Sesión de Aprendizaje

TODO TIENE UN NOMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : “San Juan el Obrero”
 Director : Augusto Zapata Malacatos
 Docente responsable : Harlem Allan Carrasco Oyola
 Grado y sesión : 4 “A”
 Área curricular : Comunicación
 Fecha de aplicación : 11 de marzo del 2024

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Evidencia de Instrumento
Competencia Desempeño
aprendizaje de evaluación
Lee diversos tipos de Deduce características  Realiza hipótesis Escala de
textos escritos en su implícitas de personajes, de los textos que valoración
lengua materna. animales, objetos y lugares, y va a leer.
determina el significado de
Escribe diversos palabras y frases según el  Identifica
tipos de textos en su contexto, así como de sustantivos
lengua materna. expresiones con sentido comunes y propios
figurado. en los textos que
Capacidad
lee.
Infiere e interpreta Escribe diversos tipos de
información del textos de forma reflexiva.  Escribe oraciones
texto oral. Adecúa su texto al o frases usando
destinatario, propósito y el sustantivos.
Adecúa el texto a la registro a partir de su
situación experiencia previa y de
comunicativa. alguna fuente de información.

Organiza y Separa adecuadamente las

desarrolla las ideas palabras y utiliza algunos
de forma coherente y recursos ortográficos básicos
cohesionada. para darle claridad y sentido a
su texto.
Enfoque trasversal Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias

Enfoque búsqueda
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
de la excelencia
objetivos que se proponen.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

 Sesión de Aprendizaje

Materiale
Momentos Estrategias Tiempo
s
- Se saluda amablemente a los estudiantes. Plumones 20´
- Leemos el siguiente texto: Cinta
Golosinas
“EL SAPO”
Había un sapo
que nadaba en el río,
con chaqueta verde y
tiritaba de frío.
La señora rana,
ella me contó
que tenía un amigo
que se llamaba JESÚS.

Inicio - Responden a diferentes preguntas: ¿De qué animal se

trata?, ¿cómo se llama el animal?, ¿todos los animales
tienen nombre?

- Se promueve el interés por el análisis del texto, pidiéndoles

a los niños que extraigan palabras que nombren a personas,
animales, y cosas, etc.

- Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer un

texto para identificar el sustantivo y sus clases propios y
comunes”

- Se acuerda con los alumnos las normas de convivencia que

les permitirá escuchar y escribir.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA 70´
- Observan el título de un texto: “Dos abejas amigas”
- Se conversa con los niños y las niñas: ¿Sobre qué tratará el
texto? ¿Para qué servirá?

DURANTE LA LECTURA
- Realiza una lectura del texto en voz alta, luego pide que
uno de los estudiantes también lo haga.
- Pido a los estudiantes que al leer establezcan la relación
entre las imágenes y el texto.
- Doy indicaciones para que realicen una lectura silenciosa.

DESPUÉS DE LA LECTURA
- Los estudiantes responden a preguntas: ¿De quién habla el
texto?, ¿cuáles son los nombres de las abejas?,¿cómo era
Polentina?, ¿cómo era Nectarina?, ¿qué es lo que tenían
que hacer?, ¿a qué lugar tenían que llevar el polen?
- Se pide a los niños que extraigan palabras para completar
el siguiente cuadro:

Animales Cosas Lugares Personas

 Sesión de Aprendizaje

- Leen el cuadro junto con la docente.

- Escuchan la explicación sobre el sustantivo y sus clases:
sustantivo común y sustantivo propio.

a. Los nombres o sustantivos son palabras con las que

nombramos a las personas, animales, plantas, objetos,
sentimientos, ideas…
b. Los sustantivos comunes se refieren a las personas,
animales, plantas y objetos en general: secretario,
árbol, montaña, pluma…
c. Los sustantivos propios sirven para identificar a las
personas, animales, plantas o lugares, y distinguirlos
de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba,
Guadalquivir, Luis.

-Por grupo se les reparten tarjetas con nombres propios.

-Observan imágenes de diferentes sustantivos comunes.
-Colocan los nombres propios en el lugar correspondiente.
-Registran la información en su cuaderno.
- Hago un recuento de las actividades realizadas, comento 10´
sobre para qué les sirvió el texto y si les fue difícil o fácil
reconocer los sustantivos. Dialogo sobre los aprendizajes
consolidados en estas actividades: reconstruir la secuencia
del texto, definir el propósito.
Cierre - Propicio la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué
leímos hoy?, ¿qué tipo de palabras aprendimos?
- Extensión:
Escriben oraciones o frases con los sustantivos propuestos:
Tumbes, lluvias, colegio, Margarita, papá, celular, calle,
Timoteo, Lucas, Profesor.
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Reflexión
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Tutor de aula V°B° director

ESCALA DE VALORACIÓN
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
Capacidad - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Estudiantes Desempeños de la competencia Escala de valoración
 Sesión de Aprendizaje

Deduce características implícitas de personajes,

animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras y frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado.

No observado
No lo hace
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.

Siempre

A veces
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro
a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información.

Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos

recursos ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto.
1. Flores Diaz; Guadalupe; Marife

2. Guevara Romero; Lean

3. Julcahuanca Barrientos; Diego Alexander

4. Lavalle Valdivieso; Kiara Dayana

5. Ortiz Saavedra; Llanarine Maricris

6. Peralta Sandoval; Kiara

7. Ramírez Saavedra; Yelice Anael

8. Rueda Rosillo; Mirsa

9. Tesen Rivera; Mia Alejandra

10. Valladares Ecca; José Ángel

11. Zapata Moreno; Diana Carolina

12.

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