SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría 25

1.2. Grado : 2do D
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Duración : 45 minutos
1.5. Docente : Lisbel Anco Rivera
1.6. Unidad 03 : Promovemos un ambiente saludable mediante una gestión adecuada de
residuos sólidos.
1.7. Fecha : 03-07-2023

LA FOTOSINTESIS
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITO INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
COMPETENCIA DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Explica el proceso de la Analiza informacion Lista de cotejo
conocimientos científicos sobre los fotosíntesis y su sobre la fotosíntesis
seres vivos, materia y energía, importancia para la
biodiversidad, Tierra y universo. vida a través de un
esquema.
EVIDENCIA DEL CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
( x ) Comprende y usa conocimientos científicos sobre los seres - Esquema Esquema
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. completo y
( ) Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y coherente
tecnológico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Motivación: Actividad permanente: Ambiente limpio y saludable (“Tomo agua para mi salud.” y
“Cuido las áreas verdes.”)
- La maestra saluda a los estudiantes y les alcanza una etiqueta donde están sus nombres para
identificarlos, los estudiantes recuerdan y comentan las normas de convivencia que se utilizaran en el
salón de clase de forma obligatoria.

- Los estudiantes realizan actividades físicas guiados por la maestra con pautas activas (breve descanso
durante la jornada que sirven para recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el estudio)
10 minutos

- La maestra indica trabajar en equipos de trabajo (5 estudiantes por afinidad) y/o individual y colocar
Inicio

las carpetas adecuadamente para el uso de papelógrafos, resúmenes, organizadores visuales,

esquemas, plumones etc.

- La maestra muestra unas plantas en el aula y propone preguntas y repreguntas de razonamiento,

para desarrollar el pensamiento crítico y creativo:

¿Qué creen que le esté pasando a la planta? ¿Porque crees que está marchitada? ¿Qué
otros factores crees que pueden afectar el crecimiento de las plantas? ¿Qué pasaría si
se extinguen las plantas?, luego anota algunas respuestas de los estudiantes, explica el
propósito y propone el producto del trabajo del día.
 Procesamiento del Aprendizaje:
- La maestra entrega a cada equipo de trabajo el material de estudio seleccionado y manifiesta las
indicaciones respectivas.

Planteamiento del problema:

Formula la siguiente pregunta: ¿qué necesita una planta para crecer y desarrollarse?
Planteamiento de hipótesis Pide que respondan de forma grupal Para ello, construirán en una
tira de papel su respuesta y lo pegaran en la pizarra.

Elaboración del plan de indagación

Toda planta para germinar necesita: aire, agua, nutrientes y una temperatura adecuada. Después
30 minutos

de germinar, el embrión crece y se convierte en una planta joven. ¿Qué realizan las plantas en el
Proceso

día? Esta planta necesita, además, luz para fabricar su alimento y continuar creciendo

Pero ¿todas las plantas necesitan la misma cantidad de luz para crecer?. ¿Qué realizan las plantas
en la noche?
- Los estudiantes escuchan atentamente las indicaciones y leen el material de estudio,
luego identifican las ideas principales y secundarias del tema. de acuerdo al material
de estudio seleccionado, luego construyen un esquema del proceso de la fotosíntesis y
exponen en clase.

-Las plantas realizan la fotosíntesis para poder fabricar sus propios alimentos. Pero
¿será cierto que solo las plantas realizan la fotosíntesis?

¿Qué pasaría si se extinguen las plantas?

Meta cognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo hiciste?, ¿Te fue difícil? ¿Para qué te servirá lo que
5 – 10 minutos

aprendiste en tu vida?
Cierre

Después de la Sesión: Los estudiantes indagaran si existen otros organismos capaces de realizar la
fotosíntesis

MI RETO O DESAFÍO: Cumplimiento de las normas de convivencia y compromisos para el área de CyT

Lic Lisbel Anco Rivera Director

Docente de CyT