Institución Educativa Secundaria

“Almirante Miguel Grau”

Morropón

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : Piura
2. UGEL : Morropón.
3. Institución Educativa : “Almirante Miguel Grau”.
4. Director : Modesto Eulogio Palacios Garabito.
5. Periodo de Ejecución : del 20/03 al 22/12 de 2023.
6. Grado : VI 2 Grado. A
7. Área : Educación para el trabajo.
8. Docente : Isabel Menkely Shelton Ramirez
II. DESCRIPCIÓN DE ÁREA:
El área de Educación Para el Trabajo tiene por finalidad favorecer el acceso de los estudiantes a
la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo dependiente o independiente,
a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan proponer
y llevar a la práctica alternativas de solución a las necesidades o problemas económicos o
sociales.
Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan
competencias generales blandas y técnica que les permitan afianzar su potencial y aumenten
sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el
desarrollo de su entorno.
Es por ello que promueve y facilita la Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA INSTITUCIONAL
Desarrollamos hábitos de lectura para mejorar nuestra comprensión lectora, pensamiento
crítico y creatividad.

El hábito lector y comprensión lectora son muy importantes en nuestro día a día, ya que
permite conocer, descubrir, explorar, comunicar e interactuar con los demás, para lograr el
desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico, también fortalece nuestras destrezas y
habilidades comunicativas, para participar activamente, mejorar el desempeño y por ende, los
calificativos. Los estudiantes de la I.E. Almirante Miguel Grau tienen escaso hábito lector y
dificultad en la comprensión lectora por muchos factores, endógenos y exógenos, entre ellos la
falta de interés o motivación, familias que no promueven el hábito lector y no enseñan con el
ejemplo, distractores mediáticos; por ello, es necesario tomar conciencia del valor y los
beneficios que conlleva practicar el hábito lector, luego aprender a seleccionar y discriminar los
textos a leer, aplicar técnicas y estrategias brindadas por el maestro y otros de su entorno, para
mejorar la comprensión lectora.
Frente a esta situación nos preguntamos:
¿Qué fue lo que te gustó y recuerdas de tu primer libro que leíste?
¿Te gusta leer? ¿Cómo consideras que la lectura influye en tu vida diaria? ¿Consideras que la
lectura te ayuda en tu aprendizaje?
¿Qué tipos de lecturas te gustan?
¿Qué técnicas o estrategias aplica para comprender un texto
PREGUNTAS A TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO OPTIMO
¿Qué recursos es necesario tener para desarrollar comprensión lectora en los estudiantes?
¿Qué estrategias debemos implementar para desarrollar el pensamiento crítico y creativo?
¿Cómo involucrar a la comunidad educativa para promover espacios y horario de lectura en la
IE?
III. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN CON DESEMPEÑOS:

CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

 Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para
inda-gar los posibles factores que originan las necesidades
o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
Gestiona proyectos de resol-verlos desde su campo de interés.
emprendimiento económico o social  Formula alternativas de propuesta de valor creativas
cuando se cuestiona sobre una representándolas a través de proto-tipos para su
Crea propuesta situación que afecta a un grupo de validación con posibles usuarios. Incorpora sugerencias de
de valor usuarios y explora sus necesidades y mejora y selecciona una propuesta de valor en función de
expectativas para crear una su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado
alternativa de solución viable y económico.
reconoce aspectos éticos y culturales,  Selecciona los insumos y mate-riales necesarios, y
Trabaja así como los posibles resultados organiza actividades para su obtención. Planifica las
cooperativamente sociales y ambientales que implica.
acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de
para lograr Implementa sus ideas empleando valor y prevé alternativas de solución ante situaciones
Gestiona
objetivos y metas. habilidades técnicas, anticipa las imprevistas o accidentes.
Proyectos de
acciones y recursos que necesitará y  Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
VI Emprendimiento
trabaja cooperativamente brindar servicios siendo responsable con el ambiente,
económico o cumpliendo sus roles y
Aplica habilidades usando sosteniblemente los recursos natura-les y
social responsabilidades individuales para
técnicas aplicando normas de seguridad en el trabajo.
el logro de una meta común, propone  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando
actividades y facilita a la iniciativa y cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los
perseverancia colectiva. Evalúa el ro-les asociados a sus propuestas. Promueve la
Evalúa los
logro de resultados parciales perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las
resultados del relacionando la cantidad de insumos dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
proyecto de empleados con los beneficios sociales asignadas a su rol.
emprendimiento y ambientales generados; realiza  Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos
mejoras considerando además las de su proyecto y tomar decisiones oportunas para
opiniones de los usuarios y las ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
lecciones aprendidas.  Formula indicadores para evaluar el impacto social,
ambiental y económico generado para incorporar mejoras
al proyecto
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES
 Conciencia de derechos
Enfoque de derechos  Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
 Respeto
 Respeto por las diferencias
Enfoque inclusivo o de atención a la
 Equidad en la enseñanza
diversidad
 Confianza en la persona
 Respeto a la identidad cultural
Enfoque intercultural  Justicia
 Diálogo intercultural
 Identidad
 Igualdad y Dignidad
Enfoque de igualdad de género  Justicia
 Empatía
 Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Enfoque ambiental
 Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida
 Solidaridad
 Empatía
Enfoque orientado al bien común.
 Responsabilidad

 Flexibilidad y apertura
Enfoque de búsqueda de la excelencia
 Superación personal

V. COMPETENCIA TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS STANDARD 6

28 Personaliza entornos Realiza actividades deSe desenvuelve en los
Se desenvuelve en virtuales investigación, entornos virtuales
colaboración y cuando integra
entornos elaboración de distintas
virtuales materiales digitales a actividades,
generados por partir de su perfil actitudes y
las TIC personal asegurando su conocimientos de
privacidad, seguridad y diversos contextos
eficacia. socioculturales en
Gestiona información Consiste en organizar y su entorno virtual
personal. Crea
del entorno virtual sistematizar la
información del entorno materiales
virtual de manera ética digitales
y pertinente tomando (presentaciones,
en cuenta sus tipos y videos,
niveles así como la documentos,
relevancia para sus entre otros) que
actividades. responde a
Registra datos mediante necesidades
hoja de cálculo que le concretas de
 permita ordenar y acuerdo sus
secuenciar información procesos
relevante. Ej. Hoja de cognitivos y la
cálculo. manifestación de
Participa en actividades su individualidad.
Interactúa en entornos
virtuales interactivas y
comunicativas de
manera pertinente
cuando expresa su
identidad personal y
sociocultural en
entornos virtuales
determinados. Ej.
Recopila fotos, videos y
propuestas.
Crea objetos virtuales Elabora proyectos
en diversos escolares de su
formatos comunidad utilizando
documentos y
presentaciones
digitales.
29 Define metas de Distingue si la tarea es
Gestiona su aprendizaje sencilla o compleja.
Puede definir metas
aprendizaje de personales a través de
manera las tareas de manera
autónoma reflexiva.
Organiza acciones Considera sus
estratégicas para potencialidades para
establecer metas de
alcanzar sus metas aprendizaje. Entiende
que la organización
tiene que ser
específica.
Comprende que la
organización debe
incluir las mejores
estrategias,
procedimientos,
recursos que le
permitan lograr una
meta
Monitorea y ajusta su Considera como muy
Desempeño importante el usar su
experiencia. Monitorea
durante el proceso de de manera permanente
aprendizaje sus avances al evaluar el
proceso de realización
de la tarea.
llegar a los resultados
 esperados.
Realiza ajustes dándose
cuenta de la importancia
del aporte de otros
grupos. Muestra
disposición a realizar
cambios necesarios

VI. CALENDARIZACIÓN

NÚMERO DE
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO
SEMANAS

SEMANA DE GESTIÓN 01 de marzo 10 de marzo 1

SUSPENCIÓN BIAE 13 de Marzo 17 de Marzo 1

REFORZAMIENTO DE
DOC. PEDAGÓGICOS
EN COLEGIADAS
I TRIMESTRE 20 de marzo 26 de mayo 10

II TRIMESTRE 29 de mayo 27 de julio 09

SEMANA DE GESTIÓN 31 de julio 04 de agosto 1

III TRIMESTRE 07 de Agosto 13 de Octubre 10

IV TRIMESTRE 16 de Octubre 22 de Diciembre 10

SEMANA DE GESTIÓN 26 de diciembre 29 de diciembre 1

TOTAL DE SEMANAS LECTIVAS 33

 VII. MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL EN LA MODALIDAD HÍBRIDA:
TÍTULO DE LA
SITUACIÓN DURACIÓN CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
UNIDAD
 Bienvenida a los estudiantes y aplicación ficha diagnostica. Recojo de
 Desarrollamos hábitos de lectura para mejorar nuestra información
1 semanas
comprensión lectora, pensamiento crítico y creatividad. diagnostica.
Del 20 al 24
 Soporte socioemocional, gestión de talento con los
de marzo
estudiantes y Recojo de información complementaria.

FOMENTAMOS LA ALFABETIZACIÓN  Realiza observaciones o entrevistas para

DIGITAL, HACIENDO BUEN USO DE LAS indagar sobre necesidades o problemas de
TICs. los usuarios.
CONOCEMOS LA COMPUTADORA Y EL Conocemos la  Incorpora sugerencias de mejora y selecciona
ENTORNO DE WINDOWS computadora y el Crea propuesta una propuesta de valor
05 semanas entorno de de valor  Formula alternativas de propuesta de valor
Del 27 de Marzo al 21 de abril Windows creativas.
 Emplea habilidades técnicas para brindar Dibuja los
Los estudiantes de primer año se disponen Aplica servicios siendo responsable con el periféricos de la
4 semanas
a enfrentar los retos académicos del nivel habilidades ambiente. PC.
Del 27
secundario preparándose para ello con una técnicas. Creación de
marzo al
dotación de herramientas para ganar carpetas
21 de abril
mayor autonomía en el uso de
herramientas informáticas que usarán en
las diferentes áreas.
 MIREMOS DE CERCA LA SIEMBRA Y LA  Realiza observaciones o entrevistas para
COSECHA DE AGUA EN NUESTRA REGIÓN. indagar sobre necesidades o problemas de
05 semanas los usuarios.
Del 24 abril al 26 de mayo Utilizamos  Incorpora sugerencias de mejora y
Microsoft Word selecciona una propuesta de valor.
En nuestro país para realizar una gestión para elaborar  Formula alternativas de propuesta de valor
de cualquier índole, es necesario la documentos creativas.
Crea
elaboración de documentos que permitan sobre las lluvias y  Emplea habilidades técnicas para brindar Redacta
5 semanas propuesta de
comunicar la intención de lo que sé que sus efectos en las servicios siendo responsable con el documentos:
Del 24 abril valor
obtener o resolver con dicho trámite. En cosechas ambiente. carta, solicitud,
al
ese sentido los estudiantes de primer  Planifica las acciones que debe ejecutar para tríptico.
26 de mayo Aplica
grado empleando el procesador de textos elaborar la propuesta de valor.
habilidades
elaboran, corrigen y dan formato a  Propone acciones que debe realizar el
técnicas.
documentos básicos de gestión que toda equipo explicando cómo integra los distintos
organización utiliza, independientemente puntos de vista.
de su tamaño y de su complejidad.  Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
GARANTIZAMOS LA SUPERVIVENCIA, Programamos 29 de mayo Crea  Realiza observaciones o entrevistas para
PRACTICANDO UNA CULTURA AMBIENTAL animaciones con al 23 de propuesta de indagar sobre necesidades o problemas de
SALUDABLE. Scratch 3.0 junio valor los usuarios.
En la actualidad nuestros estudiantes cada  Incorpora sugerencias de mejora y Programación de
vez tienen mayor oportunidad de expresar Aplica selecciona una propuesta de valor. juegos.
visualmente todo tipo de información habilidades  Formula alternativas de propuesta de valor Programación de
incorporando imágenes estáticas y técnicas. creativas. historietas
dinámicas utilizando diversos programas  Emplea habilidades técnicas para brindar interactivas.
que le permitan mejorar su presentación servicios siendo responsable con el
original. En el caso de las animaciones, estas Evalúa los  ambiente.
se pueden dar de diversas formas, a través resultados del  Realiza observaciones o entrevistas para
del uso de programas o softwares proyecto de indagar sobre necesidades o problemas de
que permitan trabajan con líneas de emprendimien los usuarios.
tiempo, programaciones, etc. to.  Planifica las acciones que debe ejecutar para
Mal uso del papel, no reciclan, mal gastan elaborar la propuesta de valor.
el agua, quieren estar en el baño mucho  Realiza acciones para adquirir los recursos
tiempo, tiran botellas, residuos y necesarios para elaborar la propuesta de
desperdicios al piso o por cualquier lugar, valor
falta comedor estudiantil, no siembran
plantas y en su lugar las maltratan, no
 asumen.
¿Qué programas y/o softwares conoces que
te permitan crear animaciones de impacto
visual?
¿Has utilizado softwares libres que
permitan crear secuencias animadas para
publicarlas en la web?
NOS EDUCAMOS AHORA, PARA, NO Elaboramos 4 Semanas Crea  Realiza entrevistas para indagar sobre Prototipo para
CASTIGARNOS MAÑANA. prototipos para 23 de junio propuesta de necesidades o problemas de los usuarios que las familias
La pandemia ocasionada por la COVID-19 ha que las familias al 27 julio valor  Incorpora sugerencias de mejora y con negocios de
afectado a miles de familias que tenían sus con negocios de selecciona una propuesta de valor nuestra localidad
negocios en mi región. Muchas han nuestra localidad Aplica  Formula alternativas de propuesta de valor puedan innovar
paralizado sus actividades y otras han puedan innovar habilidades  creativas. sus ventas.
disminuido sus ventas debido al sus ventas. técnicas.  Representa su propuesta de valor a través
aislamiento social obligatorio. Sin embargo, de prototipo.
varias actividades económicas continúan Trabaja  valida su prototipo con posibles usuarios.
funcionando a través de canales digitales cooperativam
por internet, lo que es un desafío para los ente para
negocios actuales. Por ello, ante una lograr
situación en que los negocios están en objetivos y
riesgo (pues cada vez venden menos y metas.
pueden cerrar), deberían reinventarse y
comenzar a usar la tecnología digital como Evalúa los
los aplicativos móviles, ya que la mayoría de resultados
las personas cuentan con un celular a la del proyecto
mano. de
Escasa práctica de valores, falta de respeto emprendimi
a la hora pactada, se pierden ciertos ento.
materiales educativos, dinero inclusive,
vocabulario soez, no cumplen con lo
estipulado en las NNCC,
mentiras, se quedan dormidos y faltan a la
IE.
ME RECONOZCO COMO SOY, PARA, 5 Semanas Crea  Realiza observaciones o entrevistas para Cheque.
LOGRAR MI FELICIDAD. 07 de propuesta de indagar sobre necesidades o problemas de Letra de cambio
Agosto al valor los usuarios. Nota de crédito
A medida que aumentan las actividades de 08 de  Formula alternativas de propuesta de valor Recibo por
una empresa u organización incrementan setiembre Aplica creativas. honorarios
también sus transacciones de compra y habilidades  Propone acciones que debe realizar el equipo Boleta de venta
venta. Y por ello la importancia de utilizar técnicas. explicando cómo integra los distintos puntos Factura.
documentos financieros para realizar una Elaboramos de vista.
gestión eficiente y efectiva de los recursos. documentos Trabaja  Emplea habilidades técnicas para brindar
Para el diseño de formatos de documentos financieros cooperativam servicios siendo responsable con el
financieros es fundamental identificar los utilizando Microsoft ente para ambiente.
elementos que caracterizan a cada Excel. lograr
documento. objetivos y
metas.

Evalúa los
resultados
del proyecto
MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA Crea propuesta  Formula alternativas de propuesta de valor Diapositivas de
ESCOLAR, DICIENDOLE NO, A LA AGRESIÓN de valor creativas. identidad de la
5 semanas  Planifica las acciones que debe ejecutar para
FISICA Y VERBAL. Diseñamos empresa.
11 de elaborar la propuesta de valor.
presentaciones de Aplica Diapositivas del
setiembre al  Selecciona los insumos y materiales
alto impacto habilidades proceso de
En los diversos ámbitos del mundo del 13 de necesarios para organizar sus actividades.
sobre la identidad técnicas. producción de la
trabajo es indispensable realizar octubre  Emplea habilidades técnicas para brindar
de una empresa empresa.
exposiciones para comunicar una nueva servicios siendo responsable con el ambiente.
en Microsoft Trabaja Propone acciones que debe realizar el equipo Diapositivas de
idea, un nuevo producto o proyecto. Los
PowerPoint. cooperativam explicando cómo integra los distintos puntos buena atención al
estudiantes del primer grado utilizaran
ente para de vista. cliente.
Microsoft PowerPoint para realizar
lograr
presentaciones de alto impacto sobre la
objetivos y
identidad de la empresa y procesos
metas.
productivos de un producto, mediante
diapositivas; estas diapositivas que pueden
estar conformadas por textos, imágenes y
animaciones ajustándolas a las
necesidades y gustos del usuario.
Crear videos en las escuelas tiene cada vez Diseñamos videos 5 semanas  Planifica las acciones que debe ejecutar para
mayor demanda, pero sólo se limitan promocionales 16 de octubre Crea propuesta elaborar la propuesta de valor.
nuestros estudiantes a utilizar el Movie utilizando al 17 de de valor  Propone acciones que debe realizar el
Video
Maket habiendo softwares gratuitos que CamStudio. noviembre equipo explicando cómo integra los distintos
promocional de
no demandan mayores características en Aplica puntos de vista.
un producto
las computadoras y que brindan mejores habilidades  Realiza observaciones o entrevistas para
opciones para crear o editar videos. técnicas. indagar sobre necesidades o problemas de
los usuarios.
Trabaja
cooperativam
ente para
lograr
objetivos y
metas.
FOMENTAMOS NUESTROS HABITOS Elaboramos huertos 5 semanas Crea propuesta  Concepto Se busca generar
ALIMENTICIOS, PARA, UNA CULTURA DE escolares 19 de de valor  Importancia DE Implementar Un Huerto habilidades
noviembre al Escolar y objetivos del huerto escolar. prácticas de
ALIMENTACIÓN ESCOLAR MAS
22 de Aplica  Implementación del huerto escolar. producción de
SALUDABLE.  Desarrollo del huerto escolar.
diciembre habilidades alimentos
Consumo de comida al paso o chatarra,
técnicas. nutritivos en los
menosprecian ciertos platos de la región,
estudiantes, para
como es el aguadito, no comen las Trabaja que sean ellos
menestras, Morropón Dentro del contexto cooperativament quienes
escolar y familiar, existe una diversificación e para lograr multipliquen las
de alimentos y un cambio en el estilo de objetivos y vivencias en sus
alimentación no nutritivos, por lo que la metas. hogares y así
educación en nutrición busca lograr que contribuir a una
los docentes orienten a los padres, Evalúa los alimentación sana
madres, niños, niñas y jóvenes a adquirir resultados del y nutritiva.
una capacidad para poder elegir y producir proyecto
alimentos sanos y nutritivos por medio de
la implementación y manejo de huertos
escolares y familiares.
Como educadores, están en una posición
privilegiada para fomentar en los y las
estudiantes la adopción de prácticas y
hábitos saludables, para convertirse en
participes y sujetos comprometidos con su
propia salud y el ejemplo de la producción
de alimentos en sus hogares.
 VIII. EVALUACIÓN:
En el CNEB se plantea para la evaluación de los aprendizajes aplicando el enfoque formativo. Desde
este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información
relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de
contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. En cada experiencia de aprendizaje se describen
los criterios de evaluación con relación a los propósitos. Para ello se utilizan medios adecuados a la
modalidad virtual para recoger y registrar los avances y aprendizajes de los estudiantes.

Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que

DIAGNÓSTICA se desarrollaran a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna
con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta
FORMATIVA la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración
de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de
usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de valoración en función al logro del propósito y de los
SUMATIVA productos considerados en cada unidad.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

 Computadora
 Diapositivas
 Imágenes
 Audios
 videos
 Archivos en PDF
 WhatsApp
 PowerPoint
 Word
 Excel
 Internet

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima.
 Aprendo en casa: Plataforma educativa | https://aprendoencasa.pe
PARA EL ESTUDIANTE:
 Aprendo en casa: Plataforma educativa | https://aprendoencasa.pe
 Metodología Desing Thinking, plataforma Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=b4ZYrz3F1fI

Isabel Menkely Shelton Ramirez

Docente de Educación para el Trabajo