GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHICLAYO

I.E. “ José Leonardo Ortiz"
José Leonardo Ortiz

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE HÍBRIDA N°00

“PROPONEMOS ACCIONES PARA MEJORAR NUESTRA SALUD EMOCIONAL Y NUESTRO APRENDIZAJE”

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIA

CICLO VI GRADO 4° SECCIONES A
DURACIÓN 3 SEMANAS FECHA DEL 14 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
DIRECTOR RICARDO FRANCISCO CHERO SILVA
SUBDIRECTOR JOSÉ ISIDORO DELGADO GARCIA
SUBDIRECTORA ALICIA ALARCÓN DIAZ
DOCENTES RESPONSABLES JAVIER ROJAS MANAYAY

SITUACIÓN EJE: Soporte emocional y diagnóstico

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A nivel nacional, los estudiantes de EBR retornan a sus clases presenciales o semipresenciales y nuestra I.E. “José Leonardo Ortiz”
no es la excepción. Después de dos años de trabajo virtual, se torna indispensable identificar el nivel real de aprendizaje de
nuestros estudiantes, así como las características, necesidades y condiciones en las que están desarrollando su vida, con la
finalidad de contribuir a su bienestar y motivarlo a seguir aprendiendo, considerando siempre sus diversas formas de aprender y
así puedan tener la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué acciones o estrategias podemos proponer para mejorar nuestra salud emocional y
nuestro aprendizaje?
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Interpreta el uso de las fracciones en su significado como
cociente con cantidades discretas desde su representación
verbal hasta su representación simbólica en situaciones de su
entorno.
Expresa su comprensión sobre las fracciones como parte-todo
involucrando cantidades discretas desde su representación
simbólica hasta su representación gráfica.
-Establece relaciones entre los datos y las transforma a
expresiones fraccionarias (parte-todo) y a expresiones del tanto
por ciento.
-Expresa con representaciones y lenguaje numérico la
comprensión de la fracción como parte-todo y del porcentaje.
-Emplea estrategias de cálculo para realizar operaciones con
fracciones y para calcular el porcentaje de una cantidad.

Emplea diversas estrategias para establecer equivalencias

entre unidades de masa.

Expresa su comprensión sobre las fracciones como operador

involucrando cantidades continuas a partir de su
representación simbólica.

Interpreta el significado de una expresión decimal en décimos

desde su representación gráfica hasta su representación
simbólica.

Establece relaciones entre los datos y condiciones de

situaciones vinculadas a las acciones de repartir. Las
transforma a expresiones numéricas (gráficas o simbólicas)
que involucran el uso de fracciones y las resuelve.

Establece relaciones entre los datos y condiciones de

situaciones vinculadas a las acciones de juntar-separar
cantidades. Las transforma a expresiones numéricas (gráficas
o simbólicas) que involucran el uso de fracciones y las
resuelve.
 Establece relaciones entre los datos y condiciones de
situaciones vinculadas a una combinación de acciones de
repetir y separar cantidades. Las transforma a expresiones
numéricas (gráficas o simbólicas) que involucran el uso de
números decimales y las resuelve.

Argumenta la validez de una afirmación vinculada al

descuento porcentual de una cantidad en situaciones de su
entorno y la sustenta a través de ejemplos.

Emplea diversas estrategias para determinar valores

intermedios de un patrón de repetición vinculado a la rotación
de una figura.

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los datos y condiciones de - Elabora la tabla de proporcionalidad para resolver problemas.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y - Plantea ecuaciones a partir de los datos que lo proporciona el
CAMBIO
situaciones vinculadas a la acción de repetir cantidades. Las problema.
transforma a expresiones numéricas que surgen de establecer -
- Traduce datos y condiciones a una relación de proporcionalidad directa entre dos
expresiones algebraicas y gráficas magnitudes y las resuelve.
- Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
- Usa estrategias y procedimientos Emplea diversas estrategias para determinar un término
para encontrar equivalencias y cercano de un patrón numérico creciente presentado en una
reglas generales tabla que involucra el uso de los números naturales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Establece relaciones entre los datos y condiciones de
situaciones vinculadas a una igualdad entre dos cantidades.
Las transforma a expresiones numéricas (gráficas o
simbólicas) que involucran el planteamiento de una ecuación
de primer grado con una incógnita y las resuelve.

Establece relaciones entre los datos y condiciones de

situaciones vinculadas a una regularidad entre dos
magnitudes. Las transforma en expresiones numéricas

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
- Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
- Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
(gráficas o simbólicas) que involucran la interpretación de
patrones numéricos crecientes (progresiones aritméticas)
utilizando números naturales y las resuelve.
Emplea diversas estrategias vinculadas al canje para
establecer nuevas equivalencias entre cantidades.
Emplea diversas estrategias para determinar el conjunto
solución de una ecuación de primer grado con una incógnita.
Evalúa valores numéricos que cumplen las condiciones de una
desigualdad entre cantidades en situaciones diversas dado un
soporte gráfico.
Argumenta la validez de una afirmación vinculada a
situaciones que involucran la comprensión de una relación de
proporcionalidad directa entre dos magnitudes a partir de una
tabla de valores.
Deduce, a partir de sus conocimientos matemáticos y la
-Establece relaciones entre las características de una edificación y
exploración, el volumen de un sólido construido con cubitos
representa su forma con una composición de cubos, y atributos
que es equivalente al volumen de un cubo.
medibles con el área y el volumen.
Establece relaciones entre los datos y condiciones de
-Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
situaciones vinculadas a las características y atributos
sobre cubos identificando sus elementos y sus distintas vistas.
medibles de objetos reales o imaginarios. Las asocia con las
propiedades básicas de triángulos y las resuelve.
-Emplea estrategias para calcular el área y el perímetro
- - Interpreta Pictograma a partir de una tabla de frecuencias.
- Interpreta datos según el gráfico de barras.
- Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
- Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA

- Define metas de aprendizaje - Participa y regula su propio aprendizaje.

-
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su desempeño el
proceso de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR TIC

- Personaliza entornos virtuales

- Gestiona información del entorno - -Interactúa con sus compañeros utilizando las tics.
virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

-Orientación al bien -Equidad y Disposición a elegir de manera voluntaria y - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
común. justicia. responsable la propia forma de actuar dentro ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
-Ambiental -Solidaridad de la escuela. en grupos y poblaciones vulnerables.
-Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada
-Responsabilidad persona y de sus derechos, por encima de - Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
cualquier diferencia. derechos de los estudiantes.

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto

a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 -Flexibilidad y Disposición de adquirir cualidades que
- Búsqueda de Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
apertura. mejorarán el propio desempeño y aumentará
la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
- Superación el estado de satisfacción consigo mismo y
excelencia. personal o grupal.
personal con las circunstancias.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Actividad 1: Compartimos nuestras emociones y
Lista de emociones
expectativas para el año escolar 2022.
Actividad 2: Evaluamos nuestros aprendizajes y
asumimos nuestros compromisos para lograr Carta de compromiso
nuestras metas.
Actividad 3: Retroalimentamos las dificultades
presentado en algunos problemas de la Interacción por WhatsApp La hoja de respuestas
evaluación ejecutada.
PRODUCTO DE ÁREA Resuelven problemas de la evaluación.

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JAVIER ROJAS MANAYAY

DOCENTE RESPONSABLE

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RICARDO FRANCISCO CHERO SILVA Dr. ALICIA ALARCON DIAZ

DIRECTOR SUBDIRECTORA