Escuela Antonio Quaranta - Grado: 6° – Segundo Ciclo – Áreas Integradas.

Guía Pedagógica N°8

 Escuela: Antonio Quaranta.
 Docente: De Los Santos, Cintia – Zeballos, Raúl.
 Grado: 6º - Segundo Ciclo – Nivel Primario.
 Áreas Curriculares: Integradas.
 Título de la propuesta: “ Aprendemos en casa”

 LENGUA – DÍA 1.
Contenidos: La lectura de obras literarias, relatos, leyendas para descubrir y explorar con la
colaboración de la familia. Realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que
da el texto y las características del género al que pertenece la obra. La leyenda.
 Actividades:
 Antes de comenzar a leer el siguiente texto, te pido que recuerdes si leíste alguna leyenda.
Pregunta a tu familia si conocen leyendas de nuestro departamento o de la provincia.
 Lee el siguiente texto:
El irupé (Leyenda Guaraní)
Esta leyenda ocurre en las orillas del río Paraná, donde vivía el
cacique Ruicha Tacu, quien gobernaba una tribu de hombres muy
aguerridos en la que sobresalía uno; Pytá. Este hombre estaba enamorado
de la hija de Ruicha Tacu, Morotí.
Pytá y Morotí se amaban mucho, pero siempre se obstaculizaban
piedras en su camino.
Un día Morotí andaba paseando con sus amigas cerca del río Paraná y
quiso presumir del amor que Pytá sentía por ella. Lanzó un brazalete de
oro al fondo del río y le dijo a sus amigas que Pytá iba a recogerlo, pues la amaba tanto que no quería
verla triste. Sus amigas le dijeron que era muy peligroso, pues el río era muy bravo, sin embargo, ella
dijo que Pytá era el mejor nadador y que por su amor, se iba a lanzar.
Llamó desesperadamente a su enamorado: “Pytá, Pytá, se ha caído mi brazalete al río y quiero
que lo recojas”. En su inmenso amor, Pytá se lanzó al río y nunca más salió. Morotí, desesperada,
mandó a llamar al brujo para que le diga qué había pasado. El brujo analizó el río y le dijo que Pytá
estaba bien, pero que ahora está en el fondo de los mares con Kuña Paje, quien era la hechicera de los
ríos. Ella se había enamorado de él y le había prometido todas sus riquezas a cambio de que se quede
con ella, a lo que Pytá había accedido.
Desesperada, Morotí se lanzó al río y logró salvarlo de las garras de Kuña Paje, y, al emerger a la
superficie, salieron en forma de una hermosa flor de pétalos rojos y blancos, así transformados ofrecen
su amor y belleza al mundo.
Pytá: color rojo
Morotí: color blanco
IRUPE: Flor conocida con el nombre de Victoria Regia (IDIOMA GUARNI)
 Luego de leer responde en tu cuaderno:
o ¿Qué hecho sobrenatural cuenta la leyenda?
o ¿Cuáles son los hechos fantásticos o maravillosos que presenta?
o ¿Cuál es la enseñanza que transmite?
 Indica verdadero o falso según corresponda.
 Pytá se arrojó al río para cumplir un capricho de Morotí.
 Kuña Paje sugirió que Morotí era la única que podía salvarlo.
 Pytá y Morotí volvieron a la superficie sanos y salvos.

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Artes Visuales: González Gino – Ed. Física: Mercado Andrea – Tecnología: Zamora, Miriam. Página 1
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Recuerda que: Las leyendas son relatos generalmente anónimos, que se transmiten de boca en
boca, de generación en generación a través del tiempo. Cada narrador, al contarlas, las modifica,
por eso se dice que son de creación colectiva. Pero lo que las distingue es la metamorfosis (cambio)
de sus personajes.
La intención de las leyendas es explicar el origen de un pueblo, los fenómenos de la naturaleza, las
características y el origen de algunos animales.
 Marca las opciones correctas:
La leyenda es un relato, una narración. Por esa razón tiene trama narrativa y función literaria.
¿Cuáles de los siguientes textos tienen la misma característica?
- Aviso publicitario. - Cuento
- Receta - Poema
- Fábula - Obra de teatro
- Novela - Anécdota

Este tipo de texto se caracteriza por presentar…

-descripciones -una metamorfosis -una moraleja
 Lee el último párrafo de la leyenda y luego cambia el final de ésta historia.

 MATEMÁTICA DÍA 1:
 Contenidos: Triángulos. Clasificación de los triángulos
Actividades:
 En familia resolvemos el siguiente acertijo.

Tenemos un triángulo formado por 7 líneas. ¿Cómo logras convertir este triángulo en 3
triángulos entrelazados del mismo tamaño moviendo solo 3 líneas?

Recuerda que: Los triángulos son polígonos de menor cantidad de

lados que se pueden construir. Tienen 3 vértices – 3 lados – 3
ángulos.
Para que se forme un triángulo, cada lado debe ser menor que la suma
de los otros dos. Si no se cumple esto, no se puede cerrar el triángulo.

 ¿Qué conjunto de varillas podrá usar Juliana para cercar un cantero de tres lados sin cortarlas?

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Clasificación de los triángulos

 LENGUA – DÍA 2.
 Contenidos: Oración bimembre y unimembre.
 Actividades:
 Con las siguientes palabras, elabora en tu cuaderno, una definición de oración: punto, sentido,
mayúscula, conjunto, palabra, completo.
La oración es…………………………………………………………………………………………………….

Recuerda que: las oraciones bimembres son las que tienen dos partes: en sujeto y predicado.
Las oraciones unimembres son aquellas que no pueden dividirse en sujeto y predicado. Pueden
construirse sin verbo: ¡Muchas gracias!, llueve mucho. Los títulos de leyendas suelen ser unimembres.

 Une según sean oraciones unimembres o bimembres.

o Luna de plata.
o El mar duerme la siesta. UNIMEMBRE
o Tarde de otoño.
o Silencio. BIMEMBRE
o Pytá y Morotí se amaban mucho.
 Transforma las siguientes oraciones según el ejemplo.
Tengo mucho sueño. ¡Qué sueño!
Tenemos hambre.____________________
Es muy dulce._______________________

MÚSICA DÍA 2:
 Contenido: Canto y percusión con elementos cotidianos y el cuerpo
 Entona la siguiente canción:

Quién dijo que todo está perdido? Y uniré las puntas de un mismo lazo,
Yo vengo a ofrecer mi corazón Y me iré tranquila, me iré despacio,
Tanta sangre que se llevó el río, Y te daré todo, y me darás algo,
Yo vengo a ofrecer mi corazón Algo que me alivie un poco más

No será tan fácil, ya sé qué pasa, Cuando no haya nadie cerca o lejos,
No será tan simple como pensaba, Yo vengo a ofrecer mi corazón
Como abrir el pecho y sacar el alma, Cuando los satélites no alcancen,
Una cuchillada del amor Yo vengo a ofrecer mi corazón

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Luna de los pobres siempre abierta Y hablo de países y de esperanzas,

Yo vengo a ofrecer mi corazón Hablo por la vida, hablo por la nada,
Como un documento inalterable Hablo de cambiar ésta nuestra casa,
Yo vengo a ofrecer mi corazón De cambiarla por cambiar, nomás

¿Quién dijo que todo está perdido?

Yo vengo a ofrecer mi corazón

 Entona la canción y trata de sacar el ritmo con percusión con el balde y los palitos.

MATEMÁTICA DÍA 3:
Contenidos: Clasificación de triángulos.
 Construye cada triángulo a partir del lado trazado.

EDUCACIÓN FÍSICA - DÍA 3

 Contenido: Orientación en el espacio. Situación en el espacio. Saltos impulsando con dos pies
juntos, saltos alternados sobre uno y otro pie.

1º- Busca un espacio en casa donde puedas desplazarte, comenzaremos saltando sobre ambos pies
en el lugar, luego en distintas direcciones, tus manos puedes colocarla sobre la cintura. Intenta saltar
con un pie y luego con el otro de manera alternada. Bien ahora debes intercalar los saltos: un pie, dos
pies, un pie, dos pies…
2º- Traza dos líneas en el suelo, entre ellas deben haber 40 cm entre una y otra. De pie debes
colocarte paralelo a las líneas marcadas, saltaras con pies juntos una línea y luego la otra de ida y
vuelta. Cuenta los saltos que pudiste dar sin detenerte anota para que en la próxima puedas superarte.
Luego de un descanso intenta realizarlo con un pie, pie derecho; luego cambias de pie, pie izquierdo.
3º- Realizamos un cuadro en el suelo, de 40cm en todos sus lados, “Cuadro de Coordinación” la
posición inicial será ubicarte dentro del cuadro, pies juntos, a saltar:
 centro - adelante - centro - atrás - centro
 centro – derecha – centro – izquierda – centro
 ¡Ahora unimos todo, y sin parar!
 Centro - adelante - centro - derecha -centro - atrás - centro - izquierda – centro.
 Cuenten los saltitos que realicen sin detenerse, no olvides anotar.
4º- ¿Puedes hacerlo con un pie? Inténtalo.
5º- Investiga y anota en tu cuaderno que significan los “Aros olímpicos”, puedes dibujar. No más de
seis o siete renglones.
6º- No olvides elongar: de pie flexiona el tronco hasta tocar tus pies con las manos, de pie flexiona la
rodilla y lleva un pie con tu mano hacia el glúteo luego cambia de pie. Extiende los brazos hacia atrás
de tu espalda, toma las manos e intenta elevar los brazos sin soltarse las manos.

ARTES VISUALES - DÍA 4

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Título de la propuesta: Creamos colores caseros.

Ingredientes: 2 cucharadas de azúcar; ½ cucharada sopera de sal; ½ taza de maicena; 2 tazas de agua;
1 de colorante vegetal, 1 olla pequeña. Procedimiento: Con ayuda de la familia, combina todos los
ingredientes en una olla hasta que estén bien incorporados menos el colorante, caliéntalos hasta que
este espeso, deja enfriar y guárdala en contenedores, por ultimo agrega el colorante y ¡A disfrutar!
Colorantes y como obtenerlos: Se han de obtener cuando se vayan a usar ya que se oxidan y cambian
su tonalidad. Se degradan rápidamente y llegar a formarse moho (siempre revisarlos con un adulto).
Aunque es posible añadir algún aditivo para conservarlos.
Hay dos métodos para obtenerlos: 1- Licuar la verdura o fruta para extraer el jugo y hervirlo para que
se evapore el exceso de agua. 2-cortar en trozos la fruta o verdura y dejar en remojo dentro de un tarro
de vidrio con agua, alcohol o aceite. Cuando hayan transcurrido varios días, habrá soltado el color de
base agua, tintura (alcohol) o aceite.
En caso de las especias únicamente será necesario molerlas hasta que quede un polvo muy fino y
mezclar con un poco de agua.
Con verduras, frutas y especias se pueden obtener los siguientes colorantes:
Verde a partir de acelgas, espinacas, pimiento verde, col rizada, perejil o menta.
Morado con remolacha, col lombarda y moras negras. Para lograr un tinte fucsia añade unas gotas de
limón al jugo obtenido. Con una pizca de bicarbonato de sodio obtendrás un azul profundo.
Rojo con cerezas, frambuesas, fresas, pimiento rojo, tomate y pimentón.
Azul profundo con arándanos.
Amarillo a partir de especias con azafrán, la cúrcuma, mostaza o el curry.
Naranja a partir de zanahorias y cascara de naranja.
Marrones y tonos oscuros con té negro, café y cacao.
La manera de conservar los tintes naturales es Agregar una pequeña cucharada de algunos de estos
ingredientes: Levadura química; corrector de acidez del vino; bebidas carbonatadas; conservas
vegetales; sopas deshidratadas; salsas.
Se recomienda crear un color (rojo o amarillo) experimentar. Y usarlo.

CIENCIAS NATURALES - DÍA 5

Contenidos: Materiales Naturales y Artificiales.

- Materiales Naturales y Artificiales.

Todos los objetos que tenemos a nuestro alrededor están formados por algún tipo de material. Hay
materiales que proceden de la naturaleza y otros los fabricamos las personas, a estos se los conoce como
artificiales.
Los materiales naturales: Son los que se encuentran en la naturaleza. Pueden ser de tres tipos:
 Origen vegetal: Se obtienen de las plantas. Por ejemplo el algodón y la madera.
 Origen animal: Provienen de los animales. Por ejemplo, el cuero que se obtiene de la piel de los
animales, la seda se obtiene de los gusanos de seda.
 Origen mineral: Se obtienen de minerales y rocas. Por ejemplo el hierro, el mármol, etc.
 Los materiales artificiales: Son los que fabricamos las personas. Para ello utilizamos materiales
naturales que luego convertimos en artificiales. Por ejemplo, con la madera fabricamos el papel y con los
minerales fabricamos el vidrio.
También el plástico y el cartón son materiales artificiales. Los plásticos se fabrican con petróleo y el
cartón se fabrica con madera.

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1. Divide estos materiales en dos grupos.

Materiales Materiales
naturales artificiales

2. Observa los dibujos de los artesanos y contesta ¿Qué tipos de materiales, naturales o
artificiales, emplean?

 El almadreñero utiliza_________________ que es material_________________

 La zapatera utiliza_________________ que es material_________________
 La bordadora utiliza_______________ que es material_________________

*almadreñero: fabricante de zapatos con suela de madera como el zueco.

TECNOLOGÍA – DÍA 5
Contenido: Reconocer la necesidad del respeto por las normas de uso de los artefactos y normas de
higiene y seguridad en los trabajos.
Actividades:
 Registrar en el cuaderno de tecnología el análisis del artefacto: la Licuadora.
 Descríbela.
¿Cómo funciona? ¿Qué precauciones debemos tener en su uso? ¿Qué condiciones de higiene debes
tener en cuenta al preparar el licuado?
Averigua que nutrientes nos aporta a nuestro sistema orgánico.

Directora: Matesich, Andrea.

Vicedirectora: -Díaz, Sonia.

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