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DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6
4º semana
grado Fomentamos el emprendimiento en base al ordenamiento jurídico 3

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. FECHA DURACIÓN DOCENTE

22/08/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Fomentamos el emprendimiento en base al ordenamiento jurídico mediante un video con croma.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
 Interactúa con todas las
personas.
Evalúa acuerdos y normas para
 Construye normas y asume
Convive y una convivencia armónica y el
acuerdos y leyes.
participa ordenamiento jurídico en su
 Maneja conflictos de manera - El ordenamiento
democráticamente región, y propone normas sobre
constructiva. jurídico.
en la búsqueda la base de los principios
 Delibera sobre asuntos
del bien común. democráticos y los derechos a la
públicos.
salud, al trabajo y a la educación.
 Participa en acciones que
promuevan el bienestar común.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Comprende el ordenamiento jurídico y el Estado de derecho en
el Perú.
Video con croma sobre el
- Describe como se relaciona el ordenamiento jurídico con el
ordenamiento jurídico y el Mapa de calor.
emprendimiento.
emprendimiento.
- Explica la importancia del ordenamiento jurídico para el
emprendimiento.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el
estratégicas para alcanzar
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de
sus metas de aprendizaje.
manera reflexiva.

- Navega en diversos entornos virtuales

Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona información del recomendados adaptando funcionalidades
generados por las TICs entorno virtual. básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
De busqueda de la Superación - Los estudiantes muestran disposición a adquirir cualidades que
excelencia Personal mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de

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satisfacción consigo mismo y con las circunstancias .

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
SALUDO Y BIENVENIDA: - Material 20 min
I Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la impreso.
N bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje 06 y los motivamos a
seguir con la construcción de sus aprendizajes.
I MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:
A continuación, se inicia la sesión presentando una imagen (Ficha de
C aplicación)
I
O
- Proyector
multimedia

- Recurso
verbal.

Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes

previos, para lograr el propósito de la sesión, empleando la lluvia de
ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensas cuando observas esta imagen? ¿Por qué?
 ¿Por qué estos objetos estan juntos?
 ¿En que ocasiones observamos estos objetos juntos?
 ¿Por qué es importante aprender las leyes peruanas?
Se van registrando las respuestas en la pizarra. - Material
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: fungible
“¿De qué manera el ordenamiento jurídico nos ayuda a fomentar el
emprendimiento en los adolescentes?” Sustenta tu respuesta
Se apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y
luego se refuerza las ideas emitidas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
A partir de la participación activa de los estudiantes, se construye el
propósito de la sesión de aprendizaje, por lo tanto, el docente coloca el
título en la pizarra.
 Título de la sesión: Fomentamos el emprendimiento en base al
ordenamiento jurídico.
A continuación, se da a conocer la ruta de actividades que se va a
desarrollar durante la sesión, presentando el propósito y la utilidad de
este aprendizaje para la vida para lo cual se debe indicar la evidencia a
trabajar en la sesión y los criterios de evaluación, los cuales se debe
analizar brevemente. (Anexo 1 – para el docente)
 Actividad 1: Comprendemos el ordenamiento jurídico y el Estado

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de derecho en el Perú.
 Actividad 2: Describimos como se relaciona el ordenamiento
jurídico con el emprendimiento.
 Actividad 3: Explicamos la importancia del ordenamiento jurídico
para el emprendimiento.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. (Anexo 2 – para el docente)
Se realiza la dinámica “Rompecabezas”, se explica la dinámica y se indica el 50 min
tiempo para formar los equipos (Anexo 3 – para el docente). Se les - Tablet
recuerda los acuerdos de convivencia para la sesión cuando se requiera.
D PROBLEMATIZACIÓN:
E Seguidamente se pide a un estudiante leer una pregunta:

S ¿Por qué es importante el ordenamiento jurídico

A para el emprendimiento? - - Text
o escolar
R En base a la pregunta se plantean 3 alternativas:
a. Por qué contiene las normas que regulan la creación de nuevas
R normas, las cuales determinan y confieren a ciertos actos la virtud
de crear nuevos preceptos.
O b. Por qué no asume los derechos y obligaciones generados en la
L operación de la empresa, quedando a salvo la responsabilidad
personal de los socios o accionistas.
L c. Por qué está integrado por las normas que emanan de los - Lapiceros
procedimientos de creación que él mismo impone y que son
O dictadas por los órganos o entes que tienen potestad normativa
según sus pautas.
Los estudiantes responden mediante la técnica “Tarjetas ABC” (Anexo 4
– para el docente)
Se felicita a los estudiantes por dar sus respuestas, pero al final de la
sesión se volverá a preguntar para que pueden ver si acertaron o no. - Recurso
MANEJO DE INFORMACIÓN: verbal
Actividad 1: Comprendemos el ordenamiento jurídico y el Estado de
derecho en el Perú.
Los equipos de trabajo leen la página 192 de su texto escolar : “El
ordenamiento jurídico y el Estado de derecho en el Perú” (Ficha de
aplicación) con la finalidad de encontrar las ideas principales de cada
sección del texto.
Los equipos realizan una lectura participativa y voluntaria del texto
asignado, subrayan las ideas relevantes de cada párrafo, y se les recuerda
los acuerdos de convivencia para la sesión.
Se acompaña la lectura de cada grupo, preguntando si van entendiendo lo
leído, a partir de ello se guía a través de preguntas para que ellos mismos
identifiquen el error o acierto de lo que van leyendo.
Actividad 2: Describimos como se relaciona el ordenamiento jurídico
con el emprendimiento.
Se pide a los estudiantes que respondan a la pregunta: ¿Como se relaciona
el ordenamiento jurídico con el emprendimiento? (Ficha de aplicación).
Al terminar un representante de cada equipo sale a pegar sus respuestas
en la pizarra y explica, luego se formula preguntas para que puedan
identificar los aciertos de los equipos de trabajo y se aclara algunas dudas
que se presenten en base a la actividad.
TOMA DE DECISIONES:
Actividad 3: Explicamos la importancia del ordenamiento jurídico para
el emprendimiento.
Se brindan algunas pautas para el desarrollo de la actividad final donde se

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busca explicar la importancia del ordenamiento jurídico para el
emprendimiento.
Los equipos de trabajo elaboran un video con croma sobre el ordenamiento
jurídico y el emprendimiento (Ficha de aplicación). Se sugiere crear su
reto utilizando el aplicativo “Dolby On”.
Al realizar el trabajo en grupo, se hace recordar las normas de la siguiente
manera “¿Podemos recordar cuáles son las normas para realizar trabajos
en equipo?”.
Un integrante de cada equipo de trabajo presenta su video y se socializa a
través de la explicación del representante de cada equipo, luego se formula
preguntas para que puedan identificar los aciertos del grupo y repreguntas
para conocer las ideas de los estudiantes, a partir de ello, se utiliza el
mapa de calor para registrar el avance de los estudiantes.
Se orienta la reflexión de los estudiantes sobre el tema pidiendo que
después de lo trabajado vuelvan a levantar su alternativa correcta (a).
Luego, se resalta su importancia en la vida personal y profesional, con
las ideas y/o aportes de los estudiantes.
EVALUACIÓN:
Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado en la sesión y la utilidad - Recurso
en la vida de este aprendizaje. verbal
C Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes,
I desarrollan el recurso Ficha de autoevaluación. (Ficha de aplicación).
METACOGNICIÓN:
E  ¿Qué aprendí?
20 min
R  ¿Cómo lo aprendí? ¿Mi estrategia fue la adecuada?
R  ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de las actividades?
 ¿Cómo lo superé?
E  ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Lo puedo aplicar en mi vida
diaria?

Anexos para el docente

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Anexo 1
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Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común.

Fomentamos el emprendimiento en base al

ordenamiento jurídico mediante un video con
croma.

Video con croma sobre el ordenamiento juridico

y el emprendimiento.

 Comprende el ordenamiento jurídico y el

Estado de derecho en el Perú.
 Describe como se relaciona el ordenamiento
jurídico con el emprendimiento.
 Explica la importancia del ordenamiento
juridico para el emprendimiento.

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Anexo 2
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Anexo 3

ROMPECABEZAS
Tiempo: 15 minutos.
Materiales: Necesitarás una baraja de tarjetas con
dibujos divididos en partes acordes al número de
integrantes que desees tener en cada equipo. Por
ejemplo: si se van a formar 2 equipos como docente
elegirá 2 dibujos (1 pizza y 1 pastel) estos en una
cartulina grande. Ahora, si desea que cada equipo
tenga 5 integrantes, dividirá la pizza en 5 tajadas y el
pastel igualmente.
Desarrollo:
1. Comprende sobre la diversidad cultural en las
familias.
2. Describe como se relaciona la diversidad
cultural con la innovación de proyectos.
3. Explica el papel de la diversidad cultural en
los proyectos innovadores.

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Anexo 4
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TARJETAS ABC

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