Palazuelos Godoy Joel Alejandro

Matrícula 187308
Grupo E148
Materia: Teorías Cognitivas y Educación
Asesor: Wendy Romano Camacho
Actividad 4. Completando frases, “Desarrollo Cognitivo"
Chetumal, Q. Roo. Oct 30 de 2023

TRABAJO A DESARROLLAR:

Conocer las características más representativas del Desarrollo

Cognitivo a través de la técnica “completando frases”.

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 ➢ Es…

El desarrollo cognitivo se refiere al proceso de obtención, construcción y utilización del conocimiento. En

línea con la perspectiva de Bruner, es evidente que las interacciones sociales y culturales de una persona
afectan significativamente su desarrollo cognitivo. Esto contrasta con la noción de que el desarrollo
cognitivo está influenciado únicamente por el desarrollo interno. Además, esta práctica puede ayudar a
las personas a integrarse en su comunidad en lugar de centrarse únicamente en su propia identidad. Esto
implica dar mayor importancia a la pertenencia a una comunidad en lugar de priorizar el propio sentido
de individualidad.

El desarrollo de una lengua se ve restringido cuando carece de los componentes necesarios de

conocimiento y diferenciación, como lo ejemplifican los hallazgos de un estudio sobre niños wolof
monolingües.

➢ Tiene como finalidad…

Según Jerome Bruner, el objetivo del desarrollo cognitivo es ayudar a las personas a desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y razonamiento abstracto. Esto les permite
comprender su entorno. Además, el desarrollo cognitivo otorga la capacidad de transmitir conocimientos
y participar activamente en la creación y transmisión de culturas.

Los individuos tienen la capacidad de contribuir a la creación y difusión de significados compartidos a

través de su desarrollo cognitivo. Esta participación es fundamental para crear una sociedad más compleja
y diversa.

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 ➢ Implica…

Bruner afirma que el proceso de desarrollo cognitivo está vinculado a nuestra capacidad para interpretar
y comprender el mundo que nos rodea, así como para ordenar y sistematizar información. Ella sostiene
que el conocimiento no es pasivo, sino que las personas lo construyen activamente a través de su
participación en las tradiciones culturales y su compromiso con su entorno.

Bruner destaca la importancia de los procesos de mediación cultural en el desarrollo cognitivo. Se cree
que el lenguaje, las historias y los símbolos son los principales medios por los cuales las personas
adquieren y transmiten conocimiento, así como mejoran su pensamiento abstracto, razonamiento lógico
y resolución de problemas.

➢ Se lleva a cabo…

Bruner enfatiza que los procesos de mediación cultural, como el lenguaje, los símbolos y las narrativas,
son cruciales para el desarrollo cognitivo, y que estos procesos se pueden lograr a través de la interacción
social y la participación en prácticas culturales. Estos métodos no solo permiten que las personas
desarrollen habilidades de razonamiento, resolución de problemas y pensamiento abstracto, sino que
también les permiten adquirir y compartir información.

Bruner afirma que el proceso de aprendizaje va más allá de la simple recopilación de información. En
cambio, requiere que la persona participe activamente, ya que debe construir e interpretar significados
para comprender su entorno. Como resultado, la participación en prácticas culturales y la interacción

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social promueven el desarrollo cognitivo, lo que permite a las personas construir y ejercer conocimiento
de manera activa.

➢ Permite…

El desarrollo cognitivo permite al individuo adquirir y utilizar el conocimiento de manera activa y

significativa a través de la interacción social y la participación en prácticas culturales dentro de su o sus
comunidades.

Los procesos de mediación cultural, como el lenguaje, las historias y los símbolos, son fundamentales para
este proceso. El desarrollo cognitivo también permite al individuo adaptarse a los cambios culturales y
sociales, lo que le permite enfrentar los desafíos del mundo moderno con mayor eficacia.

➢ Se justifica…

Bruner se basó en una serie de estudios e investigaciones sobre el desarrollo cognitivo de los
niños, la adquisición y formación de conceptos, el impacto del lenguaje y la cultura en el
aprendizaje y las implicaciones de su teoría en la educación. cerca. Bruner apoyó un modelo
educativo que prioriza el aprendizaje basado en la investigación, la motivación intrínseca, el
descubrimiento y el cultivo de habilidades metacognitivas.

Bruner apoyó estrategias educativas que pusieran el énfasis en el proceso de descubrimiento.

Este enfoque requería que los niños aprendieran a través de la exploración y la experimentación.
Bruner también enfatizó el valor de la motivación intrínseca en el proceso de aprendizaje, donde
los niños son impulsados por su propia curiosidad e interés por aprender. Por último, Bruner creía
que el desarrollo de habilidades metacognitivas era esencial para la educación de un niño porque

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les permite analizar críticamente el material que están aprendiendo y reflexionar sobre su propio
proceso de aprendizaje.

➢ Logra…

El proceso de desarrollo cognitivo da a las personas la capacidad de razonamiento, resolución de

problemas y pensamiento abstracto. Las personas pueden descifrar y comprender mejor su entorno con
estas habilidades recién adquiridas.

El desarrollo cognitivo facilita la adquisición y aplicación de conocimientos a través del compromiso social
interactivo y prácticas culturales. El uso de técnicas de mediación centradas en la cultura, como los
símbolos, las historias y el lenguaje, es esencial para este proceso. Al permitir que las personas participen
activamente en la creación y difusión de la cultura, el desarrollo cognitivo juega un papel importante. Este
proceso implica no solo la difusión del conocimiento, sino también la interpretación y la creación de
significados relacionados con su entorno.

➢ Se realiza…

Las teorías más populares sostienen que la interacción social y la participación en prácticas culturales son
factores que contribuyen al desarrollo cognitivo. El uso del lenguaje, las narrativas y los símbolos son
procesos mediados culturalmente que contribuyen al desarrollo cognitivo. Al permitir que las personas
adquieran y transmitan conocimiento, estos procesos culturales son esenciales para el desarrollo del
pensamiento abstracto, la resolución de problemas y el razonamiento.

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El proceso de aprendizaje no se limita a la recopilación de datos. En cambio, se trata de establecer y
difundir valores culturales, ayudando a la formulación del conocimiento y al establecimiento de
comprensión compartida tanto dentro como fuera de la propia esfera social.

➢ Se fundamenta…

Según la teoría del desarrollo cognitivo, el conocimiento no puede transferirse pasivamente de un

maestro a un alumno o de un maestro a un alumno. En cambio, la persona, ya sea estudiante o aprendiz,
lo construye activamente a través de sus propias experiencias y su participación en su entorno cultural.
Bruner afirma que el aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo en el que las personas adquieren y
transmiten conocimientos mientras se relacionan con su entorno. Además, el autor sostiene que el
desarrollo cognitivo tiene sus raíces en la interacción social y la participación en prácticas culturales, ya
que estas experiencias permiten al individuo desarrollar habilidades cognitivas y crear significados.

➢ Consiste…

El desarrollo cognitivo se basa en la adquisición y aplicación de conocimientos a través de la interacción

social y la participación en prácticas culturales. Este complejo proceso requiere el uso de herramientas de
mediación cultural como el lenguaje, las historias y los símbolos para crear significado y comprender el
entorno que nos rodea. La construcción y la interpretación del significado son componentes esenciales de
esta tarea.

El desarrollo de la cognición implica la adquisición de habilidades de razonamiento y resolución de

problemas, así como la comprensión, la adaptación e la participación en el entorno cultural.

En esencia, el desarrollo cognitivo fomenta el crecimiento intelectual, social y cultural de una persona a
través de la interacción social y cultural.

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CONCLUSIÓN.

Cada teoría del desarrollo cognitivo aborda el tema de manera diferente, enfatizando sus diferencias y
similitudes con otras teorías. Las hipótesis individualizadas y los estudios de investigación específicos
respaldan estas teorías.

Es esencial revisar el trabajo de cada escritor y sus hallazgos, ya que se basan en varios estudios de
investigación. Debemos analizar cuidadosamente cada caso y aplicar la teoría correspondiente para cada
estudiante o grupo de estudiantes con características similares para mejorar su rendimiento académico y
aprendizaje. Desafortunadamente, en México no hay profesionales capacitados en la implementación de
diversas teorías del desarrollo cognitivo. Esto indica que será una de las áreas de oportunidad en el futuro.
El enfoque tradicional, que implica la transmisión pasiva de conocimientos a los estudiantes, se ha hecho
evidente que los maestros lo utilizan ampliamente.

En mi opinión, la llegada de la Nueva Escuela Mexicana ha brindado una oportunidad para llevar a cabo y
perfeccionar estas teorías previas, que han sido populares tanto a nivel internacional como nacional, lo
que ha cambiado la mentalidad de los educadores y la pedagogía en México. Según las teorías, esta
modificación tiene como objetivo final mejorar la eficacia de la práctica docente a corto, mediano y largo
plazo.

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Bibliografía.

"El aprendizaje es más efectivo cuando se presenta la información de manera significativa y relevante para
el estudiante, y cuando se le permite al estudiante descubrir por sí mismo los conceptos y principios clave"
(Bruner, 1961).

"El aprendizaje es un proceso activo en el que el estudiante construye nuevas ideas o conceptos basados
en sus conocimientos previos y experiencias" (Bruner, 1960).

“Cultura y desarrollo cognitivo” en La importancia de la educación. Barcelona. Paidós Educador, pp. 35-
64 (Bruner, 1987).

"Los seres humanos no adquieren conocimiento simplemente absorbiendo información del mundo, sino
que lo construyen activamente a través de procesos de selección, interpretación y organización" (Bruner,
1966).

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