IE.

“PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

Identificamos y explicamos la migración urbana y rural: causas y

consecuencias
l. DATOS INFORMATIVOS
● UGEL : Chiclayo
● Distrito: JLO
● I.E : IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”
● Área : Ciencias sociales
● Ciclo: VII
● Grado: 4°
● Duración: 1h
● Fecha: 20 de julio
● Docente: Cindy Valencia Castillo

II. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Gestiona ● Maneja fuentes de información ● Identificamos las causas y Exposiciones de las
responsablem para comprender el espacio consecuencias de la migración en causas y
ente el geográfico y el ambiente. nuestro país. consecuencias de la
espacio y el ● Explica las causas de la migración migración rural y
ambiente y reconoce sus dimensiones urbana teniendo en
económicas, políticas y sociales. cuenta las
● Explica las consecuencias de la dimensiones
migración y reconoce sus sociales, económicas
dimensiones económicas, políticas y políticas.
y sociales.
COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas
Dosifica su tiempo para el desarrollo de sus
manera autónoma para alcanzar sus metas
actividades

Propósito de la sesión
Que los y las estudiantes identifiquen las causas y consecuencias de la
migración rural y urbana en nuestro país, a través de ello puedan explicar
este conflicto reconociendo sus dimensiones, económicas, políticas y
sociales.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan actos
COMÚN espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros.

ENFOQUE AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las

justicia y solidaridad
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
todas las personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA (ANTES DE LA SESIÓN)

¿Qué hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje Pizarra, plumones, ficha de trabajo, papelotes, lapiceros, papel
bond, limpiatipo.
Organizar los espacios educativos
 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO TIEMPO
Propósito y organización:
La docente da la bienvenida a los y las estudiantes, se les da a conocer los acuerdos de
convivencia, propósito de la clase, competencias, capacidades, criterios de evaluación y
evidencias que se elaboraran en la sesión de aprendizaje.

Motivación:
La docente presenta la siguiente situación significativa a los estudiantes y pide a un
estudiante que lea de forma voluntaria. 10 min

Inicio

Después de la lectura la docente realiza las siguientes preguntas:

● ¿Has conocido otro caso como el de María?
● ¿Alguien de tu familia, amigos o conocidos migró?, ¿Por qué lo hizo?
● ¿Consideras qué las migraciones tienen consecuencias positivas o negativas en la vida
de los migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?

Se establece un diálogo entre estudiantes y docente.

Saberes previos
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es la migración?
¿Por qué se produce este fenómeno?
¿Qué consecuencias genera?
-Los estudiantes participan mediante la técnica de lluvia de ideas.

Problematización
El docente plantea la siguiente pregunta:
¿Qué pasaría si en un futuro migraras?, ¿A dónde migrarías?, ¿Por qué lo harías? Y ¿Qué
consecuencias traería esta decisión a tu vida?

Análisis de la información 30 min.

Desarrollo El docente empieza el desarrollo de la clase

entregando una ficha de trabajo a cada
estudiante, titulada “Identificamos y
explicamos la migración urbana y rural: causas
y consecuencias”. (anexo 1)

La docente indica a los estudiantes que deben

organizarse en equipos de 6 integrantes, a cada
equipo se le entregará una ficha con una
lectura sobre el tema, los equipos deben leer e
identificar las ideas más importantes, luego
responder las preguntas que se plantean y escribirlas en un papelote.

Después de terminar la evidencia se procede a la socialización entre los estudiantes

usando la técnica de la exposición.
 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

Acuerdos y toma de decisiones

Al finalizar los estudiantes dialogan con la maestra, estableciendo conclusiones sobre el
tema de trabajo.

● La docente gestiona y acompaña a los estudiantes durante todo el proceso del

trabajo.

Cierre -Los estudiantes llegan a conclusiones sobre el tema trabajado durante todo el proceso, el
docente realiza una retroalimentación de acuerdo a la necesidad (descriptiva o reflexiva).
05 min.
-Se procede a plantear las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades encontraste?
¿Cómo lo superaste?

● Se recuerda el propósito de la sesión y se pregunta si se ha logrado.

IV. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Gestiona ● Maneja Exposiciones de ● Identificamos las causas y

responsablement fuentes de las causas y consecuencias de la
e el espacio y el información consecuencias de migración en nuestro país.
ambiente para la migración rural ● Explica las causas de la
comprender y urbana. migración y reconoce sus
dimensiones económicas, Lista de cotejo
el espacio
geográfico y políticas y sociales.
el ambiente. ● Explica las consecuencias de
la migración y reconoce sus
dimensiones económicas,
políticas y sociales.
 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

FICHA DE TRABAJO N°01

Equipo 1: En equipos de trabajo leemos atentamente la información y respondemos

las preguntas según corresponda.

Actividad 01: Respondemos las siguientes preguntas:

 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

FICHA DE TRABAJO N°01

Equipo 2 y 3: En equipos de trabajo leemos atentamente la información y

respondemos las preguntas según corresponda:
Leemos atentamente:

Actividad: Respondemos las siguientes preguntas:

¿Por qué algunas personas dejan su lugar de origen y migran a otras ciudades?, identifica estas
causas según la dimensión social, económica y política.
- Políticas:

-Sociales:

-Económicas:

1. Escribe un ejemplo de algún familiar y conocido que a migrado a alguna parte del país y
explica sus razones:

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________________________________________________________________________________
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 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

FICHA DE TRABAJO N°01

EQUIPO 04: : Leemos atentamente la información y respondemos las
preguntas según corresponda:
¿Qué pasa cuando los migrantes llegan a su lugar de destino? Los intercambios entre los migrantes y la
población local pueden generar consecuencias políticas, económicas, culturales y sociales. Además, la
migración puede tener efectos en la salud mental de las personas.
● La migración puede generar cambios en las políticas de los países
receptores, bien sea para flexibilizar las leyes y permitir el ingreso de
migrantes, o para endurecerlas y desestimular nuevos ingresos.
● La migración puede ser utilizada en el discurso político para
proponer o impulsar medidas xenofóbicas, especialmente en aquellos
países que han recibido oleadas masivas de migrantes.
● Los desplazamientos masivos tienen un impacto directo en los
indicadores económicos, tanto del país de origen como del país receptor.
Un país cuya fuerza laboral ha migrado no puede producir, y si no produce
no genera ingresos. Esto repercute a su vez en la disminución del empleo,
aumento de la inflación, aumento de los niveles de pobreza, etc.
● En cambio, en el lugar de destino, la llegada de potenciales trabajadores puede tener un impacto
positivo. Los migrantes ayudan a diversificar la fuerza de trabajo, y cuando su situación se regulariza
comienzan a hacer aportes tributarios al Estado receptor.
● La migración colabora a que un país se desarrolló económica y socialmente, ya que se crean
nuevas formas de producción, de industria, de vida urbana. Se debe tener en cuenta que este mismo
proceso se dan en todo el mundo, siempre hay un cambio de una vida rural por una vida urbana, por
ello no hay nada en particular en el caso peruano.
● La migración genera nuevas dinámicas culturales que se expresan en un intercambio de
experiencias, lenguas, costumbres y tradiciones que a largo plazo pueden incluso mezclarse. La
migración favorece el mestizaje y enriquece la cultura del país receptor.
● los cambios demográficos pueden expresarse en una mayor demanda de personas que necesitan
empleo, acceso a la salud y la educación, así como un aumento del consumo local.
Fuente: https://www4.congreso.gob.pe/comisiones/1999/educacion
● Como consecuencia de estos cambios la población local puede sentirse amenazada. Esta
incertidumbre, y los problemas que ya existían en ese lugar antes de la oleada migratoria, pueden
generar ideas xenófobas y discriminación.

Actividad: des de leer y analizar la lectura respondemos:

¿Cuáles son las consecuencias negativas de la migración?
-

¿Crees qué la migración está afectando a tu comunidad?, fundamenta tu respuesta.

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 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

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FICHA DE TRABAJO N°01

EQUIPO 05: : En equipos de trabajo leemos atentamente la información y
respondemos las preguntas según corresponda:

¿Qué pasa cuando los migrantes llegan a su lugar de destino? Los intercambios entre los migrantes y
la población local pueden generar consecuencias políticas, económicas, culturales y sociales.
Además, la migración puede tener efectos en la salud mental de las personas.
● La migración puede generar cambios en las políticas de los países receptores, bien sea para
flexibilizar las leyes y permitir el ingreso de migrantes, o para endurecerlas y desestimular nuevos
ingresos.
● La migración puede ser utilizada en el discurso político para proponer o impulsar medidas
xenofóbicas, especialmente en aquellos países que han recibido oleadas masivas de migrantes.
● Los desplazamientos masivos tienen un impacto directo en los indicadores económicos,
tanto del país de origen como del país receptor. Un país cuya fuerza laboral ha migrado no puede
producir, y si no produce no genera ingresos. Esto repercute a su vez en la disminución del empleo,
aumento de la inflación, aumento de los niveles de pobreza, etc.
● En cambio, en el lugar de destino, la llegada de potenciales trabajadores puede tener un impacto
positivo. Los migrantes ayudan a diversificar la fuerza de trabajo, y cuando su situación se regulariza
comienzan a hacer aportes tributarios al Estado receptor.
● La migración colabora a que un país se desarrolle económica y socialmente, ya que se crean
nuevas formas de producción, de industria, de vida urbana. Se debe tener en cuenta que este mismo
proceso se da en todo el mundo, siempre hay un cambio de una vida rural por una vida urbana, por
ello no hay nada en particular en el caso peruano.
● La migración genera nuevas dinámicas culturales que se expresan en un intercambio de
experiencias, lenguas, costumbres y tradiciones que a largo plazo pueden incluso mezclarse. La
migración favorece el mestizaje y enriquece la cultura del país receptor.
● Los cambios demográficos pueden expresarse en una mayor demanda de personas que necesitan
empleo, acceso a la salud y la educación, así como un aumento del consumo local.
Fuente: https://www4.congreso.gob.pe/comisiones/1999/educacion
● Como consecuencia de estos cambios la población local puede sentirse amenazada. Esta
incertidumbre, y los problemas que ya existían en ese lugar antes de la oleada migratoria, pueden
generar ideas xenófobas y discriminación.

Actividad: Actividad:
¿Cuáles son las consecuencias positivas de la migración?
-

¿Crees qué la migración está afectando a tu comunidad?, fundamenta tu respuesta.

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Anexo 03
Metacognición y autoevaluación

Ahora que hemos terminado las actividades reflexionamos sobre nuestros

aprendizajes respondiendo las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?

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¿Cómo lo aprendimos?
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¿Qué dificultades encontraste?
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_________________________________________________________________________________
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¿Cómo lo superaste?
_________________________________________________________________________________
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Nos Autoevaluamos

Lee los enunciados y marca con una X la opción con la que identificas

Criterios de evaluación Lo logre No logre

● Identifique las causas y

consecuencias de la migración en
nuestro país.

● Explique las causas del

conflicto de la migración y
reconociendo sus dimensiones,
económicas, políticas y sociales.

● Explique las consecuencias

del conflicto de la migración y
reconozca sus dimensiones,
económicas, políticas y sociales.
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Anexo 04
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Identificamos Explica las causas Explica las Nota Oportunidad

las causas y de la migración y consecuencias literal de mejora
CRITERIOS consecuencia reconoce sus de la migración
s de la dimensiones y reconoce sus
migración en económicas, dimensiones
nuestro país. políticas y económicas,
sociales. políticas y
sociales.
Si No Si No Si No

Estudiantes
1 ALARCON NEYRA Jesús Alberto
2 ARCAYA SANCHEZ Brayan Esmit
3 BECERRA BONILLA José Enrrique
4 BONILLA CORDOVA Esther Maribel
5 CABANILLAS VENTURA Vilma Zulema
6 CABRERA CAMPOS Cynthia Lizbeth
7 CARHUAJULCA MAYANGA Yancarlos
8 CHUZON CESPEDES José Danie
9 DELGADO TANTALEAN Ángel Miguel
10 DIAZ APONTE Rogger Isacar
11 ESTRELLA BRAVO Luz Ángelica
12 FERNANDEZ TELLO Estefany Lisbeth
13 FIGUEREDO SUAREZ Carolaine
14 GARCIA DIAZ Carlos Stalin
15 GUERRERO CERCADO Luis Armando
16 GUTIERRES BERMUDEZ Lesly
17 LEYVA VASQUEZ Edwin Snaide
18 LLALLI SANTA CRUZ Jesús David
19 LOZANO BERRU Pierina Lisset
20 MARCELO CARLOS Esther
21 OLIVERA AGUILAR Ana Celi
22 PARDO SATALAYA Gabriel
23 PRIETO ROJAS Osliris
24 QUIROZ VASQUEZ José
25 QUISPE SALINAS Camila Adela
26 RAMOS CARRANZA Karin
27 RAMOS YEREN Lucero
28 REQUEJO LLANOS Andrea
29 ROJAS GUEVARA Naira
30 SALAZAR PEREZ Carlos José
31 SEDAMANO DÍAZ Yuber
32 SOSA ABARCA Emily
33 TINEO CARRASCO Darwin
34 VALENCIA MANAYAY Dianira
35 VALLADOLID ALARCON Diego
 IE. “PEDRO PABLO ATUSPARIAS”

36 VILCHEZ MOLINA Treyci Nicoll