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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Unidad de Gestión Educativa : ……………………………………………………..
2. Institución Educativa : ……………………………………………………..
3. Área : Educación para el Trabajo
4. Especialidad : Industria del vestido
5. Grados y Secciones : 5º
6. Profesor Responsable : ……………………………………………………..
7. Tiempo : 09 horas semanales.
8. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
9. Año Lectivo : ……………………………………………………..

II. PRESENTACIÓN.
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano. En su
diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura
expresada a través de la historia. Como satisfacción de una necesidad se relaciona con el clima y la
salud y da origen a diversos diseños y características.
La industria del vestido presenta en su conformación varias opciones, los cuales permiten la
realización del educando, como son: Modistería, Lencería, Alta Costura, Sastrería y Confecciones
Industriales, siendo esta última una de las que ofrece mayores posibilidades de desarrollo a todo
nivel.

III. TEMAS TRANSVERSALES.


NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz, el respeto y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la interculturalidad.

Tema Transversal Nº 3  Educación para el éxito.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES DE


LAS COMPETENCICAS EN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GESTIONA Crea propuestas de valor: genera alternativa de Gestiona proyectos de
PROYECTOS DE solución creativas e innovadoras a través de un bien emprendimiento económico o social
EMPRENDIMIENTO o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha cuando se cuestiona sobre una
ECONÓMICO O o un problema social que investiga en su entorno; situación que afecta a un grupo de
SOCIAL evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución usuarios y explora sus necesidades y
validando sus ideas con las personas que busca expectativas para crear una
beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativa de solución viable y
alternativas de solución en base a criterios para reconoce aspectos éticos y
seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que culturales así como los posibles
le permita poner en marcha su idea definiendo resultados sociales y ambientales
objetivos y metas y dimensionando los recursos y que implica. Implementa sus ideas
tareas. empleando habilidades técnicas,
Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, anticipa las acciones y recursos que
máquinas o programas de software, y desarrollar necesitará y trabaja
métodos y estrategias para ejecutar los procesos de cooperativamente cumpliendo sus
producción de un bien o la presentación de un roles y responsabilidades
servicio aplicando principios técnicos; implica individuales para el logro de una
seleccionar o combinar aquellas herramientas, meta común, propone actividades y
métodos o técnicas en función de requerimientos facilita a la iniciativa y perseverancia
específicos aplicando criterios de calidad y colectiva. Evalúa el logro de
eficiencia. resultados parciales relacionando la
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y cantidad de insumos empleados con
metas: es integrar esfuerzos individuales para el los beneficios sociales y ambientales
logro de un objetivo en común, organizar el trabajo generados; realiza mejoras
en equipo en función de las habilidades diferentes considerando además las opiniones
que puede aportar cada miembro, asumir con de los usuarios y las lecciones
responsabilidad su rol y las tareas que implica aprendidas.
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
también reflexionar sobre su experiencia de trabajo
y la de los miembros del equipo para generar un
clima favorable, mostrando tolerancia a la
frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: es determinar en qué medida los
resultados parciales o finales generaron los cambios
esperados en la atención del problema o necesidad
identificada; emplea la información para tomar
decisiones e incorporar mejoras al diseño del
proyecto. Es además analizar los posibles impactos
en el ambiente y la sociedad, y formular estrategias
que permitan la sostenibilidad del proyecto en el
tiempo.

MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Cuando el estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social, y está en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza
desempeños como los siguientes:
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a
través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona
una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para
su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la
GESTIONA PROYECTOS DE
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones
EMPRENDIMIENTO
imprevistas o accidentes.
ECONÓMICO O SOCIAL
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad
en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al proyecto.
4.2. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Respeto  Escucha atentamente las  Aplica normas de higiene en su
intervenciones del profesor y sus presentación personal.
compañeros respecto a los  Respeta la propiedad ajena.
procesos de la producción y emite  Emplea vocabulario adecuado para
opiniones argumentadas al comunicarse.
respeto.  Saluda a las personas que
 Sigue las indicaciones de trabajo ingresan al aula.
establecidas por el profesor en la  Llega temprano al aula.
ejecución de actividades para el
logro de los aprendizajes
esperados.
Responsabilidad  Trae y utiliza el material didáctico  Participa en forma permanente y
solicitado en el área de Educación autónoma.
para el Trabajo.  Contribuye con la conservación de
 Se esfuerza por superar errores en orden e higiene del aula.
la ejecución de tareas y  Asume con disposición positiva las
actividades. responsabilidades en el aula.
 Planifica sus tareas para la  Mantiene el orden y disciplina en el
consecución de los aprendizajes aula.
esperados.  Llega a la hora indicada.
 Asume la conducción de su equipo
y cumple con las tareas
académicas encomendadas.
Identidad  Lidera y organiza equipos para la  Toma iniciativa para cuidar el
ejecución de las actividades del patrimonio cultural y natural de la
área. Institución Educativa.
 Asume como sujeto, su sentido de
pertenencia a su realidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO Titulo de la Unidad Tipo de Tiempo Cronograma


DE
Unidad Bimestre
UNIDAD
I II III IV
1 Confección de Baby doll UA 10 sem. x
2 Confección de vestido de novia. UA 10 sem. x
3 Confección de saco sport UA 10 sem. x
4 Confección de pantalón UA 10 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales 09 09 09 09
Número de semanas 10 10 10 10
Número total de horas 90 90 90 90

DURACIÓN DE HORAS HÁBILES I II III IV


Trabajo con los educandos. 84 84 84 84
Evaluación del Aprendizaje. 02 02 02 02
Actividades Complementarias 02 02 02 02
Margen de Seguridad 02 02 02 02
TOTAL 90 90 90 90

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 01 de Marzo al 11 de Mayo 10
II Del 14 de Mayo al 20 de Julio 10
VACACIONES Del 27 de Julio al 13 de Agosto 02
III Del 14 de Agosto al 12 de Octubre 10
IV Del 15 de Octubre al 21 de Diciembre 10
TOTAL 42

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.


MÉTODOS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS

 Método deductivo  Diálogo.  Mapas


(síntesis)  Dinámic conceptuales.
 Método inductivo (análisis) a grupal.  Mapas
 Método cooperativo.  Observa semánticos.
 Método de descubrimiento. ción.  Organizaci
 Torbelli ones visuales.
no de ideas.  Redes
 Phillips conceptuales.
66.
 Rompec
abezas.
 Rally.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.


 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud
ante el área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluación propuestos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 Curso de carpintería.  L.K. Kozar.
 Trabajos en madera.  Ministerio de Educación.
 Manual de Carpintería  Roy Day.
Para el docente:
 Tratado de Ebanistería Moderna.  PROMAE
 Dibujo Técnico.  Musayon
 Guía Didáctica de carpintería.  Roy Day
 Para tornear madera.  F. Wilhelm

Lugar y fecha: ………………………..

-------------------------------------------- ------------------------------------------
PROFESOR DEL ÁREA DIRECTORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

1. INFORMACIÓN.

a) Institución Educativa : ……………………………………………………..


b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo
d) Especialidad : Industria del vestido
e) Horas Semanales : 09 horas académicas.
f) Profesor del Área : ……………………………………………………..

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.

“Confección de un Baby Doll”

3. JUSTIFICACIÓN.

El área de Educación para el Trabajo tiene a bien descubrir y cultivar en el educando, el conocimiento
de los principios básicos y prácticos que le permita poder desempeñarse eficaz y eficientemente en la
actividad comercial, que cada día es más exigente frente a la grave agudización del mercado laboral de
nuestro país.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones propias y en
forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar respuestas
alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema Transversal Nº 1 Educación para la convivencia, la paz, el respeto y la ciudadanía.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el Área Comportamiento
RESPETO  Escucha atentamente las  Llega temprano al aula.
intervenciones del profesor y sus
compañeros respecto a los
procesos de la producción y emite
opiniones argumentadas al
respecto.
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material didáctico  Contribuye con la
solicitado en el área de Educación conservación de orden e
para el Trabajo. higiene del aula.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS DIVERSIFICADO EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA


APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Organización y funcionamiento 1.Realiza organigramas 1.Demuestra entusiasmo
del taller. Descripción de medidas y del taller. Elige su durante la elección del comité
adaptaciones de Baby Doll. comité de aula. Toma y de aula. Precauciones al
adapta medidas. tomarse las medidas.
2. Técnicas para realizar trazos de 2.Diseña, traza y dibuja 2.Tiene interés al realizar los
baby doll. Riesgos eléctricos en el en 1/8 medida, baby trazos.
taller. doll.
3. Indicaciones para la colocación 3.Reconoce y valora la
de moldes, tizado y corte del baby 3.Efectúa la colocación de importancia de los materiales,
doll. moldes sobre la tela, herramientas y la aplicación
tiza y corta el baby doll. de éstos.
4. Técnicas para el armado del 4.Manifiesta interés y
baby doll. Prevención de 4.Habilita la prenda. responsabilidad al armar el
accidentes. baby doll. Practica normas
para evitar accidentes.
5.Confecciona el baby 5.Interés por aplicar los
doll. conocimientos adquiridos.
5. Orientaciones para la confección
del proyecto. Métodos de
6.Realiza el acabado del 6. Valora el trabajo realizado.
producción. Concepto. Clases.
proyecto.
6. Técnicas para el acabado del
baby doll. Hoja de presupuesto.

8. EVALUACIÓN.

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN


EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de 1. Realiza organigramas del taller. Elige su comité de  Prueba  Pruebas orales
procesos aula. Toma y adapta medidas. escrita.  Trabajo práctico
Ejecución de 1. Diseña, traza y dibuja en 1/8 medida, baby doll.  Prueba  Trabajo de in-vestigación.
procesos 2. Efectúa la colocación de moldes sobre la tela, tiza y escrita.  Debate.
productivos corta el baby doll.  Exposición de un tema.
3. Habilita la prenda.
4. Confecciona el baby doll.
Comprensión y 1. Realiza el acabado del proyecto.  Prueba  Debate.
aplicación de escrita.  Trabajo práctico.
tecnologías.  Exposición.
Unidades DE APRENDIZAJE Nº 2

1. INFORMACIÓN.
a) Institución Educativa : ……………………………………………………..
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Especialidad : Industria del vestido.
e) Horas Semanales : 09 horas académicas.
f) Profesor del Área : ……………………………………………………..

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Confección de vestido de novia”
3. JUSTIFICACIÓN.

El área de Educación para el Trabajo tiene a bien descubrir y cultivar en el educando,


el conocimiento de los principios básicos y prácticos que le permita poder
desempeñarse eficaz y eficientemente en la actividad comercial, que cada día es más
exigente frente a la grave agudización del mercado laboral de nuestro país.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 2 Educación en valores para el conocimiento de nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma Llega a la hora indicada.
oportuna.
SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros. Contribuye con la conservación e
higiene del aula.
JUSTICIA Actúa e interactúa de manera Que diferencie lo justo de lo
disciplinada. injusto.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Técnicas para desarrollar 1. Diseña y traza moldes de 1. Aplica correctamente las
diversos trazos de vestido de vestidos de novia. Elabora técnicas para realizar trazos.
novia. Importancia de la higiene afiches de seguridad industrial.
industrial. 2. Realiza el armado de la 2. Se interesa por el habilitado de
2. Técnica para el habilitado de la prenda. la prenda.
3. Confecciona la prenda. 3. Demuestra entusiasmo durante
prenda.
la confección.
3. Técnica para la confección del 4. Confecciona la prenda. 4. Practica normas de seguridad.
vestido de novia.
4. Técnicas para la confección. 5. Efectúa el acabado del vestido 5. Posee entusiasmo en el
Calidad total, concepto, de novia. acabado de la prenda.
importancia.
5. Técnicas para el acabado del 6. Coloca pedrería al vestido de 6. Tiene creatividad al colocar
vestido de novia. Técnicas en la novia. pedrerías.
producción, conceptos, clases. 7. Elabora la hoja del 7. Valora el vestido de novia.
6. Técnicas para colocación de presupuesto.
pedrería al vestido de novia.
7. Hoja de presupuesto.

8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Gestión de 1. Diseña y traza moldes de vestidos de novia. Elabora  Prueba escrita.  Pruebas orales
procesos afiches de seguridad industrial.  Trabajo práctico
Ejecución de 1. Realiza el armado de la prenda.  Prueba escrita.  Trabajo de investigación.
procesos 2. Confecciona la prenda.  Exposición de un tema.
productivos 3. Confecciona la prenda.
4. Efectúa el acabado del vestido de novia.
5. Coloca pedrería al vestido de novia.
Comprensión 1. Elabora la hoja del presupuesto.  Prueba escrita.  Trabajo de investigación.
y aplicación  Exposición.
de
tecnologías
UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 3
1. INFORMACIÓN.
a) Institución Educativa : ……………………………………………………..
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Especialidad : Industria del vestido
e) Horas Semanales : 09 horas académicas.
g) Profesor del Área : ……………………………………………………..

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Confección de saco sport”
3. JUSTIFICACIÓN.

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar en los educandos,
competencias laborales para ejercer una función productiva y empresarial en una
actividad económica del país, capitalizando las oportunidades que le brinda el
mercado local, nacional y global.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de conclusiones
propias y en forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para encontrar
respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de
conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 3 Educación para la creatividad y el desarrollo sostenible.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Asume los errores con Permanece en la Institución
naturalidad. Educativa.
SOLIDARIDAD Comparte con sus compañeros Muestra disposición cooperativa
sus conocimientos, experiencias y democrática.
y materiales.
JUSTICIA No infringe las normas de Asume como sujeto, su sentido
convivencia. de pertenencia a su realidad.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Descripción, medidas y 1. Toma, adapta medidas. Diseña, 1. Manifiesta curiosidad e interés por los
adaptaciones del saco sport. traza, dibuja en 1/8 medidas saco materiales que observa alrededor.
Riesgos ocupacionales para la sport. Demuestra interés al momento de
salud. Técnicas para trazado de trazar.
saco sport. 2. Realiza la colocación de moldes,
tizado y corte. 2. Tiene interés al momento de colocar
2. Orientaciones para la los moldes sobre la tela.
colocación de moldes, tizado y 3. Arma el saco sport.
corte del saco sport. 3. Utiliza el dedal.
3. Técnicas para el habilitado del 4. Confecciona el saco sport.
saco sport. Compensaciones por
tiempo de servicio. 5. Coloca moldes sobre la tela, tiza 4. Buena postura al coser a máquina.
y corta el forro.
4. Orientaciones para la
6. Habilita el forro del saco.
confección del saco sport.
5. Utiliza materiales de buena calidad.
Prevención de enfermedades
ocupacionales.
7. Realiza la confección del forro. 6. Precauciones al probarse la prenda.
5. Técnicas para colocación de
moldes, tizado y corte del forro. 8. Efectúa el acabado del saco
6. Indicaciones para el armado del sport. 7. Cuidados al operar la máquina.
forro. Control de calidad de la
producción. 9. Realiza hoja de costo y 8. Limpieza en el acabado.
presupuesto.
7. Orientaciones para la
9. Valora la prenda.
confección del forro.
8. Técnicas para el acabado del
saco sport.
9. Costo y presupuesto.

8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Gestión de 1. Toma, adapta medidas. Diseña, traza, dibuja en 1/8 medidas  Prueba  Pruebas orales
procesos saco sport. escrita.  Trabajo práctico

Ejecución de 1. Realiza la colocación de moldes, tizado y corte.  Prueba  Trabajo de investigación.


procesos 2. Arma el saco sport. escrita.  Exposición de un tema.
productivos 3. Confecciona el saco sport.
4. Coloca moldes sobre la tela, tiza y corta el forro.
5. Habilita el forro del saco.
6. Realiza la confección del forro.
7. Efectúa el acabado del saco sport.
Comprensión 1. Realiza hoja de costo y presupuesto.  Prueba  Trabajo de investigación.
y aplicación escrita.  Exposición.
de tecnologías
UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 4
1. INFORMACIÓN.
a) Institución Educativa : ……………………………………………………..
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Especialidad : Industria del vestido.
e) Horas Semanales : 09 horas académicas.
h) Profesor del Área : ……………………………………………………..

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.
“Confección de pantalón”
3. JUSTIFICACIÓN.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar en los
educandos, competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial en una actividad económica del país, capitalizando las oportunidades
que le brinda el mercado local, nacional y global.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

 Pensamiento Crítico.
Se estimulará la capacidad reflexiva así como la elaboración de
conclusiones propias y en forma argumentativa.

 Resolución de problemas.
Se estimulará que los estudiantes desarrollen la capacidad para
encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante
situaciones difíciles o de conflicto.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema Transversal Nº 4 Educación para la creatividad y el desarrollo sostenible.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes
Ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD Asume los errores con Permanece en la Institución
naturalidad. Educativa.
SOLIDARIDAD Comparte con sus compañeros Muestra disposición cooperativa
sus conocimientos, experiencias y democrática.
y materiales.
JUSTICIA No infringe las normas de Asume como sujeto, su sentido
convivencia. de pertenencia a su realidad.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONTENIDOS BÁSICOS EVIDENCIAS DE LOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HRS. CRONOGRAMA
APRENDIZAJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1. Descripción, medidas y adaptaciones 1. Toma, adapta medidas. Diseña, 1. Manifiesta curiosidad e interés por los
del pantalón. Riesgos ocupacionales traza, dibuja en 1/8 medidas materiales que observa alrededor.
para la salud. Técnicas para trazado de pantalón. Demuestra interés al momento de
pantalón. trazar.
2. Realiza la colocación de moldes, 2. Tiene interés al momento de colocar
2. Orientaciones para la colocación de tizado y corte. los moldes sobre la tela.
moldes, tizado y corte del pantalón. 3. Arma el pantalón. 3. Utiliza el dedal.
3. Técnicas para el habilitado del
pantalón. Compensaciones por tiempo
de servicio. 4. Confecciona el pantalón. 4. Buena postura al coser a máquina.
4. Orientaciones para la confección del
pantalón. Prevención de enfermedades
5. Coloca moldes sobre la tela, tiza 5. Utiliza materiales de buena calidad.
ocupacionales.
y corta el forro.
5. Técnicas para colocación de moldes, 6. Habilita el forro del pantalón. 6. Precauciones al probarse la prenda.
tizado y corte del forro.
6. Indicaciones para el armado del 7. Realiza la confección del forro. 7. Cuidados al operar la máquina.
forro. Control de calidad de la
producción. 8. Efectúa el acabado del 8. Limpieza en el acabado.
pantalón.
7. Orientaciones para la confección del 9. Valora la prenda.
forro. 9. Realiza hoja de costo y
8. Técnicas para el acabado del presupuesto.
pantalón.
9. Costo y presupuesto.

8. EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Gestión de 1. Toma, adapta medidas. Diseña, traza, dibuja en 1/8 medidas pantalón.  Prueba  Pruebas orales
procesos escrita.  Trabajo práctico

Ejecución de 1. Realiza la colocación de moldes, tizado y corte.  Prueba  Trabajo de investigación.


procesos 2. Arma el pantalón. escrita.  Resumen.
productivos 3. Confecciona el pantalón.  Exposición de un tema.
4. Coloca moldes sobre la tela, tiza y corta el forro.
5. Habilita el forro del pantalón.
6. Realiza la confección del forro.
7. Efectúa el acabado del pantalón.
Comprensión y 1. Realiza hoja de costo y presupuesto.  Prueba  Debate.
aplicación de escrita.  Trabajo práctico.
tecnologías  Exposición.

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