ARTE Y CULTURA 3° - 4° - 5° GRADO

I.E. N° 16931 “CRISTO REY” – EL MILAGRO

ACTIVIDAD 01

TIEMPO DE EXPLORACIÓN

Responde desde tu experiencia:

1. Recordemos los afiches y mensajes que llamaron la atención de las elecciones 2021, ¿has visto afiches
similares? ¿Cómo son? ¿Qué información has visto en los espacios públicos y redes sociales sobre las
próximas elecciones?
2. En los afiches o mensajes de las elecciones, ¿has encontrado alguno que invite a las electoras y electores a
emitir un voto responsable e informado?
3. ¿Algunas imágenes te llamaron la atención? ¿Cómo eran?
4. ¿Qué podemos hacer como estudiantes para promover la necesidad de participar en las elecciones con un
voto responsable e informado?

Leamos el siguiente texto: Reflexiones para emitir un voto crítico, que se

encuentra en los recursos de esta experiencia.

ELECTORAS Y ELECTORES CRÍTICOS Y REFLEXIVOS

Las elecciones son momentos muy importantes, porque las ciudadanas y ciudadanos votantes decidirán quiénes
serán las próximas autoridades con la responsabilidad de administrar los recursos del Estado temporalmente,
pero ¿qué tan en serio se toman esa responsabilidad las y los electores? ¿Qué tanto reflexionan sobre su voto?
¿Evalúan las propuestas de las candidatas y candidatos antes de ir a votar? Según la Encuesta Nacional sobre el
Estado de Ciudadanía en el Perú, realizada en el año 2017 por el Jurado Nacional de Elecciones (JNE), el 94% de
electores y electoras señalaron que no participaron activamente en la elección presidencial (Rojas, 2018, p. 7).
Como peruanas y peruanos debemos ser críticos en nuestra vida cotidiana sobre la situación económica, social y
política de nuestro país, porque solo de esa forma podremos alcanzar la solución a esos problemas. Es decir, no
basta con evaluar de manera integral a las candidatas o candidatos en época electoral, sino que es necesario
asumir el ejercicio ciudadano como una forma práctica de cuestionar los problemas del Perú. Por ejemplo,
preguntándonos ¿por qué los gobiernos deberían actuar con transparencia? ¿Por qué el sistema de justicia no es
eficiente? ¿Por qué tenemos pobreza, desnutrición y anemia que afectan a miles de niñas y niños? ¿Por qué los
friajes siguen dejando víctimas mortales cada año? ¿Por qué no existe una administración de salud y de riesgos de
desastres eficiente? ¿Por qué aún existe discriminación y exclusión de muchas poblaciones del país? Y aún
podemos hacernos muchas preguntas más; hagámoslas a fin de estar conscientes de que estas situaciones no se
deben normalizar. Las ciudadanas y ciudadanos votantes deben dejar de lado la resignación y asumir una actitud
crítica y reflexiva con la cual analizar diferentes aspectos sobre las y los candidatos y sus propuestas validando la
información que se nos ofrezca para encontrar la mejor opción para todas las peruanas y peruanos.

Para decidir el voto de forma crítica y reflexiva, la Guía para electores y electoras críticos (Rojas,
2018) recomienda que los votantes cumplan las siguientes etapas:

• Problematizar el desempeño de las autoridades

• Informarse sobre las elecciones y los candidatos o candidatas
• Identificar los intereses individuales y colectivos
• Plantear componentes de evaluación a candidatas o candidatos
• Evaluar a las candidatas o candidatos
• Prolongar las evaluaciones en instituciones y organizaciones de la sociedad civil

Consejos para emitir un voto crítico

1. Analizar integralmente a las candidatas y candidatos
2. Cuestionar las fuentes de información.
3. Asegurarnos de que la candidata o candidato elegido represente nuestros intereses personales y colectivos
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Después de leer el texto anterior escribe tus respuestas

de las siguientes preguntas en tu cuaderno:

• ¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el bienestar propio y el de todas las peruanas y
peruanos?
• ¿Qué preguntas consideras que deben hacerse las y los votantes para elegir lo mejor para el país?
• ¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las personas reflexionen sobre su participación en las elecciones?
• Haz una lista de los mensajes que has visto y las ideas que te gustaría compartir.
Sigamos con nuestra ruta de exploración: observemos algunos afiches que ofrecen mensajes
relacionados con el ejercicio de la ciudadanía. Identificarás los mensajes que cada uno transmite
y los elementos visuales que utilizan para lograr su intención comunicativa.

Observa los detalles de cada afiche y anota tus respuestas e ideas en tu cuaderno.

1. ¿Qué mensaje presenta cada afiche? ¿Qué imágenes usa? ¿Qué función cumplen en el mensaje?
2. A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra, texturas y colores utilizados, ¿cómo comunica su
mensaje cada uno de los afiches?
3. ¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su mensaje según sus imágenes, el texto, y los
colores utilizados? ¿Por qué lo crees?
4. ¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera vista su mensaje? ¿Por qué lo crees? Resume
en una frase lo que transmite cada uno.
5. ¿Qué diferencias encuentras entre los afiches?
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Recuerda tomar nota en tu cuaderno: Anota tus ideas
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sobre los mensajes que te interesa transmitir. Revisa lo que
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registraste a partir de la lectura y piensa en ideas fuerza o
frases cortas que ayuden a transmitir tu mensaje.
Vamos a experimentar con la forma de nuestro mensaje. Para ello, revisaremos información sobre
el contraste de color, porque nos ayudará a crear un mensaje atractivo y contundente. En seguida,
realizaremos un pequeño ejercicio fotográfico.

¿Qué es el contraste de color?

El contraste de color es aquella diferencia que existente entre dos o más colores, es decir, cuando encontramos
evidentes diferencias entre dos efectos cromáticos. Estos contrastes son siete, y cada uno resulta específico y
peculiar.

3.1. CONTRASTE DEL PROPIO COLOR. Para representarlo, se

necesitan tres colores claramente distantes entre sí. El
efecto que causa es llamativo, siempre multicolor. Cuando
los colores rojo, amarillo y azul están separados entre sí
por líneas de color blanco o negro, estos resaltan más.

3.2. CONTRASTE EN CLARO OSCURO.- Es la diferencia con

relación a la luminosidad, la claridad y la oscuridad.

3.3. CONTRASTE FRÍO-CÁLIDO.- El contraste frío-cálido es el

más llamativo de todos los 7 contrastes. Al observar el
círculo cromático, los colores amarillo, naranja
amarillento, naranja, rojo anaranjado, rojo y violeta rojizo
son considerados cálidos y los colores amarillo verdoso,
verde, verde azulado, azul, azul violeta, violeta y violeta
azulado son considerados colores fríos. Si se quiere
conseguir el contraste de colores frío-cálido, es necesario
que los colores opuestos sean igual de claros u oscuros
3.4. CONTRASTE COMPLEMENTARIO.- El contraste
complementario se da cuando dos colores que se oponen en
el círculo cromático, se necesitan mutuamente. Las parejas
de colores complementarios son:
• Rojo: Verde
• Azul: Anaranjado
• Amarillo: Violeta

3.5. CONTRASTE SIMULTÁNEO.- Se denomina contraste

simultáneo al efecto que se genera al sobreponer un color
a otro de tal manera que ambos colores se vean
afectados. Por ejemplo, al colocar sobre una superficie de
colores puros un cuadrado gris claro, se percibe como si
cada cuadrado fuera diferente, pero son iguales.

3.6. CONTRASTE CUALITATIVO.- Este contraste se logra al colocar

un color opaco sobre un color vivo o al contrario de tal
manera que se genere un contraste visual, el cual se puede
lograr mezclando los colores con un tono blanco o negro, o
con su complementario. En el ejemplo, se observa un color
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rojo puro en contraste con un rojo más oscuro, el cual se
obtienen de la mezcla del color rojo puro con su
complementario, que es verde, o con un poco de color negro.

3.7. CONTRASTE CUANTITATIVO.- Es aquel contraste que

muestra la diferencia de colores con relación al tamaño de
la superficie.
En este ejemplo, al observar los colores rojo y verde en
cantidades iguales, percibimos armonía
En este otro ejemplo, se muestran dos colores en
diferentes cantidades o tamaños distintos, lo que
evidencia un contraste de cantidad.

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde si has realizado o no la
actividad y responde a las preguntas sobre tus aprendizajes.

¡Nos vemos en la siguiente

actividad!