“NORMALIDAD”

EN NIÑOS

En los niños, los crite- rios de normalidad y enfermedad mental difieren

de los aplicados a adultos. Por esa razón, los niños enfermos son
estudiados por especialistas en Patología infantil.

CRITERIOS DE NORMALIDAD EN LOS NIÑOS

CRTERIOS DE NORMALIDAD EN LOS NIÑOS

Según el sexo, los niños tienen en casi todas las edades más trastornos
psíquicos que las niñas (un 11 % frente a 7 %). Los re- trasos y
dificultades en el aprendizaje afectan más a los niños que las niñas. Los
problemas de personalidad (desequilibrio emocio- nal) son más frecuentes
en los niños hasta los ocho años, pero, a partir de esa edad, suelen darse
más en las niñas. Los trastornos más frecuentes en los niños son:
demanda de atención, hiperactividad, rabietas, mentiras. Los de las niñas
son: miedo, timidez y tristeza. En general, los niños tienen más trastor-
nos de conducta y las niñas más trastornos de personalidad. A los niños
les cuesta más que a las niñas adaptarse a los cambios; por eso, sus
trastornos psíquicos se dan más en los periodos de cambio, hasta que se
adaptan. Con respecto a la relación entre sufrir los trastornos psíquicos de
la infancia y padecer enfermedades psíquicas en la vida adulta, se ha
observado que los adultos con patología mental han tenido con más
frecuencia trastornos psíquicos en la infancia. Así pues, tiene gran
relevancia conocer cuál es la evolución de los trastornos infantiles
concretos para prever su pronóstico y realizar un trata- miento intensivo
durante la infancia de aquellos relacionados con patología psíquica en la
vida adulta.

Sarráis Oteo, F. (2016). Psicopatología. Pamplona, Spain: EUNSA. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/univucn/47310?page=25.

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NORMALIDAD
EN LOS NIÑOS
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CRITERIOS DE NORMALIDAD EN LOS NIÑOS

CRTERIOS DE NORMALIDAD EN LOS NIÑOS

CRITERIO SOCIAL:

Postula que la conducta

de un niño es normal si
los adultos de la
sociedad a la que
pertenece la consideran
normal en un niño de
esa edad.
CRITERIO ESTADÍSTICO: Este criterio establece
modelos de conducta
Postula que un niño es ideal para los niños de
normal cuando sus diferente edad, modelos
conductas corresponden con los que se ha de
a las mas frecuentes en contrastar la conducta
los niños de su misma de los niños concretos
edad cuando de ha de juzgar
Para saber si es normal si es normal o no.
o patologica una
determinada conducta
basta comprobar si es, o
no es, muy frecuente
entre los niños de esa
edad y contexto social.
CRITERIO ADAPTATIVO:
postula que son sanos
los niños socialmente
bien adaptados.
La adaptación viene a
suponer que el niño y
las personas que
interactúan con el se
sienten bien la mayor
parte del tiempo, lo que
equivale a decir que no
tienen conflictos
frecuentes causantes de
sufrimiento.

Sarráis Oteo, F. (2016). Psicopatología. Pamplona, Spain: EUNSA. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/univucn/47310?

page=22.
 CRITERIOS DE
ADAPTACIÓN
DE BOWER
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CONVIVIR CON LOS
MANEJO DE SÍMBOLOS: COMPAÑEROS
el niño normal ha de saber

CRITERIOS DE ADAPTACIÓN D BOWER

CRITERIOS DE ADAPTACIÓN DE BOWER

un niño debe acceder al ACEPTACIÓN DE LA desenvolverse con los

conocimiento y AUTORIDAD: niños de su edad sin dejar
adecuado manejo de los de ser él mismo. Ha de
símbolos de su cultura. un niño debe ser capaz lograr pertenecer a su
Esos símbolos son el de aceptar las reglas y grupo y saber relacionarse
lenguaje ha- blado y con los demás miembros
los castigos que se viviendo la regla de dar y
escrito, las operaciones derivan de la recibir, que le servirá de
de cálculo y los modos transgresión de entrenamiento para que en
de comportarse aquellas. En esta área la vida adulta sepa vivir
socialmente. de com- petencia, los bien sus deberes y sus
extremos patológicos derechos sociales. En esta
son el sometimiento área de competencia, los
excesivo y la indisci- extremos patológicos
plina habitual. Lo normal serían la excesiva
sumisión y la violencia
sería una flexibilidad desproporcio- nada contra
adecuada para moverse los demás.
con creatividad dentro
de los márgenes que
permite toda norma.

04 REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES:

el niño debe adquirir el control de su reactividad emocional a

los estímulos del ambiente. Este control supone que el signo y
la intensidad de sus respuestas emocionales sean congruentes
con los estímu- los que las producen y con la edad del niño. En
esta área de competencia, los extremos patológicos son la
excesiva emotividad y la frialdad emocional.

Sarráis Oteo, F. (2016). Psicopatología. Pamplona, Spain: EUNSA. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/univucn/47310?page=23.

 APARTADO

APARTADO
La conducta infantil "normal" o "anormal" se
considera dentro de un contexto donde intervienen diversos
factores como son: herencia, o medio social, entorno
familiar, edad, sexo y nivel cognitivo.

Estas criterios de normalidad en niños aportan una valiosa información,

ya que muchas veces vemos algunas conductas “anormales” como
normales o viceversa. debemos ser observadores ante las conductas de
nuestros niños. ya que
éste es el primer paso a través del cual podemos
analizar el comportamiento de ellos ante determinadas
situaciones; teniendo en cuenta para el diagnóstico la
historia clínica y opiniones de diferentes profesionales
que están involucrados con la problemática del
niño. Es necesario considerar a los padres en el
tratamiento del niño, ya que éstos son los que
brindan afecto, atención, refuerzo y castigo a sus
hijos.
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