EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MARZO / 2 022

“Con alegría regresamos a la escuela en un clima de paz y armonía”

1.1.- DATOS INFORMATIVOS:


 UGEL : LAMAS
 I.E. : N° 0707 “EMILIO SAN MARTÍN”
 NIVEL : PRIMARIA
 CICLO : V
 GRADO : SEXTO
 SECCIÓN : “A” Y “B”
 DIRECTORA : BETTY LAURA TORRICO ZAVALETA.
 SUB DIRECTOR : JUAN CORTEGANA RODRIGUEZ.
 DOCENTES : ROSA MARGARITA Y DORKAS
 PERIODO : SIETE SEMANAS
 FECHA : DEL 14/03/22 AL 29/04/22

1.2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las niñas y niños del 6° grado “A” de la I.E.I. N°0707del distrito de Tabalosos,
regresan a las clases pedagógicas semi presenciales, luego de dos años de haber experimentado un hecho de
salud (COVID-19) y realizando clases virtuales, en tal sentido, se encuentran muy motivados, por reencontrarse con
sus compañeros y compañeras de aula y sus profesores. También nos comentan que les ha tocado vivir de una
manera diferente, donde toda la familia estaba unida y que podían disfrutar del cariño, la diversión en casa sin salir,
así como el amor de nuestros padres. Pero hay algunos estudiantes que todavía se les nota preocupados porque
tienen familiares que están un poquito delicados de salud y hay incertidumbre en ellos porque piensan que todavía
se van a contagiar, han sabido a través de los medios de comunicación y las redes sociales que aún no desaparece
 en su totalidad la pandemia. Ante tal situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes trabajen sus actividades sin preocupaciones y en armonía?

1.3.- PRODUCTO: Elaboración de afiches, y slogans.

CUADRO DE COMPETENCIAS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS

 Traduce cantidades  Representa números

a expresiones naturales hasta los
 Resuelve numéricas millones,
problemas de  Comunica su estableciendo
cantidad. comprensión sobre relaciones entre
los números y las datos, resolviendo
operaciones: es fichas de aplicación
 Usa estrategias y sobre la
MATEMÁTICA procedimientos de descomposición
estimación y cálculo: aditiva de números.
 Argumenta  Establece
afirmaciones sobre relaciones que
las relaciones involucran
numéricas y las acciones de juntar
operaciones. y quitar en
situaciones aditivas
con números
naturales de hasta
cuatro cifras.
  Establece
relaciones que
involucran una o
 Resuelve más acciones de
problemas de  Modela objetos reiterar cantidades
forma, movimiento con formas en situaciones
y localización geométricas y sus multiplicativas con
transformaciones números naturales
 Comunica su (multiplicción).
comprensión
sobre las formas y
relaciones
geométrica Emplea estrategias de
 Usa estrategias y cálculo (duplicar o triplicar)
procedimientos relacionados con el
para orientarse en equilibrio y el canje para
el espacio establecer nuevas
 Argumenta equivalencias.
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

 Resuelve
problemas de
gestión de datos e  Representa datos
incertidumbre con gráficos y
medidas estadísticas
o probabilísticas
 Comunica su
comprensión de los
 conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.

Interpreta información
presentada en gráficos de
barras simples.

Relaciona un gráfico de
barras simples con su
tabla estadística.

 Se comunica  Obtiene  Se expresa con

oralmente en su información del coherencia y
lengua materna. texto oral: cohesión.
 Infiere e interpreta
información del
texto oral
 Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
COMUNICACIÍN coherente y
cohesionada:
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
 forma estratégica:
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral

 Lee diversos tipos

de textos en su  Deduce el tema.
lengua materna.  Obtiene  Identifica
información del información
texto escrito explícita y
relevante
 Reconoce la
secuencia de
hechos o acciones
en un texto.

 Deduce los
 Infiere e interpreta sentimientos,
información del emociones o
texto. estados de ánimo
sugeridos por el
texto.
 Deduce relaciones
lógicas de causa-
efecto
 Deduce
 características
implícitas de
personas,
personajes,
animales, objetos o
lugares en un texto
 Establece
semejanzas y
diferencias.

 Explica la función de
una parte del texto
 Reflexiona y en relación con el
evalúa la forma, el sentido global.
contenido y
contexto del texto.  Utiliza ideas del
texto para sustentar
una opinión.


 Escribe diversos
tipos de textos en  Adecúa el texto a
su lengua la situación
materna. comunicativa
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
 coherente y
cohesionada
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito

 Convive y  Interactúa con - Participan

participa todas las personas Participa en la construcción en la
democráticamente consensuada de normas de construcció
en la búsqueda  Construye normas convivencia del aula,
del bien común- y asume acuerdos n de las
teniendo en cuenta los normas de
y leyes deberes y derechos del niño, convivencia
y evalúa su cumplimiento. en el aula.
 Participa en Propone normas y acuerdos que
acciones que favorezcan la convivencia y
promueven el
evalúa su cumplimiento y el de
bienestar común
sus compañeros de aula.
PERSONAL
SOCIAL

 Construye su
identidad  Autorregula sus
emociones:
 Se valora así
mismo.

- Explica sus características

personales (cualidades,
gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer
su identidad con relación a Indica cuáles son las
su familia. características personales que le
hacen única como niña
adolescente, niño o adolescente a
partir de sus características
personales, gustos y fortalezas.
 Hace elecciones sobre los lenguajes,
herramientas, materiales, que usara
 Crea proyectos  Explora y en su dibujo.
desde los experimenta los
lenguajes lenguajes
artísticos
artísticos
 Aplica procesos
creativos
ARTE Y  Evalúa y comunica
CULTURA sus procesos y
proyectos:
 Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su Descubre que Dios nos creó, Explica el amor de Dios presente
persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual por amor, a su imagen y en la Creación y se compromete a
Dios, digna, libre y como persona digna, libre y semejanza, y valora sus cuidarla.
trascendente, comprendiendo trascendente. características Personales
la doctrina de su propia como hijo de Dios.
EDUCACIÓN religión, abierto al diálogo con
RELIGIOSA las que le son más cercanas.
1.5.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A SUS PADRES

Orientación al bien común. Empatía

VALORES  Los estudiantes identifican los cambios que han ocurrido en su familia y reconocen las
emociones que se ha generado en ellos y en los demás. Asimismo, muestran disposición para
apoyar y comprender en favor de la convivencia familiar armoniosa.

1.6.-ACTIVIDADES:
FECHA ACTIVIDADES COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN
Lunes  Nos reencontramos  Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo  Cartel de bienvenida
con mucha alegría- democráticamente con sus compañeros de aula y expresa 
14/03/22 en la búsqueda del su alegría al momento de
bien común reencontrarse.
Martes  Nos reencontramos  Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo  Cartel de bienvenida
con mucha alegría democráticamente con sus compañeros de aula y expresa
15/03/22 en la búsqueda del su alegría al momento de
bien común reencontrarse.
Miércoles  Demostramos  Construye su  Muestra un trato respetuoso al  Elabora el cartel de los
nuestra inteligencia identidad identificar los aspectos valores.
16/03/22
emocional.  positivos y fortalezas de mis
amigos.
Jueves  Demostramos  Construye su  Muestra un trato respetuoso al  Elabora el cartel de los
nuestra inteligencia identidad identificar los aspectos valores.
17/03/22 emocional.  positivos y fortalezas de mis
amigos.
Viernes  Reconocemos  Construye su   Elabora un cartel de
nuestras identidad emociones que le generó
18/04/22 emociones.  el retorno a clases.
L/21/03  Evaluación  Lee diversos tipos  
diagnóstica de de textos en su
comunicación lengua materna.
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
M/22/03  Evaluación  Lee diversos tipos  
diagnóstica de de textos en su
comunicación lengua materna
 Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
M/23/03  Evaluación  Resuelve  
diagnóstica de problemas de
matemática. cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre

J/24/03  Evaluación  Resuelve  
diagnóstica de problemas de
matemática cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma, movimiento
 y localización
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.

V/25/03  ¡Qué importante  Convive y participa  Propone normas y acuerdos  Participa en la
son mis normas! democráticamente que favorezcan la construcción de las
en la búsqueda del convivencia y evalúa su normas de convivencia en
bien común- cumplimiento y el de sus
 el aula.
compañeros de aula. 
L/28/03  Me divierto  Resuelve  Soluciona problemas adición y de
resolviendo problemas de sustracción en situaciones de la
problemas (´+ -) cantidad. vida diaria, aplica la técnica
 Estamos  operativa y la sustenta.
emocionados. 

M/29/03  Me divierto  Resuelve  Soluciona problemas adición y de

resolviendo problemas de sustracción en situaciones de la
problemas (´+ -) cantidad. vida diaria, aplica la técnica
 operativa y la sustenta.

M/30/03  Lee diversos tipos  Utiliza el lenguaje para
 Disfruto al leer de textos en su leer textos informativos y
un texto lengua materna. comprender lo que leen.
(informativo) 
Construye su identidad como
 Conocen a los primeros
 Disfruto Los persona humana, amada por Descubre que Dios nos creó, por
amor, a su imagen y semejanza, y padres terrestre Adán y
primeros Dios, digna, libre y
valora sus características Eva.
hombres en el trascendente, comprendiendo
 paraíso. la doctrina de su propia Personales como hijo de Dios.
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.


 Explica el amor de Dios

presente en la Creación y se
compromete a cuidarla
J/31/03  Disfruto al leer  Lee diversos tipos Descubre que Dios nos creó, por  Utiliza el lenguaje para
un texto de textos en su amor, a su imagen y semejanza, y leer textos informativos y
(informativo) lengua materna. valora sus características comprender lo que leen.
 Disfruto Los Construye su identidad como Personales como hijo de Dios.  Conocen a los primeros
primeros persona humana, amada por  Explica el amor de Dios padres terrestre Adán y
hombres en el Dios, digna, libre y presente en la Creación y se Eva.
paraíso trascendente, comprendiendo compromete a cuidarla 
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.

V/01/04  Leemos y  Resuelve  Reconoce los números  Leen y escriben de
escribimos problemas de naturales de más de seis manera literal y simbólica
números cantidad. cifras. números de más de seis
naturales.  Ubica en T. V. P. sin cifras tomando en
dificultad. consideración las reglas
de lectura y escritura.
L/04/04  Disfruto al  Resuelve Formula preguntas abiertas, cerradas  Leen gráficos de barras
interpretar problemas de y mixtas para recoger información a interpretando la
gráficos de gestión de datos e través de una encuesta. información de los datos
barras incertidumbre. contenidos.
Elabora encuestas con diferentes tipos
 de preguntas para recolectar
 Dibujo mis  Crea proyectos información para elaborar su tabla de
experiencias del desde los frecuencia.
primer día de lenguajes Hace elecciones sobre los lenguajes,
clases artísticos herramientas, materiales, que usara en  Crea y presenta un
su dibujo dibujo libre sobre el
primer día de clases
mediante la técnica de la
línea.
M/05/04  Disfruto al  Resuelve Formula preguntas abiertas, cerradas  Leen gráficos de barras
interpretar problemas de y mixtas para recoger información a interpretando la
gráficos de gestión de datos e través de una encuesta. información de los datos
barras incertidumbre. contenidos.
Elabora encuestas con diferentes tipos
de preguntas para recolectar
información para elaborar su tabla de
 Dibujo mis frecuencia.
experiencias del  Crea y presenta un
 Crea proyectos Hace elecciones sobre los lenguajes,
primer día de herramientas, materiales, que usara en dibujo libre sobre el
desde los primer día de clases
clases su dibujo
lenguajes mediante la técnica de la
artísticos línea.
M/06/04  Leo y  Lee diversos tipos  Establece relaciones  Utiliza el lenguaje para
comprendo un de textos en su lógicas al leer el texto. leer textos instructivos y
texto (instructivo lengua materna.  Explica el contenido del comprender lo que leen.
lavado de  texto leído.

manos)

J/07/04  Leo y  Lee diversos tipos  Establece relaciones  Utiliza el lenguaje para
comprendo un de textos en su lógicas al leer el texto. leer textos instructivos y
texto (instructivo lengua materna.  Explica el contenido del comprender lo que leen
lavado de  texto leído.
 manos)

V/08/04   Participa en diversos juegos de
 ejemplo y valorando integración en el reencuentro con
el sacrificio que hizo sus compañeros y respete los
por nosotros. acuerdos para la jugar.

L/11/04  Resolviendo  Resuelve
problemas problemas de

matemáticos cantidad.
(multiplicación) 
 Valoran el Reflexionan a través de diferentes
sufrimiento de sucesos y los hechos que le
Jesús en el vía tocaron vivir a Jesús, tomándolo
crucis. de ejemplo y valorando el
 sacrificio que hizo por nosotros.

M/12/04  Resolviendo  Resuelve
problemas problemas de
 Reflexionan a través de diferentes
matemáticos cantidad.
 sucesos y los hechos que le
(multiplicación) tocaron vivir a Jesús, tomándolo
 Valoran el de ejemplo y valorando el
sufrimiento de sacrificio que hizo por nosotros.
Jesús en el vía

crucis.

M/13/04  Me gusta  Lee diversos tipos  Lee información explícita de  Identifica información
comprender mi de textos en su textos orales que escucha explícita sobre las
texto (narrativo) lengua materna. seleccionando datos es- experiencias del primer
  pecíficos. Integra esta día de clases.
 información cuando es dicha  Explica con buena dicción
en distintos momentos en las experiencias vividas
textos que incluyen antes del retorno
expresiones con sentido presencial o
figurado, y vocabulario que semipresencial a clases.
incluye sinónimos y términos 
propios de los campos del
saber
J/14/04  Me gusta  Lee diversos tipos  Lee información explícita de  Identifica información
comprender mi de textos en su textos orales que escucha explícita sobre las
texto (narrativo) lengua materna. seleccionando datos es- experiencias del primer
  pecíficos. Integra esta día de clases.
información cuando es dicha  Explica con buena dicción
en distintos momentos en las experiencias vividas
textos que incluyen antes del retorno
expresiones con sentido presencial o
figurado, y vocabulario que semipresencial a clases.
incluye sinónimos y términos

propios de los campos del
saber.
V/15/04  Demostramos   
nuestra
inteligencia
emocional.

L/18/04  ¡Qué fascinante  Resuelve  
es resolver problemas de
problemas forma, movimiento
matemáticos! y localización

(doble y triple)
 
M//19/04  ¡Qué fascinante  Resuelve  
es resolver problemas de
problemas forma, movimiento
matemáticos! y localización

(doble y triple)

M/20/04  Me encanta leer  Lee diversos tipos   Utiliza el lenguaje para
afiches de textos en su leer textos (afiches) y
 lengua materna. comprender lo que leen

J/21/04  Me encanta leer  Lee diversos tipos   Utiliza el lenguaje para
afiches de textos en su leer textos (afiches) y
 lengua materna. comprender lo que leen

V/22/04  Demostramos  
nuestra
inteligencia
emocional.

L/25/04  Me encanta  Resuelve   Diferencia las variables
resolver problemas de  cualitativas de las
problemas gestión de datos e  cuantitativas en un
matemáticos incertidumbre.  conjunto de datos
 empleando
(incertidumbre)

procedimientos y

 Valoro lo recursos en la
 Se valora a sí mismo.  Indica cuáles son las
positivo y elaboración de tablas de
 Autorregula sus características personales
fortalezas de mis distribución de
emociones. que le hacen única como
compañeros (as) frecuencias.
niña adolescente, niño o
adolescente a partir de sus
 características personales,
gustos y fortalezas.
M/26/04  Me encanta  Resuelve   Diferencia las variables
resolver problemas de cualitativas de las
problemas gestión de datos e cuantitativas en un
matemáticos incertidumbre. conjunto de datos
(incertidumbre) empleando
 procedimientos y
recursos en la
elaboración de tablas de
distribución de
frecuencias.
M/27/04  Produciendo mi  Escribe diversos   Escribe un texto sobre la
afiche tipos de textos en importancia del lavado de
 su lengua materna.
manos, para evitar el
contagio del covid-19.

J/28/04  Produciendo mi  Escribe diversos   Escribe un texto sobre la
afiche tipos de textos en importancia del lavado de
 su lengua materna.
manos, para evitar el
contagio del covid-19.

V/29/04  Disfruto al  Escribe diversos  
escribir slogans. tipos de textos en
 su lengua
materna.
Tabalosos, marzo de 2 022