ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

5°
“Promovemos el cuidado del medio
ambiente a través de la gestión de residuos”

1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº:

DIRECTOR (A):

DOCENTE:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO: 5° SECCIÓN:

DURACIÓN: 5 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de

residuos sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de
generación de residuos por persona al día. Por otro lado, si
miramos dentro de las aulas de nuestra Institución Educativa
xxxxx, existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque
ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de
gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios que
generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran
años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear
propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias,
otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿Qué tipos de trabajo realiza una
compactadora para reducir la cantidad de residuos sólidos?
¿Cómo podemos reducir la generación de residuos sólidos
en nuestra localidad e institución educativa? ¿Qué solución
tecnológica nos ayudaría a reducir la generación excesiva
de los residuos sólidos?

CD
 3. SECUENCIA DE SESIONES:
Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN

Explicamos el trabajo que se realiza al llevar los residuos hasta el carro 11/09/2023
Sesión 1
recolector

Sesión 2 ¿Cuál es la potencia que realiza un compactadora de basura? 13/09/2023

Sesión 3 Explicamos los cambios que producen los cuerpos 18/09/2023

Sesión 4 Exponemos sobre la conservación de la energía 20/09/2023

Sesión 5 Explicamos el momento lineal en algunas actividades 25/09/2023

Sesión 6 Reflexionamos sobre la generación de residuos sólidos 27/09/2023

Sesión 7 Proponemos alternativas frente a la generación de residuos sólidos 2/10/2023

Construye su alternativa de solución frente a la generación de residuos 4/10/2023

Sesión 8
sólidos.

Sesión 9 Comunicamos la construcción de nuestra alternativa de solución. 9/10/2023

Sesión 10 Elaboramos una propuesta de la gestión de residuos sólidos y orgánicos 11/10/2023

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI DESEMPEÑO
CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
AS PRECISADO INSTRUMENTO

Explica el Comprende y usa Sustenta que el trabajo

mundo físico conocimientos mecánico es una
basándose en sobre los seres magnitud física escalar
Trabajo ,mecánico Lista de control
conocimientos vivos, materia y que implica una
sobre los seres energía, transferencia de
vivos, materia biodiversidad, energía.
y energía, Tierra y universo.
biodiversidad, Sustenta que la potencia Potencia mecánica Lista de control
tierra y generada por un
universo. individuo o una máquina
depende del tiempo
empleado en realizar un

CD
 trabajo.

Explica en base a Lista de control

conocimientos
Transformación de
científicos la
transformación de la energía
energía (cinética y
potencial).
Explica en base a Lista de control
conocimiento científicos
la ley de la conservación
de la energía que
Conservación de energía
establece que la energía
no puede crearse ni
destruirse, sólo
convertirse de una
forma de energía a otra.
Explica en base a Lista de control
conocimientos
científicos que el Movimiento lineal
movimiento lineal es el
producto de la masa y la
velocidad.
Identifica las posibles Lista de control
causas y consecuencias
de los problemas de los Causas y consecuencia de
residuos sólidos que los residuos solidos
afectan a su espacio
cotidiano.

Explica en base a Rubrica

conocimientos
científicos los efectos Gestión inadecuada de
de la gestión inadecuada residuos solidos
de los residuos sólidos.

“Diseña y Determina una - Describe el problema Alternativa para reducir Lista de control
construye alternativa de tecnológico y las el exceso de generación
soluciones solución causas que lo generan, de residuos sólidos
tecnológicas tecnológica. explica su alternativa
para resolver de solución tecnológica
Diseña la y sus beneficiarios
problemas de
alternativa de directos e indirectos
su entorno”
solución sobre la problemática
de la generación de
tecnológica.
residuos sólidos.
- Representa su
alternativa de solución
con dibujos a escala,
describe la secuencia
de pasos y selecciona
instrumentos,
herramientas,

CD
 recursos, materiales y
prevé posibles costos
para construir su
alternativa de solución
frente a la generación
de residuos sólidos.
- Ejecuta la secuencia
de pasos de su
alternativa de solución
manipulando
materiales,
herramientas e
instrumentos y normas
Implementa y de seguridad.
valida la Verifica el rango de
Construcción de la
alternativa de funcionamiento de cada Lista de control
alternativa de solución
solución parte o etapa de su
tecnológica. alternativa de solución y
detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales y
realiza ajustes o
cambios según los
requerimientos
establecidos.

- Realiza pruebas
repetitivas para
verificar el
funcionamiento de la
alternativa de solución
Evalúa y comunica y fundamenta su
el funcionamiento propuesta de mejora Presentación de la
y los impactos de para incrementar su alternativa de solución
Lista de control
su alternativa de eficiencia y reducir el para reducir el exceso de
solución impacto ambiental. residuos solidos
tecnológica. Explica su
construcción, y los
cambios o ajustes
realizados sobre la
base de conocimiento
científico de su
alternativa de solución
Competencias transversales

COMPETENC INSTRUMENT
CAPACIDADES DESEMPEÑO
IAS O

- Gestiona su -Organiza Revisa de manera permanente las estrategias, los - Lista de control
aprendizaje acciones avances de las acciones propuestas, su experiencia
de manera estratégicas para previa y la priorización de sus actividades para llegar
autónoma alcanzar sus a los resultados esperados.
metas de

CD
 aprendizaje.

-Monitorea y
ajusta su Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
desempeño pares para el logro de las metas de aprendizaje..
durante el
proceso de
aprendizaje.

- Se -Gestiona Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes

desenvuelve información del entornos virtuales que respondan a necesidades de
en entornos entorno virtual. información.
- Lista de control
virtuales -Interactúa en Clasifica y organiza la información obtenida de
generados entornos acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes
por las tic virtuales. en forma apropiada con eficiencia y efectividad.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Actitud observable

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,

reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
Justicia y solidaridad residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Ambiental

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a

Solidaridad planetaria y la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
equidad intergeneracional contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

Los docentes promueven formas de participación

Libertad y estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
De derechos
responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Título de las Propósito de Evidencia de
Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje

CD
 Explica el
mundo físico - Interpreta y
Explicamos que diferencia el trabajo
Sesión 1 basándose en
el trabajo mecánico del trabajo
conocimientos
Explicamos el mecánico Sustenta que el trabajo fisiológico.
sobre los
depende de la mecánico es una magnitud Ejercicios - Argumenta y justifica
trabajo que se seres vivos;
fuerza y el física escalar que implica propuestos que la fuerza es la
realiza al llevar los materia y
desplazamiento una transferencia de responsable de la
residuos hasta el energía;
mediante energía. transmisión del
carro recolector biodiversidad, movimiento.
ejercicios.
Tierra y - Calcula el trabajo de
universo. una fuerza constante.

Explica el - Identifica la potencia

mundo físico como la rapidez para
basándose en realizar un trabajo.
Sesión 2 Explicamos la
conocimiento - Responde a las
potencia Sustenta que la potencia
s sobre los preguntas propuestas
¿Cuál es la potencia mecánica a generada por un individuo o Ejercicios
seres vivos; con argumento
que realiza un través del una máquina depende del propuestos
materia y científico sobre la
compactadora de desarrollo de tiempo empleado en realizar
energía; potencia mecánica
basura? ejercicios un trabajo.
- Calcula la potencia y la
biodiversidad
relaciona con el
, Tierra y
rendimiento y la
universo.
eficiencia.

Explica el - Explica la
mundo transformación de la
físico energía, para ello
basándose interrelaciona
Sesión 3 Explicamos los
en Explica en base a conceptos y datos de
procesos de
conocimient conocimientos científicos la fuentes confiables.
Explicamos los transformación
os sobre los transformación de la Ejercicios - Completa un cuadro en
cambios que de la energía
seres vivos; energía (cinética y que explica la
producen los resolviendo
materia y potencial). transformación de
cuerpos ejercicios energía.
energía;
- Resuelve ejercicios
biodiversida
propuestos sobre la
d, Tierra y
transformación de la
universo.
energía.

Explica el
mundo - Analiza y comprende
físico las fuerzas
basándose Explica en base a conservativas y no
Explicamos la
Sesión 4 en conocimiento científicos la conservativas de la
conservación de
conocimient ley de la conservación de la energía.
Exponemos sobre la energía Ficha
os sobre los energía que establece que la - Fundamenta
conservación de la desarrollando energía no puede crearse ni interactiva afirmaciones de
seres vivos;
energía un ficha destruirse, sólo convertirse verdadero y falso.
materia y
interactiva de una forma de energía a - Resuelve ejercicios
energía;
otra. utilizando
biodiversida
correctamente las
d, Tierra y
unidades de medida.
universo.

CD
 Explica el
mundo físico - Describe y analiza las
basándose en causas del momento
Sesión 5 Explicamos el conocimiento lineal.
Explica en base a
momento lineal s sobre los - Propone ejemplos
conocimientos científicos Ejercicios
Explicamos el desarrollando seres vivos; sobre el tema
que el movimiento lineal es propuestos
momento lineal en ejercicios materia y explicado.
el producto de la masa y la
algunas actividades propuestos energía; - Participa de manera
velocidad.
voluntaria en el
biodiversidad
desarrollo de las
, Tierra y
actividades.
universo.

Explica el - Refuta a partir de la

mundo físico información sobre os
basándose en efectos de los
Reflexionamos conocimiento residuos sólidos.
sobre la s sobre los - Construye un árbol de
Sesión 6 Identifica las posibles
generación de seres vivos; problema para
causas y consecuencias de Árbol de
Reflexionamos residuos sólidos materia y explicar las causas y
los problemas de los problemas
sobre la generación realizando un energía; efectos de los
residuos sólidos que afectan
de residuos solidos árbol de biodiversidad residuos sólidos.
a su espacio cotidiano.
problemas , Tierra y - Explica usando
universo. términos científicos
las causas y efectos
de los residuos
sólidos.
Diseña y - Describe el problema - Describe el problema
construye tecnológico y las causas y las causas que lo
soluciones que lo generan, explica su generan para explicar
tecnológicas alternativa de solución su alternativa de
para resolver tecnológica y sus solución tecnológica e
problemas de beneficiarios directos e identifica los
indirectos sobre la beneficiarios directos
su entorno.
Proponemos problemática de la e indirectos para la
Sesión 7 alternativas generación de residuos construcción de la
frente a la sólidos. solución tecnológica.
Proponemos
alternativas frente generación de - Representa su alternativa Esquemas - Dibuja a escala y
residuos sólidos de solución con dibujos a describe la secuencia
a la generación de
haciendo uso de escala, describe la de pasos de la
residuos solidos
secuencia de pasos y construcción de su
esquemas.
selecciona instrumentos, alterativa frente a la
herramientas, recursos, generación de
materiales y prevé residuos sólidos.
posibles costos para - Elabora un cuadro de
construir su alternativa de presupuesto con
solución frente a la materiales y
generación de residuos herramientas a
sólidos. utilizar.

CD
 Diseña y - Ejecuta la secuencia de - Construye su solución
construye pasos de su alternativa de utilizando los
soluciones solución manipulando materiales y
tecnológicas materiales, herramientas herramientas
Construimos para resolver e instrumentos y normas preseleccionados.
Sesión 8 Construcción
nuestra solución problemas de de seguridad.
de la solución - Verifica el
Construye su para hacer su entorno. - Verifica el rango de
para reducir la funcionamiento de
alternativa de frente a la funcionamiento de cada
generación cada parte o etapa de
solución frente a la generación parte o etapa de su
excesiva de su solución.
generación de excesiva de los alternativa de solución y
residuos - Detecta errores en
residuos sólidos. residuos detecta errores en los
sólidos. los procedimientos o
sólidos. procedimientos o en la
en la selección de
selección de materiales y
materiales y realiza
realiza ajustes o cambios
ajustes según los
según los requerimientos
requerimientos
establecidos.
establecidos.

Diseña y - Realiza pruebas

construye - Realiza pruebas repetitivas para
repetitivas para verificar verificar el
soluciones
el funcionamiento de la funcionamiento de su
tecnológicas
alternativa de solución y alternativa.
Explicamos la para resolver
Sesión 9 fundamenta su propuesta
construcción y problemas de - Fundamenta su
de mejora para
el su entorno. propuesta de mejora
Comunicamos la incrementar su eficiencia y - Prestación la
funcionamiento para incrementar su
construcción de reducir el impacto alternativa
de nuestra eficiencia y reducir el
nuestra alternativa ambiental. de solución
impacto ambiental de
de solución. alternativa de - Explica su construcción, y
su alternativa de
solución los cambios o ajustes
solución.
realizados sobre la base
- Explica la
de conocimiento científico
construcción y los
de su alternativa de
ajustes realizados en
solución
su alternativa.
Explica el - Comprende con base
mundo físico científica los efectos
basándose en de los desechos y
conocimiento materiales
Elaboraremos s sobre los contaminantes.
Sesión 10 propuestas para seres vivos; - Explica en base a - Argumenta con
la buena gestión materia y conocimientos científicos evidencias, una
Elaboramos una
de los residuos energía; los efectos de la gestión - Propuesta de postura crítica frente
propuesta de la
sólidos biodiversidad inadecuada de los residuos gestión al manejo inadecuado
gestión de residuos
orgánicos e , Tierra y sólidos. de los residuos
sólidos y orgánicos
inorgánicos universo. sólidos.
- Propone diferentes
alternativas de
solución para el
manejo adecuado de
los residuos sólidos.

CD
 7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE:

¿Qué características debe cumplir la producción?

Producción de la experiencia

- Involucra el conocimiento científico sobre el trabajo

y potencia mecánica.

- Fundamenta bajo argumentos científicos las causas

Propuesta de gestión de residuos sólidos
y efectos de los residuos sólidos.

- Promueve a la reflexión para reducir la generación

de los residuos sólidos.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, que

permitirá elaborar dípticos, trípticos y desarrollar sus fichas de
aplicación.
SmartOffice

Lector y editor de PDF, permitirá a las y los estudiantes el análisis y

Xodo
subrayado de ideas principales de los textos en PDF analizados.

El diccionario español permitirá a los estudiantes conocer el

Diccionario español significado de palabras desconocidas que se encuentran en los textos
presentados.

Este aplicativo será utilizado para crear los organizadores visuales de

Mindomo
diferentes temas propuestos.

Herramienta digital que permite a los estudiantes elaborar afiches,

Genially
posters, otros

CD
 Herramienta digital para que los estudiantes elaboren diferentes
Canva
diseños gráficos que ayuden en sus afiches, boletín, poster, otros.

9. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

 Explica el mundo físico Inicio Formativa

basándose en conocimientos (proceso de
sobre los seres vivos, materia y retroalimentación
energía, biodiversidad tierra y Proceso ) Lista de control
universo.

● Diseña y construye soluciones

Salida Sumativa
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

10. MEDIOS Y MATERIALES:

Bibliografía Materiales

- Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia,

Tecnología y Ambiente 5. Manual para
● Libros
el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
- Módulo de biblioteca distribuido por el
Ministerio de Educación. ● Papelotes
- Ministerio de Educación. (2013) Rutas
PARA EL DOCENTE: del Aprendizaje. Fascículo general 4. ● Plumones
Ciencia y Tecnología. Lima., Perú:
Ministerio de Educación. ● Tijeras
- Ministerio de Educación. (2015) Rutas
del Aprendizaje. VII ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima. Ministerio de
Educación.

PARA EL ⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, ● Libros

ESTUDIANTE: Tecnología y Ambiente 5. Texto ● Papelotes
Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
● Plumones

⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, ● Tijeras

CD
 Tecnología y Ambiente 5. Guía de
● Hojas bond
actividades. Lima, Perú: Santillana
● Lapiceros
S.A.
● Celular
⎯ Direcciones electrónicas: simulaciones
● Tablet
y videos.
● Internet.

⎯ Equipo multimedia. ● Calculadora científica

………………………………, lunes, 11 de septiembre de 2023

_____________________
Director (a)
____________________ Docente

CD