Burzaco 15 y 16 de febrero 2024

JORNADAS PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALES

FEBRERO 2024

PROPÓSITOS:

 Que el equipo de conducción logre generar un espacio de encuentro pedagógico con el equipo
docente.
 Configurar un espacio común que dé lugar a una instancia de trabajo colectivo para la actualización
del Proyecto Institucional de la escuela (PI) en el marco de la centralidad de la enseñanza.
 Sistematizar y producir saber pedagógico e institucional para favorecer y garantizar mejores
aprendizajes.
 Revisar las prácticas de evaluación.

Siendo las 8hs se da comienzo a la primera jornada institucional, se presentan los temas a trabajar en cada
jornada y lineamientos generales.

Prácticas de la enseñanza, ¿Qué estrategias se utilizan?, cada grupo expone sus opiniones en base a sus
estrategias y sus experiencias:

 Se trabaja en grupos de alumnos y luego el docente elige un estudiante para que exponga lo
trabajo, de esta manera logra que todos presten atención y se involucren en el trabajo grupal.
 Algunos docentes ponen notas grupales y notas individuales, el promedio de ambas es la nota del
trabajo.
 Grupos armados por el docente para favorecerla integración
 Darle a los estudiantes 5 minutos de puesta en común sobre los puntos a desarrollar en el examen
 Estrategia de competencia, por ejemplo carrera de mente en matemáticas, los estudiantes
plantean las actividades para sus compañeros.

Se acuerdan criterios generales para todas las materias sobre recuperatorios, ausencias por
enfermedad, solicitar por escrito a las familias justificación por las ausencias en día de exámenes o
exposiciones.

Luego se reparten frases por grupos, donde tienen que reflejar y exponer que reflexión les generó cada
una de ellas. Luego proyectamos unos cortos de unas películas y dejan escritos sus reflexiones:

 Hacer parte al estudiante en la construcción del conocimiento.

 Trabajar los prejuicios, acompañar en el razonamiento de los contenidos.
 Coordinación en otras áreas a la hora de encarar un proyecto, una salida escolar, etc.
 Comprender que el “otro” tiene una historia que lo determina.

Luego proyectamos la planificación anual y salidas educativas para el ciclo lectivo 2024
  Cross
 Escuela Abierta
 Feria de Ciencias
 Juegos olímpicos –Eje transversal
 Proyecto ESI
 Jornada deportiva- Lúdica
 Proyecto ONU
 Escuelas Hacen

En una última instancia se hace una devolución de la autoevaluación docente hecha en diciembre 2023 y de
la evaluación institucional con aspectos a destacar, a mejorar y a implementar en el ciclo que comienza.

Se les solicita a los docentes profundizar y llevar a cabo los siguientes aspectos a mejorar con respecto al
ciclo lectivo 2023:

 No permitir que los estudiantes salgan del salón de clases constantemente, para ir al baño o cargar
agua para el mate.
 Que los estudiantes les entreguen el cuaderno de comunicaciones al comenzar la clase y lo dejen
en el escritorio, evitando cualquier tipo de confrontación a la hora de poner una nota en el mismo.
 Revisar el cumplimiento del uniforme escolar
 Evitar el uso innecesario de celulares en hora de clase, evitar que los estudiantes lo utilicen como
único medio para trabajar con apuntes, o calculadora. Ya que es difícil controlar si utilizan redes
sociales, o filman o sacan fotos a sus compañeros.
 No permitir que los estudiantes se maquillen en hora de clase
 Fomentar la autonomía en cada estudiante, que sean capaces de organizar sus trabajos diarios sin
la intervención de las familias en cada trabajo práctico o en la responsabilidad de traer sus
materiales de trabajo.
 Evitar los mensajes de whatsapp para comunicarse con las familias y estudiantes. Utilicen el
cuaderno de comunicaciones o el e-mails para tal fin.

En la segunda jornada de trabajo se reforzó lo trabajado el día anterior y sobre los distintos ejes
para planificar entre los docentes estrategias de trabajo, de enseñanza, bosquejar propuestas y
revisar y actualizar proyectos escolares que quieran trabajar en este año:

 Eje articulación: Es menester articular los ciclos básicos y orientados, para brindar continuidad y
complejizar los contenidos adquiridos. Trabajar de forma conjunta a corto, mediano y largo plazo.
 Eje sobre propuestas curriculares transversales: ESI – Seguridad alimenticia- (orígenes, la base
estructural, la tierra y su capacidad de generar alimentos, graficarlos, nutrientes y alimentos)
 Eje sobre las orientaciones del ciclo superior: Orientar a los y las estudiantes sobre las distintas
carreras que ofrecen las universidades, así como también las denominadas carreras del futuro. Se
propone también acordar desde 4to año proyectos que se enfoquen en el trabajo de campo. Las
prácticas de enseñanza que se llevarán a cabo para promover la autonomía del estudiante y la
organización se darán desde el ámbito académico, fusionando el trabajo de diferentes bibliografías
y el abordaje desde la lectura reflexiva, a la vez que de la escritura de trabajos académicos. A partir
de un trabajo previo en los años anteriores, se propone como propuesta pedagógica para dar lugar
a la reflexión sobre los intereses, las ideaciones y los proyectos de vida de cada estudiante trabajar
una exposición de las diferentes universidades y carreras existentes.