MATRIZ de EMPRENDIMIENTO 3ro Secundaria

MATRIZ de 3er grado de SECUNDARIA
ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Primer BIMESTRE

Estándar VI COMPETENCIA 27: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona
CALENDARIZACIÓN
sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
PERFIL PERFIL necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y deberes individuales para el logro de una meta común,
FUTURA CNEB propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas..
COMPETE CAMPOS
CAPACIDAD Desempeños CNEB / Futura Schools
NCIA TEMÁTICOS
 Crítico –  Introducción al Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
reflexivos área. usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
Crea propuestas
 Autónom  Cultura su campo de interés. Determina los principales factores que
de valor.
os emprendedora, los originan utilizando información obtenida a través de la
 Agentes actitudes del observación y entrevistas grupales estructuradas.
de cambio El emprendedor, Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
 Ciudadan estudiante Aplica fortalezas y innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
os gestiona habilidades debilidades. con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
Globales proyectos de técnicas Características y Determina la propuesta de valor en función de sus
social.
 Comprom emprendimi habilidades implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

etidos con ento Trabaja emprendedoras Determina los recursos que se requiere para elaborar una
su económico o cooperativament personales. propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula
entorno social de e para lograr  Evaluaciones un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
manera objetivos y de entrada. considerando alternativas de solución ante contingencias o
ética, que le metas.  Oportunidades situaciones imprevistas.
permiten de negocio.
articularse Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
Herramienta Desing emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
con el Thinking para
mundo del siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
determinar ideas de los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 1

P trabajo y negocio. trabajo.
r con el  Estudio de Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
i desarrollo mercado con respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
m social, instrumentos responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
e económico y cuantitativos(cuestion compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
r ambiental arios) y para el logro del objetivo común.
del entorno. cualitativos(focus Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
B group) función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del
I  Mapa de producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
M empatía segmentado
E Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
por estrato social. determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
S Evalúa los
 Segmentación social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
T resultados del
del cliente e mejoras.
R proyecto de
identificación del
E emprendimiento
problema (análisis
.
causal, situacional y
relacional)
 Propuesta de
valor: solución y
canales por
fases(Información,
evaluación, compra,
entrega y post venta)
 Evaluación por
retos
El estudiante Estándar VI COMPETENCIA TRANSVERSAL 1: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
aprovecha distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
responsable Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que respondan a necesidades
mente las concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
tecnologías COMPETE CAPACIDAD CAMPOS Desempeños CNEB / Futura Schools
de la NCIA TEMÁTICOS


Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
Entornos
Personaliza
Se desenvuelve en los entornos virtuales

plataformas de distintos propósitos, y se integra a
virtuales que hablen
entornos
comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
de emprendimiento
virtuales.
intereses personales e su perfil del portal Perú Educa.
 Fuentes de
Gestiona información
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
información del primarias y
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
por las TIC

generados
entorno virtual secundarias de
eficiencia y efectividad.
emprendimiento
información Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
Interactúa en  Foro de
y de la desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o
entornos emprendimiento
comunicació una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
virtuales  Proyectos de
n (TIC) para compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Crea objetos emprendimiento
Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen
interactuar
virtuales en creativos
procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real
con la
información, diversos con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
gestionar su formatos simule el movimiento de una polea.
El estudiante Estándar VI COMPETENCIA TRANSVERSAL 2: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta
desarrolla lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
procesos respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
autónomos planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
de experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso,
aprendizaje resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
en forma COMPETE CAMPOS
permanente NCIA TEMÁTICOS
para la  Establece Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
mejora metas sobre sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,

continua de Define metas de
emprendimientos habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
su proceso aprendizaje.
 Acciones compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
de concretas de forma constante.
aprendizaje Organiza emprendimiento Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
y de sus acciones  Constante los recursos de que dispone para lograr las metas de
resultados. estratégicas evaluación de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en
para alcanzar las acciones de manera secuenciada y articulada.

sus metas de emprendimientos
aprendizaje
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
Monitorea y acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de
ajusta su sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa
desempeño los resultados y los pares que le brindan sus pares para el logro
durante el de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje

ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Segundo BIMESTRE
CALENDARIZACIÓN
COMPETE CAMPOS
NCIA TEMÁTICOS
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
 Crítico – Estructura de costos Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
reflexivos y presupuestos. usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
Crea propuestas Estrategias de precio
 Autónom su campo de interés. Determina los principales factores que
de valor. y fuentes de
os los originan utilizando información obtenida a través de la
 Agentes financiamiento observación y entrevistas grupales estructuradas.
de cambio El (familiares, Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
 Ciudadan estudiante Aplica cooperativas y innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
os gestiona habilidades financieras). con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
Globales proyectos de técnicas Métricas claves y Determina la propuesta de valor en función de sus
 Comprom emprendimi ventaja competitiva implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
etidos con ento Trabaja (metas piratas: Determina los recursos que se requiere para elaborar una
su económico o cooperativament activación, propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula
entorno social de e para lograr retención, ingresos y un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
manera objetivos y referencias) considerando alternativas de solución ante contingencias o
ética, que le metas. Elevator Pitch.
situaciones imprevistas.
permiten Promoción de
articularse productos y Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
con el servicios emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
mundo del (Captación, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
trabajo y fidelización y los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.

P con el estimulación). Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
r desarrollo Plan de marketing: respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
i social, Elaboración de la responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
m económico y Marca personal compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
e ambiental (Descripción, para el logro del objetivo común.
r del entorno. significado y Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
registro de patente). función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del
B Plan de marketing: producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
I Evalúa los Speech publicitario. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
M resultados del Elaboración de la determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
E proyecto de muestra de un social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
S emprendimiento producto. mejoras.
T . Pivoteo del producto
R en diferentes
E estratos sociales.
Evaluación por retos
(I Feria de
emprendimiento y
entrega de lienzo
canvas).
tecnologías COMPETE CAMPOS
desenvuelve
información Personaliza  Entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o

en los
y de la entornos virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

Se
comunicació virtuales. de emprendimiento comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e

n (TIC) para intereses personales e su perfil del portal Perú Educa.

Gestiona  Fuentes de
entornos virtuales generados

información del información
entorno virtual primarias y
secundarias de
Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
por las TIC

Interactúa en emprendimiento
desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o
entornos  Foro de
una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
interactuar virtuales emprendimiento
con la compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Crea objetos  Proyectos de
información, emprendimiento
gestionar su virtuales en procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real
diversos creativos
con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
comunicació
ny formatos simule el movimiento de una polea.
Gestiona su aprendizaje de

manera autónoma.
para alcanzar emprendimientos las acciones de manera secuenciada y articulada.
sus metas de
aprendizaje

proceso de
aprendizaje
ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Tercer BIMESTRE

CALENDARIZACIÓN
COMPETE CAMPOS
NCIA TEMÁTICOS

 Crítico –  Procesamiento Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
reflexivos y análisis del usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
Crea propuestas
 Autónom cuestionario su campo de interés. Determina los principales factores que
de valor.
os aplicado en la feria. los originan utilizando información obtenida a través de la
 Agentes  Reajuste y/o observación y entrevistas grupales estructuradas.
de cambio El cambio del producto Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

 Ciudadan estudiante Aplica como resultado del innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
os gestiona habilidades pivoteo, justificando con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
Globales proyectos de técnicas costo-beneficio. Determina la propuesta de valor en función de sus
 Comprom emprendimi  Rediseño del implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
etidos con ento producto y valor Determina los recursos que se requiere para elaborar una
su económico o agregado coherente propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula
entorno social de con el estrato social. un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
manera Trabaja  Reajuste de considerando alternativas de solución ante contingencias o
ética, que le cooperativament estructura de costos situaciones imprevistas.
permiten e para lograr y estrategias de
articularse objetivos y Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
precios. emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
con el metas. Presupuestos.
mundo del siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
 Estrategias de los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo y relación con los
con el trabajo.
Evalúa los clientes.
desarrollo Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
resultados del (Personalización,
social, respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
proyecto de cocreación,
económico y responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
ambiental emprendimiento asesoramiento de compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
. expertos y sistemas
del entorno. para el logro del objetivo común.
de fidelización).
 Publicidad Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
digital (online- función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del
offline) y producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
community Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
manager. determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
 Focus group social y ambiental generado por el proyecto para incorporar

P del producto mejoras.
r (Mínimo en dos
i estratos sociales).
m  Evaluación por
e retos.
r  Creación de
fan page, anuncios y
B contenidos.
I Estándar VI COMPETENCIA TRANSVERSAL 1: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
M distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
E
El estudiante Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que respondan a necesidades
S concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
aprovecha
T COMPETE CAMPOS
responsable CAPACIDAD Desempeños CNEB / Futura Schools
R NCIA TEMÁTICOS
mente las
E  Entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
tecnologías Personaliza
Se desenvuelve en los entornos virtuales
de la virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

entornos
información de emprendimiento comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
virtuales.
y de la  Fuentes de intereses personales e su perfil del portal Perú Educa.
comunicació Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
n (TIC) para información del primarias y criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
por las TIC
generados
interactuar entorno virtual secundarias de eficiencia y efectividad.

con la emprendimiento
información, Interactúa en  Foro de desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o
gestionar su entornos emprendimiento una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
comunicació virtuales  Proyectos de compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
ny Crea objetos emprendimiento Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen
aprendizaje. virtuales en creativos procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real
diversos con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
formatos simule el movimiento de una polea.

respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso,
resultados, aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
COMPETE CAMPOS
NCIA TEMÁTICOS
procesos Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
autónomos potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
de Define metas de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
aprendizaje aprendizaje.
compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
en forma forma constante.
 Establece
permanente Organiza Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
metas sobre sus
para la acciones los recursos de que dispone para lograr las metas de
emprendimientos
mejora estratégicas aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en
 Acciones
continua de para alcanzar las acciones de manera secuenciada y articulada.
su proceso concretas de
sus metas de emprendimiento
de aprendizaje
aprendizaje  Constante
evaluación de Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
y de sus acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de
resultados. Monitorea y emprendimientos
proceso de
aprendizaje

ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Cuarto BIMESTRE
CALENDARIZACIÓN
COMPETE CAMPOS
NCIA TEMÁTICOS
Gestiona proyectos de emprendimiento económico
 Crítico –  Financiamient Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de

reflexivos o e inversionistas usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
Crea propuestas
 Autónom del producto. Tipos su campo de interés. Determina los principales factores que
de valor.
os de financiamiento y los originan utilizando información obtenida a través de la
 Agentes sistemas de crédito. observación y entrevistas grupales estructuradas.
de cambio El  Proceso de Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
 Ciudadan estudiante Aplica balance y tributación innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
gestiona en un negocio. Tipos con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
o social.
os habilidades
Globales proyectos de técnicas de Determina la propuesta de valor en función de sus
 Comprom emprendimi empresas(E.I.R.L., implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
etidos con ento Trabaja S.R.L., S.A.C., Determina los recursos que se requiere para elaborar una
su económico o cooperativament S.A.A.) propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula
entorno social de e para lograr  Impacto social un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
manera objetivos y y responsabilidad considerando alternativas de solución ante contingencias o
ética, que le metas. social empresarial. situaciones imprevistas.
permiten ISO 26000.
articularse Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
 Incubadoras de emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa

P con el negocio por sector siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente
r mundo del productivo y los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
i trabajo y mentorías. trabajo.
m con el  Estrategias de Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
e desarrollo crecimiento de respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
r social, negocio. responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
económico y Herramientas de compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
B ambiental análisis y para el logro del objetivo común.
I del entorno. estadística. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
M Evalúa los  Sustentación función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del
E resultados del del emprendimiento. producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
S proyecto de  Evaluación por Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
T emprendimiento retos – Panel fórum determinar los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto
R . de proyectos
E social y ambiental generado por el proyecto para incorporar
emprendedores. mejoras.
 Elaboración de
muestra del
producto.
 II Feria de
emprendimiento.
tecnologías COMPETE CAMPOS
desenvuelve
información Personaliza  Entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o

en los
y de la entornos virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

Se
comunicació virtuales. de emprendimiento comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e

n (TIC) para intereses personales e su perfil del portal Perú Educa.

Gestiona  Fuentes de
entornos virtuales generados

información del información
entorno virtual primarias y
secundarias de
por las TIC

Interactúa en emprendimiento
desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o
entornos  Foro de
una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
interactuar virtuales emprendimiento
con la compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Crea objetos  Proyectos de
información, emprendimiento
gestionar su virtuales en procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real
diversos creativos
con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que
comunicació
ny formatos simule el movimiento de una polea.
Gestiona su aprendizaje de

manera autónoma.
para alcanzar emprendimientos las acciones de manera secuenciada y articulada.
sus metas de
aprendizaje

proceso de
aprendizaje

MATRIZ de EMPRENDIMIENTO 3ro Secundaria

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MATRIZ de 3er grado de SECUNDARIA

ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Primer BIMESTRE

 Comprom emprendimi habilidades implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 1

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 2

Se desenvuelve en los entornos virtuales

por las TIC

mejora metas sobre sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 3

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 4

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 5

información Personaliza  Entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o

y de la entornos virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

comunicació virtuales. de emprendimiento comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 6

entornos virtuales generados

por las TIC

mejora metas sobre sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 7

ÁREA EMPRENDIMIENTO - 3° de secundaria/ Tercer BIMESTRE

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 8

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 9

de la virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

interactuar entorno virtual secundarias de eficiencia y efectividad.

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 10

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 11

 Crítico –  Financiamient Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 12

información Personaliza  Entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o

y de la entornos virtuales que hablen plataformas de distintos propósitos, y se integra a

comunicació virtuales. de emprendimiento comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 13

entornos virtuales generados

por las TIC

mejora metas sobre sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 14

Proyecto Curricular Institucional 2020 – 2024 15

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