SESION DE APRENDIZAJE 1

DATOS GENERALES :
I.E. : N° 43016 “Vitaliano Becerra Herrera”
DIRECTOR : Alberto Chávez Alcázar
DOCENTE : Laura Pino Mamani, Lidia Mamani Luis, Olinda
Espinoza Flores,
AREA : Personal Social
GRADO : Segundo Grado

PROPOSITO CAPACIDAD ESTANDAR

Hoy realizarán Se valora a sí mismo.  Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su
actividades que les familia, I.E. y comunidad.
permitan compartir
aspectos importantes
sobre su familia.
PRODUCTO: papelote sobre su familia

PROCESOS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE Tiempo MATERIALE

PEDAGOGIC S
OS
Inicio Se saluda a los niños, se les indica que se les 10 Libro de
entregará imágenes para que las armen e indiquen min personal
de qué se trata.
Se entrega a cada grupo un sobre con las
imágenes, los niños luego de armarlas y pegarlas
se les preguntará: ¿Qué observan en la imagen?
¿Quiénes forman parte de una familia? ¿Serán
importante las familias? ¿Por qué? ¿Todos
tenemos una familia? ¿Todas las familias son
iguales? ¿Quiénes forman parte de tu familia?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy Cuadernill
realizarán actividades que les permitan compartir o de
aspectos importantes sobre su familia. personal
Se les recuerda las normas de aula necesarias
para un trabajo adecuado especialmente haciendo
hincapié en el respeto a la opinión de los demás y
con la atención para escuchar a sus compañeros.

Desarrollo Problematización: 60
Se conversa con las niñas y los niños sobre el min
tema principal de la sesión: la familia.
Se les pregunta ¿La familia es importante para
nosotros? ¿Por qué?

Análisis de la información:
Se les pregunta acerca de la familia que armaron
que nos digan cómo es la familia que les tocó, Papelotes
quiénes la integran, ¿Qué rol tiene la madre?
¿Qué rol tiene el padre? ¿Los hijos se parecen a
sus padres?
Plumones
Se les pide peguen la imagen que armaron en un
papelote y se les pregunta ¿Todas las familias son colores
iguales? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué creen
que son diferentes? goma
Se les comenta que ahora van a realizar un
trabajo personal sobre su familia y los aspectos
más importantes sobre ella para que todos cinta
conozcan un poco más de las familias que
conforman el salón.
Se les entrega una hoja A3 a cada estudiante, ficha
luego se les pide dibujen a su familia en el centro
y que escriban qué les gusta hacer en familia, a
qué se dedica su familia o qué es lo que más les
gusta de ella.
Se monitorea el trabajo de los estudiantes para
identificar si alguno necesita ayuda.
Se les invita a algunos alumnos a presentar sus
trabajos a sus compañeros, y los demás lo
expondrán pegándolo en un sector del aula para
que los demás observen cómo es su familia.

Toma de decisiones:
Se dialoga sobre la importancia de la familia, se
pregunta ¿Todas las familias son iguales? ¿Todas
están formadas por los mismos integrantes? ¿A
quiénes se parecen más?
Se sistematiza en un organizador gráfico el tema
tratado en clase.
Cierre Dialogamos sobre las actividades que realizaron. 5 min
Se les pregunta ¿Cómo se sintieron en la sesión?
¿Fue fácil conversar sobre nuestras familias?
¿Qué cosas nos costó decir?
Para la casa realizarán actividades de extensión.

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Laura Pino Mamani Lidia Mamani Luis
2° “A” 2° “B”

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Olinda Espinoza Flores
2° “C”
 Es

unas están formadas por