INFORME PSICOLOGICO

Datos Personales
Apellidos y Nombres : CORDOVA RAMIREZ, FABIAN ESTEBAN
Edad : 4 años
Escolaridad : Inicial 3 años
Procedencia : IEP “JUAN XXIII “
Nro. hermanos : 01
Lugar que ocupa :
Fecha de Evaluación : 13/03/23

Motivo de Consulta

Se evalúa a la menor por presentar desatención en el desarrollo de las actividades

escolares.
La docente menciona que el menor ha logrado avances en el aprendizaje, es hábil, se
mantiene en aula, presenta dificultades en las instrucciones, considera que la falta de
interacción social puede ser un factor que afecta al menor.

Observación

Antonia es una niña de contextura delgada, cabello y ojos castaños, sonríe, pero se
incomoda al permanecer en la evaluación, muestra interés en las actividades propuestas,
no permanece quieto durante la evaluación presenta dificultades en la articulación del
lenguaje espontáneo.
Se presenta en adecuadas condiciones de orden y presentación a la evaluación.

Pruebas Aplicadas:

 Entrevista con los padres

 Observación
 Test de Gesell
 Test de Articulación de Lenguaje
 Test de la Familia

Resultados

En el área cognitiva obtiene un Nivel Intelectual Normal Promedio, la coordinación de

movimientos óculo -manual de lateralidad derecha para manipular objetos (lápiz) y la
capacidad de adaptación y reproducción frente a problemas sencillos se encuentra en
proceso de desarrollo no esperado para su edad.
El área de atención se encuentra en un Nivel Promedio Bajo.
En el área de lenguaje se observa la comunicación visible y audible: gestos,
movimientos postulares esperado a su edad. El lenguaje articulación y vocalización se
evidencia dificultades en fonemas directos, trabados y lenguados.
El área familiar se observa significativa las figuras de autoridad, sobrevaloración de su
imagen, inmadurez emocional, dominio, dependencia materna, inseguridad,
desorganización, temor, ansiedad, impulsividad, agresividad contenida.

Recomendaciones

A los Padres de Familia

 Orientación y consejería permanente

 Terapia atención
 Crear un ambiente diferente en el espacio físico de la menor sin estímulos.
 Impulsar espacios de recreación y expansión para que la menor puede canalizar
emociones positivas en un diferente contexto familiar y social.
 Potencializar las habilidades de la menor (música, arte)
 Terapia Familiar para mejorar el Estilo de Crianza
 Continuar con Psicoeducación

A la Institución Educativa (tutora)

 Tomar en cuenta la situación de aprendizaje, conductual y emocional del menor
hasta confirmar presunción diagnostica.
 Validar sus habilidades y participación en aula
 Apoyar en la parte académica debido a las condiciones emocionales y
motivaciones no se encuentran en desarrollo esperado.
 Asesoramiento pedagógico permanente

Fiori,13 de mayo 2023

Rosario Correa Vargas
Psicóloga

Este documento carece de valor legal y judicial