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DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
4º semana
grado Explicamos el rol de la ética en los proyectos innovadores 1

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. FECHA DURACIÓN DOCENTE

8/08/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Explicamos el rol de la ética en los proyectos innovadores mediante un informe.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Expresa opiniones razonadas
 Reflexiona y argumenta
sobre las consecuencias de la
Construye su éticamente.
corrupción, y propone acciones - La ética.
identidad.  Vive su sexualidad de manera
basadas en la ética y en la
integral y responsable de
dignidad de las personas.
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Comprende por qué es importante la ética en casos de
Informe sobre la ética en corrupción.
Mapa de calor.
proyectos innovadores. - Describe la relación entre el emprendimiento y la ética.
- Explica la importancia de la ética para el emprendimiento.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el
estratégicas para alcanzar
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de
sus metas de aprendizaje.
manera reflexiva.

- Navega en diversos entornos virtuales

Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona información del recomendados adaptando funcionalidades
generados por las TICs entorno virtual. básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los estudiantes muestran disposición a adquirir cualidades que
De busqueda de la Superación
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
excelencia Personal
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias .

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
SALUDO Y BIENVENIDA: 20 min
I Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la - Material
N bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje 02 y los motivamos a impreso.
seguir con la construcción de sus aprendizajes.
I MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:
A continuación, se inicia la sesión presentando una ilustración (Ficha de
C aplicación)
I
O
- Proyector
multimedia

- Recurso
verbal.

Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus saberes

previos, para lograr el propósito de la sesión, empleando la lluvia de
ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué situación se presenta en la ilustración?
 ¿Por qué crees que se le presentó esta situación al
personaje?
 ¿Es facil decidir en este tipo de situaciones? ¿Por qué?
 ¿Alguna vez se te ha presentado esta situación? ¿Cómo
reaccionaste? - Material
Se van registrando las respuestas en la pizarra. fungible
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
“¿De qué manera la ética nos ayuda a fomentar el emprendimiento en
los adolescentes?” Sustenta tu respuesta
Se apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y
luego se refuerza las ideas emitidas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
A partir de la participación activa de los estudiantes, se construye el
propósito de la sesión de aprendizaje, por lo tanto el docente coloca el
título en la pizarra.
 Título de la sesión: Explicamos el rol de la ética en los proyectos
innovadores.
A continuación, se da a conocer la ruta de actividades que se va a
desarrollar durante la sesión, presentando el propósito y la utilidad de
este aprendizaje para la vida para lo cual se debe indicar la evidencia a
trabajar en la sesión y los criterios de evaluación, los cuales se debe
analizar brevemente. (Anexo 1 – para el docente)
 Actividad 1: Comprendemos por qué es importante la ética en
casos de corrupción.
 Actividad 2: Describimos la relación entre el emprendimiento y la
ética.
 Actividad 3: Explicamos la importancia de la ética para el

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emprendimiento.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. (Anexo 2 – para el docente)
Se realiza la dinámica “Paseo en la plaza”, se explica la dinámica y se 50 min
indica el tiempo para formar los equipos (Anexo 3 – para el docente). Se - Tablet
les recuerda los acuerdos de convivencia para la sesión cuando se requiera.
D PROBLEMATIZACIÓN:
E Seguidamente se pide a un estudiante leer una pregunta:

S ¿Por qué es importante la ética en el

A emprendimiento? - - Text
o escolar
R En base a la pregunta se plantean 3 alternativas:
a. Por qué la ética nos permite generar acuerdos y tomar decisiones
R responsables.
b. Por qué se incrementará la motivación y la satisfacción del
O trabajador, no se generará una cohesión empresarial y se
L mejorará la imagen empresarial.
c. Por qué no permite apoyarse en una buena política de la compañía
L cuando desean hacer respetar sus propios valores. - Lapiceros
Los estudiantes responden mediante la técnica “Tarjetas ABC” (Anexo 4
O – para el docente)
Se felicita a los estudiantes por dar sus respuestas, pero al final de la
sesión se volverá a preguntar para que pueden ver si acertaron o no.
MANEJO DE INFORMACIÓN:
Actividad 1: Comprendemos sobre como todos nos beneficiamos del
movimiento feminista. - Recurso
Los equipos de trabajo leen la página 159 de su texto escolar: ¿Por qué es verbal
importante la ética en casos de corrupción?” (Ficha de aplicación) con la
finalidad de encontrar las ideas principales de cada sección del texto.
Los equipos realizan una lectura silenciosa y personal del texto asignado,
subrayan las ideas relevantes de cada párrafo, y se les recuerda los
acuerdos de convivencia para la sesión.
Se acompaña la lectura de cada grupo, preguntando si van entendiendo lo
leído, a partir de ello se guía a través de preguntas para que ellos mismos
identifiquen el error o acierto de lo que van leyendo.
Actividad 2: Describimos la relación entre el emprendimiento y el
feminismo.
Se pide a los estudiantes que respondan la pregunta ¿Cómo se relaciona el
emprendimiento con la ética? (Ficha de aplicación).
Al terminar un representante de cada equipo pega sus respuestas en la
pizarra y explican, luego se formula preguntas para que puedan identificar
los aciertos de los equipos de trabajo y se aclara algunas dudas que se
presenten en base a la actividad.
TOMA DE DECISIONES:
Actividad 3: Explicamos la importancia del movimiento feminista para el
emprendimiento.
Se brindan algunas pautas para el desarrollo de la actividad final donde se
busca explicar la importancia de la ética en el emprendimiento.
Los equipos de trabajo elaboran un informe sobre la ética en proyectos
innovadores. (Ficha de aplicación). Se sugiere crear su reto utilizando el
aplicativo “SmartOffice”.
Al realizar el trabajo en grupo, se hace recordar las normas de la siguiente
manera “¿Podemos recordar cuáles son las normas para realizar trabajos
en equipo?”.
Un integrante de cada equipo de trabajo sale a pegar su guión en la pizarra

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y se socializa a través de la explicación del representante de cada equipo,
luego se formula preguntas para que puedan identificar los aciertos del
grupo y repreguntas para conocer las ideas de los estudiantes, a partir de
ello, se utiliza el mapa de calor para registrar el avance de los estudiantes.
Se orienta la reflexión de los estudiantes sobre el tema pidiendo que
después de lo trabajado vuelvan a levantar su alternativa correcta
(Todas son correctas).
Luego, se resalta su importancia en la vida personal y profesional, con
las ideas y/o aportes de los estudiantes.
EVALUACIÓN:
Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado en la sesión y la utilidad - Recurso
en la vida de este aprendizaje. verbal
C Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes,
I desarrollan el recurso Ficha de autoevaluación. (Ficha de aplicación).
METACOGNICIÓN:
E  ¿Qué aprendí? 20 min
R  ¿Cómo lo aprendí? ¿Mi estrategia fue la adecuada?
R  ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de las actividades?
 ¿Cómo lo superé?
E  ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Lo puedo aplicar en mi vida
diaria?

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Anexos para el docente

Anexo 1

Construye su identidad

Explicamos el rol de la ética en los proyectos

innovadores mediante un informe.

Informe sobre la ética en proyectos

innovadores.

 Comprende por qué es importante la ética en

casos de corrupción.
 Describe la relación entre el emprendimiento y
la ética.
 Explica la importancia de la ética para el
emprendimiento.

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Anexo 2

Anexo 3

PASEO EN LA PLAZA
Material: Ninguno
Tiempo: 10'
Desarrollo:
El facilitador solicita que cada participante elija una persona
para, juntas, caminar por el centro de la sala tomados de los
brazos, como si estuvieran en una plaza.
El facilitador informa que al escuchar la señal deben caminar
tomados de los brazos, en tríos.
El facilitador debe dar señales (con silbato, palmas o diciendo un
número) para que los participantes formen los grupos.
Cuando los grupos estén formados, el facilitador solicita que
cada grupo haga las presentaciones.
Después de haber sido debidamente presentados, el facilitador
pide que elijan un nombre para el grupo.
Los grupos reciben las orientaciones sobre las actividades a ser
desarrolladas.

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Anexo 4

TARJETAS ABC

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