CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE RUIZ CORTINES

C.C.T. 04DPR0353V Z.E. 003 SECTOR 01

Fase/ grado y
Docente 4 “3º C”
grupo

Proyecto Clasificamos, reducimos y reutilizamos

Campo formativo: DE Temporalidad:
LO HUMANO Y LO Metodología: Aprendizaje Servicio (AS) 2 semanas
COMUNITARIO
Situación problema
El desmedido uso del consumo de productos ha aumentado la cantidad de basura en la comunidad campechana.

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

(Incluir PDA considerando todos los campos de acuerdo al
problema)
La escuela como Participa en la organización del aula y en la generación de Pensamiento critico.
espacio de convivencia, normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros Apropiación de las
colaboración y recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las culturas a través de la
aprendizaje. canchas deportivas, entre otros. lectura y la escritura.
*Plática con docentes y compañeros sobre la importancia de
reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales
problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir
para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.

Propósito Que los alumnos realicen una campaña informativa sobre la importancia del consumo
responsable.

MOMENT DI ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO

OS A EVALUABL
E
Etapa 1. Punto de 1 1-Se les comentara con los niños el propósito del Libro “proyectos de Fotos y carteles
partida
((Se parte de una proyecto que se refiere a que los alumnos realicen aula” pag 246-247 de la campaña
imagen, relato, una campaña informativa sobre la importancia del informativa sobre
cuento, entre otros, consumo responsable, ya que el aumento en el la importancia del
para despertar el
interés o bien, de consumo de productos ha aumentado la cantidad de consumo
la necesidad de basura. responsable.
responder a una
problemática
Lapicera con
comunitaria) objetos reciclados.
2-Observaran las imágenes de la página 246-247 Libro de nuestros Preguntas del
del libro proyectos de aula y escribirán en su saberes. proyecto de aula
cuaderno ¿ cuál es el problema que se presenta en en el cuaderno.
cada una de las imágenes?
Para más información consultaremos el libro de
nuestros saberes
Etapa 2. Lo que 3-Leeran de manera individual y tomando en Libro “proyectos de Preguntas de
sé y lo
que quiero cuenta que forman parte de la comunidad del aula, aula” pag 248 lectura pag. 248-
saber la nota informativa de la pag: 248 “ Daño ambiental 249
(Identificamos y riesgo sanitario: los problemas de la basura que Libro “proyectos de
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necesidades del persisten en Guanajuato” aula “ pag 249,
contexto y haya
un acercamiento  Seguidamente responderán las siguientes 250,251, 252, libro
la definición del preguntas de la pagina 249: nuestros saberes
problema-
servicio)
1-¿Que problemas se presentan en los tres
municipios mencionados en la nota
periodística?
¿Por qué ocurrieron?
¿ Ha sucedido algo semejante en tu comunidad?
Entre otras
 Compartirán sus respuestas con la
comunidad del aula y se complementara o
modificara lo que se consideren necesario.
Leeremos que el consumo excesivo e irresponsable
ha generado el incremento de basura en muchos
lugares. Su oportuna recolección y tratamiento es
una alternativa para frenar los problemas de salud
que genera en las diversas comunidades del país.
Entre todos responderemos la pregunta ¿Cómo
podrían reducir la cantidad de basura en tu
comunidad? Reutilizar y reciclar los residuos es
una alternativa para afrontar los problemas de salud
que estos generan.
 En equipos y con ayuda del maestro
identificaran residuos orgánicos e
inorgánicos que hayan en el aula de los
productos que compraron en el recreo
escolar y se clasificara en la tabla que
aparece en la página 250- 251, se
concientizara para que entre todos elaboren
una propuesta para reutilizarlos y mejorar
con ellos la escuela y el salón de clases.
 Entre todos compararan sus tablas y
llegaran a un acuerdo acerca de la utilidad
que podrían tener los residuos, se Ejercicio del libro
comentaran ideas de lo que se podría hacer proyectos de aula
para reducir la cantidad de basura que pagina 250-252.
generan.
4- En equipos observaran las imágenes de la página
252 y comentaran los conflictos que causen la
acumulación de basura en estas situaciones.
 Responderán en su cuaderno las siguientes
preguntas pueden consultar el acervo de las
bibliotecas de Aula, Escolar o Publico o
internet.
a)- Con qué frecuencia pasa por tu casa el
camión recolector de basura?
b)- ¿Qué consecuencias tiene la
acumulación de residuos en la calle…
Compararan lo que investigaron.
Revisaron sus respuestas de la actividad
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anterior y comentaran la frecuencia con la

que pasa el camión recolector de basura por
sus casas.
Reflexionaran las razones por las que se
acumula basura en las calles.
5- Acomodados en equipos y a partir de la
información que recabaron sobre las enfermedades
generadas por la acumulación de basura, elaboraran
en hojas blancas, un catálogo para clasificarlas. (Se
elaborara con el apoyo del maestro).
 En comunidad de aula, compartirán su
catálogo de enfermedades.
 Guardaran sus trabajos para utilizarlos en
su campaña.
 Trabajaran en equipos para sacar Elaboración de su
conclusiones sobre la importancia y los catálogo de
beneficios de clasificar, reducir y reutilizar enfermedades
los residuos. originadas por la
 Consultar el libro nuestros saberes. acumulación de
6- De manera individual, considerando tu basura.
comunidad, indaga en las bibliotecas públicas, de
Aula y Escolar, que es el consumo responsable y
que hábitos pueden seguirse para lograrlo. También
revisen páginas de internet, revistas, periódicos y
otros libros.
Puedes apoyarte en tus padres, maestra, maestro o
en algún familiar.
 En equipos comentaran cuales son los
hábitos que fomentan el consumo
responsable
 En asamblea integraran la lista completa
sobre los hábitos de consumo responsable y
la anotaran en su cuaderno.
 Comentaran lo siguiente y escribirán en sus
cuadernos lo que concluyeron.
a)- ¿Qué beneficios se obtienen al practicar un
consumo responsable?
b)- ¿Qué alternativas pueden aplicarse para un
Respuestas en su
buen manejo y reducción de la basura?
cuaderno de la
pagina 253

Etapa 3. En comunidad de aula, organizarán una Campaña Proyectos de aulas, Carteles para la
Organicemos las
actividades informativa sobre la importancia de cambiar pag. 256-257. prevención
(Se realiza la algunos hábitos por alternativas de consumo provocadas por la
planificación y responsable al clasificar, reducir la acumulación de acumulación de
ejecución del
proyecto, basura y reutilizarla, con el fin de evitar las basura, motivos
partiendo de la afectaciones a la salud de la población. por lo cual se
preguntas:
. En comunidad, organizaran la elaboración de acumula en calles,
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¿Qué?, ¿Por qué?, carteles para compartir información sobre los importancia de la
¿Para qué?, ¿A
quiénes?, ¿Cómo?, siguientes cinco rubros: clasificación y
¿Cuándo?, a) Las enfermedades provocadas por la reutilización de
¿Quiénes?, acumulación de basura en lugares públicos. residuos.
¿Con qué?,
¿Cuánto?, b) Los motivos por los que se acumulan desechos
¿Con quiénes? en las calles.
c) La importancia y los beneficios de clasificar,
reducir y reutilizar los residuos.
d) Lo que se puede construir con la basura que se
desecha.
e) La importancia del consumo responsable a partir
del cambio de hábitos.

Completaran la siguiente tabla para coordinar la

asignación de responsabilidades para la campaña: Elaboración de la
ACTIVIDAD RESPONSABLE tabla para la
Organizar y exponer la información sobre las asignación de
enfermedades responsabilidades.
Organizar la información sobre las causas de
la acumulación de basura en las calles.
Organizar y exponer la información sobre la
importancia de clasificar, reducir y reutilizar
residuos.
Hacer objetos con materiales reutilizables o Toda la
aprovechar los residuos orgánicos. comunidad
Redactar en tarjetas informativas la Toda la
descripción de los objetos hechos con comunidad
materiales reciclables o de las propuestas
para aprovechar los residuos orgánicos.
Conseguir imágenes y fotografías o realizar
dibujos para incluirlos en la información de
los carteles.
Organizar y organizar información sobre el
consumo responsable
Diseñar una frase para el título de la Toda la
campaña. comunidad
Llevar a cabo la campaña.
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Etapa 4. Libro proyectos de Elaboración del
Creatividad
en marcha Aula, pagina 258- lapicero con
(Es la puesta en 259. material reciclado.
práctica de lo - Botella de
planificado e
incluye el plástico.
monitoreo de las - Tijeras.
actividades,
espacios y tiempos
- Pinturas o
de los responsables marcadores.
de cada actividad) - Diversos
objetos.

Construirán el siguiente objeto reutilizable y, si es

posible, tomaran fotografías para ponerlas en el
cartel.
a) Se les pedirá una botella de plástico.
b) Lavaran y recortaran más de la mitad de ella.
c) Limaran el contorno de la parte recortada y
pintarán del color que le agrade.
d) Dibujaran la carita de algún animal o personaje
favorito.
e) Colocaran lápices dentro del objeto que crearon
y decorarán a su gusto.
2. En pequeñas comunidades, se organizaran para
hacer otros objetos con materiales reciclados o para
aprovechar el uso de residuos orgánicos.
a) Mediante una lluvia de ideas, decidirán qué
objetos realizarán o el uso que les darán a dichos
materiales.

Completaran la tabla: Tabla de la página

ESTUDIANTE OBJETO O USO MATERIAL REUTILIZADO 259 del libro
QUE O RESIDUO ORGANICO
PROPONDRA USADO
proyecto de aulas.

En asamblea, compartan la elección que hicieron.

a) De manera solidaria y respetuosa,
aporten ideas a sus compañeros sobre cómo pueden
elaborar sus objetos con materiales reciclados.
b) Propongan qué residuos orgánicos pueden
utilizar para los usos propuestos.
4. De manera individual, considerando lo
comentado
en comunidad, redacta en tu cuaderno el
instructivo para elaborar tu objeto con material
reciclable o para usar los residuos orgánicos, segun
la propuesta que hayas hecho en las actividades 2 y
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3.
a) Especifica paso a paso lo que se tiene que
hacer y los materiales o residuos orgánicos que
deben usarse.
b) Recuerda que debes emplear materiales que
puedan reutilizarse o residuos que puedan
aprovecharse.
c) Consigue todo lo que necesitas para hacer tu
propuesta.

Es momento de construir el objeto que propusieron, Elaboracion de la

con el acompañamiento de su maestra o maestro. tarjeta informativa
5. Con el instructivo que redactaron y los con la
materiales descripción,
que recolectaron, elaboraran su propuesta para característica y
contribuir a la reducción de desechos. función de su
En casa, termina de detallar tu objeto, con ayuda de objeto reciclado.
tus familiares.
6. En una tarjeta informativa, incluirán la
descripción
de las características y la función de su objeto
reutilizable o de la propuesta que hicieron del
aprovechamiento de los residuos orgánicos.
Apóyate en el siguiente formato:
 Nombre del objeto:
 Materiales reutilizados empleados:
 Sirve para:
 Reducir y separar la basura es importante
para el cuidado de la salud porque:
. Llegó el momento donde elaboraran sus carteles.
Háganlos con creatividad a partir de los
acuerdos que tomaron en el momento
“Organicemos las actividades”.
a) Decidirán dónde y cómo los colocarán dentro de
la escuela.
b) Consideraran abordar en cada cartel uno de los
cinco rubros que se sugirieron.
c) Colocaran la frase de la campaña en los carteles.
Recordaran que debe ser llamativa y original.
d) Destinaran un espacio dentro del salón para
exhibir sus objetos con materiales reutilizados.
e)- Invitaran a sus compañeros de otros grados a
ver los carteles y objetos que hicieron con
materiales reciclados, como las propuestas de
aprovechamiento
de residuos orgánicos.
En sus cuadernos, recabaran las opiniones de
los compañeros que hayan visto sus carteles o
acudido a su salón. Harán preguntas como éstas:
a) ¿Qué acciones propondrá para clasificar, reducir
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y reutilizar algunos residuos en tu hogar?

b) ¿Qué sabe sobre el consumo responsable?
c) ¿Por qué es importante contribuir con la
reducción de basura.

Etapa 5. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido Reflexión sobre lo

Compartimos y
evaluamos lo en tu comunidad de aula, en un trozo de hoja de aprendido al
aprendido papel de reúso, escribirán su nombre y una frase realizar la
(Se establece una que exprese lo que significó para ellos realizar esta campaña
actividad para la
evaluación final de campaña.
los resultados, así a) Intercambiaran su nota con un compañero.
como el
cumplimiento de
b) Pasaran al frente y leerán lo que escribió.
los objetivos y c) Mencionaran lo que significó hacer la campaña.
logros del En comunidad, compartirán las opiniones
proyecto, es
necesario que el que los estudiantes de su escuela les expresaron
alumnado preste en la actividad 8 del momento “Creatividad en
atención en su marcha”
grado de
protagonismo, así a) En el pizarrón, con ayuda de su maestra
como la o maestro, enlistaran las sugerencias sobre
integración del
aprendizaje,
la importancia de practicar un consumo
además de responsable y de clasificar, reducir y reutilizar los
integrar la residuos sólidos.
autoevaluación y
reflexionar sobre 3. A partir de lo aprendido, reflexionaran sobre
el lo siguiente:
logro del proyecto) a) ¿Qué cambios de hábitos de consumo
implementarán en su hogar?
4. Por último, escribirán en sus cuadernos los
acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para planificar y llevar a cabo su
Campaña informativa sobre la importancia del
consumo responsable.
Evaluación
Se adjunta la rúbrica para la evaluación de la lapicera con material de reuso.
(Enfoque en INDICADORES 25-20 19-15 14-10 9-5 4-0 OBSERVACION
evaluación EXCELE MUY BUENO REGUL DEFICIE ES
formativa: NTE BUENO AR NTE
criterios, rasgos, 1-PRESENTACION
técnicas, ADECUADA DE ACUERDO AL
instrumentos, NIVEL.
entregables, etc.) 2-USO CORRECTO DE
MATERIAL RECICLABLE
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3-CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD EN EL USO DE
LOS MATERIALES.
4- EL MODELO CREADO
PRESENTA UTILIDAD Y
PERTINENCIA.
TOTAL

RUBRICA PARA EVALUAR LA PRESNTACION DEL CARTEL

CATEGORIA 4-EXCELENTE 3-SATISFACTORIO 2-MEJORABLE 1-
INSUFICIENTE
CONTENIDO PERTINENTE LOS DETALLES DE LOS DETALLES DE LOS DETALLES DE
DANDO DETALLE APOYO Y LA APOYO Y LA APOYO Y LA
DE CALIDAD QUE INFORMACION INFORMACION INFORMACION NO
PROPORCIONA ESTAN ESTAN ESTAN CLAROS O
INFORMACION RELACIONADOS, RELACIONADOS, NO ESTAN
IMPORTANTE. PERO UN ASPECTO PERO VARIOS RELACIONADOS AL
CLAVE ESTA SIN ASPECTOS CLAVES TEMA.
APOYO ESTA SIN APOYO
IMÁGENES DE TODAS LAS ALGUNAS ALGUNAS LAS IMÁGENES NO
APOYO IMÁGENES IMÁGENES IMÁGENES NO SON TIENEN LAS
APOYAN Y APOYAN Y CLARAS Y BIEN DIMENSIONES
REPRESENTAN REPRESENTAN EL PROPORCIONADAS NECESARIAS, SON
TOTALMENTE EL MENSAJE Y TIENEN Y NO SIRVEN DE DESPROPORCIONAD
MENSAJE Y TIENEN LAS DIMENSIONES APOYO AL CARTEL. AS, POCO CLARAS Y
LAS DIMENSIONES NECESARIAS DE NO SUSTENTAN
NECESARIAS DE ACUERDO AL APOYO CON EL
ACUERDO AL CARTEL. MENSAJE.
CARTEL.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION LA INFORMACION SE ORGANIZA LA LA INFORMACION
LA INFORMACION ESTA MUY BIEN ESTA BIEN INFORMACION ESTA EN DESORDEN
ORGANIZADA Y ORGANIZADA Y PERO NO ES FACIL Y SU LECTURA NO
TIENE UN ORDEN FACILITA LA LA LECTURA DEL ES FACIL.
DETALLADO Y LECTURA DEL CARTEL.
FACIL DE LEER. CARTEL.
FORMATO EL FORMATO ES EL FORMATO ES EL FORMATO NO ES EL FORMATO NO SE
VISIBLEMENTE ADECUADO A LAS ADECUADO A LAS ADECUA A LAS
ATRACTIVO Y DE DIMENSIONES DIMENSIONES DIMENSIONES
ACUERDO A LAS INDICADAS Y INDICADAS, ADECUADAS,
DIMENSIONES LLAMATIVAS. AUNQUE ES CARECE DE
NECESARIAS. LLAMATIVA COLORES
ADECUADOS Y NO
ES ATRACTIVO
VISIBLEMENTE

Observaciones