SESION DE APRENDIZAJE 07

Leemos un cuento: El Zorro el pollito

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa IE 133 Susana Higushi Higushi – Nuevo Progreso
Director Rolando Coronado Subdirectora Mary Córdova
Docente Harlem Allan Carrasco Oyola Grado y Sección 4to “A”
Fecha Miércoles, 29 de marzo del 2023

PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

Criterios de
ÁREA Competencia Capacidad Desempeño
evaluación
Lee diversos Infiere e Predice de qué tratará el Realiza inferencias
tipos de interpreta texto, a partir de algunos locales a partir de
textos información indicios como subtítulos, información
escritos del texto colores y dimensiones de explícita e
en su lengua las imágenes, índice, tipo- implícita
materna. grafía, negritas,
Comunicación

subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.

Leemos un texto para comprender su contenido.

Propósito Parafraseamos el texto con algunos elementos complejos en su escritura
y vocabulario variado.

PROCESOS PEFAGOGICOS
Inicio 20 minutos
- Actividades permanentes.
- Aplicación una dinámica de activación.
- Los estudiantes escuchan un fragmento de un cuento distinto al que vamos a leer.
Comentan sobre el tema.
- Preguntamos:
¿Han leído alguna vez algún cuento?
¿Cómo se llama el cuento que han leído?
¿Han entendido con facilidad el cuento que han leído?
¿A qué tipo de textos pertenecen los cuentos?
¿Qué técnicas emplean para entender los textos que leen?
¿Han leído en cuanto del “zorro y el pollito”?
¿Quieran leer este cuento?

- Se les comunica el tema y propósito de la sesión de hoy

- Proponen sus normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
Desarrollo 60 minutos
Antes de la lectura
- Se organizan en equipos de trabajo.
- El docente informa que existen diversas estrategias para leer y comprender un texto:
haciendo subrayados, analizando imágenes, etc.
- Se presentan las imágenes relacionadas al cuento que vamos aleer.
- Preguntamos:
¿Quiénes están en la imagen?
¿Dónde encuentran?
¿Qué están haciendo?
¿por qué están juntos?
¿Cuál será la intención del zorro?
¿Dónde ocurrirán los hechos?
¿De que tratará el cuento?

Durante la lectura

- El docente presenta el título del cuento y su primer párrafo.

- Leen en forma silenciosa.
- Escuchan la lectura hecha por el docente.
- Lee oralmente con entonación y pronunciación adecuada.
- Identifican y comprenden el significado de palabras nuevas.
- Preguntamos:
¿De qué trata los primeros párrafos?
¿Qué sucederá en el siguiente párrafo?

- Continúan con la lectura, analizando las imágenes y parafraseando los párrafos.

- Repreguntamos:
¿Cuáles son los personajes?
¿Qué opinas respecto a la actitud del zorro?
¿Cuál será el final del cuento?

Después de la lectura
- Dialogamos con los estudiantes sobre el nombre de los personajes.
- Relacionan lo leído con situaciones reales.
- El docente argumenta el contenido del texto.
- Preguntamos:
¿Por qué se dice que los zorros son famosos?
Según el texto ¿Qué significa que las gallinas se miraron unas a otras?
¿Qué quiere decir metido en problemas?

- Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.

- Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, utilizando argumentos que
demuestren su comprensión.

Cierre 10 minutos
- Se dialoga con las y los niños sobre la comprensión dl texto narrativo.
- Se propicia la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué tipo de texto han leído?
¿Qué opinión tiene con respecto a las preguntas?
¿Qué aprendiste después de leer el texto?
¿En qué ocasiones te podría servir el texto aprendido?

Tutor del aula

Subdirección