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Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile 2013

Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa LENGUAJE Y COMUNICACIN Cuaderno de trabajo / 6o bsico

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

MINISTERIO DE EDUCACIN NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2013

Clase !

1
Poesa

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ACTIVIDAD 1

Lee y escucha el siguiente texto.

(Antonio Orlando Rodrguez)

Tiene un momento cada cosa y otro que t le dars. La poesa? Eso mismo: hallar nombres nada ms.
Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial, 2011.

ACTIVIDAD 2

Segn el texto, qu es poesa para el autor?

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto.


(Jos Luis Martnez Valero)

Belleza

Tengo un amigo que canta bellezas; tengo otro que calla la belleza. El uno cuenta historias, como ros que pasaron, como amores que fueron;

el otro es un silencio que susurra apenas como el arroyo que corre junto al camino como un amor recin nacido. El uno escribe libros, el otro no.
Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial, 2011.

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ACTIVIDAD 4

Compara a ambos amigos segn sus acciones.


Qu hace? Estrofa 1 Estrofa 2 Estrofa 3 Un amigo Otro amigo

Cul de los dos amigos preeres? Por qu?


Un amigo Otro amigo

Porque

ACTIVIDAD 5

Qu crees que signica un silencio que susurra?

Qu crees que signica un arroyo que corre?

El poeta emplea un lenguaje figurado que crea imgenes en el lector, pues da otro sentido a las palabras, a partir del uso de figuras literarias y efectos sonoros, como la aliteracin o la repeticin de sonidos.
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ACTIVIDAD 6 Lee el siguiente texto.

Parto de palabras
(Juan Morales Rojas)

Y por qu yo, poeta, no he de inventar palabras como sacaraluna, besiamor, hojiplata, bellisol, clarirro, oriluz, fulgincar, melibeja, luzbrina, vinosa y sednima?... Yo soy un acadmico que slabas engarza y partero que alumbra oriluz de metforas.

Con besiamor las huello donde hallo mi sednima o abajo en clarirro, brisa azul y hojiplata o me habo centinela de mi sombrialargada esperando a Cupido y las melibejas ureas, mientras sacaraluna de puriamor se embriaga entre luciderazgo de vinosas bquicas

que fulgibrinen tenues, que centiguarden cautas homivital anhelo que arriba eterniaguarda. Puedo, pues soy poeta, inventar mis palabras que bellos oriluces al pueblo le regalan.

En: Un viaje por las letras. Santiago: Alfaguara infantil, 2011.

ACTIVIDAD 7

Cmo deniras las siguientes palabras?


Palabras Sacaraluna Besiamor Sombrialargada Eterniaguarda Creo que significa

ACTIVIDAD 8

Segn el poema, cul es la labor del poeta?

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ACTIVIDAD 1 Lee, piensa y completa.


Palabras que te gustan Palabras que no te gustan

ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente texto.

La fascinacin de las palabras


(Julio Cortzar)

La fascinacin que me produca una palabra, las palabras que me gustaban, las que no me gustaban, las que tenan un cierto dibujo, un cierto color. Uno de mis recuerdos de infancia estando enfermo (yo fui un nio bastante enfermo, me pasaba largas temporadas en la cama con asma y pleuresa, cosas de ese tipo) consiste en verme escribiendo palabras con el dedo, contra una pared. Yo estiraba el dedo y escriba palabras, las vea armarse en el aire. Palabras que ya, muchas de ellas, eran palabras fetiches, palabras mgicas.
En: Atrapalecturas 6. Santiago: MN Editorial, 2011.

ACTIVIDAD 3

De todas las palabras que conoces, cules te parecen mgicas?Por qu?

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2
Las palabras

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ACTIVIDAD 4 Lee el siguiente texto.


(Rbinson Saavedra)

Las palabras son como las semillas, segn donde las siembres cantan, se apagan o brillan. Las palabras son como duendes de ilusin, conocen todos los secretos de tu corazn. Las palabras son como cajitas de msica, si t aprendes a abrirlas te entregarn su azcar. Pero tambin has de saber que hay palabras sin sol,

inventadas por gentes que no conocen el amor. Y que hay otras, eternas e inmensas como el da, creadas por los pueblos para alumbrar la vida. Y otras amables, pequeitas, llenas de miel como un panal, inventadas por los poetas para cantar.
En: Atrapalecturas 3. Santiago: MN Editorial, 2005.

ACTIVIDAD 5 Cmo son las palabras segn el poema? Enumera segn corresponda.
1. Son como las semillas 2. Son como duendes de ilusin 3. Son como cajitas de msica 4. Hay palabras sin sol 5. Eternas e inmensas como el da 6. Llenas de miel como un panal Inventadas por los poetas para cantar. Si t aprendes a abrirlas te entregarn su azcar. Creadas por los pueblos para alumbrar la vida. Conocen todos los secretos de tu corazn. Segn donde las siembres cantan, se apagan o brillan. Inventadas por gentes que no conocen el amor.

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ACTIVIDAD 6 Ahora que uniste los versos, explica qu signican las siguientes expresiones escritas en lenguaje gurado. Comenten. 1. Las palabras son como las semillas

2. Las palabras son como los duendes de ilusin

3. Las palabras son como cajitas de msica

La comparacin es una figura literaria que permite relacionar dos trminos por su semejanza, utilizando, generalmente, un nexo comparativo (como, igual que, etc.).

ACTIVIDAD 7 Podras agregar dos comparaciones ms al poema? 1. Mis palabras son como

2. Mis palabras son como

ACTIVIDAD 8 Compartan con sus compaeros y compaeras las comparaciones creadas.


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ACTIVIDAD 1 Qu es un gato? Defnelo con tus palabras.

Ahora lee la denicin de gato extrada del diccionario de la RAE.


Mamfero carnvoro de la familia de los Flidos, digitgrado, domstico, de unos cinco decmetros de largo desde la cabeza hasta el arranque de la cola, que por s sola mide dos decmetros aproximadamente. Tiene cabeza redonda, lengua muy spera, patas cortas y pelaje espeso, suave, de color blanco, gris, pardo, rojizo o negro. Es muy til en las casas como cazador de ratones.
www.rae.es

ACTIVIDAD 2

Lee el siguiente poema.

Qu es el gato?
El gato es una gota de tigre.
Atrapalecturas 3. Santiago: MN Editorial, 2005.

ACTIVIDAD 3

Ahora piensa: Qu es el silencio?


Defnelo con tus palabras Qu dice el dicccionario

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ACTIVIDAD 4

Lee el siguiente texto.

Qu es el silencio?
El silencio son seis cuerdas sin guitarra.
Atrapalecturas 3. Santiago: MN Editorial, 2005.

ACTIVIDAD 5

Compara las tres deniciones de la palabra silencio.


En qu se parecen? En qu se diferencian?

ACTIVIDAD 6

Lee las siguientes deniciones poticas y luego escribe el ttulo correcto en cada uno de ellas.
Nuez La lombriz Ostin

Sin cesar traza la tierra el rasgo largo, inconcluso, de una enigmtica letra.

Sabidura comprimida, diminuta tortuga vegetal, cerebro de duende paralizado por la eternidad.

Tu cofre de calcio guarda el manuscrito de algn buque nufrago.

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3
El mar

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ACTIVIDAD 7

Escribe tus deniciones poticas.

La amistad

ACTIVIDAD 8

Escribe los pasos que seguiste para crear deniciones poticas.

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ACTIVIDAD 1

Lee en voz alta el siguiente texto.

Caperucita Roja
(Gabriela Mistral)

Caperucita Roja visitar a la abuela que en el poblado prximo sufre de extrao mal. Caperucita Roja, la de los rizos rubios, tiene el corazoncito tierno como un panal. A las primeras luces ya se ha puesto en camino y va cruzando el bosque con un pasito audaz. Sale al paso Maese Lobo, de ojos diablicos. Caperucita Roja, cuntame adnde vas. Caperucita es cndida como los lirios blancos. Abuelita ha enfermado. Le llevo aqu un pastel y un pucherito suave, que se derrama en juego. Sabes del pueblo prximo? Vive en la entrada de l. Y ahora, por el bosque discurriendo encantada, recoge bayas rojas, corta ramas en flor, y se enamora de unas mariposas pintadas que la hacen olvidarse del viaje del Traidor... El Lobo fabuloso de blanqueados dientes, ha pasado ya el bosque, el molino, el alcor, y golpea en la plcida puerta de la abuelita, que le abre. (A la nia ha anunciado el Traidor.) Ha tres das la bestia no sabe de bocado. Pobre abuelita invlida, quin la va a defender!
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... Se la comi riendo toda y pausadamente y se puso en seguida sus ropas de mujer. Tocan dedos menudos a la entornada puerta. De la arrugada cama dice el Lobo: Quin va? La voz es ronca. Pero la abuelita est enferma la nia ingenua explica. De parte de mam. Caperucita ha entrado, olorosa de bayas. Le tiemblan en la mano gajos de salvia en flor. Deja los pastelitos; ven a entibiarme el lecho. Caperucita cede al reclamo de amor. De entre la cofia salen las orejas monstruosas. Por qu tan largas?, dice la nia con candor. Y el velludo engaoso, abrazado a la nia: Para qu son tan largas? Para orte mejor. El cuerpecito tierno le dilata los ojos. El terror en la nia los dilata tambin. Abuelita, decidme: por qu esos grandes ojos? Corazoncito mo, para mirarte bien... Y el viejo Lobo re, y entre la boca negra tienen los dientes blancos un terrible fulgor. Abuelita, decidme: por qu esos grandes dientes? Corazoncito, para devorarte mejor... Ha arrollado la bestia, bajo sus pelos speros, el cuerpecito trmulo, suave como un velln; y ha molido las carnes, y ha molido los huesos, y ha exprimido como una cereza el corazn...
Caperucita Roja. Santiago: Amanuta, 2012.

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ACTIVIDAD 2

Lee y piensa.
La abuela sufre de un extrao mal. Los rizos de Caperucita Roja son rubios. El corazoncito de Caperucita Roja es tierno como un panal. A las primeras luces ya se ha puesto en camino. Va cruzando el bosque con un pasito audaz. El Maese Lobo, de ojos diablicos.

Los adjetivos son palabras que se utilizan para dar a conocer las caractersticas de los sustantivos. Existen distintos tipos de adjetivos: calificativos, numerales, indefinidos, etc.

ACTIVIDAD 3

Busca otros adjetivos en el poema.


Estrofa Estrofa 3 Estrofa 5 Adjetivos utilizados

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ACTIVIDAD 4

Escribe adjetivos en las lneas y transforma versos:


Y el tienen los dientes Lobo re, y entre la boca un fulgor. dientes?

Abuelita, decidme: por qu esos

Corazoncito, para devorarte mejor...

Ha arrollado la bestia, bajo sus pelos el cuerpecito , suave como un velln;

y ha molido las carnes, y ha molido los huesos, y ha exprimido como una cereza el corazn...

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ACTIVIDAD 1

A continuacin leers un texto que se titula Cuentos infantiles clsicos en versin de Gabriela Mistral. Qu tipo de texto crees que leers? Escribe dos razones que justican tu respuesta.
1.

2.

ACTIVIDAD 2

Lee silenciosamente el siguiente texto.

Cuentos infantiles clsicos en versin de Gabriela Mistral


(Manuel Pea Muoz)

Gabriela Mistral (1889-1957) escribe en los aos 20 del pasado siglo, una serie de cuentos infantiles en versos, inspirada en los clebres Cuentos de Antao (1697) de Charles Perrault, escritos en el siglo XVII francs. Estos cuentos son: La Cenicienta, La Bella Durmiente del Bosque y Caperucita Roja, aunque tambin agrega Blanca Nieve en la casa de los enanos, inspirada en el cuento de los hermanos Grimm, escrito en Alemania en el siglo XIX. Hoy da, estos cuatro cuentos poetizados, se divulgan por primera vez en la editorial Amanuta de Santiago de Chile que los rescat y public en forma de libros independientes, en el ao 2012, casi 90 aos despus de haber sido escritos. La hermosa edicin de los cuatro libros fue posible gracias al aporte del Fondo Nacional del Fomento del Libro y la Lectura.

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En la versin de Caperucita Roja vemos que Gabriela Mistral se sinti atrada por el ms universal de todos los cuentos. Apegada a las races folclricas, no cede al gusto moralista de la poca, pues podra haber escogido la versin de los hermanos Grimm, mucho ms concesiva que la de Charles Perrault, sin embargo prefiere la versin original, ms dura, aunque tenga un final trgico. Hacia las ltimas pginas, la autora se apega a la secuencia clsica de los dilogos: Abuelita, decidme por qu esos grandes dientes?./ Corazoncito, para devorarte mejor. El final es demoledor, ya que Gabriela Mistral escribe: Y ha exprimido como una cereza el corazn. Las ilustraciones de esta versin potica corresponden a la ilustradora Paloma Valdivia, de reconocida experiencia y prestigio, tanto en Chile como en el extranjero, quien enriquece el texto con unas ilustraciones claras, de colores luminosos y alegres, con una gran dosis de sugerencia expresiva. () Es una suerte que la editorial Amanuta de Santiago de Chile haya despertado estos cuentos infantiles clsicos versionados por Gabriela Mistral despus de casi cien aos de ser escritos, lo que constituye un verdadero acontecimiento literario que recibimos con alegra.
http://www.memoriachilena.cl/temas/dest.asp?id=litinfantmanuel

ACTIVIDAD 3

Cul es la nalidad del texto ledo?

Los textos informativos han sido escritos para informar en torno a un tema especfico, que es abordado desde un rea sin agotarlo por completo.

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ACTIVIDAD 4

Recuerda el contenido del texto. Lee los siguientes enunciados y luego marca con una X la opcin correcta.
1. Quin escribi la versin original de la Caperucita Roja? a. Charles Perrault. b. Gabriela Mistral. c. Los hermanos Grimm. d. Jos Henrquez Figueira. 2. Cul es la labor de la Mistral que se destaca en este texto? a. Realiz libros de lectura. b. Versific cuentos infantiles. c. Escribi libros independientes. d. Colabor en suplementos culturales. 3. Quin ilustr la versin de la Mistral? a. Paloma Valdivia. b. Editorial Amanuta. c. Manuel Guzmn Maturana. d. El Fondo Nacional del Fomento del libro y la Lectura. 4. Qu significa la expresin destacada en el siguiente fragmento: Es una suerte que la editorial Amanuta de Santiago de Chile haya despertado estos cuentos infantiles clsicos? a. Escrito. b. Inspirado. c. Publicado. d. Transformado.

ACTIVIDAD 5

Completa el siguiente organizador, destacando los temas de cada prrafo.


Ttulo: Introduccin Prrafo 1 Prrafo 2 Desarrollo Prrafo 3 Prrafo 4 Conclusin Prrafo 5

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ACTIVIDAD 1

Recuerdas quin es Paloma Valdivia? Comenten.


ACTIVIDAD 2

Lee el siguiente texto.

Biografa de Paloma Valdivia


Diseadora de la Universidad Catlica. Egresada en el ao 2001 con distincin mxima. Ganadora del premio internacional de ilustracin BIB PLAQUE 2001, XVIII Bienal de ilustracin de Eslovaquia. Vive y trabaja hace 4 aos en Barcelona, colaborando con medios grficos chilenos e internacionales de gran difusin (Espaa, Mxico, Singapur, Francia). Entre sus proyectos realizados destacan: La serie Kiwala conoce el mar y la coleccin de cuentos infantiles Cuento contigo (CEP-Copec). Es miembro fundador del Colectivo de ilustradores Siete Rayas. Cabe destacar tambin que ha comenzado a escribir e ilustrar sus propios libros para nios. El primero de ellos, Los de arriba y los de abajo ha sido publicado por Kalandraka, Espaa 2009 y Es as prximo a publicar por el Fondo de Cultura Econmica, Mxico 2010.
http://www.premioaltazor.cl/paloma-valdivia/

ACTIVIDAD 3

De acuerdo al texto, completa la siguiente tabla.


Prrafo 1. 2. 3. 4. Tema tratado

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ACTIVIDAD 4

Lee el siguiente texto.

Caperucita Roja, Gabriela Mistral y yo


(Adaptacin)

El cuento Caperucita Roja, siempre ha sido mi favorito. No recuerdo quin me lo cont por primera vez, pero creo que ha estado siempre conmigo. S, recuerdo el primero que vi. Estaba dentro de una caja de madera preciosa, antigua y toda ilustrada. Esa caja estaba llena de libros antiguos que venan de Europa, esa caja maravillosa y atractiva que me prohiba ver porque era la caja de cuentos de mi ta Marta cuando nia. Pero igual me las arreglaba para mirarlos todos los das. Eso le daba ms misterio. El ao pasado, Amanuta me ofreci ilustrar Caperucita Roja. Qued encantada con la idea. Esas eran las ilustraciones que siempre haba querido hacer. Adems, este cuento estaba escrito por Gabriela Mistral y era un texto bastante desconocido. Mi relacin con Gabriela Mistral comienza en primero bsico con la mejor profesora que he tenido en mi vida y que me acompa durante 4 aos, la ta Carmen. Ella me ense lo ms importante, el deseo de aprender. Ms grande, me di cuenta que me saba muchos de los poemas de Gabriela porque ella los enseaba como rondas y canciones. Con esos textos aprend a leer. Hoy cuando quiero acordarme de un verso, simplemente tengo que recordar la meloda y el resto viene completo detrs. A mi hijo Guillem, de dos aos, le canto la poesa de Gabriela Mistral, me emociona hacerlo. Fue un gran desafo ilustrar Caperucita Roja. Actualmente, el libro ya est en papel, sin embargo, quisiramos darlo a conocer en el extranjero. Hoy en da eso se puede hacer con la versin digital y para ello te necesitamos nos ayudas?
http://palomavaldivia.blogspot.com/2012/08/e-l-cuento-caperucita-roja-siempre-ha.html

ACTIVIDAD 5

Observa las palabras destacadas en el siguiente fragmento.


No recuerdo quin me lo cont por primera vez, pero creo que ha estado siempre conmigo. S, recuerdo el primero que vi. Estaba dentro de una caja de madera preciosa, antigua y toda ilustrada. Recuerda: Las palabras destacadas son adjetivos de distinto tipo: numeral (primera), calificativo (preciosa) e indefinido (toda).
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Esa caja estaba llena de esa caja cuentos sumaba un (adjetivo calificativo) y

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Completa el siguiente fragmento con los adjetivos solicitados.


(adjetivo indefinido) libros que venan de Europa, (adjetivo calificativo) (adjetivo numeral) caja de (adjetivo indefinido) das. Eso le

que se me prohiba ver porque era la igual me las arreglaba para mirarlos

(adjetivo calificativo) de mi ta Marta cuando nia. Obviamente, (adjetivo calificativo) misterio.

ACTIVIDAD 6

Responde las siguientes preguntas.


1. Cul es la importancia de Caperucita Roja en el texto?

2. Cul es la importancia de Gabriela Mistral en el texto?

3. Cul fue el desafo para Paloma?

ACTIVIDAD 7

Ests de acuerdo con que el deseo de aprender es lo ms importante?


Por qu lo crees? Porque S No

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ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto.

Oda a los calcetines


(Pablo Neruda)

Me trajo Mara Mori un par de calcetines, que teji con sus manos de pastora, dos calcetines suaves como liebres. En ellos met los pies como en dos estuches tejidos con hebras del crepsculo y pellejos de ovejas. Violentos calcetines, mis pies fueron dos pescados de lana, dos largos tiburones de azul ultramarino atravesados por una trenza de oro, dos gigantescos mirlos, dos caones; mis pies fueron honrados de este modo por estos celestiales calcetines. Eran tan hermosos que por primera vez mis pies me parecieron inaceptables, como dos decrpitos bomberos, bomberos indignos de aquel fuego bordado, de aquellos luminosos calcetines.

Sin embargo, resist la tentacin aguda de guardarlos como los colegiales preservan las lucirnagas, como los eruditos coleccionan documentos sagrados, resist el impulso furioso de ponerlas en una jaula de oro y darles cada da alpiste y pulpa de meln rosado. Como descubridores que en la selva entregan el rarsimo venado verde al asador y se lo comen con remordimiento, estir los pies y me enfund los bellos calcetines, y luego los zapatos. Y es esta la moral de mi Oda: Dos veces es belleza la belleza, y lo que es bueno es doblemente bueno, cuando se trata de dos calcetines de lana en el invierno.

Odas elementales. Madrid: Ctedra, 2006.

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ACTIVIDAD 2

Piensa y responde. Qu gura literaria est presente en los siguientes versos?


dos calcetines suaves como liebres Cmo lo sabes?

violentos calcetines Cmo lo sabes?

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto.

Cancin al primer astronauta chileno


(Floridor Prez)

Para este viaje que quiero hacer, no sirve el barco no sirve el tren. No sirve el agua no sirve el riel, para este viaje que quiero hacer.

Tal vez un ave de blancas alas llegar? O bien la escala musical? Do Re Mi Fa Sol

La Luna, soar que en una cancin se sale a volar!

Cielografas de Chile. Concepcin: Lar, 1987.

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ACTIVIDAD 4

Piensa y responde.
1. Cuntas estrofas tiene el poema? 2. A dnde quiere viajar el hablante? Cmo lo sabes?

3. A qu se refiere la expresin no sirve el agua? Por qu?

4. A qu se refiere la expresin no sirve el riel?

Por qu?

5. Por qu se llama as el poema?

Qu otro nombre le pondras?

ACTIVIDAD 5

Por qu se dice que estos poemas estn escritos en lenguaje gurado?

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ACTIVIDAD 1

Elige a uno de tus poetas o poetisas favoritos y escribe un texto informativo acerca de su vida. Cul ser la nalidad del texto que escribirs?
Informar Convencer

Qu caractersticas deber tener tu texto para ser informativo? Escribe tres de ellas.
1. 2. 3.

ACTIVIDAD 2

Planica tu texto informativo:


Qu poeta Qu poema elegiras? leste de l o ella? Por qu elegiste este poeta? Quines leern tu texto?

Recuerda: Un texto informativo pretende comunicar informacin acerca de un tema determinado. En este caso, de un poeta. Los textos informativos tienen una estructura, que puede ser: introduccin, desarrollo y conclusin; por ello, tienen al menos tres prrafos. Es importante que incorporen una bibliografa de las fuentes utilizadas.

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ACTIVIDAD 3

Visita tu biblioteca e investiga en distintas fuentes (libros, diarios, revistas, etc.) acerca del poeta elegido como tema de tu texto informativo. Si tienes acceso a internet, puedes ingresar el nombre de tu poeta o poetisa en algn buscador, como www.google.cl y buscar informacin que puedas sintetizar para incluir en tu texto. Conversa con tu profesor acerca de los sitios recomendados para realizar bsquedas de informacin. Para ayudarte en la bsqueda, utiliza la siguiente tabla:
Vida personal Produccin literaria Premios obtenidos

Escoge un adjetivo que caracterice a tu poeta, demostrando tu eleccin a lo largo del texto.
ACTIVIDAD 4

Ahora estructura la informacin encontrada en el siguiente organizador.


Ttulo: Introduccin Prrafo 1 Prrafo 2 Desarrollo Prrafo 3 Prrafo 4 Conclusin Prrafo 5

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ACTIVIDAD 5

Si necesitas copiar textualmente alguna informacin, debers escribirla entre comillas y citar la fuente en la cual encontraste la informacin. Para esto debers incluir la bibliografa de la cual sacaste la informacin para escribir tu texto. Guate por el siguientes ejemplo para una fuente impresa, como un libro: 1. Autor. (Ao de publicacin). Ttulo. Ciudad de publicacin: Editorial.
ACTIVIDAD 6

Escribe tu primera versin del texto informativo. Recuerda que tu texto debe tener introduccin, desarrollo y conclusin. No olvides colocar un ttulo que sintetice la informacin del poeta y utilizar correctamente la ortografa acentual, puntual y literal, en especial, las comillas para las citas textuales. No olvides incorporar el adjetivo que caracteriza a tu poeta.

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ACTIVIDAD 1

Revisa el texto informativo que escribiste en la clase anterior, utilizando la siguiente pauta.
S Escrib un texto informativo? Mi texto contiene una introduccin, un desarrollo y una conclusin? Desarroll la informacin en al menos tres prrafos? Di a conocer datos de la vida personal del poeta en el desarrollo del texto? Present datos de la produccin literaria del poeta en el desarrollo del texto? Inform acerca de premios o reconocimientos obtenidos por el poeta en el desarrollo del texto? Sintetic la informacin en la conclusin? Escrib un ttulo que sintetiza y caracteriza al poeta? Utilic un vocabulario variado? Escrib con letra clara? Escrib puntos al finalizar las oraciones y los prrafos? Tild las palabras correctamente? Us comillas al incorporar citas textuales? Incorpor la bibliografa? No

ACTIVIDAD 2

Corrige el texto informativo, a partir de las respuestas de la actividad anterior. Utilizando lpiz grato, rectica tus errores. Cuando ests seguro de los cambios, reescribe el relato en una hoja que te entregar tu profesora o profesor. Finalmente, reutiliza la pauta anterior para corregir el texto nuevamente. Pide a un compaero que revise tu texto.
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ACTIVIDAD 3

Una vez que est reescrito, comparte con tus compaeros y compaeras el texto informativo creado. Para esto, prepara una exposicin oral con los siguientes puntos:
Elabora un papelgrafo del poeta seleccionado que contenga el siguiente organizador grco:
Ttulo: Introduccin Prrafo 1 Prrafo 2 Desarrollo Prrafo 3 Prrafo 4 Conclusin Prrafo 5

Para elaborar este organizador, es necesario que sintetices las ideas clave escritas en cada prrafo. Trata de escribir palabras clave y no oraciones, a n de facilitar tu expresin oral y evitar la lectura del papelgrafo. De esta manera podrs optimizar tu exposicin en aproximadamente 5 minutos. Destaca el adjetivo que caracteriza a tu poeta. Ensaya tu exposicin, respetando la organizacin de tu papelgrafo en introduccin, desarrollo y conclusin. Utiliza elementos que otorguen uidez entre las partes de la exposicin oral, tales como: en primer lugar, luego, por lo tanto, etc. Utiliza un vocabulario variado, evitando repeticiones de palabras. Habla con un volumen audible desde cualquier lugar de tu sala. Evala el tiempo que tarda tu exposicin antes de presentarla ante tu curso. Si puedes ensyala ante un compaero o compaera de curso.

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ACTIVIDAD 4

Para evaluar tu exposicin se utilizar la siguiente pauta. Con ella tendrs herramientas para mejorar.
S Present el texto informativo, utilizando el organizador grfico correspondiente. Utilic palabras clave y no oraciones en el organizador grfico. Sintetic las ideas clave de su vida personal, su produccin literaria y los premios obtenidos. Respet la organizacin de la informacin en introduccin, desarrollo y conclusin. Destaqu el adjetivo que caracteriza al poeta seleccionado. Utilic elementos que otorgan fluidez entre las partes de la exposicin oral. Utilic un vocabulario variado, evitando repeticiones. Habl con un volumen audible desde cualquier lugar de la sala. Optimic el uso del tiempo: 5 minutos. No

ACTIVIDAD 5

Comenten las exposiciones orales realizadas. Cul fue la exposicin que ms te interes? Por qu?

Actividad complementaria: Pueden crear el libro de textos informativos del sexto bsico, siguiendo los pasos que se detallan a continuacin:
Renan los textos del curso. Clasifquenlos, por ejemplo, segn el pas de origen del poeta seleccionado. Elaboren un ndice alfabtico de los nombres de los poetas seleccionados. Confeccionen la portada del texto. Agrpenlos, perforando las hojas y luego amarrndolas de manera adecuada para que tenga una buena presentacin.
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Clase !

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Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

En esta clase contestars la prueba del mdulo junto a tu profesora o profesor.

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Clase !

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En esta clase revisars la prueba del mdulo junto a tu profesora o profesor.

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Clase !

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Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto.

(Rafael Arrieta) Tres cabezas de oro y una donde ha nevado la luna. Otro cuento ms, abuela, que maana no hay escuela. Pues seor, este era el caso (Las tres cabezas hermanas cayeron, como manzanas maduras, al regazo)
Atrapalecturas 5. Santiago: MN Editorial, 2011.

Sueo

ACTIVIDAD 2

Responde las siguientes preguntas.


1. A quin se refieren las tres cabezas de oro?

Cmo lo sabes?

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Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

Clase !

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2. A quin se refiere la expresin una donde ha nevado la luna?

Cmo lo sabes?

3. Qu figura literaria hay en la ltima estrofa? Explica.

4. Qu significa la ltima estrofa?

5. Por qu se llama as el poema?

6. Por qu se dice que este poema est escrito en lenguaje figurado?

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Clase !

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Mdulo N 2: Acerqumonos a la poesa

ACTIVIDAD 3

Dibuja el poema ledo.

ACTIVIDAD 4

Lee el siguiente texto.

(Ruth Kaufmann ) Cuando un bla bla quiere que le presten atencin se disfraza. Los bla bla bla son hbiles pueden sonar igual que las palabras y se ordenan en una oracin tan correctamente que nadie los distingue. Pero no dicen nada. Se precisa gente atenta para descubrirlos. A cada rato se entrometen. Son el virus que ms daa la palabra.
En: Rumbo a la lectura. Santiago: Liberalia, 2011.

Bla bla bla

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ACTIVIDAD 5

Piensa y responde
1. Cuntas estrofas tiene el poema? 2. Segn el texto, por qu son hbiles los bla bla?

3. Qu figura literaria predomina en el poema?

4. Por qu se dice que este poema est escrito en lenguaje figurado?

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