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PLAN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

1º DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL : Con la mejor
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : actitud.
Iniciamos
I.4. ÁREA : nuestros Hasta llegar
I.5. CICLO : VI aprendizajes. a la meta.

I.6. GRADO : Primero

I.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 14 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 16 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2022

II. DIAGNOSTICO DE LOS APRENDIZAJES Y ENTORNO FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA

 Dificultad al interpretar el uso de las fracciones en su significado como cociente con cantidades discretas desde su
Resuelve problemas representación verbal hasta su representación simbólica en situaciones de su entorno.
de cantidad
 No expresa su comprensión sobre las fracciones como parte-todo involucrando cantidades discretas desde su representación
simbólica hasta su representación gráfica.
 No establecen equivalencias entre unidades de masa.
 Expresa su comprensión sobre las fracciones como operador involucrando cantidades continuas a partir de su representación
solo simbólica.
 Establece relaciones entre los datos y condiciones de situaciones vinculadas a las acciones de repartir, pero no las transforma

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a expresiones numéricas (gráficas o simbólicas) que involucran el uso de fracciones.

 Relaciona datos y condiciones de situaciones vinculadas a las acciones de juntar-separar cantidades.
 Establece relaciones entre los datos y condiciones de situaciones vinculadas a una combinación de acciones de repetir y
separar cantidades.
 Inadecuado uso de números decimales en la resolución de situaciones.
 Argumentos con poca validez de una afirmación vinculada al descuento porcentual de una cantidad en situaciones de su
entorno y la sustenta a través de ejemplos.
 Dificultad al emplear diversas estrategias para determinar valores intermedios de un patrón de repetición vinculado a la
rotación de una figura.
 No logran establecer una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes y resolverlas.
Resuelve problemas  Dificultar para determinar un término cercano de un patrón numérico creciente presentado en una tabla que involucra el uso
de regularidad, de los números naturales.
equivalencia y  Establece relaciones entre los datos y condiciones de situaciones vinculadas a una igualdad entre dos cantidades, pero no las
cambios
transforma a expresiones numéricas (gráficas o simbólicas) que involucran el planteamiento de una ecuación de primer grado
con una incógnita.
 Poca comprensión en la interpretación de patrones numéricos crecientes (progresiones aritméticas) utilizando números
naturales y las resuelve.
 Uso inadecuado del canje para establecer nuevas equivalencias entre cantidades.
 No determina el conjunto solución de una ecuación de primer grado con una incógnita.
Resuelve problemas  Evalúa incorrectamente valores numéricos que cumplen las condiciones de una desigualdad entre cantidades en situaciones
de forma, diversas dado un soporte gráfico.
movimiento y
localización
 No comprende la relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes a partir de una tabla de valores.
 Dificultad al deducir el volumen de un sólido construido con cubitos que es equivalente al volumen de un cubo.
 Establece relaciones entre los datos y condiciones de situaciones vinculadas a las características y atributos medibles de
objetos reales o imaginarios. Las asocia con las propiedades básicas de triángulos y las resuelve.
 Dificultad al interpreta las relaciones que se establecen entre las características de un cuerpo sólido (construido con unidades
arbitrarias) y sus diferentes vistas.
 No justifica afirmaciones vinculadas a la relación entre el área y el perímetro de un rectángulo presentado en un plano con
cuadrículas.
 Interpreta con dificultad la reflexión de una figura en un plano sin cuadrículas.

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Resuelve problemas  Representa con dificultad la información de un conjunto de datos organizados en una tabla o en un pictograma.
de gestión de datos  No evalúan la validez de afirmaciones vinculadas a la interpretación de una información proporcionada en un gráfico de
e incertidumbre
barras dobles.
 Dificultad al determinar la moda como la mayor frecuencia de una variable cualitativa a partir de un soporte gráfico.
 Presentan confusión al comprender sobre lo que es un suceso seguro, posible o imposible en una situación aleatoria.

CARÁCTERISTICAS SOCIOEMOCIONAL Y FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES

 50% de niños y niñas dependientes de las orientaciones de los padres de familia para elaborar las tereas asignadas.
 50% de niños y niñas tímidos y con poca fluidez para expresarse, usando monosílabos sí, no, bien.
 Tienen bastante interés en actividades deportivas, dibujo, pintura, música, elaboración de prototipos.
 Con relación al estilo de aprendizaje, disfrutan más de actividades visuales (videos, láminas) y comprenden mejor cuando les explica un adulto.
 No están muy acostumbrados a analizar lo que escuchan.
 Tienen dificultades en la comprensión de los temas, en expresar por escrito lo que aprenden y en expresarse oralmente.
 80 % cuenta con un espacio adecuado para realizar sus actividades de aprendizaje en su casa.
 Solo el 30% de estudiantes tienen biblioteca en casa.
 Creen que el error es significado de incompetencia y que los que preguntan son los que no comprenden
 El 30% provienen de hogares disfuncionales con relaciones poco armoniosas.
 Un 70% de PPFF manifiestan tener buena comunicación con sus hijos e hijas.
 40% de PPFF con estudiaos superiores, 40% con estudiaos secundarios y un 20% de PPFF con primaria.
 Sus hogares en un 70 % tienen celular básico y/o con acceso a WhatsApp, pero son de uso compartido con sus padres y hermanos, y no tienen
megas suficientes de internet para poder realizar sus actividades de aprendizaje.
 60% de familias con conexión a internet, 40% de familias que hacen recargas desde el celular.
 80% de PPFF comprometidos con el acompañamiento y la formación integral de sus hijos.

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III. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

MATEMÁTICA

Periodo de consolidación Periodo de continuidad

COMPETENCIA Nivel de logro % Nivel de logro %

Resuelve problemas de cantidad En proceso 100% Logrado 100%
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia En proceso 100% Logrado 100%
y cambios

Resuelve problemas de forma, movimiento y En proceso 100% Logrado 100%

localización
Resuelve problemas de gestión de datos e En proceso 100% Logrado 100%
incertidumbre

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

TEMPORALIZACIÓN
TÍTULO DE EJES CALENDARIO ENFOQ VALORES
BIM ED SEMA PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA LA TEMÁTICOS CÍVICO UE
ES A NAS EXPERIENCI ESCOLAR TRANSV
TRE A DE ERSAL
APRENDIZAJ
E
0 2 Los estudiantes Todas y todos sentimos emociones, ya sea que las Regulamos Empatía
reconozcamos y las expresemos o no. Las emociones nos
retornan a clases nuestras 07 – Día Mundial
ayudan a relacionarnos con las y los demás y a adaptarnos
por lo que es al mundo que nos rodea, pueden dirigir nuestra conducta emociones para de la Salud Responsabilida
necesario hacia algo específico y se relacionan con las experiencias una buena 14-Día de las d.
conocer sus que vivimos: agradables o desagradables. Al relacionarnos convivencia Américas
con la familia, amigas y amigos del barrio, compañeras y
emociones y 22 – Día de la Orientaci Solidaridad
compañeros del colegio y, en general, con cualquier grupo Educación
saberes previos. social pueden surgir desacuerdos porque las personas (14 de marzo al Tierra ón al bien
pensamos, sentimos y actuamos, muchas veces, de manera 25 de marzo) ambiental y 23 – Día Mundial común
Evaluación diferente frente a una misma situación, sobre todo después Gestión de del Libro y del
Diagnostica de todos los cambios que se dieron durante estos dos años Riesgos Derecho de Autor
de pandemia, muchos cambiaron en su forma de sentir y
convivir. 23 – Día del Idioma
Español
01 mayo- Día
Mundial del
Trabajo
1 5 Falta de Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua y Fomentamos Educación De - Conciencia
preservación de recordamos su importancia para la vida. Según la acciones para ambiental y derechos de
Encuesta Nacional de Hogares del año 2018, realizada por
recursos el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en
ejercer nuestro Gestión de derechos.
hídricos. las zonas rurales más de 2,1 millones de hogares no derecho al Riesgos salud y - Diálogo y
cuentan con este servicio básico, por lo que sigue siendo acceso y uso del bienestar
concertaci
9 SEMANAS

una brecha por cerrar para contribuir al desarrollo de una agua.

sociedad más justa y equitativa. En ese sentido, es ón.
(28 de marzo al
importante que seamos ciudadanas y ciudadanos Ambienta
I

29 de abril)
participativos, reflexivos y críticos, y reconozcamos l - Justicia y
nuestra historia, su diversidad cultural y los desafíos
comunes, entre los que está Solidaridad.
el afirmar y ejercer nuestro derecho al acceso de recursos Respeto a toda
básicos como el agua. Ante ello, nos forma de vida
preguntamos: ¿qué acciones se pueden desarrollar para
ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en
nuestra comunidad?

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2 2 Las bajas temperaturas, la contaminación ambiental, la Promovemos el Educación , 08 de mayo- Día de Ambienta - Justicia y
escasa actividad física y los hábitos no saludables, entre
cuidado Salud y la Cruz Roja l Solidaridad
otros factores, afectan nuestra salud. Considerando que
estamos cerca de la temporada de invierno, podemos preventivo de Bienestar 2do. Domingo - Día
observar que las familias de nuestras comunidades se nuestra salud de la Madre
encuentran preocupadas porque podrían sufrir infecciones respiratoria en
respiratorias como la neumonía o la tuberculosis
pulmonar, a las que se le suma la covid-19 que aún está
armonía con el
latente entre nosotros. Ante ello, nos preguntamos: ¿de ambiente. (02
qué manera podemos promover el cuidado preventivo de de mayo al 13
la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente de mayo)
en nuestra comunidad?
1 SEMANA DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES del 16 al 20 de mayo
2 2 Problemas Las bajas temperaturas, la contaminación ambiental, la Promovemos el Educación , 22- mayo Día Ambienta Respeto a toda
escasa actividad física y los hábitos no saludables, entre Internacional de la
respiratorios cuidado Salud y l forma de vida
otros factores, afectan nuestra salud. Considerando que
asociados a la estamos cerca de la temporada de invierno, podemos preventivo de Bienestar Diversidad Biológica
contaminación observar que las familias de nuestras comunidades se nuestra salud 31 mayo Día de la
ambiental encuentran preocupadas porque podrían sufrir infecciones respiratoria en Solidaridad.
respiratorias como la neumonía o la tuberculosis
armonía con el 06 julio Día del
pulmonar, a las que se le suma la covid-19 que aún está Maestro
latente entre nosotros. Ante ello, nos preguntamos: ¿de ambiente. (23
qué manera podemos promover el cuidado preventivo de de mayo al 03
la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente de junio)
en nuestra comunidad?
3 4 Problemas Este largo tiempo, casi dos años en los que hemos recibido Construimos Educación e 05 junio - Día Mundial - Respeto a la
clases a distancia por los problemas ocasionados por la del Medio Ambiente identidad
respiratorios nuestra Identidad
pandemia de la COVID-19, nos ha permitido fortalecer los
asociados a la lazos familiares, participar de las actividades del hogar y identidad Regional 08 junio - Día Mundial Intercultu Cultural
contaminación del campo, así como de las costumbres de nuestra promoviendo de los Océanos. ral - Justicia
ambiental comunidad. Sin embargo, esta situación también ha una buena 17 junio- Día Mundial - Diálogo
generado distanciamiento por temas de salud, no solo con
convivencia. de Lucha Contra la intercultural
8 SEMANAS

la familia sino también con nuestras compañeras y Desertificación y la

nuestros compañeros de estudio, al igual que con nuestras (06 de junio al
01 de julio) Sequía
profesoras y nuestros profesores. Al retornar a nuestras
3er. Domingo junio - - Solidaridad
II

aulas, notamos que todo lo sucedido en este tiempo ha

afectado nuestra forma de interactuar y reconocer las Día del Padre Planetaria y
diferencias y similitudes que tenemos entre nosotros y que 24 junio - Día del Ambiental equidad
forman parte de nuestro entorno. Ante esta situación, ¿qué Campesino
podemos hacer para construir nuestra identidad intergeneracio
01 - Día del Parque nal.
promoviendo una buena convivencia desde la diversidad?
Nacional Huascarán - Justicia y
Solidaridad
Respeto a toda
forma de vida

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4 4 Falta de Según el Fondo Mundial para la Naturaleza, el Perú Salvemos Educación, 06 julio Día del
mantiene el décimo puesto en el ranking mundial de áreas
identidad y nuestros ambiente y Maestro
con mayor densidad forestal; nuestros bosques generan
cultura importantes beneficios para nuestro planeta y nuestro país. bosques gestión de 07 julio - Solidaridad
ambiental Sin embargo, la deforestación en el Perú afecta promoviendo su riesgos. Descubrimiento de Ambienta Planetaria y
enormemente nuestra salud y cuidado y
amenaza al bienestar de las generaciones actuales y Machu Picchu. l equidad
protección
futuras, en especial a las comunidades rurales que 24 julio Nacimiento intergenerac
dependen directamente de la biodiversidad. Ante esta (04 de julio al
del Libertador ional
situación, nos preguntamos: ¿de qué manera 29 de julio)
promovemos el cuidado y la protección de nuestros Simón Bolívar. - Justicia y
recursos forestales para conservar la salud? 28 julio Día de la Solidaridad.
Proclamación de la Respeto a toda
Independencia del forma de vida.
Perú
2 SEMANAS DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES del 25 de julio al 05 de agosto
5 5 Falta de En nuestro país, existe mucha preocupación por el acceso Buscamos Educación, 06 - Batalla de Junín Ambiental - Solidaridad
al agua potable, ya que es un elemento 09 - Día Internacional de Planetaria y
identidad y alternativas de ambiente y
imprescindible para todos los seres humanos. Esta realidad las Poblaciones Indígenas equidad
cultura no es ajena a nuestras comunidades, por lo solución para el gestión de 17 - Muerte del General intergeneracion
ambiental que muchos pobladores han hecho uso de sus saberes acceso al agua riesgos. don José de San Martín al
ancestrales para contar con este bien. Sin potable y el uso 22 - Día Mundial del - Justicia y
embargo, esto no ha sido suficiente para obtener agua
potable, que permita satisfacer las necesidades del
responsable de Folclor Solidaridad
energía 26 - Día del Adulto Mayor - Respeto a toda
uso familiar y no afecte la salud de los pobladores. Por
27 - Día de la Defensa forma de vida.
ello, nos preguntamos, ¿qué podemos proponer (08 de agosto al
Nacional
para que nuestras familias y comunidades cuenten con 09 de 28 - Reincorporación de
agua potable para el bienestar de todas y todos?
septiembre) Tacna al seno de la Patria - Diálogo y
III

30 - Día de Santa Rosa de concertación

Lima De Derechos
31 - Día del Mariscal
Ramón Castilla
01 - Semana de la
Educación Vial
2da. Semana
Internacional de los
Estudiantes Adultos
07 - Día de los Derechos
Cívicos de la Mujer
08 - Día Internacional de
la Alfabetización.

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6 4 Falta de A lo largo de la historia, los peruanos hemos domesticado Proponemos el Educación 01 - Semana del Niño Intercultu Respeto a la
con éxito productos agrícolas de diversos tipos: frutales, 08 - Día del Combate
proyecto de vida cultivo de emprendimiento ral identidad
tubérculos, cereales, legumbres, hortalizas, entre otros;
y visión de productos y cultura de Angamos cultural
todos los cuales aportan a una alimentación variada y
08 - Día de la
9 SEMANAS

emprendimiento balanceada. Nuestras comunidades rurales se caracterizan alternativos que

por ubicarse en generen Educación Física y el Diálogo
espacios geográficos que presentan una diversidad de Deporte.
climas, suelos, y recursos naturales que pueden favorecer
emprendimient intercultural
os en nuestra 2do. miércoles - Día
o limitar la producción agrícola. Sin embargo, las
comunidades suelen mantener algunos tipos de cultivos comunidad. Internacional de la
que en ocasiones no logran satisfacer sus necesidades. (12 de Reducción de los
Frente a esta situación, nos planteamos Desastres
el siguiente reto: ¿Cómo podríamos promover la
septiembre al
12 - Descubrimiento
diversificación de productos alternativos que generen 07 de octubre)
de América
emprendimientos en nuestra comunidad?

1 SEMANA DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES del 10 al 14 de octubre

7 5 En la sociedad actual el ser humano tiende a la Somos proactivos Educación, salud y 16 - Día Nacional de la - Superación
Falta de inactividad por las comodidades que nos por una vida cultura Persona con De personal.
hábitos proporcionan los avances tecnológicos, a esto le saludable (17 Discapacidad orientación - Flexibilidad y
sumamos niveles altos de estrés, problemas de de octubre al 18 al bien apertura
saludables.
salud y alteraciones emocionales. Lo cual conlleva de noviembre) 16 - Día Mundial de la común
al desequilibrio del funcionamiento normal de Alimentación
nuestros sistemas, favoreciendo la aparición de
enfermedades. 16 - Día de las
Antes ello nos proponemos adoptar una vida Naciones Unidas
saludable implementando un régimen de De
alimentación adecuada y práctica regular de 17 - Día Internacional derecho
actividad física. para la Erradicación de
Nuestro reto como agentes de cambio es: la Pobreza
¿Qué debemos tener en cuenta para la práctica
de hábitos saludables? 21 - Día Nacional de
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción Ahorro de Energía
de una vida saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud 31 - Día de la Canción
emocional? Criolla
2da. Semana de la Vida
Animal
10 - Semana de la
Biblioteca Escolar
IV

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8 4 Falta de En la actualidad la mayoría de adolescentes se Nos superamos Educación, 20 - Día de la - Superación

proyecto de enfrentan a situaciones adversas, desconocen sus asumiendo salud y cultura. Declaración Universal Búsqueda Personal
vida fortalezas, habilidades y aptitudes, las cuales nuestro de los Derechos del de la - Diálogo y
inciden en su socialización, aprendizaje y visión Niño e Iniciación de la excelencia. - concertación
proyecto de
sobre lo que desean ser en el futuro en el ámbito Semana del Niño
personal, profesional y laboral.
vida De derechos
Ante ello, nos proponemos como reto planificar, (21 de 01 - Día Mundial de la
implementar, ejecutar y evaluar nuestro proyecto noviembre al Lucha contra el SIDA
de vida. 16 de
Para ello respondemos las siguientes preguntas: diciembre) 09 - Aniversario de la
¿Qué habilidades y aptitudes me identifican Batalla de Ayacucho
como persona, estudiante y ciudadano?
¿Qué oportunidades labores tengo a partir de 10 - Declaración
un buen proyecto de vida? Universal de los
¿Cómo puedo plasmar mis metas en un proyecto Derechos Humanos
de vida?
9 SEMANAS

¿Qué estoy haciendo ahora (misión), hacia 14 - Día del

donde quiero ir (visión) en relación a mis metas Cooperativismo
y aspiraciones (proyecto de vida)? Peruano

25 - Navidad
2 SEMANA DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES del 19 al 30 de diciembre

V. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

01 0 03 04 05 06 07 08
2
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. x x x x x x x
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
MATEMÁTICA • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 9

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RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOS. x x x x x x x

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. x x x x x x x

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE. x x x x x x x
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x

Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLE
Crea objetos virtuales en diversos formatos
S
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

VI. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

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Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2022, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos especializados  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Textos escolares del MINEDU  Afiches  Revistas
 Televisor  Enciclopedia  Periódicos  Obras literarias.
 Celular  Diccionarios  Guías metodológicas de AeC  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Tableta  Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un nuevo concepto de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar – Matemática 1° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.
- Módulos de Biblioteca, Diccionario.

……………………….., marzo de 2022

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Director Docente del Área de Matemática

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