SESI

ÓN DE APRENDIZAJE N° 12
I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO GRADO “B”

DOCENTE : LILIAM YANET CHACÓN CABALLERO
ÁREA : PERSONAL SOCIAL
FECHA : 06 DE JUNIO DEL 2022

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ COSTUMBRES CONSERVO DE MIS PADRES?

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Qué nos dará INSTRUMENTOS
COMPETENCIA(S)/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
evidencias de DE EVALUACIÓN
aprendizaje?
Construye su identidad Expresa agrado al Identifica las LISTA DE
representar las costumbres que COTEJO
-Se valora así mismo.
-Autorregula sus emociones. manifestaciones conserva sus
-Reflexiona y argumenta culturales de su familia, padres.
éticamente. institución educativa y
-Vive su sexualidad de manera
comunidad.
plena y responsable.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil
Enfoque de derechos que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
Enfoque Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Orientación al bien Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
común diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara un papelote para anotar lo que saben sobre las Papelotes.
costumbres. Plumones, crayolas y colores.
Ten listo el anexo 1 y un duplicado. Limpia-tipo o cinta masking tape.
Lee las costumbres de Ana y Miguel antes de la sesión y Anexo 1: Imágenes de costumbres.
prevee otras situaciones
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO Tiempo aprox.
20
-Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior; invítalos a recordar de
qué hablamos y qué actividades realizamos.
-Recuérdales que organizamos una secuencia de hechos o momentos según cómo ocurrieron en el tiempo, y
que aprendimos lo que es y lo que representa una línea de tiempo.
-Puedes preguntarles si han conversado con sus padres sobre los momentos más importantes de su
historia familiar. Si han podido averiguar: ¿de dónde eran sus abuelos?, ¿qué hacían?, etcétera.
-Pídeles que abran su libro de Personal Social en la página 160 y que observen las imágenes. Pregunta a los
niños y niñas: ¿qué otras celebraciones realizan en familia? Anota en la pizarra:
* Las formas de bautizo.
* Las celebraciones de cumpleaños.
* Los baby shower.
-Comunica el propósito de la sesión: diles que vamos a trabajar sobre las costumbres que conservamos de
nuestros padres.
-Revisa con los niños y las niñas las
normas de convivencia y haz que reflexionen sobre si las tienen presentes y si están cumpliéndolas.
DESARROLLO TIEMPO: aprox 60

Problematización
En grupo clase
Invítalos a participar de un juego: “Memoria de imágenes”. Primero, forma en el aula cinco o seis equipos.
Luego, coloca sobre la mesa un juego de tarjetas con las imágenes volteadas hacia abajo. Finalmente, ubica
en la pizarra, una a una, otro juego de tarjetas con las mismas imágenes, pero visibles, para que las
encuentren entre las tarjetas volteadas de la mesa.
-El primer jugador de cada equipo, en orden, levanta una tarjeta de la mesa; si coincide y tiene el
mismo dibujo que la de la pizarra, la coloca en su sitio y da pase a un compañero o compañera de su
mismo equipo. Si, por el contrario, no coincide, la deja en el mismo sitio boca abajo y pasa el turno al siguiente
equipo. Gana el equipo que mayor número de parejas forme.
-Pide a los niños y las niñas que observen las imágenes del anexo 1 y, entre todos, comenten lo que observan
en cada una de ellas.
-Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: ¿qué están celebrando?, ¿dónde se encuentran?, ¿quiénes
están participando?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo están vestidos?, ¿cómo se sentirán ese día las
diferentes personas que participan?
-Deja que los niños y las niñas comenten sobre lo que ven en las imágenes y luego explícales que
cada familia tiene su forma de celebrar, preparar o pasar de alguna manera en particular alguna de las
fechas importantes para ellas.
-Pregunta: ¿qué otras formas de celebrar hay?, ¿quieren conocer cómo
celebran sus compañeros y compañeras en familia?
Análisis de la información
En grupo clase
Diles que vas a leer dos experiencias diferentes sobre la celebración del Día de la Madre.
-Léeles en voz alta:
ANA: El Día de la Madre nos
levantamos temprano con papá.
Hacemos un desayuno para mamá
y se lo llevamos a la cama. Le
entregamos cartas y un regalo que
ella abre misteriosamente.
Por la tarde salimos a pasear en
familia y a visitar a mis abuelas, que
también son madres.
MARTÍN: Por el Día de la Madre, en
mi casa todos los hijos ayudamos a
preparar el almuerzo, ponemos la
mesa y llamamos a mamá cuando
todo está listo.
Por la tarde le recitamos una poesía y
le entregamos una tarjeta hecha por
nosotros mismos y su regalo
-Conversa con los niños y las niñas sobre lo leído y pregúntales: ¿habrá diferentes formas de celebrar las
fechas importantes?, ¿ustedes tienen algunos rituales o costumbres para celebrar algunas fechas o
festividades especiales?
-Vamos a conversar sobre ello en pequeños grupos.
En grupos de cuatro
-Forma grupos de cuatro niños o niñas para que puedan conversar todos y escucharse.
-Plantéales que van a dialogar sobre las costumbres de sus familias y las celebraciones que se realizan cada
cierto tiempo.
-Entrégales un papelote para que escriban los puntos más importantes sobre tres o cuatro costumbres de sus
familias.
-Diles que las siguientes preguntas los pueden ayudar y anótalas en la pizarra:¿Qué costumbres tienen?,
¿qué cosas realizan?, ¿quiénes intervienen?, ¿qué hacen ustedes?¿Cómo se adorna la casa?, ¿se
prepara algo especial?, ¿qué día se celebra?; ¿se prepara con anticipación?; ¿es una costumbre de la familia
de papá, de mamá o de ambos?; ¿nos gusta tener rituales y costumbres?
-Dales un tiempo para que conversen sobre las costumbres en sus familias y luego diles que nombren a
un secretario que va a contar lo que han conversado.
-Comenta con los niños y las niñas que algunas personas a veces no valoran toda la riqueza que
encierran las tradiciones y costumbres familiares y se burlan por ser diferentes, en lugar de aprender a
conocer y valorar otra parte de nuestro Perú.
-Refuerza la idea de que todas las familias tienen diferentes formas de bailar, comer, vestirse, etcétera, y
que esto forma parte de nuestra riqueza cultural. Que es preciso que aprendamos a valorar y respetar
todas las costumbres de nuestro país.
En grupo clase
-Pide a los niños que coloquen sus papelotes en la pared o en la pizarra y que elijan a un compañero o
compañera para que comparta con los demás lo trabajado.
-Concluye diciendo que muchas de las costumbres familiares pasan de generación en generación y son
esenciales en la vida de la familia, pues le dan su identidad .
Toma de decisiones – Reflexión
En grupo clase
-Comenta con los niños y las niñas que en esta sesión han conversado
sobre las diferentes costumbres de las distintas familias, y que algunas
son parecidas y otras diferentes, no obstante lo cual todas merecen
ser respetadas.
-En nuestra sesión, ¿cómo se han sentido al compartir las costumbres
de su familia? Refuerza la idea sobre el respeto y aceptación de otras
formas de celebrar.
-Para terminar, pídeles que escriban en su cuaderno un compromiso.
Por ejemplo:
Me comprometo a respetar a mi compañero y a aceptar sus costumbres.
CIERRE TIEMPO aprox 20”
En grupo clase
 -Pídeles que se sienten en círculo y realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se
han sentido en la sesión?, ¿hemos podido participar todos?; ¿sobre qué hemos
hablado en esta sesión?, ¿sabían sobre las costumbres y rituales de su casa?
-Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron el día de hoy?,
¿por qué es importante conocer nuestras costumbres familiares?, ¿todas las
familias tienen sus costumbres?, ¿cómo hicimos para conocer las costumbres de
nuestra familia.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
-Conversa en casa con tus padres y pide a cada uno que te cuente un ritual o costumbre que practicaban
con sus familias cuando eran niños, y pregúntales cómo se sentían en esas ocasiones.
-Dialoga con tu papá y tu mamá sobre qué tradiciones e historias hay en su comunidad.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

V° B° SUBDIRECTORA
Grado: 2.° de primaria Unidad didáctica 2 - sesión 4