas y expresivas
4 Igualdad de genero X las problemáticas y motrices, creativas y de (individuales y colectivas), para
5 Vida saludable X situaciones presentadas relación lograr mayor seguridad y
Apropiación de las en el contexto escolar confianza.
estéticas

Se recomienda algunas 1.Plumas chinas: Cada jugador trata de mantener el mayor número posible de
acciones e instrumentos 10 min. volantes de bádminton en alto. Si consigue realizar el juego con más de dos y se
de validación y le cae una, continúa hasta que se quede sólo con una. Los golpes deben de ser
evaluación en educación con la raqueta comenzando con un volante y una vez dominado se manipulan los
dos.
física.
Desarrollo 2.Yo controlo profe: Los alumnos experimentan individual y libremente
Bitácoras diferentes formas de mantener el volante en el aire golpeándolo con la raqueta.
Cuadernos de tareas Variantes: Mantener el volante en el aire mediante golpes en estático, en
Exámenes movimiento, saltando a pata coja o con los pies juntos.
Listas de cotejo 3.Fiesta musical: Los alumnos cantan todos a la vez la siguiente canción: “Todo
Observación el mundo está de fiesta se tiene que divertir, todo aquello que yo hago lo tienen
35 min. que repetir: a bailar, a bailar, todos a bailar, a bailar, a bailar, todos a bailar.”
Después se repite la misma canción cambiando la acción de bailar por otra,
como por ejemplo puede ser reír, llorar, correr, saltar, botar un balón, gritar,
Iniciación deportiva
Juegos modificados soplar, etc.
Pre deportivos 4.Cuerda saltarina: Una cuerda por alumno la coloca en el suelo estirada y
deberá atravesarla: Saltando libremente, saltando frontalmente con pies juntos,
saltando lateralmente con pies juntos y a diferentes ritmos marcados por el
profesor.
Mando directo 5.Sopla, sóplale: En equipos llevar la bola de papel soplando, recorriendo
Descubrimiento guiado el trayecto de las líneas de la cancha para llegar de un lado a otro.
Recursos Materiales
Raquetas, pelotas, bolas Supervisor(a) Director(a) Docente
de papel



2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de hacer las
acciones e instrumentos 10 min. acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes levantando la
izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de gigante, como
de validación y enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no paren hasta que un
evaluación en educación compañero lo haga.
física. Desarrollo 2.Saludo musical: Todos los miembros del grupo están sentados, excepto dos que ocupan el espacio
Bitácoras central. Al sonar la música, éstos avanzan tomados de lo mano moviéndose al ritmo de la música.
Cuando ésta se interrumpe, la pareja se rompe, cada uno se acerca a una de las personas sentadas,
Cuadernos de tareas lo saludan sin utilizar la palabra y las dos nuevas parejas van hasta el centro, donde se mueven de
Exámenes nuevo al ritmo de la música. Progresivamente se formarán cuatro, ocho parejas, etc. Cuando todos
Listas de cotejo estén integrados en la actividad, se unen las parejas al parar la música formando grupos con toda la
clase.
Observación 35 min. 3.Primera base: Los bateadores deben golpear la pelota que reposa sobre el soporte con el bate
hacia el campo de juego, sin límite de oportunidades. Tras el bateo corren a las bases completando el
mayor número de carreras y sumando puntos por cada una. El equipo de campo, una vez que
Estrategias didácticas intercepta la pelota, debe ocupar las cuatro bases y pasarse la pelota en el siguiente orden: desde el
Iniciación deportiva home platea a 3ª - 2ª - 1ª - home piafe. En ese momento el corredor se para y suma para su equipo
Juegos modificados las carreras obtenidas.
Pre deportivos 4.Érase una vez: En el centro del campo, se hacen 2 grupos y unos son los blancos y los otros los
negros. El profesor se coloca en medio de las dos líneas, y empieza a contar una historia. Todos los
escolares tienen que ir representando la historia, pero en el momento en que el profesor nombra a
uno de los dos grupos, el que ha sido citado sale corriendo perseguido por el otro grupo hacia un
extremo del campo.
Mando directo 5.En dos equipos, el primer alumno salta y se queda sentado donde ha
Descubrimiento guiado caído. El siguiente salta desde donde está su compañero sentado. Gana el
Libre exploración 5 min. equipo que primero llega al salón mediante saltos.
Recursos Materiales
Pelotas, bate



2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Letras mágicas: Uno persigue y va a atrapar a los demás. Cuando va a tomar a un
acciones e instrumentos 10 min. compañero, éste se puede salvar de ser cogido si dice la palabra '"STOP" en voz alta y a la
vez, se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a moverse cuando otro de los
de validación y compañeros pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado debe cambiar el rol y perseguir.
física. Desarrollo 2.Campo de retos: Se ubican estaciones y los alumnos por grupos realizan las acciones de cada una.
Bitácoras Estación 1.- Conejos: aros distribuidos en un sector de la cancha deberán de brincar como conejos
siempre dentro de los aros de uno al otro. Estación 2.- Serpiente: se colocan colchonetas una pegada
Cuadernos de tareas a la otra en diferentes direcciones por donde el alumno imitara reptando el movimiento de las
Exámenes serpientes. Estación 3. Pájaros: cada alumno con una hoja de periódico extendida sobre los brazos se
Listas de cotejo desplaza imitando ser un pájaro que vuela abriendo y cerrando las alas (periódico).
3.Tormenta: Uno la hace de director de la tormenta en el centro del círculo. Igual que con una
Observación 35 min. orquesta, reúne a todos, uno por uno. Indica a una persona y frota las manos. Esta persona la imita, y
el director va dando vuelta a todo el círculo hasta que estén todos frotándose las manos. Empieza de
nuevo con la primera persona, indicando que debe chiscar los demás siguen frotándose las manos.
Estrategias didácticas Ahora de la vuelta otra vez hasta que todos hayan dejado de frotar las manos y estén chiscando los
Iniciación deportiva dedos. Al igual que en una tormenta, el ruido afloja mientras el director da los mismos pasos en
Juegos modificados orden contrario.
Pre deportivos 4.Interceptando el balón: Se divide toda la clase en grupos y cada grupo hace un círculo sentado en
el suelo, un integrante de cada uno deberá de estar con los ojos vendados y se coloca en el centro.
Éste deberá interceptar un balón con cascabeles que los compañeros se pasarán entre ellos rodando.
Cuando lo intercepta la persona que lo rodo le cambia el rol.
Estilos de Enseñanza Final 5.El jardín de alegría: Colocados en dos filas una enfrente a otra debe de
Mando directo hacer gestos enojados, tristes, alegría, graciosos, etc., mientras uno pasa
Descubrimiento guiado al centro, si se ríe pierde y menciona que sintió al trabajar en equipo.
Recursos Materiales
Aros, colchonetas, hojas Supervisor(a) Director(a) Docente
de periódico, paliacates,
balón

Ejes articuladores intereses y ritmos de Integra sus capacidades y

1 Inclusión X aprendizaje de los habilidades en situaciones

2-Potencialidades
2 Pensamiento critico X alumnos en el ciclo. lúdicas y expresivas
Interculturalidad critica También se consideran
cognitivas, expresivas, (individuales y colectivas), para
3 X
4 Igualdad de genero X las problemáticas y motrices, creativas y de lograr mayor seguridad y
5 Vida saludable X situaciones presentadas relación confianza.
estéticas

Se recomienda algunas 1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes se
acciones e instrumentos 10 min. desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos tocándoles
de validación y en un segmento corporal. Los duendes le vuelven a la vida moviéndoles 2
evaluación en educación segmentos corporales.
física. Desarrollo 2.Burro, poste y puente: Grupos de 5‐6 formados en fila. A la señal salen los primeros de cada grupo
Bitácoras y se colocan en posición de burro (agachados con la cabeza recogida), luego sale el siguiente que le
salta y se convierte en poste (de pie sin moverse), luego el siguiente que salta al burro, gira y rodea al
Cuadernos de tareas poste y se convierte en puente (manos y piernas apoyadas en el suelo formando un puente), a
Exámenes continuación sale el cuarto que salta al burro, rodea al poste y repta o pasa a gatas debajo del
Listas de cotejo puente y se coloca en posición de burro nuevamente iniciando una nueva secuencia y así
sucesivamente. Gana el equipo que llegue al lugar que se indique.
Observación 35 min. 3.Bombardeo: Un jugador se coloca frente a los demás a unos 5m de distancia. Se trata de enviarle
volantes de forma ordenada para que los devuelva a su lanzador. En principio se realiza despacio,
con tiempo más que suficiente para que reaccione y, paulatinamente, se va incrementando el ritmo.
Estrategias didácticas ¿Durante cuánto tiempo conseguirá devolver todos los volantes correctamente?
Iniciación deportiva 4.Sílabas en movimiento: Los alumnos deberán mencionar una o más palabras enfatizando sus
Juegos modificados sílabas y acompañándolas con movimientos lentos o rápidos, de tal manera que en cada sílaba utilice
Pre deportivos diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: CA: movimiento de la cabeza, LA: paso al frente con pie
derecho, VE: mano izquierda en la cintura, RA: brazo derecho extendido hacia arriba.
Mando directo 5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar
Descubrimiento guiado para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el material
Libre exploración 5 min. ocupado.
Recursos Materiales
Cuerdas, bolas de papel

Mes: FEBRERO Fecha: 05 FEB- 09 FEBRERO Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.


2-Potencialidades
3 X
5 Vida saludable X situaciones relación confianza.
6 contexto escolar
lectura y la escritura
estéticas

Se recomienda algunas 1.Striptease: Cada jugador con la raqueta de bádminton y un volante tratará de quitarse
acciones e instrumentos 10 min. tres prendas de vestir (Tenis, calcetines, cadetes, reloj, playera) mientras mantiene la
pluma en el aire sin que caiga al suelo. ¿Quién terminará antes sin penalizaciones? Una
de validación y evaluación vez quitados, se los tienen que volver a poner sin perder el golpeo.
Bitácoras Desarrollo 2.Estaciones de seguridad: Divididos en equipos, cada uno se establece en una estación y
Cuadernos de tareas deberá de ejecutar los movimientos por cierto tiempo, cuando se dé el silbatazo se
Exámenes cambian de estación. Se coloca una hilera de conos separados un metro entre cada uno.
Los alumnos deben gatear hacia atrás pasando los conos en zigzag. Estación 1:
Listas de cotejo
Colchonetas. Se pondrá una hilera de colchonetas por donde el alumno deberá de rodar
Observación la primera vuelta como tronco, la segunda como panda hacia adelante. (Intercambiar
35 min. cada vuelta que se dé).
3.Creando melodías: Se divide al grupo en parejas, comenzarán a crear ritmos, un
Estrategias didácticas alumno con palmadas y el otro con pisadas. Variante: Cada pareja muestra su ritmo al
resto del grupo y se van uniendo poco a poco todos los ritmos hasta que todos se unan a
crear una sola melodía.
Juegos modificados
4.Partidas: El vencedor se queda y el perdedor cambia su puesto por otro de las reservas.
Pre deportivos
Si no se dispone de suficiente espacio para que todos los alumnos practiquen a la vez,
esta actividad permite mantener activo a un grupo numeroso en un mismo espacio
gracias al interés de la competición. Si los alumnos son debutantes, se permite el saque
desde unos metros antes de la línea de fondo y desde abajo.
Mando directo 5.Hoja de papel: Acostados colocar un cuadro de papel en la cara e
Descubrimiento guiado intentar hacerlo volar exhalando por la boca y la nariz.
Recursos Materiales
Raquetas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
hojas de papel



2-Potencialidades
3 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.El presidente: El grupo en tríos y con sana distancia entre ellos, se desplazan por la
acciones e instrumentos 10 min. zona. El componente del trío que esté al centro señala las diferentes formas de
locomoción que se deben realizar: caminar de espaldas, lateral, lento, rápido, saltando de
de validación y cojito, como conejo, haciendo paso yogui, de puntas o talones, corriendo, etc.
física. Desarrollo 2.Haz lo que quieras: En un espacio de juego que permita la realización de variadas
Bitácoras habilidades motrices. El grupo se divide en equipos y cada uno se coloca en hileras. La
Cuadernos de tareas persona que va delante realiza cualquier acción motora, la cual deberá ser imitada por
todos los miembros de la fila. Después de un par de minutos, el primero de la fila pasa al
Exámenes
último lugar y quien le sigue en la hilera ocupa su lugar.
Listas de cotejo 3.Buscador ciego: Por grupos de cinco, uno con los ojos vendados. Se tira o coloca la
Observación 35 min. pelota en un lugar del espacio y los compañeros deberán guiar al "ciego" mediante
órdenes para que encuentre la pelota. Recomendable separar ampliamente los grupos
Estrategias didácticas para evitar confusiones.
4.Virus musical: Dos persiguen tratando de atrapar, los que han sido atrapados se quedan
quietos y con los brazos estirados hacia arriba, si dos jugadores libres se colocan
Juegos modificados
alrededor de uno que está parado y se dan las manos, lo salvan. El juego puede terminar
Pre deportivos
si todos los jugadores libres han sido atrapados; en caso contrario, el maestro cambiará a
los que persiguen, cada cierto tiempo.
Mando directo 5.Imitar a un muñeco de trapo y relajar los diferentes músculos del
Descubrimiento guiado cuerpo.
Recursos Materiales
Paliacates, pelotas



2-Potencialidades
3 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Pelota amiga: Por parejas espalda con espalda pasar una pelota por arriba, debajo de
acciones e instrumentos 10 min. las piernas e izquierda y derecha. Caminar y trotar lanzando la pelota y atrapándola.
Correr por la cancha, al silbatazo dejar la pelota en el suelo y seguir corriendo, a la
de validación y palmada regresar por su pelota y quedarse sentado.
física. Desarrollo 2.El guardián del balón: Se colocan los alumnos sentados en el suelo frente al guardián
Bitácoras con los ojos vendados. El profesor coloca a medio metro de él, un balón, en el sitio que
Cuadernos de tareas quiera (delante, detrás, lados, etc.). El profesor señalará a un alumno y deberá intentar
tomar el balón sin ser oído. Si lo oyen, el guardián deberá decir: "alto ladrón" señalando
Exámenes
la dirección de donde viene el "otro". El que lo consigue pasa a ser guardián. Si no a las
Listas de cotejo tres veces, cambio de vigilante del balón.
Observación 35 min. 3.Salto, largo, largo: Se hacen equipos, cada equipo se sitúa en hilera detrás de su línea.
Salta el primero de cada a pies juntos y se queda sentado donde ha caído. El siguiente se
Estrategias didácticas coloca donde ha caído el primero y salta de nuevo a pies juntos, así sucesivamente con el
resto del equipo. Ganando aquel que llegue más lejos su ultimo participante.
4.Persecuciones por trío: Dos cazadores sueltos, cada uno con su pluma, persiguen y
Juegos modificados
tratan de tocar con el volante a su presa, que huye a la vez que se desplaza golpeando
Pre deportivos
una pluma. El que primero lo cace intercambia su papel con el perseguido.
Recursos Materiales
Pelotas, paliacates



2 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones,
acciones e instrumentos 10 min. moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados,
corriendo, etc. Cuando se diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse
de validación y inmóviles. A la señal regresan a moverse. Realizar tomados de las manos o el grupo hacer
evaluación en educación una sola escultura.
física. Desarrollo 2.Baile flamenco: Los alumnos se desplazan bailando al ritmo de la música y cuando se
Bitácoras detenga todos deberán de colocarse en 1 punto de apoyo manteniendo la posición hasta
Cuadernos de tareas que la música vuelva a sonar. Quien se mueva o se caiga se le suma un punto malo y a la
de 5 se convierte en juez. Termina el juego cuando existen 5 jueces y se reinicia.
Exámenes
3.Pelotas de tiempo: Estación 1. Pateando el mundo. Todos tienen que patear la pelota
Listas de cotejo con la punta del pie alternando; tratando de derribar un cono, botella, bastón o
Observación 35 min. quedando en una marca que se determine ¿de cuántas formas se puede patear la pelota?
4.Pechito con pechito: Se forman parejas y cada una tendrá un globo. El profesor pondrá
Estrategias didácticas la música y los compañeros bailaran al ritmo de ésta manteniendo el globo con la parte
del cuerpo que indique el profesor (por ejemplo: hombro-hombro, espalda-espalda.
Pecho-pecho, etc.) Sin que se les caiga el globo. Si el globo toca el suelo, la pareja quedará
Juegos modificados
eliminada. Gana la pareja que más dure sin que se le caiga el globo.
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.La orquesta: Todos en círculo siguen al director (palmadas, pateos,
Mando directo ruidos de boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe
Descubrimiento guiado de taparse os ojos y después intentar adivinar, si lo hace quien fue
Libre exploración 5 min. director ahora debe adivinar.
Recursos Materiales
Pelotas, globos

aprendizaje de los
2-Potencialidades
1 Inclusión X habilidades en situaciones


cognitivas, expresivas,
3 Interculturalidad critica X También se consideran (individuales y colectivas), para
Igualdad de genero las problemáticas y
motrices, creativas y de lograr mayor seguridad y
4 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Dos plumas: Los alumnos formados en pareja frente a frente con una raqueta cada uno
acciones e instrumentos 10 min. y un volante. A la señal deben de comenzar a golpearlo tratando de que no caiga al suelo
y hacer la mayor cantidad de golpeos. Cuando cae al suelo se reinicia la cuenta. Una vez
de validación y dominados los golpeos se manipulan ahora dos volantes por cada pareja.
física. Desarrollo 2.Las estatuas: Los jugadores salen uno a uno de su campo para intentar llegar a la línea de
Bitácoras fondo del otro equipo y después la franja antes de llegar al campo contrario. Si uno es
Cuadernos de tareas atrapado se sentará y dificultará el paso de los contrarios con sus brazos y facilitará el de los
compañeros. Cuando un compañero consigue su propósito todas las estatuas se movilizarán y
Exámenes él mismo retornará a su campo. Ganando un punto por alumno que llegue a la línea de fondo.
Listas de cotejo 3.Explosión musical: Atamos a cada uno de los tobillos un globo. Desplazarse mientras suena
Observación la música. Al parar nombraremos un color y han de ir a explotar los globos de ese color.
35 min. Cuando les explotan los dos globos pueden continuar jugando, hasta que todos estén
explotados.
Estrategias didácticas 4.Saltando obstáculos: Se forman los equipos en hileras detrás de una línea de salida, a una
Iniciación deportiva distancia determinada por el profesor se traza una de llegada. Frente a cada equipo se colocan
Juegos modificados dos obstáculos de 20 cm de altura (bancas) aproximadamente separados entre sí 4 metros. El
Pre deportivos primer alumno de cada hilera sale corriendo al frente, salta por encima de los obstáculos, sigue
hasta la línea de llegada, la pisa, regresa corriendo hacia su equipo para darle salida al
siguiente jugador y se incorpora al final de su hilera. Gana el equipo que primero termine y
realice correctamente la actividad.
Mando directo 5.Ronquidos: Formando un círculo acostado con las manos en el
Descubrimiento guiado abdomen respiran a diferentes ritmos y notar como suben y bajan las
Libre exploración 5 min. manos.
Recursos Materiales
Raquetas, globos

aprendizaje de los
2-Potencialidades
1 Inclusión X habilidades en situaciones


cognitivas, expresivas,
3 Interculturalidad critica X También se consideran (individuales y colectivas), para
Igualdad de genero las problemáticas y
motrices, creativas y de lograr mayor seguridad y
4 X
estéticas

Se recomienda algunas 1.Atrapar a mi compañero: el maestro dirá un nombre de alguno de los alumnos y todos
acciones e instrumentos 10 min. los demás deberán de ir a atraparlo y éste deberá de correr para que no lo atrapen. Se
deberán decir los nombres de los alumnos seguidos para que el alumno se oriente y sepa
de validación y a donde está su compañero que mencionaron.
física. Desarrollo 2.Circuito de Identidad: Se organizan los equipos, los cuales se distribuyen por las distintas
Bitácoras estaciones. Después de cierto tiempo se da una indicación para realizar el cambio de estación. El
criterio para hacer los equipos es por gustos o aficiones de acuerdo con el material que está en las
Cuadernos de tareas estaciones. Estación #1.‐ “Mi música”. Con algunos botes los niños van creando diferentes sonidos,
Exámenes los cuales después van cambiando para realizar una propuesta. Estación #2.‐ “Inventores”. Se ponen
Listas de cotejo distintos tipos de implementos, mismos que utilizan los alumnos para crear algunas actividades o
juegos de acuerdo a su experiencia e ideas. Estación #3.‐ “Mimo”. El trabajo en esta estación consiste
Observación 35 min. en imitar a un mimo. Todas las actividades que se les ocurran o que los niños puedan hacer, (cocinar,
lavar el coche, manejar, etcétera). Estación #4.‐ “Construye tu canoa”. Con ayuda de una colchoneta
y bastones, los alumnos deben buscar alguna forma de construir una canoa que les permita
Estrategias didácticas desplazarse sin bajar de ella. ‐Se pueden ir colocando bastones bajo la colchoneta para que sea más
Iniciación deportiva fácil moverse, impulsándose con otros bastones. (Como elaborando un camino o pelotas de
Juegos modificados esponja).
Pre deportivos 3.Batallas: Los jugadores en equipos forman un círculo, cada jugador con su raqueta y un volante. A
la señal deben de golpearlos al aire con la intención de mantenerlos todos en el aire. Por cada uno
que cae al suelo es un punto para el equipo rival.
4.Saltos globeros: Se realizarán diferentes estilos de salto, ganando el que logre saltar la mayor
distancia posible. Ejemplo: Saltos con impulso, sin impulso. Pies juntos. O alternados, todo esto
llevando el globo en un segmento corporal sin reventarlo.
Mando directo 5.Formados en equipos deben inventar figuras con las cuerdas, el resto
Descubrimiento guiado de los alumnos tienen que adivinar que figuras son.
Recursos Materiales
Colchonetas, bastones, Supervisor(a) Director(a) Docente
raquetas, pelotas,
cuerdas


1 Inclusión X aprendizaje de los actividades lúdicas y expresivas

2-Potencialidades
2 Pensamiento critico X alumnos en el ciclo. a partir de sus intereses,
cognitivas, expresivas, capacidades y habilidades, para
3 X
4 Igualdad de genero X las problemáticas y motrices, creativas y de fortalecer su imagen corporal.
5 Vida saludable X situaciones presentadas relación
estéticas

que rebalse, gana.
Libre exploración

Recursos Materiales 5 min.

canicas

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X

4 Igualdad de genero X las problemáticas y fortalecer su imagen corporal.

relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Aviones: Se trazan en el suelo distintas líneas con los diferentes materiales indicados, los niños
colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no
acciones e instrumentos 10 min. interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) media
de validación y (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen de nuevo
pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
física. Desarrollo 2.Planchas: Se trata de una carrera de relevos en la que se corre hacia una colchoneta sobre la
Bitácoras que se salta en plancha y se desplaza el mayor espacio posible con el impulso tornado. Cuando
Cuadernos de tareas la colchoneta se detiene se vuelve a la fila para dar el relevo al siguiente. Gana el equipo que
consiga desplazar la colchoneta hasta el punto establecido.
Exámenes 3.Baile pausado: Se dispersan los alumnos por el área y se disponen a moverse al ritmo de la
Listas de cotejo música mediante las siguientes consignas: ‐Bailar caminando o desplazándose. ‐Bailar girando.
Observación ‐Bailar saltando. ‐Bailar reptando. ‐Bailar saltando y girando. ‐Bailar corriendo y saltando. ‐
35 min. Bailar saludando con distintas partes del cuerpo, ejemplo: de manos, nalgas, panza, etcétera.
4.Ataque de balones: Dos equipos mixtos. En un área se trazan dos círculos donde se colocan
Estrategias didácticas los alumnos que se desempeñarán como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo,
Iniciación deportiva uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota a su compañero que se encuentra dentro del
Juegos modificados círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los demás hacen llegar las pelotas a
Pre deportivos su portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido posible las tres
pelotas dentro del círculo. No se permite: Correr con el balón. Que el portero salga del círculo
para coger un balón (sanción: 1 punto para el equipo adversario). Arrebatar la pelota de manos
del adversario, empujarle o sujetarle el brazo (sanción: se anula un punto). Se obtiene el
triunfo cuando un equipo ha reunido sus tres balones junto a su portero.
Mando directo 5. 1, 2, 3 Cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de clases,
Descubrimiento guiado pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta.
Recursos Materiales
Colchonetas, pelotas

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Pescar embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como robot,
acciones e instrumentos 10 min. corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano sobre la cabeza.
Cuando nombren a alguien ellos quedan libres y al que han mencionado debe ir con una
de validación y mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas, pierna, brazos, etc.) que
evaluación en educación fue indicado.
física. Desarrollo 2. La sorpresa: Los alumnos se colocan en parejas formando dos círculos concéntricos.
Bitácoras Cada uno de éstos se mueve en sentido contrario. A la señal cada jugador del equipo
Cuadernos de tareas interior intenta atrapar a su adversario del equipo exterior que se escapa. El tiempo
disponible es de diez segundos que el profesor cuenta en voz alta. Se contabilizan los
Exámenes
atrapados que son puntos para el equipo y se cambian los roles.
Listas de cotejo 3.San Fermín: El jugador elegido es un toro que debe desplazarse en cuadrupedia.
Observación 35 min. Persigue al resto y cuando toca a alguien con una mano y la otra obligatoriamente
apoyada en el suelo lo convierte también en toro. El juego continúa hasta que la plaza se
Estrategias didácticas llene de becerros. Los jugadores perseguidos pueden poner suavemente banderillas (Tiras
de papel crepe con cinta adhesiva en un extremo para pegarlas en la espalda).
4.Pegar la mancha: Cada alumno con un balón de basquetbol deberán desplazarse
Juegos modificados
corriendo. El juego inicia cuando un jugador es quien trae la mancha y debe perseguir a
Pre deportivos
sus compañeros botando el balón y tocarlos en alguna parte del cuerpo indicada, ellos
deberán evitar ser tocados.
Mando directo 5.Manos arriba: Acostados en el suelo con distancia respectiva suena la
Descubrimiento guiado música y mueven los pies o brazos en el aire, cuando para los bajan
Libre exploración 5 min. lentamente.
Recursos Materiales
Balón de basquetbol

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás huyen
acciones e instrumentos 10 min. tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a perseguidor
deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los toquen, en caso
de validación y contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es caminando, trotando y
evaluación en educación finalmente corriendo.
física. Desarrollo 2.Aro caprichoso: Nos agruparnos en tríos. Cada uno está situado dentro de un aro, tomados
Bitácoras por los hombros. A la señal deben intentar subir el aro hasta pasarlo por encima de sus
Cuadernos de tareas hombros sin utilizar las manos.
3.Pelota inquieta: Se forman 2 equipos situadas detrás de una línea de salida a 2mts de esta y
Exámenes frente a cada equipo se colocan 4 obstáculos. A la señal, el 1er alumno de cada equipo
Listas de cotejo conduce la pelota bordeando los obstáculos hasta llegar a la línea final. Regresa corriendo,
Observación entrega la pelota al siguiente alumno y se incorpora al final. Si el jugador pierde la pelota debe
35 min. buscarla y reiniciar donde la perdió. Variante: Aumentar el número de obstáculos y en cada
uno realizar dos botes de la pelota con las dos manos.
Estrategias didácticas 4.Ambulancia: Los alumnos se agrupan de cinco en cinco: cuatro serán los enfermeros y uno el
Iniciación deportiva enfermo. La ambulancia será una colchoneta en la que se transporta al enfermo hacia el
Juegos modificados hospital unos 20m. Cada ida y vuelta se cambia el enfermo que debe permanecer todo al
Pre deportivos tiempo acostado. El equipo que primero transporte a todos sus miembros gana.
Recursos Materiales
Paliacates, aros, pelotas Supervisor(a) Director(a) Docente

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X

5 Vida saludable X situaciones relación

6 lectura y la escritura contexto escolar
estéticas

Se recomienda algunas 1.Ayúdame a llevarla: Cada pareja con una pelota. Todos detrás de una línea,
acciones e instrumentos 10 min. cuando se dé la señal, intentarán llegar al otro lado de la cancha llevando la
de validación y evaluación pelota con la cabeza, con el pecho, por la cintura, por la espalda, encima de las
en educación física. manos, etc., sin que se les caiga.
Bitácoras Desarrollo 2.La guerrilla: Se harán dos equipos, los cuales estarán dentro de la mitad del terreno de
Cuadernos de tareas baloncesto, y tendrán como objetivo anotar canastas para ganar. El que más canastas anote es
Exámenes el ganador. No se podrán salir de los límites de la mitad del terreno. Si un equipo tira al aro y
no es efectivo y el otro equipo es el que coge el rebote tendrá que llevarla atrás para poder
Listas de cotejo anotarla. Variante: Realizar las anotaciones con una sola mano, la derecha o la izquierda según
Observación se acuerde.
3.Recoger los bastones: Consiste en una competición de relevos por equipos para recoger
35 min. antes los bastones que se encuentran colocados en el suelo con una separación de unos dos
metros entre cada uno. El primero de cada fila corre y salta por encima de todos los bastones,
Estrategias didácticas hasta llegar al último que lo recoge y vuelve para entregárselo al segundo de la fila. Éste sale
Iniciación deportiva también va por el último, y así sucesivamente. Se van añadiendo los bastones levantados por
Juegos modificados los anteriores compañeros y él correspondiente a cada uno, aunque la distancia va siendo
Pre deportivos menor, se complica la carrera. El último del equipo debe entrar a meta con todos los bastones
de su grupo.
4.Juego del revés: El Maestro va cantando órdenes que los niños tienen que interpretar al
revés. Se eliminan los niños que no cambien la acción. Ganan los últimos en quedar
eliminados. Cuanto mayor sea los alumnos, más complicadas pueden ser las órdenes.
Mando directo 5.Todos acostados en el suelo tratan de ocupar el mayor espacio posible
Descubrimiento guiado haciendo contacto entre los materiales. Después intenta ocupar el
Libre exploración 5 min. menor espacio entre todos.
Recursos Materiales
Pelotas, bastones

Mes: FEBRER Fecha: 05 FEB- 09 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
O
aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y
corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben tocar los oponentes.
acciones e instrumentos 10 min. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los colores deben desplazarse así:
de validación y blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando
piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda).
física. Desarrollo 2.Desorden en el patio: Cada alumno tendrá que elegir cuál de las estaciones motrices
Bitácoras será la primera para realizar. Posteriormente escogen otra para terminar las estaciones.
Cuadernos de tareas Estación 1: Cuerdas. Se colocan cuerdas con diferentes figuras (rectas, circulares y
onduladas). El alumno pasará la primera vuelta caminando, la segunda camina girando
Exámenes
encima de la cuerda. (Alternar vueltas). Estación 2: Colchonetas. Las colchonetas en
Listas de cotejo forma de hileras sin separarse deberán pasar la primera vuelta rodando como troncos,
Observación 35 min. segunda como pandas (hacia adelante) y la tercera reptando. (Alternar vueltas).
3.Guía y lazarillo: Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El
Estrategias didácticas compañero que hace de caballo lleva los ojos cerrados. El que lo monta le va dirigiendo
con señales acordadas con anterioridad.
4.Al pie de las líneas: El grupo se coloca, con los ojos vendados, a unos quince o veinte
Juegos modificados
metros de una línea. Se trata de caminar hacia adelante calculando la distancia para
Pre deportivos
depositar el objeto lo más cerca posible de la línea, pero sin llegar a tocarla.
Mando directo 5.Montaña de queso: Los tenis colocados en una montaña, en el otro
Descubrimiento guiado extremo los alumnos salen caminando a buscar sus tenis para ponérselos
Libre exploración 5 min. y amarrar los cadetes.
Recursos Materiales
Cuerdas, colchonetas, Supervisor(a) Director(a) Docente
paliacates

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
5 Vida saludable X situaciones
contexto escolar
estéticas

Se recomienda algunas 1.Cola de ratón: Caminan moviendo el cuello, brazos arriba-abajo-lateral, rotación de
acciones e instrumentos 10 min. cadera, elevación de rodillas, de puntas, talones, etc. Mientras se desplazan deben quitar
los paliacates que llevan en su mano con una liga. Cuando se detenga el juego el profesor
de validación y evaluación señal a 5 alumnos, quien tenga menos paliacates de ellos propone un movimiento.
Bitácoras Desarrollo 2.La mona: En circulo se seleccionará a un estudiante para que sea la mona, el cual
Cuadernos de tareas deberá tratar de tocar el balón para salir del centro. Si el balón pasa por debajo de los
Exámenes pies de la mona esta se quedará una vez más. No se puede cerrar ni abrir el círculo. Al
que la mona le toque el balón, tendrá que ocupar su lugar.
Listas de cotejo
3.Buscando la cola: Todo el grupo forma una fila colocando la mano izquierda sobre el
Observación hombro izquierdo del compañero que se tiene delante y con la mano derecha agarrando
35 min. el pie derecho. Cuando todos están en esta posición, la persona que encabeza la columna
debe desplazarse para tratar de agarrar al compañero que está al final y entre todos
Estrategias didácticas formar un círculo.
4.Pelota al centro: A la señal del profesor el capitán realiza un pase al alumno 1, este
recibe y realiza el pase al capitán el cual recibe y pasa al 2. Esto se repite hasta que todos
Juegos modificados
hayan realizado el pase y la recepción. Organización: Se divide el grupo en 2 equipos
Pre deportivos
formando un círculo. Cada alumno se identifica con un número, el capitán del equipo se
coloca en el centro. No se puede cerrar el círculo. El equipo que primero termine gana.
Variante: Lanzarlo a números alternados y además con un bote.
Mando directo 5.Toda la clase hablando en voz baja deben formar una figura con todos
Descubrimiento guiado los materiales de la clase, si hablan normal o gritan se les van quitando 5
Libre exploración 5 min. materiales.
Recursos Materiales
Balones

Mes: FEBRER Fecha: 17 FEB- 23 FEB Unidad: 2 Sesiones: 11 Tiempo: 50 Min.
O
aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Zapato veloz: Se desplazan moviendo los brazos, cabeza, elevando la rodilla,
acciones e instrumentos 10 min. flexionando la pierna, de puntas, talón, etc. Cuando se dé un silbatazo deben ir
de validación y tocando la mayor cantidad posible de zapatos y contarlas, al silbatazo se detiene
evaluación en educación y quien tenga menos deberá de poner un movimiento.
física. Desarrollo 2.La silla vacía: Sentados en su silla formando un círculo en el que habrá una silla vacía.
Bitácoras Comienza el juego quien tiene la silla vacía a su derecha: se presenta y llama a otra
Cuadernos de tareas persona para que ocupe la vacía. “Me llamo Ana y quiero que venga Víctor a cuadrupedia,
a ocupar la silla vacía”. Ahora quien estaba a su izquierda es quien continúe con una
Exámenes
nueva orden.
Listas de cotejo 3.Partido de lanzamientos: Cada equipo realiza lanzamientos contra el balón medicinal,
Observación 35 min. intentando desplazarlo hacia la línea de fondo del campo contrario, todos se pueden
desplazar por la zona para efectuar un mejor lanzamiento con las pelotas de esponja. El
Estrategias didácticas balón solamente puede ser desplazado por los impactos de las pelotas. Tras cada gol saca
el equipo contrario.
4.Transporte chino: Cada pareja debe transportar objetos (pelotas, ropa, etc.) mediante
Juegos modificados
dos bastones. Se puede hacer también por equipos, van a descargar a un lugar
Pre deportivos
determinado y volviendo a entregar los bastones a los siguientes para que se traigan los
objetos. Si a alguna pareja se le caen el objeto deberá volver a empezar.
Recursos Materiales
Sillas, pelotas, bastones

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X

3 Interculturalidad critica X También se consideran capacidades y habilidades, para

motrices, creativas y de
Vida saludable situaciones presentadas
relación
5 X
estéticas

de validación y jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de roles con los de
evaluación en educación las cuerdas.
física. Desarrollo 2.Rojo o verde: Se desplazan caminando por la cancha los alumnos sin perder de vista al docente
Bitácoras porque si enseña un pañuelo verde deberán acercarse a él lo más rápido posible y si enseña un
pañuelo rojo alelarse. (Rojo: caminar lento, acostarse, hincarse, etc. Verde: Correr, saltar, girar, etc.).
Cuadernos de tareas 3.Tiempos de prueba: Estación 1: 8 conos formando una cruz. 4 pares de conos separados. 6 pares
Exámenes de conos acostados tocando punta con punta separados. 6 pares de platos en hileras separados.
Listas de cotejo Comienza brincando con los dos pies a cruz de cono en este orden: derecha, al frente, izquierdo y al
frente, enseguida corre para brincar con los dos pies juntos los 4 pares de conos. Seguido de pasar
Observación 35 min. corriendo, brincando los 6 pares de conos acostados, finalizando con un sprint sobre el pasillo
formado por los platos.
4.Stop doble: Se divide la clase en parejas, y se le entregará a cada pareja un pañuelo con el que se
Estrategias didácticas atarán una pierna. Una pareja se la ligará y deberá perseguir al resto del grupo. Si consigue tocar a
Iniciación deportiva alguien se cambiarán los papeles. Cualquier pareja antes de ser tocado, si se encuentra en peligro,
Juegos modificados podrá gritar “STOP”, abriendo las piernas, levantando la que tienen atada. De esta manera deberán
Pre deportivos permanecer inmóviles hasta que otra pareja les salve pasando por debajo de ellos. El juego finaliza
cuando alguien consigue dejar inmovilizados a todo el grupo, mientras se está salvando no pueden
ser capturados. Sólo se salva si la pareja pasa por debajo de las piernas. Una vez que se dice Stop no
se pueden mover.
Estilos de Enseñanza Final 5.La orquesta: Todos en círculo y separados siguen al director (palmadas,
Mando directo pateos, ruidos de boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el
Descubrimiento guiado profesor debe de taparse os ojos y después intentar adivinar, si lo hace
Libre exploración 5 min. quien fue director ahora debe adivinar.
Recursos Materiales
Paliacates, conos, platos Supervisor(a) Director(a) Docente

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Salva túneles: Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno persigue. Cada
acciones e instrumentos 10 min. vez que toca a alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas. Para salvar a éstos,
pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados en el suelo y se deben
de validación y saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar hasta contar a cinco y salir a
evaluación en educación jugar.)
física. Desarrollo 2.Estatua salvadora: Persecución por parejas. Cuando el perseguido se vea acosado, puede
Bitácoras adoptar cualquier posición inmóvil como si fuera una estatua. Automáticamente, el
Cuadernos de tareas perseguidor deberá imitar su postura. La estatua permanecerá así cinco segundos como
máximo y después reanudará la carrera. Cuando el perseguidor toque a la "estatua" se
Exámenes cambiarán las funciones.
Listas de cotejo 3.Primera base: Los bateadores deben golpear la pelota que reposa sobre el soporte con el
Observación bate hacia el campo de juego, sin límite de oportunidades. Tras el bateo corren a las bases
35 min. completando el mayor número de carreras y sumando puntos por cada una. El equipo de
campo, una vez que intercepta la pelota, debe ocupar las cuatro bases y pasarse la pelota en el
Estrategias didácticas siguiente orden: desde el home platea a 3ª - 2ª - 1ª - home piafe. En ese momento el corredor
Iniciación deportiva se para y suma para su equipo las carreras obtenidas
Juegos modificados 4.Sin fin: Se divide al alumnado en dos grupos. Cada uno se coloca formando una hilera que va
Pre deportivos desde su cajón de material hasta el cajón del material del equipo contrario. Entre un miembro
y otro debe haber unos 3 m. de separación. El juego consiste en comprobar qué equipo es
capaz de vaciar antes su cajón pasándose el material unos a otros procurando que no caiga al
suelo. Si cae no se recoge y al final de la partida se penalizará. El material puede ser
homogéneo (todos pelotas) o heterogéneo (pelotas, bastones, aros, etc.).
Estilos de Enseñanza Final 5.Bota y bota: Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y atraparla
Mando directo en la cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo ochos y sentado
Descubrimiento guiado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta ponerse de pie sin dejar de
Libre exploración 5 min. botar.
Recursos Materiales
Bates, pelotas

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X


relación
estéticas

Se recomienda algunas 1.Atrapa equilibristas: Todos los alumnos con una raqueta y un volante de
acciones e instrumentos 10 min. bádminton encima, excepto un grupo de tres alumnos que, sin raqueta
de validación y intentaran atrapar a los demás desplazándose a 'pata coja'. Los atrapados
evaluación en educación deberán de intercambiar los papeles con los perseguidores.
física. Desarrollo 2.A la carga mis valientes: El equipo bateador debe realizar una acción conjunta tras cada bateo. Se
Bitácoras trata de correr hasta una línea en prolongación de las bases primera y segunda. El bateador jugará
con normalidad, realizando el recorrido entre bases. El resto debe pisar dicha línea y volver a la línea
Cuadernos de tareas del home antes de que la pelota regrese al pitcher. Todos los corredores que no hayan conseguido
Exámenes retornar suman un punto para el equipo adversario. Esta regla permite cambiar el procedimiento
Listas de cotejo habitual en el que solamente pueden anotar puntos los jugadores del equipo atacante. Cada jugador
debe batear una vez y después se intercambian los roles.
Observación 35 min. 3.Me pica aquí: Nos sentamos todos en círculo sentados en el suelo. Una alumna empieza con la
frase me llamo y me pica aquí (se rasca una parte de su cuerpo) Quien va a continuación dirá: Ésta se
llama y dice que le pica así (la imita) Y yo me llamo (dice su nombre) y me pica aquí (se rasca) Y así
Estrategias didácticas sucesivamente hasta que completen el círculo.
Iniciación deportiva 4.Beis cesta guante: El lanzador se coloca en el horne y realiza un lanzamiento fuerte y colocado a un
Juegos modificados lugar libre dentro de los límites del campo. Acto seguido, saldrá corriendo hacia la primera base con
Pre deportivos idea de completar la carrera antes de que la bola sea atrapada y devuelta a la posición de pitcher por
el equipo de campo. Una bola al aire elimina al jugador. Cuando se logran tres eliminados habrá
cambio de funciones entre los equipos. Todas las acciones deben realizarse exclusivamente con los
recipientes. Si un jugador para, atrapa o golpea la pelota con alguna parte del cuerpo sufrirá una
penalización (a acordar entre los propios jugadores: por ejemplo, el equipo que batea consigue
media carrera).
Mando directo 5.Frente a frente si dice canguros se deben agachar, pero si se menciona
Descubrimiento guiado canarios se mantienen estáticos. Quien se mueva debe levantar un
Libre exploración 5 min. material y acomodarlo.
Recursos Materiales
Raquetas, pelotas

aprendizaje de los
2-Potencialidades
2 X

3 Interculturalidad critica X También se consideran capacidades y habilidades, para

motrices, creativas y de
Vida saludable situaciones presentadas
relación
5 X
estéticas

que rebalse, gana.
Recursos Materiales


canicas
HOJA DE FIRMAS

ELABORÓ REVISÓ
__________________________
_______________________________ _____
PROF. ARTURO TORRES DIAZ MTRO.EDGAR LEON GALVEZ
PROMOTOR DE EDUCACION FÍSICA. ASESOR METODOLOGICO.
AUTORIZÓ Vo. Bo.
__________________________
_________________________ _____
L.E.D. SILVIA PICHARDO TORRES PORF. MIRIAN VERONICA PEDRO
COORDINADORA DE AREA DE MIGUEL
EDUCACION FISICA F-047. DIRECTORA ESCOLAR.

Planeaciones Trimestrales, Enero, Febrero y Marzo

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S u b s e c re t a ría d e Ed u c a c ió n B á s ic a

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

NOMBRE DEL PROMOTOR (A): PROF. ARTURO TORRES DÍAZ

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 01

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 02

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 03

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 04

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 05

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 06

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Recursos Materiales 5 min.

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 07

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Supervisor(a) Director(a) Docente

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 08

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 09

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Mando directo 5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al escuchar

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Mando directo 5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del

Escuela: GRAL. LAZARO CARDENAS Docente: ARTURO TORREZ DÍAZ

Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5