Secuencia La Familia CS - SOCIALES

Escuela N° 14 “Justo José de Urquiza”
Secuencia Didáctica- Ciencias Sociales
En familia
Grado: 1° “A” y “B”
Docentes: Amateis, Carla
Gomez, Paola
2021
Secuencia Didáctica- Ciencias Sociales- 1° Grado
Fundamentación:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los

procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la
libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de
formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la
transmisión de pautas de convivencia. Es muy importante que los
niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la
compartan con cada una de las familias de los niños que integran
nuestro grado.
Eje: “Las sociedades a través del tiempo: los actores sociales, sus
intencionalidades e intereses en las sociedades colonial e indígena”.
Saber:
El conocimiento de la vida cotidiana a partir de la organización
familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza,
cuidado de la salud, educación y recreación, de familias
representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades
del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
Propósitos:
 Describir y reconocer los rasgos particulares de la organización
social: vivienda, trabajo y las diferentes prácticas culturales de las
sociedades seleccionadas, entre otras.
 Identificar diferentes formas de organización familiar a partir de

los roles de hombres, mujeres y niños, de formas de crianza, de
educación y recreación de las sociedades del presente.
 Comparar las formas de vida cotidiana estudiadas con las formas

de vida en el presente.
2
Eje transversal
 El Desarrollo del Pensamiento Científico Escolar:
Alfabetización en Ciencias Sociales.
Saber
El desarrollo de las habilidades cognitivas, lingüísticas y de
comprensión que se ponen en juego en la construcción del
conocimiento científico, en las distintas situaciones de enseñanza,
que forman parte de secuencias didácticas planificadas.
Propósitos:
 Participar en situaciones de lectura e intercambios orales, a

través de la escucha atenta de textos leídos por el docente
 Escribir palabras significativas, o textos sencillos
descriptivos a través de una escritura compartida, con un
propósito específico.
 Aproximarse a la localización e identificación de la
información en diversas fuentes con la guía del docente.
 Desarrollar explicaciones sencillas junto con el docente que
permitan describir y comparar.
Día 1:
¿Qué vamos a aprender?

3
 Identifica a los miembros de su familia.

 Describe una familia y situaciones vividas en la misma.
 Participa en diálogos e interacciones frente al tema de la
familia.
 Identifica de cambios en las familias, roles y actividades.
 Identifica y acepta de diferentes tipos de familias.
La vida en familia
Observamos las imágenes y conversamos acerca de lo que hacemos
cuando nos reunimos en familia.
Intervenciones docentes:
 ¿Qué le gusta a hacer a cada uno de los niños cuando se

reúnen con su familia?
 ¿Cuándo están en familia comparten alguna actividad?
 ¿Cuál es la que más disfrutan?
En el cuaderno:
OBSERVAMOS LAS IMÁGENES Y CONVERSAMOS SOBRE NUESTRAS
FAMILIAS.
ESCRIBÍ QUÉ ACTIVIDAD ES LA QUE MÁS DISFRUTAS CON TU

FAMILIA.
Día 2:
Las familias se presentan…

4
Se presentarán las siguientes imágenes en las que aparecerán

diferentes familias.
 ¿Cómo están formadas estas familias?

 ¿Son todas iguales?
 ¿Cómo está formada la familia de Sol?
 ¿Quién vive con sus abuelos?
 ¿En cuál habrá un nuevo integrante?
En el cuaderno:
Observá la imagen y respondé:
5
Día 3:
¡Ahora les toca a ustedes!

Conversación sobre las familias de los alumnos. Proponer a los
alumnos la representación de sus familias a través del dibujo. De esta
manera, conocemos la conformación de las distintas familias que hay
en la clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es
decir, la vinculación de sus integrantes a través del amor, la
contención, el cuidado y la colaboración.
 ¿Cómo es su familia?
 ¿Quiénes la integran?
 ¿Qué vínculos tienen?
 ¿En qué ayudan en casa?
En el cuaderno:
Dibujen a su familia.
Escriban en una lista los nombres de sus familiares.
……………………….. ………………………..
………………………… ………………………..
6
………………………… ………………………..
Día 4:
Las familias…
Con el objetivo de construir el concepto de familia se propondrá la
lectura del libro “Familias, la mía, la tuya, la de los demás” de las
autoras Graciela Repún, Elena Hadida y Viviana Garófoli. En caso de
no contar con el libro, se pueden utilizar láminas, dibujos o
fotografías de distintas familias con el propósito de que los alumnos
observen diferentes conformaciones familiares. Aquí podrá
proponerse a los niños buscar en el libro o en las láminas, las familias
que se parecen a la suya y a la de sus compañeros.
 ¿Todas las familias se componen de los mismos integrantes?

 ¿Los miembros de una familia viven siempre todos juntos?
 ¿Puede vivir más de una familia en una sola casa?
 Se armará de manera colectiva la definición de familia.
En el cuaderno:
Escuchá el cuento “Familias, la mía, la tuya, la de los demás”.
Escribimos: ¿Qué es una familia?
7
LA FAMILIA ES EL PRIMER GRUPO AL QUE UNA

PERSONA PERTENECE Y CON EL QUE MÁS
COSAS COMPARTE. POR ESO TODOS LOS
NIÑOS TIENEN DERECHO A TENER UNA
FAMILIA.
Dibujá un lindo recuerdo que tengas de vos y tu familia.
Día 5:
¡Las familias
de antes!
Observación de distintas fotografías de familias. En esta oportunidad,
es posible incorporar la noción del paso del tiempo, dado que se
observan fotografías “antiguas”, con el objeto de establecer
diferencias y similitudes entre “antes” y “ahora”. A su vez, es posible
trabajar sobre temas relacionados como, por ejemplo: las tareas en
el hogar, es decir, el intercambio de roles en la familia, cómo estos
han ido cambiando a lo largo del tiempo, etc.
8
 Observen las imágenes, ¿hay algo distinto a lo habitual?

 ¿Quiénes realizan las tareas de la casa hoy?
 ¿Qué actividades realizan hoy en familia?
 ¿Las cosas que usamos son las mismas (teléfonos, radios,
televisores, etc.)? ¿En que cambiaron?
En el cuaderno:
Clasificá y pegá los objetos según corresponda.
ANTIGUOS ACTUALES
9
¿En qué se diferencian y se parecen las familias de antes y las

actuales?
Día 6:
¿Quién es quién en la familia?

Con el objeto de identificar los diferentes miembros que hay en las
familias se presentará la siguiente actividad.
 ¿Quiénes son los miembros de una familia?

 ¿Quién puede ser mi abuelo?
 ¿El hijo de mi tía que sería mío?
En el cuaderno:
10
Completen y dibujen.
Día 7:
¡Historias de familia!
En el cuaderno:
Escuchen la anécdota que le contó su bisabuela a Juanita.
11
Conversen ¿Qué les llamó la atención de la anécdota que contó Dora?
De todo lo que hacían esos chicos. ¿Qué les gustaría hacer a ustedes?
Escribí.
Pregunten a sus abuelos alguna anécdota de cuando eran chicos para

compartir con sus compañeros.
Día 8:
¡Una loca familia!

Para culminar con esta secuencia se leerá el cuento “La familia
Cambiatuto” del libro Dame la mano 1 (pág. 82)
 ¿Quiénes formaban esta familia?

 ¿Qué problemas tenían siempre?
 ¿Qué sucedió hace un año atrás?
 ¿Dónde encontraron la televisión?
En el cuaderno:
Escuchá el cuento “La familia Cambiatuto”.
¿Cuáles son los nombres de los integrantes de a familia? Escríbelos.
……………………………
…………………………..
…………………………..
…………………………..
Escriban en una lista los objetos que buscan en este cuento.
12
……………………. ……………………… ……………………..
……………………. ……………………… …………………….
……………………. ……………………… …………………….
……………………. ……………………… …………………….
Ayudá a encontrar los objetos que la familia Cambiatuto perdió en la

habitación del dibujo.
13

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La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los

 Identificar diferentes formas de organización familiar a partir de

 Comparar las formas de vida cotidiana estudiadas con las formas

 Participar en situaciones de lectura e intercambios orales, a

¿Qué vamos a aprender?

 Identifica a los miembros de su familia.

 ¿Qué le gusta a hacer a cada uno de los niños cuando se

ESCRIBÍ QUÉ ACTIVIDAD ES LA QUE MÁS DISFRUTAS CON TU

Las familias se presentan…

Se presentarán las siguientes imágenes en las que aparecerán

 ¿Cómo están formadas estas familias?

Observá la imagen y respondé:

¡Ahora les toca a ustedes!

Escriban en una lista los nombres de sus familiares.

 ¿Todas las familias se componen de los mismos integrantes?

Escuchá el cuento “Familias, la mía, la tuya, la de los demás”.

Escribimos: ¿Qué es una familia?

LA FAMILIA ES EL PRIMER GRUPO AL QUE UNA

Dibujá un lindo recuerdo que tengas de vos y tu familia.

 Observen las imágenes, ¿hay algo distinto a lo habitual?

Clasificá y pegá los objetos según corresponda.

¿En qué se diferencian y se parecen las familias de antes y las

¿Quién es quién en la familia?

 ¿Quiénes son los miembros de una familia?

Escuchen la anécdota que le contó su bisabuela a Juanita.

Conversen ¿Qué les llamó la atención de la anécdota que contó Dora?

Pregunten a sus abuelos alguna anécdota de cuando eran chicos para

¡Una loca familia!

 ¿Quiénes formaban esta familia?

Escuchá el cuento “La familia Cambiatuto”.

¿Cuáles son los nombres de los integrantes de a familia? Escríbelos.

Escriban en una lista los objetos que buscan en este cuento.

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Ayudá a encontrar los objetos que la familia Cambiatuto perdió en la

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