Escuela Secundaria Barrio Victoria

Acompañ amiento a las

Trayectorias Escolares.
PROYECTO DE TUTORÍA 1° AÑ O “B”
DOCENTE: LILIA ELISA CORRALES
Año 2022
FUNDAMENTACIÓN:

El presente proyecto de Acompañamiento a las Trayectorias escolares es una propuesta de trabajo

que acompañará a los estudiantes de 1 año durante el ciclo de inicio a la escuela secundaria
teniendo en cuenta que es relevante considerar también que el pasaje de la escuela primaria a la
escuela secundaria está caracterizado por el cambio. La mayoría de los estudiantes de los primeros
años vivencia la transición de un nivel a otro como un cambio importante al que deben adaptarse.
Uno de los aspectos que afectan a los estudiantes en su pasaje de la escuela primaria a la
secundaria es el cambio de su grupo de pares teniendo en cuenta que la construcción de vínculos y
la interacción con los compañeros son decisivas a la hora de atravesar exitosamente esta etapa.
Otro aspecto fundamental a considerar es que todo estudiante que comienza la escuela secundaria
debe APRRENDER a organizar el tiempo y las tareas escolares, poniendo el acento en la
construcción del oficio de alumno/a y en la reflexión sobre las tareas escolares, con el fin de que
cada adolescente que transita su paso por la escuela pueda ir avanzando en la construcción de su
autonomía.
En el conjunto de estudiantes que conforman un curso se encuentra una diversidad de “puntos de
partida”, tanto en saberes previos como en competencias sociales, entre muchas otras
diversidades. Aprender a convivir en esta aula heterogénea también requiere un proceso de
acompañamiento.
De esta manera el presente proyecto considera los tres ejes principales: la convivencia, la
participación y el oficio de estudiante secundario.

FINALIDADES:

 Acompañar a los estudiantes del 1° año en su trayectoria escolar garantizando la

articulación entre niveles para lograr una exitosa adaptación atendiendo los diferentes
momentos que marcarán este recorrido.
 Fomentar diferentes modos de ser y de estar en la escuela secundaria.
 Promover la construcción del rol del estudiante secundario dentro de una escuela
inclusiva, participativa y democrática, enmarcado en el Acuerdo Escolar de Convivencia.
 Colaborar para anticipar, identificar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la
trayectoria escolar del estudiante.
  Propiciar espacios compartidos con las familias de los estudiantes para acompañar,
favorecer y mejorar su recorrido por la escuela secundaria.
 Facilitar la integración de los estudiantes a la institución promoviendo el sentido de
pertenencia a la misma.

OBJETIVOS:

 Articular acciones con otros actores institucionales como así también con profesionales
externos estableciendo redes de trabajo.
 Favorecer la intervención individual o grupal con docentes de otros espacios curriculares.
 Organizar formas de registro del seguimiento de los estudiantes.
 Planificar encuentros dinámicos basados en talleres con los estudiantes usando diferentes
recursos y formatos.
 Generar ámbitos para que los estudiantes puedan pensarse en esa función y reconozcan
sus potencialidades.
 Propiciar el acercamiento y trabajo conjunto con las familias.

EJES DE TRABAJO:

EJE 1: CONSTRUCCIÓN DEL ROL DE ESTUDIANTE SECUNDARIO

 Organización del tiempo y las tareas escolares: Trabajo con agendas (individuales y
grupales)
 Aprender a aprender: Analizar e interpretar consignas de trabajo para favorecer la
construcción de estrategias metacognitivas. (Habilidades de aprendizaje).
 Desarrollar “rutinas de pensamiento” (VER, DESCRIBIR, COMPARTIR).
 Hacer visible el pensamiento mediante OBSERVACIÓN, DESCRIPCIÓN, CONSTRUCCIÓN DE
EXPLICACIONES, SINTESIS.
 AUTOEVALUACIÓN de los aprendizajes para acompañarlos en la construcción de su
autonomía.

EJE 2: LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

 Reconocimiento de espacios y propuesta formativa de la escuela.

  AEC (Acuerdo Escolar de Convivencia) Deberes y derechos de los estudiantes y
familias.

 Participación estudiantil
 Construcción de la identidad y de los vínculos interpersonales.
 ESI: Relaciones afectivas y sexualidad.
 Promoción de hábitos de vida saludables (alimentación, adicciones, cuidado del cuerpo)

METODOLOGÍA:

 Registro de seguimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes.

 Reuniones con padres.
 Jornadas, talleres, Convivencias, salidas recreativas y pedagógicas.
 Diálogos motivadores.
 Charlas con especialistas o referentes de la comunidad.
 Comunicación constante con el equipo directivo, pedagógico, preceptores y docentes.
 Utilización de recursos TIC como herramientas de aprendizaje.
 Trabajos grupales colaborativos.
 Puestas en común y debates.

EVALUACIÓN:
La evaluación será sistemática y continua, con valoración cualitativa, no siendo computada a los
fines de acreditación y promoción del año escolar.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Informes
 Registros
 Muestras pedagógicas
 Rúbricas.