PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA : Ciencias Sociales
I.5. CICLO : VI
I.6. NIVEL : Secundaria
I.7. GRADO : Primero
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR(A) :
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA
En el área de Ciencias Sociales del Primer Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de
los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
En este grado, en relación a las competencias, se espera que:
- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS: El estudiante explique hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de sus causas
y consecuencias, reconociendo cambios y permanencias. Además, debe utilizar fuentes diversas e interpretarlas para construir
interpretaciones históricas.
- GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y AMBIENTE: El estudiante proponga y realice actividades orientadas al cuidado del ambiente,
analizando la problemática desde sus causas y consecuencias y utilizando herramientas cartográficas que el contexto le ofrece.
- GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS: El estudiante explique las interrelaciones entre los agentes del sistema
económico y financiero, promueva el ahorro y la inversión, así mismo fomente el consumo informado y responsable de los recursos y
servicios.
El área de Ciencias Sociales comprende las siguientes competencias y capacidades:
 COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CAPACIDADES
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
- Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque de la ciudadanía activa. Este enfoque promueve
que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social
y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje
de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. Para lograrlo, se promueven procesos de reflexión crítica acerca de la vida en
sociedad y del rol de cada persona en esta. Asimismo, promueve la deliberación sobre los asuntos que nos involucran como ciudadanos y la acción
sobre el mundo, de modo que este sea, cada vez más, un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos. En el marco de este enfoque, los
estudiantes se formarán como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos, a fin de que asuman
compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social, a través de los recursos ambientales y económicos.
En este contexto que vivimos la utilización de las TICs, y la gestión del aprendizaje autónomo son de vital importancia, ya que ayudarán a que se
logren aprendizajes significativos y por ende el desarrollo de las competencias.
III. METAS ANUALES PARA EL AÑO 2021
 Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias Ciencias
Sociales
2020 2021
LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado

LOGRADO (A)
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.

EN PROCESO (B)
Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.

EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

TOTAL ESTUDIANTES

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN 1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
ÁREA

EL MARCO DE LA ESTRATEGIA Evaluación EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP.
APRENDO EN CASA diagnóstica APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND.
Nº 1 Nº 2 Nº 3 Nº 4 Nº 5 Nº 6 Nº 7 Nº 8 Nº 9
Construye interpretaciones X
históricas
Ciencias Gestiona responsablemente el X
Sociales espacio y ambiente
Gestiona responsablemente los X
recursos económicos
Competencias Se desenvuelve en los entornos X
 virtuales generados por las TIC
transversales Gestiona su aprendizaje de manera X
autónoma.
ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES (EJES)
01 Ciudadanía y convivencia en la X X X
diversidad
02 Salud y conservación ambiental. X X X
03 Logros y desafíos del país en el X
bicentenario.
04 Descubrimiento e innovación X X
TUTORIA X X X X X X X X X X

V. ESPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Nº SITUACION TITULO DE LA EXPERIENCIA DE SEMANAS INICIO TÉRMINO MEDIO PROPUESTA
APRENDIZAJE WEB RADIO TV
00 Evaluación diagnóstica 03 15/03/2021 2/04/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
01 Ciudadanía y convivencia en Promovemos la participación 03 5/04/2021 23/04/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
la diversidad democrática y la convivencia en la
diversidad
02 Trabajo y emprendimiento Promovemos el trabajo y 03 26/04/2021 14/05/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
en el siglo XXI emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos

03 Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra 04 24/05/2021 18/06/2021 ☐ ☐ ☐ ☐

ambiental salud en armonía con el ambiente
para prevenir enfermedades
respiratorias como la TBC
04 Logros y desafíos del país en Reconocemos y valoramos los 05 21/06/2021 23/07/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
el Bicentenario avances y logros obtenidos en
nuestro bicentenario

05 Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones para una 03 9/08/2021 27/08/2021 ☐ ☐ ☐ ☐

la diversidad mejor sociedad
06 Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la 03 30/08/2021 17/09/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
ambiental información para estar saludables y
en armonía con el ambiente
07 Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de las 03 20/09/2021 8/10/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
peruanas y los peruanos
 08 Salud y conservación Promovemos la prevención de la 04 18/10/2021 12/11/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
ambiental anemia
09 Logros y desafíos del país en Construimos un mejor país 04 15/11/2021 10/12/2021 ☐ ☐ ☐ ☐
el Bicentenario
VI. MATERIALES Y RECURSOS
- Texto escolar y Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía 1°
- Útiles de escritorio
- Módulos de Historia, Geografía y Economía
- Kit de limpieza
- Recursos tecnológicos: laptop, Tv, proyector multimedia, radio, celular, Tablet
VII. REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
- La programación anual está enfocada en resultados obtenidos por grados anteriores, o por el mismo grupo de estudios, pero en periodos
anteriores, por lo cual, se sujeta a las modificaciones por el hecho de que el grupo humanos es cambiante.
- La lineación a los tiempos establecidos no considera feriados, días no laborales o suspensión de clases concurrentes que pueda disponer el
ejecutivo a nivel nacional o las instituciones pertinentes a nivel local o regional.
- La evaluación establecida responde al enfoque formativo, por lo cual es permanente, durante el desarrollo de las sesiones, desde el inicio
hasta el fin del año escolar.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2020) Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las Instituciones Educativas y en los programas
educativos de la Educación Básica. Lima-Perú.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017) Currículo Nacional. Lima-Perú.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Manual del Docente: Historia y Geografía 1° de Secundaria. Editorial Santillana S.A. Lima-Perú.
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
https://aprendoencasa.pe/#/