Secuencia didáctica 06/11 al 10/11

6°A y B

Prácticas del lenguaje

Clase 1
Tipos de narradores
1- Lee los siguientes fragmentos de “El narrador de historias” y de “Amigos por el viento” e indica qué tipo de
narrador tiene cada uno. Luego, explica por qué e incluí algunas palabras o expresiones que te permitieron darte cuenta.

El ceño fruncido del soltero se iba acentuando hasta estar ceñudo. La tía decidió, mentalmente, que era un hombre duro
hostil. Ella era incapaz por completo de tomar una decisión satisfactoria sobre la hierba del otro campo.
La niña más pequeña creó una forma de distracción al empezar a recitar “De camino hacia Mandalay”. Solo sabía la
primera línea, pero utilizó al máximo su limitado conocimiento. Repetía la línea una y otra vez con una voz soñadora,
pero decidida y muy audible, al soltero le pareció como si alguien hubiera hecho una apuesta con ella a que no era capaz
de repetir la línea en voz alta dos mil veces seguidas sin detenerse.

EN EL NARRADOR DE HISTORIAS EL NARRADOR DEL FRAGMENTO ES … PORQUE …

Habían pasado varios años desde aquel viento que se llevó a papá. En casa ya estaban reparados los daños. Los huecos de
la biblioteca fueron ocupados con nuevos libros. Y hacía mucho que yo no encontraba gotas de llanto escondidas en los
jarrones, disimuladas como estalactitas en el congelador. Disfrazadas de pedacitos de cristal. “Se me acaba de romper una
copa”, inventaba mamá que, con tal de ocultarme su tristeza, era capaza de esas y otras asombrosas hechicerías.

EN AMIGOS POR EL VIENTO EL NARRADOR ES… PORQUE…

Clase 2
Pensamos en los personajes
1- Releé atentamente el cuento y luego completa el siguiente cuadro:
 ¿QUIÉN ¿QUÉ PERSONAJE CARACTERÍSTIC FRAGMENT
CUENTA LA SUCEDE? S AS O DEL
HISTORIA? CUENTO

Clase 3
¡A escribir!
Durante el viaje a Templecombe, el soltero les cuenta a los niños l ahistoria de una niña “terriblemente buena” llamada
Berta.
- Volvé a contar la historia que el soltero les cuenta a los niños. ¡No te olvides de describir a Berta, el parque del
príncipe y el lobo!
- Tené en cuenta que no se trata de copiarla tal cual aparece en el cuento, sino de volver a contar la misma historia
pero a tu manera.
- Releer las páginas que corresponden al episodio.
- Hacer un listado de los hechos más importantes del episodio (núcleos narrativos).
- Conversar acerca de lo que puede haber pensado o sentido cada personaje en los distintos momentos del episodio.
Para ello,
- Podés empezar así:
Había una vez una niña llamada Berta que era extremadamente buena. Era tan buena que

Clase 4
Revisión de la escritura
- Una vez que han terminado de escribir la primera versión
completa de la renarración, será necesario dedicar un tiempo en la
clase siguiente para que cada estudiante relea su texto y señale
los cambios que realizaría.
- Revisar si incluyeron todos los núcleos narrativos que corresponden al episodio delimitado.
- Si mantuvieron el mismo punto de vista a lo largo de todo el relato y si incluyeron expresiones que den cuenta de
lo que el personaje elegido como narrador siente y/o piensa en los distintos
momentos.
Los estudiantes pueden volver a revisar individualmente su narración focalizando en algunos elementos vinculados a la
cohesión textual.
Guía de revisión.
- Proponer una primera revisión colectiva con la intención de repasar estrategias para evitar repeticiones
innecesarias, el uso de conectores y el uso de los signos de puntuación.

Matemática

Clase 1
Para resolver en parejas
Clase 2
Resolvemos las siguientes situaciones problemas con fracciones
Clase 3

Para resolver , podes hacer dibujos, marcas, gráficos o cálculos

1- Se reparten 15 alfajores entre 4 amigos. Todos van a recibir la misma cantidad y no quieren que sobre nada.
¿Cuánto le corresponde a cada uno?
2- ¿Qué fracción del entero representa la parte sombreada en cada figura? (Podes trazar segmentos que te ayuden a
pensar).

Clase 4
 Preparando el postre

1- Para preparar un postre para una fiesta se necesitan 2/3 Kg de frutilla cada 2 personas. Completa la tabla
indicando la cantidad de frutillas que hay que comprar según la cantidad de personas invitadas a la fiesta.
2- Julián compró 2 bolsas de manzanas de 2/5 Kg cada una. Para hacer una tarta necesita 2kg. ¿Cuánto le falta
comprar?

Clase 5
Dividiendo el entero
1- Resuelve:
A- ¿Cuánto es ¼ de 100?
B- ¿Cuánto es 1/8 de 40?
C- ¿Cuánto es 2/5 de 1.000?
D- Calcula el doble de 2,7
E- Calcula la mitad de 6,5
2- ¿Cuánto se pasa cada una de estas fracciones de 1?
A- 15/8
B- 6/4
C- 5/2
3- ¿Cuánto le falta a esta suma para llegar a 1?
A- 1/5 + 3/5

Ciencias naturales
Clase 1
 La atmósfera
1- Completamos en un afiche el siguiente poema entre todos y luego lo copiamos. Colocamos un título.
…………………………………………………………………………………………………………………….
Es preferible sembrar una semilla, que……………………………………
Es preferible ser ecológico, que……………………………….
Es preferible cultivar la tierra, que…………….
Es preferible aire puro, que……………………
Es preferible un bosque húmedo, que…………………..
Es preferible cuidar ………………., que ………………………..
Es preferible …………………………, que ………………………….
Es preferible cuidar el agua dulce, que se……………….
Es preferible la unión en la conservación………………………………..,
Que muchas ………………….. en la ………………………………………………….
2- La tierra necesita niños reflexivos, cuidadosos y activos para protegerla… ¿Qué acciones positivas pondrías en
práctica para cuidar nuestra casa? Escribe 3

Clase 2
Un poco de historia para conocer
Lee el siguiente texto:
 La atmósfera
La palabra atmósfera está compuesta por dos partes: átomos, que en griego significa “vapor, aire” y sphaira, “esfera”; es
decir, que el nombre del subsistema da cuenta de su naturaleza: una envoltura gaseosa que cubre a un cuerpo. En el caso
de nuestro planeta, se habla entonces de la atmósfera terrestre.Se trata de una enorme capa de gases, sin la cual la Tierra
sería un planeta estéril. La composición y densidad de esa capa terrestre son muy diferentes a las de las capas sólidas y
líquidas que rodea. Los científicos han calculado que la atmósfera comenzó a conformarse hace unos 4.600 millones de
años, durante la formación de la Tierra. La mayor parte de los elementos atmosféricos primitivos se originó a partir de la
intensa actividad endógena que siguió a la formación de la capa sólida del planeta. Además, se considera que la caída de
cuerpos formados por materiales volátiles pudo haber contribuido a la formación de la atmósfera. Lentamente, la sucesiva
disociación de sus elementos primitivos, sumada a la actividad biológica de las primeras plantas, Dio forma a la atmósfera
actual, que aún hoy continúa evolucionando
La atmósfera es la zona principal en la que se desarrolla la vida y tiene una Importancia trascendental en los procesos de
erosión que transforman el paisaje superficial de la Tierra.
La atmósfera nos afecta de diversas maneras, así como afecta también el ambiente: los cambios producidos en la
atmósfera contribuyen decisivamente a los procesos de formación y sustento de los seres vivos, y determinan el clima.

Trabajamos con la información anterior:

1- Por qué dice que es una envoltura gaseosa que cubre a un cuerpo?
2- ¿Por qué dice que podría ser un planeta estéril?
3- Explica que cambios produce a los seres vivos si la atmósfera es afectada (puedes
4- volver a leer el último párrafo

Ciencias sociales

Clase 1:

Nos preparamos para el 10 de noviembre.

“La 27 tour”
Armado del guion de radio que se utilizara el día de la exposición
- Propagandas
- Payadas
- Música tradicional de las provincias
- Etc.

Clase 2
10 de noviembre día de la tradición
¿Quién era José Hernández?
José Hernández fue el autor de las obras El gaucho Martín Fierro y La vuelta de Martín Fierro, libros que son reconocidos
como exponentes de la literatura gauchesca y el folclore nacional. Sin embargo, además de escribir, Hernández ejerció
distintas profesiones a lo largo de su vida.
• Para conocer más información sobre José Hernández, mirá el siguiente video

Y respondé las preguntas.