5to Grado Febrero - Educación Física (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 5 Grado 5° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Proyecto Anecdotario deportivo Escenario Escolar
Durante el proyecto mensual los alumnos a través de sus experiencias logran crear un
anecdotario donde narran como lograron conocer y poner en práctica sus habilidades motrices
en diferentes deportes, con la finalidad de que posteriormente las puedan trasladar a sus
vidas cotidianas para prevenir y afrontar los fenómenos sociales negativos.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Alternativas ante conflictos Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la
y problemas de la vida en escuela y la familia, para valorar las posibles
la comunidad. alternativas de solución.
Reconoce posibilidades y límites al participar en
Capacidades, habilidades y situaciones de juego e iniciación deportiva,
destrezas motrices. individuales y colectivas, para valorar su
desempeño y determinar posibles mejoras.
Describe los problemas que se presentan en su
vida, para reflexionar sobre posibles soluciones.
Toma de decisiones y
creatividad, ante problemas
Reflexiona sobre las posibles alternativas de
de la vida.
solución ante problemas para analizar la toma
de decisiones.
Distingue los factores que influyen en el estado
de ánimo y la vida cotidiana, para mejorar la
convivencia y el autocuidado.
Los afectos y su influencia
en el bienestar.
Explora las reacciones emocionales ante
diversas situaciones y contextos para mejorar la
convivencia.
Comparación y producción Comprende y explica la función de los

de documentos que regulan reglamentos.
la convivencia.
Comprensión y producción
Selecciona información para organizarla y
de textos discontinuos,
presentarla por medio de textos discontinuos.
para organizar y presentar
información.
Contribuciones al bienestar Indaga acerca de las necesidades de salud,
colectivo: servicios públicos esparcimiento, comunicación, seguridad y
e infraestructura para justicia de las personas de su comunidad, e
satisfacer las necesidades identifica la infraestructura y servicios públicos
de salud, educación, que se requieren para satisfacerlas y alcanzar el
esparcimiento, bienestar colectivo.
comunicación, seguridad y
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justicia de las personas que

habitan la comunidad y el
país, así como la rendición
de cuentas y el uso
transparente de los
recursos como parte de
una sociedad democrática.
Tiempo de
Metodología Aprendizaje Servicio (AS) Un mes
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
ACTIVIDADES
implicaciones
Al comenzar la sesión reunir a los estudiantes en plenaria y comentar
acerca de las problemáticas que existen en la actualidad en el mundo,
cuestionar sobre las problemáticas que ellos viven en su comunidad,
¿Qué son los fenómenos sociales?
Mencionar a NN que el propósito del proyecto mensual es que la
comunidad escolar conozca opciones deportivas que puedan trasladar a
sus vidas cotidianas para prevenir y afrontar los fenómenos sociales
negativos mientras que lo registran en un anecdotario.
Posteriormente proponer a NN realizar la siguiente actividad.
Baloncesto 3x3
 Indicar a los alumnos que el 3x3 como es mayormente conocido -Balones de
es una modalidad del deporte del baloncesto; como su nombre lo baloncesto.
expresa se juega de tres contra tres jugadores por equipo en una
sola canasta.
 Este deporte básicamente cuenta con las reglas del basquetbol o
baloncesto tradicional con ligeras variantes.
 Posterior a la introducción al juego, solicitar a los estudiantes
formar equipos de tres participantes.
 Dependiendo el espacio y la cantidad de equipos realizar un
sistema de retas determinando un marcador o tiempo límite
alternativo para la conclusión del partido.
Reglas:
1. El juego inicia con un sorteo o volado para determinar qué equipo
comienza a jugar el balón.
2. El comienzo del juego se hace desde afuera de la zona del arco o
desde un extremo lateral de la mitad de la cancha si se juega en
cancha dividida pasando el balón a un oponente que debe ser
devolver el balón.
3. Las anotaciones se consideran cuando el balón es introducido al
aro, las anotaciones que se realicen posteriormente a los
lanzamientos que se efectuados dentro de la línea de 3 metros
tienen un valor de un punto, fuera de la línea de 3 tienen valor de

dos puntos y los tiros libres son de un punto.

4. Posteriormente a las anotaciones el juego se mantiene sin tener
que realizar ningún saque, pero pasando la posesión al equipo
que recibió la anotación.
5. Después de una anotación o cuando se recupera un balón dentro
del área (el semicírculo debajo del aro) no podrá ser atacado y se
considerará falta si algún jugador contrario invade dicha zona.
6. El juego dura 10 minutos o hasta que se conviertan 21 puntos o
más.
7. Cada falta será penalizada dentro del semicírculo con un tiro libre,
si la falta ocurre es fuera se penaliza con dos tiros libres.
8. El equipo entra en faltas al cometer seis faltas y al cometer la
falta 7, 8 y 9 se cobrarán dos tiros libres por cada falta cometida,
después de la décima falta todas serán consideradas faltas
técnicas lo que dará al equipo cobrador dos tiros libres y la
posesión del balón.
Variantes: Todas las que deseen modificar los alumnos.
Al finalizar la actividad solicitar a NN comentar la experiencia del deporte

practicado. Reflexionar sobre lo que son los fenómenos sociales los
cuales consisten en las actitudes de las personas y las formas de
abordar las distintas problemáticas ante las adversidades y las distintas
condiciones y factores que condicionan a los individuos de una
comunidad.
Solicitar a los estudiantes la participación en el siguiente juego.
Rugby tag 10
 Indicar a los alumnos organizar dos equipos mixtos de igual
número de integrantes. -Balón y pañuelos
 Explicar a las y los participantes que es el deporte del rugby o paliacates.
mencionándoles que es un deporte inglés inventado en la primera
mitad del siglo XIX, un deporte que limita los pases hacia
adelante a menos que los realices con el pie, pero permite
realizar todos los pases que se desee siempre y cuando se
realicen hacia atrás, también les menciona que el rugby es un
deporte de contacto y de invasión ya que para poder anotar, un
jugador debe llegar a la zona de anotación del equipo contrario y
apoyar el balón en el piso.
 Es deporte de contacto porque la manera más sencilla de detener
el avance del contrario es detenerlo usando el cuerpo y
realizando un tacle.
 Comentar a los alumnos que el rugby 10 tiene reglas similares al
rugby sólo que se juega sin contacto y con la obligación de
realizar 10 pases por equipo antes de poder anotar.
 Para evitar el contacto cada participante se colocará dos pañuelos
de cada lado a la altura de la cintura o cadera.
 Previo al inicio del juego se realizará un volado para determinar

qué equipo será el que inicie el juego con la posesión del balón.
 Una vez iniciando el juego el equipo que tenga el balón deberá
intentar realizar 10 pases, recordando que solo pueden hacerlo
hacia atrás, mientras avanzan a la zona de anotación (in goal) del
otro equipo sin que le roben el balón o les arrebaten un pañuelo.
 El equipo que realice más anotaciones será el ganador.
Reglas:
1. Para detener el avance de un jugador, se deberá arrebatar un
pañuelo solo del portador del balón, enseguida el participante que
perdió el pañuelo deberá colocárselo inmediatamente en la
cintura, colocar el balón en el piso y talonear el balón hacia atrás
a algún compañero.
2. Si algún participante arrebata pañuelo a otro que no fuere el
portador de balón se cobrará un penal, el penal es el inicio de un
avance franco libre de adversarios, ubicando a los contrarios a 10
pasos de donde se cometió la falta.
3. El equipo que comienza la jugada tendrá 4 oportunidades de
llegar a la zona de anotación, si después de las 4 oportunidades
no logran anotar deberán entregar el balón al equipo contrario.
4. Si el portador del balón da un pase adelantado se marcará la falta
y el balón deberá volver al punto donde se cometió el pase, el
balón se pone en el piso, se debe talonear hacia atrás y continua
el juego, sin embargo, esta acción contará como una oportunidad
menos para llegar a la zona de anotación.
5. Si producto de una mala recepción del balón este cae hacia al
frente se considerará un avant o knock-on el profesor deberá
marcar infracción y reanudar el juego en ese lugar, esta acción
también será considerada para restar una oportunidad al ataque.
Variantes: Todas las que las y los participantes consideren.
Al termino de las actividades charlar con los alumnos sobre el tema

trabajado, complementando la información anterior, los fenómenos
sociales incluyen también comportamientos que influyen en las
relaciones de las personas, pudiendo haber fenómenos positivos y
negativos; cuestionar a los estudiantes ¿Cómo consideran el deporte en -Cuaderno y lápiz.
tu comunidad?, ¿El deporte es un fenómeno positivo?, ¿Consideran que
el deporte puede ser una herramienta para erradicar o contrarrestar los
fenómenos sociales negativos?
Indicar a NN registrar las anécdotas de la sesión en su anecdotario
deportivo (cuaderno).
Al comenzar la sesión comentar en un círculo de diálogo con los
alumnos sobre los problemas que existen en su comunidad y que han
afectado a personas cercanas a ellos. Si los alumnos no tienen
experiencia con base a las problemáticas, mencionar un ejemplo.
Mencionar a los estudiantes que una problemática social es el
alcoholismo en adolescentes, según la encuesta nacional de salud y
nutrición (ENSANUT) uno de cada cinco adolescentes reportó consumo

de alcohol.
Cuestionar a NN, ¿Consideran que la práctica de un deporte puede
ayudar a prevenir estos problemas?
Invitar a los alumnos a participar en la siguiente actividad.
Ultimate frisbee -Frisbee o platillos

 Es un nuevo deporte que va tomando auge en Estados Unidos y voladores.
varias partes del mundo incluido México.
 Comentar a los alumnos que este deporte tiene un origen muy
peculiar y toma el nombre de una empresa de pays con el
nombre frisbee, esto ocurrió porque los jóvenes después de
degustar el pay usaban el plato para jugar.
 Hoy en día aun no es un deporte olímpico, pero ya es reconocido
por el COI.
 El ultimate frisbee es un deporte sencillo y que pone a prueba los
valores, se juega en equipos mixtos de todas las edades; los
equipos se conforman de cinco o siete jugadores.
 Este juego mezcla reglas de diferentes deportes, toma el objetivo
del futbol americano que es el de introducir y atrapar el disco en
la zona del equipo oponente marcando de esta forma un punto.
 También se permite como en el basquetbol bloquear los pases y
de esta forma si el disco es interceptado o toca el suelo pasa en
posesión al equipo contrario.
 A diferencia de los deportes convencionales en el ultimate frisbee
no existe la figura de árbitro o referee, cuando alguien recibe una
falta la marca en ese momento se detiene el juego y si el jugador
que cometió la falta está de acuerdo se entrega el disco a quién
marcó la falta, si no está de acuerdo el disco vuelve al lanzador.
Reglas:
1. Se juega en espacios abiertos.
2. Se elige al equipo atacante lanzando uno o dos discos al aire y
eligiendo una cara u otra del disco.
3. El disco puede ser lanzado en cualquier dirección.
4. Un jugador en posesión del disco no puede avanzar y cuenta con
10 segundos para realizar un lanzamiento mientras que el
defensor tiene el derecho de contarle el tiempo en voz alta.
5. Hay cambio de posesión cuando:
a) El disco toca el suelo sin ser atrapado.
b) El disco sale del campo o del área de juego.
c) El disco es interceptado o bloqueado por un jugador del
equipo contrario.
6. Cada anotación o gol equivale a un punto.
7. Se considera anotación cuando un jugador recibe el disco en la
endzone o área de anotación (que son los dos extremos de la
cancha) mediante un pase o lanzamiento de un compañero de
equipo.

8. Después de cada anotación se reinicia el juego por quien recibió

el gol.
9. Todo contacto físico constituye una falta.
10. Gana el que logra realizar 13 puntos o el que realice la mayor
cantidad de puntos de después de terminar el tiempo de 40
minutos.
Variantes: Todas las que consideren los estudiantes.
Posteriormente a la actividad, solicitar a los alumnos que, de manera

individual, pero sin olvidar que son parte de una comunidad respondan y
registren en su cuaderno los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo crees
que los problemas expuestos afectan a la sociedad, a ti y a tu familia?,
¿Qué pueden hacer tú y tu familia para evitar problemas como esos?
Invitar a los alumnos a realizar la siguiente actividad.
Ringol -Balón pelota y

1. Comentar a los estudiantes que el Ringol es un deporte donde se aros.
intenta introducir el balón en la portería o aro contrarios mediante
golpeos con todas las partes del cuerpo excepto cabeza y puños.
2. Indicar a y los alumnos formar equipos mixtos de 7 u 8
integrantes.
3. Mediante un sorteo se decide los primeros equipos en jugar,
estableciéndose un sistema de retas donde el que anote 3 goles
se queda en la cancha mientras que le otro equipo descansa
esperando su turno.
4. Explicar las reglas del juego.
Reglas:
1. El ringol se practica en una superficie de juego rectangular.
2. Existen dos formas de lograr la anotación una es lanzando a la
portería o lanzando a un aro que se ubica arriba de la portería, en
ambos casos el balón debe cruzar con toda su circunferencia.
3. El gol en la portería equivale a un punto, el gol en el aro equivale
a dos puntos.
4. Sólo es permitido dar dos golpeos consecutivos a la pelota por
jugador.
5. Para golpear la pelota está permitido usar cualquier parte del
cuerpo excepto cabeza y puños.
6. Si el golpeo de balón es con el pie deberá de efectuarse de modo
que el balón haga una parábola.
7. Se puede tener posesión del balón tomándolo con una o las dos
manos siempre y cuando no rebase los 5 segundos.
8. La posesión del balón dentro del área contraria está prohibida a
menos que el tiro se efectúe al aro y no a la portería.
9. Si el tiro se efectúa a la portería, será inválido y la posesión del
balón pasará al otro equipo.
10. Existe un área de aproximadamente 6 metros que puede

denominarse área de portero donde éste podrá usar manos y pies

para evitar el gol, también podrá rebasar el tiempo de posesión
del balón.
11. Si el balón sale del terreno de juego, podrá reingresarse por el
equipo contrario tomando la pelota con ambas manos estando
siempre atrás de la línea de banda.
12. Está prohibido empujar o golpear a los rivales, si esto ocurriera
afuera del área se marca una infracción, si ocurre dentro del área
de portero se marcará penal.
13. Infracciones: se cobran entregando la posesión de balón al
equipo contrario, estos a su vez efectuarán un pase con un
golpeo de balón para reanudar el juego.
14. Penal: Tiro franco que sólo puede efectuarse con las manos al aro
a una distancia de 4 metros, puede tomar más de los 5 segundos
de posesión, pero la figura del portero desaparece durante el
penal.
15. Gol de penal equivale sólo a un punto.
Variantes: Puede adaptarse a las necesidades y condiciones del grupo,
adaptar el número de jugadores, espacio, tiempo, también puede
solicitarse a los alumnos modificar reglas que consideren necesarias, etc.
Al finalizar el juego comentar con NN que las problemáticas sociales son

multifactoriales y que, aunque el deporte representa una muy buena
opción de prevención no siempre es la solución ya que también el
deporte debe mezclar la diversión, la automejora y la competición, -Cuaderno y lápiz.
factores que tienen aspectos positivos en quien los practica.
Recordar a los estudiantes registrar la experiencia de la sesión en su

anecdotario deportivo (cuaderno).
Al comenzar la sesión indicar a NN realizar una plenaria y comentar que
problemáticas existen en su comunidad, a quién le afectan, si es posible
evitarlo mediante la práctica del deporte o actividad física, cuáles se
pueden evitar y cómo.
Indicar a los alumnos realizar la siguiente tabla e incluirla en el -Cuaderno y lápiz.

anecdotario (cuaderno).
Problemáticas ¿A quién le ¿Qué deporte ¿Por qué?

afecta? implementarías?
Violencia A toda la Rugby Porque es un
comunidad deporte que
tiene su base
en los valores
éticos y
sociales
Equidad de Principalmente Ultimate Frisbee Porque es un
género a las mujeres deporte

mixto
Obesidad
Alcoholismo
Después de elaborar la tabla invitar a los alumnos a practicar la

siguiente actividad deportiva.
Handball
 El handball es un deporte de invasión, donde intervienen 10 -Balones
jugadores que usando la mano y mediante el uso de un balón
intentarán realizar una anotación en la portería del equipo
contrario.
 El formato de juego es de cuatro cuartos de 10 minutos cada
uno, con un intervalo de descanso de 5 minutos solo entre el
cuarto 2 y 3.
 Formar comunidades de 10 jugadores.
 Cada comunidad se ubicará en cada extremo de la cancha.
 Para iniciar el juego, el árbitro lanza el balón hacia arriba que
será disputado por dos jugadores, uno de cada equipo.
 El equipo que logre más anotaciones será el ganador.
Reglas:
1. El área de los porteros debe medir 5.5 metros, la línea marcada
representa un obstáculo y sólo el portero puede estar ahí.
2. Si otro jugador ingresa al área de portero se sanciona con la
pérdida del balón, sí el jugador que entra a dicha área es del
mismo equipo se sanciona con un tiro penal.
3. Se sancionará infracción y se cobrará con tiro libre en los
siguientes casos:
a. Cuando un defensor quite el balón al adversario que lo
tiene en las manos.
b. Bloquee la trayectoria del desplazamiento del adversario,
es decir, trabe el movimiento utilizando los brazos o
piernas en la misma acción o demuestre excesiva
agresividad o dureza.
c. Cuando el defensor evite una clara ocasión de gol gracias a
una infracción, se sancionará con tiro penal.
4. El tiro penal se efectúa a una distancia de 6.5 metros del punto
de penal a la portería.
5. Si la falta del jugador defensivo ocurre fuera del área del portero
o no hay oportunidad clara de gol, se sanciona con un tiro franco
que se efectúa a una distancia de 7.5 metros de la portería
contraria.
6. También se cobra tiro franco si un jugador regresa el balón al
portero y este aún se encuentra dentro de su área.
7. Pases, bote y traslado con balón.
8. Con el balón el jugador puede:
a. Dar 3 pasos, con el balón en la mano, los pasos se pueden

realizar en cualquier dirección. Dar 3 pasos, un bote y 3

pasos más o pasar, así también los pasos pueden ser en
cualquier dirección.
b. Botar sólo con una mano, de manera plana de arriba hacia
abajo sin cucharear.
c. Puedes tirar, pasar, golpear el balón en cualquier forma
con todas las partes del cuerpo, menos con los pies y las
piernas de rodilla para abajo.
d. Puedes botar una o varias veces con una mano, pero al
agarrar el balón, ya no puedes volver a botarlo, tienes que
pasar a un compañero o tirar a gol.
9. La alineación se presenta previo al inicio del juego, los
participantes que ingresan en cuarto 1 jugarán el cuarto 3, de la
misma manera los participantes que entren en el cuarto 2 serán
los correspondientes a ingresar en el 4.
10. Todos los jugadores podrán jugar de portero o en campo.
a. En cada período se deberá́ alinear a un portero diferente
(en todo el partido habrá́ 4 porteros diferentes, uno por
período).
Variantes: Todas las que NN propongan.
Al terminar la actividad conversar con NN sobre como el deporte ofrece

la oportunidad de combinar el esparcimiento, el mejoramiento propio y
la competición, cuestionar; ¿Por qué creen que se generen las
problemáticas sociales que existen en su comunidad?, ¿Cuáles
consideran que son los motivos?, ¿Qué impide la práctica deportiva?
Indicar a los estudiantes coadyuvar la siguiente actividad deportiva.

-Stick o palo y
Hockey sobre pasto disco de hockey o
 Explicar a los alumnos que la actividad que llevarán a cabo es el pelota.
deporte del hockey, que consta de dos modalidades, sobre pasto
y sobre hielo.
 El objetivo del hockey es introducir con un palo o stick una
pequeña pelota o disco a la portería.
 Formar equipos mixtos de 6 participantes, uno de los
participantes será portero y los otros cinco serán jugadores de
campo.
 Comentar, que los juegos de hockey para niños se conforman de
cuatro tiempos de 10 minutos cada uno, con descanso de tres
minutos entre cada tiempo.
Reglas:
1. El arquero o portero también usa stick.
2. Se inicia el juego con un face-off o saque neutral, se deja caer la
pelota y al silbatazo puede iniciarse el juego.
3. El portero no puede conservar la pelota más de 3 segundos.
4. Después de una falta o gol, se reanudará el juego con un golpe

franco por el equipo que recibió el gol o falta.

5. Cuando se realiza un golpe franco los oponentes deberán estar a
por lo menos 3 metros de la bola y el lanzador.
6. Si la bola sale del campo, el otro equipo puede continuar el juego
a 1.5m de la valla del punto por donde salió.
7. La bola puede ser golpeada con el pie solo una vez, después se
tiene que continuar el control de balón con el stick, tras un pase
también puede ser controlada con el pie al ser recibida por un
compañero, para poder pasarla con el pie a un compañero de
nuevo hay que controlarla previamente con el stick.
8. Se puede jugar con la bola en el aire siempre que no sea sobre el
nivel de las rodillas.
9. No se puede entrar en contacto físico con el contrario de ninguna
forma, excepto hombro contra hombro, más allá de eso se
considera falta.
10. No está permitido el juego sin stick.
11. En el saque de banda o golpe franco no se permiten los pases
picados, si llega a pasar no se puede efectuar el disparo hasta
que el balón se encuentre en el suelo.
12. Quitar la bola a un adversario sin tocar a este.
13. No está permitido meter el stick al área de gol.
14. No se permite tirar el stick a los pies de tu compañero o a la
pelota para defender la portería.
Variantes: Todas las que propongan los alumnos.
Al finalizar la sesión realizar un círculo de diálogo y charlar con los

alumnos sobre los deportes y como su origen comienza con las
necesidades, las problemáticas y las oportunidades que se presentaban
para el ser humano, cuestiones básicas como correr, buscar alimento,
protegerse, cazar o incluso solucionar conflictos evitando acciones
bélicas. El deporte ha evolucionado de una práctica necesaria para
poder sobrevivir a tomar un rol lúdico y social que contribuye a la
construcción de la sociedad con valores y con cultura de la paz. -Cuaderno y lápiz.
Indicar a los niños y niñas registren las experiencia en su anecdotario

(cuaderno).
Al finalizar realizar con la clase se pedirá una reflexión final sobre las
problemáticas sociales y la oportunidad de resolverlas o prevenirlas a
través de la práctica del deporte y cómo durante la elaboración del
proyecto ampliaron su bagaje de conocimientos deportivos.

Indicar a NN registrar las respuestas de las siguientes preguntas en su

anecdotario (cuaderno), ¿Qué conocimiento adquiriste?, ¿Qué cambios
realizarías en tu vida cotidiana?, ¿Cómo el deporte puede influir y
contribuir de manera positiva en las practicas sociales?

-Cuaderno y lápiz.
Productos y evidencias de aprendizaje
Anecdotario deportivo.
Tabla de problemáticas y posibles soluciones deportivas.
Reflexión sobre el proyecto mensual.
Aspectos a evaluar
 Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad para valorar las
posibles alternativas de solución.
 Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación
deportiva.
 Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles
soluciones.
 Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la
toma de decisiones.
 Distingue los factores que influyen en el estado de ánimo y la vida cotidiana, para
mejorar la convivencia y el autocuidado.
 Explora las reacciones emocionales ante diversas situaciones y contextos para mejorar
la convivencia.
 Comprende y explica la función de los reglamentos.
 Indaga acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y
justicia de las personas de su comunidad.
Ajustes razonables
Permitir que los alumnos propongan los deportes y sus adaptaciones de acuerdo con sus
gustos y aficiones.
Observaciones
Reglamento de baloncesto 3X3: https://fiba3x3.com/en/rules.html
Reglas básicas de ultimate frisbee:

https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/diez_reglas_ultimate.pdf
Reglamento básico del ringol: https://www.ringol.es/recursos-didacticos/reglamento-básico/

Reglamento de hockey sobre pasto:
https://www.cahockey.org.ar/media/institucionales/Reglamento%20Hockey%20CAH.pdf
EVALUACIÓN MENSUAL DE FEBRERO

5TO GRADO
CONTENIDOS
Capacidades, habilidades y destrezas Los afectos y su influencia en el bienestar.
motrices.
NOMBRE DEL (DE LA) PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
ALUMNO(A) Reconoce posibilidades y Explora las reacciones

límites al participar en
situaciones de juego e
emocionales ante diversas
iniciación deportiva,
situaciones y contextos para
individuales y colectivas, para
mejorar la convivencia.
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
L EP MD L EP MD
L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

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Fase 5 Grado 5° Campo De lo humano y lo comunitario

Comparación y producción Comprende y explica la función de los

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justicia de las personas que

Posteriormente proponer a NN realizar la siguiente actividad.

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dos puntos y los tiros libres son de un punto.

Al finalizar la actividad solicitar a NN comentar la experiencia del deporte

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Al termino de las actividades charlar con los alumnos sobre el tema

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Invitar a los alumnos a participar en la siguiente actividad.

Ultimate frisbee -Frisbee o platillos

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8. Después de cada anotación se reinicia el juego por quien recibió

Posteriormente a la actividad, solicitar a los alumnos que, de manera

Invitar a los alumnos a realizar la siguiente actividad.

Ringol -Balón pelota y

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denominarse área de portero donde éste podrá usar manos y pies

Al finalizar el juego comentar con NN que las problemáticas sociales son

Recordar a los estudiantes registrar la experiencia de la sesión en su

Indicar a los alumnos realizar la siguiente tabla e incluirla en el -Cuaderno y lápiz.

Problemáticas ¿A quién le ¿Qué deporte ¿Por qué?

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Después de elaborar la tabla invitar a los alumnos a practicar la

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realizar en cualquier dirección. Dar 3 pasos, un bote y 3

Al terminar la actividad conversar con NN sobre como el deporte ofrece

Indicar a los estudiantes coadyuvar la siguiente actividad deportiva.

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franco por el equipo que recibió el gol o falta.

Al finalizar la sesión realizar un círculo de diálogo y charlar con los

Indicar a los niños y niñas registren las experiencia en su anecdotario

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Indicar a NN registrar las respuestas de las siguientes preguntas en su

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L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

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