Misión MEC: Somos la institución rectora que formula y ejecuta la política educativa permitiendo el desarrollo personal, social,

económico y cultural de la población.

Profesorado del Área de Lengua y Literatura Castellana

para el 3° ciclo de la Educación Escolar Básica y Educación Media
2° año 3° semestre

PRÁCTICA BÁSICA I
PLAN DE CLASE N° 1
I. IDENTIFICACIÓN - MYAKAHÃ
II. COMPETENCIA - KOMPETENSIA
 Propiciar espacios para que los futuros docentes puedan conocer sus derechos
laborales, sus responsabilidades, deberes y elecciones éticas.

III. CONTENIDOS – MBO´EPYRÃ

 Fundamentación, contenidos, orientaciones metodológicas, evaluación de los
aprendizajes.
 Aplicación de prueba diagnóstica.

IV. METAS DE APRENDIZAJE - JEHUPYTYRÃ

 Interpreta las consideraciones establecidas en el Programa de Estudio del Módulo.
 Desarrolla la capacidad reflexiva y la conciencia crítica de los estudiantes,
mediante la redacción de un diario de aprendizaje sobre las prácticas educativas
realizadas en la institución de pasantía en el área de Lengua y Literatura Castellana,
identificando los elementos clave que intervienen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, así como los desafíos, logros y dificultades que enfrentan en su
formación docente.

V. INDICADORES – TECHAUKAHA
 Reconoce la importancia de los fundamentos teóricos planteados en el Programa de
Estudio del Módulo.
 Desarrolla la capacidad reflexiva y la conciencia crítica mediante la redacción de
un diario de aprendizaje.

VI. ACTIVIDADES - TEMBIAPOKUÉRA

Inicio - Mbo’epy Ñepyrũ
 Saludo y bienvenida.
 Dinámica inicial: “Dos mentiras y una verdad”
Sin duda alguna, es una de las dinámicas rompe hielo para adultos más divertida. Consiste en que
uno de los participantes dirá dos mentiras y una verdad sobre su persona, y los demás integrantes
deberán adivinar cuál es la verdad y, por ende, cuáles son las mentiras. Es una actividad súper
entretenida, que ayuda a conocer un poco más a profundidad a las personas. Es una dinámica que
puede ser perfectamente aplicada en grupos de personas que no se conocen y en grupos de amigos.

 Intercambio de ideas.
Desarrollo - Mbo’epy Guerojera
 Delineamientos generales del módulo
 Presentación del módulo - Fundamentación.

Visión MEC: Institución rectora del sistema educativo nacional, transparente, con gestión participativa, eficaz y eficiente.
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Ejes temáticos – Contenidos implícitos.


 Plan de Pasantía - Estrategias metodológicas de abordaje.
 Sistema de evaluación.
 Útiles escolares (carpeta forrada, cuaderno anotador)
 Aplicación de una prueba diagnóstica
 Recuento de las actividades pedagógicas desarrollas durante el periodo de
preclase según el cronograma preestablecido.
 Orientaciones para el desarrollo de la prueba diagnóstica.
 Redacción del diario de aprendizaje considerando las actividades realizadas
y las experiencias adquiridas durante el periodo de preclase.
 Socialización y debate:
 Compartir las reflexiones y análisis escritos en el diario de
aprendizaje con los compañeros y la docente.
 Participar en los debates y discusiones sobre las diferentes
experiencias y perspectivas.
 Aprender de las experiencias y conocimientos de los demás.
Cierre - Paha - Oñembotývo mbo’epy
 Evaluación de la experiencia de aprendizaje a través de preguntas orales:
 ¿Cuáles son tus expectativas sobre la disciplina, el grupo, la docente, otros?
 ¿Cuáles son tus compromisos para el desarrollo efectivo de los encuentros
pedagógicos?
 Reflexión sobre las respuestas.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Exposición dialogada, preguntas orales, lectura comprensiva, completamiento de
una guía, panel simple.

VIII. PRINCIPIOS DUA: Proporcionar múltiples medios de representación.

IX. PRINCIPIOS CURRICULARES
 Un currículum centrado en el aprendizaje de los estudiantes.
 Un currículum que favorece el aprendizaje colaborativo.
X. MODELO PEDAGÓGICO: Crítico Reflexivo – Interactivo
XI. RECURSOS: computadora, material informativo, cuestionario.
XII. XIII. REFERENCIA
MEC (2020). Diseño Curricular. Profesorado del Área de Lengua y Literatura Castellana
para el 3° ciclo de la Educación Escolar Básica y Educación Media.

Profesorado del Área de Lengua y Literatura Castellana

para el 3° ciclo de la Educación Escolar Básica y Educación Media

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Práctica básica I
DIARIO DE APRENDIZAJE
Nombre y apellido: Fecha:

Actividades

A partir de las actividades de observación y participación activa durante el periodo de

preclase en la institución de pasantía, redacta en un diario de aprendizaje sobre las
experiencias adquiridas, considerando los siguientes aspectos:

 Reflexiona sobre los aspectos positivos y negativos de las prácticas educativas

observadas.
 Compara las prácticas observadas con los conocimientos teóricos adquiridos en la
formación docente.
 Propone acciones de mejora para el desarrollo efectivo de las próximas prácticas
educativas supervisadas.

INDICADORES L ANL
Reflexiona sobre las prácticas educativas realizadas
en la institución de pasantía en el periodo de
preclase.

Identifica los elementos clave que intervienen en el

proceso de preparación para el recibimiento a los
estudiantes:
 Actitud del docente
 Recursos disponibles
 Planificación de las actividades de
integración
 Desafíos
 Dificultades

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