DEPARTAMENTOS DE INTEGRACION CURRICULAR

La intensificación es parte constitutiva e inherente al proceso de enseñanza. No puede

ser concebida como un fenómeno aislado.
Intensificar es enseñar. Es por ello que se propone que en cada cuatrimestre las y los
estudiantes puedan tener diversas propuestas en el marco del desarrollo de los contenidos de la
propia materia para lograr aprender aquello que no ha sido posible. Aprobar es consecuencia del
aprender y aprender requiere
de insistencia, esfuerzo, pero también de que se puedan presentar desde la enseñanza diversas
formas de acceder al conocimiento y también de dar cuenta de ello. Participar de la intensificación
es estudiar más.
Por lo tanto, la intensificación durante el año escolar:
- Ocurre en el 1º y en el 2º cuatrimestre durante el desarrollo de la enseñanza de las materias
- Se enseña, orienta, acompaña a las y los estudiantes con aprendizajes pendientes en el año en
curso para que puedan ir recuperándolos, a través de propuestas pedagógicas variadas (por
ejemplo, un trabajo integrador, una presentación en formato audiovisual, un portafolios con
entregas paulatinas, etc.).
- Requiere planificación de la tarea docente

Orientaciones pedagógicas para la intensificación de la enseñanza durante el año escolar:

Para las/os profesoras/es:
- Habilitar momentos de diálogo con las y los estudiantes acerca de su percepción sobre los logros
y las dificultades que están teniendo con los contenidos, dinámicas de trabajo
y evaluación.
- Brindar distintas propuestas de enseñanza con actividades variadas, otros recursos (por ej. un
módulo, un video, etc.) que ofrezcan variedad y les permita la comprensión, la ejercitación, etc.
- Ofrecer devoluciones formativas sobre las evaluaciones, de tal forma que le permita a la/al
estudiante visualizar las dificultades. Dialogar acerca de, mostrar, ejemplificar otras posibles
resoluciones de las actividades.
- Ofrecer variedad de estrategias e instrumentos de evaluación.

Para las/os preceptoras/es:

- Realizar el seguimiento de la asistencia y brindar información al equipo de conducción y, al equipo
de orientación y al equipo docente de alertas que surjan de dicha tarea.
- Advertir las situaciones de trayectorias educativas discontinuas. Mantener un diálogo fluido con
las familias.
- Ofrecer la articulación necesaria en casos de trayectorias discontinuas para garantizar la
continuidad pedagógica.
Para los equipos de orientación:
- Implementar las acciones de anticipación e intervención pautadas por la Resol. 736, en
articulación con el equipo de Conducción
- Realizar el seguimiento y acompañamiento de las situaciones de trayectorias educativas
discontinuas. Mantener un diálogo fluido con las familias.
- Ofrecer la articulación necesaria en casos de trayectorias educativas discontinuas para garantizar
la continuidad pedagógica.
- Coordinar acciones y proyectos pedagógicos didácticos con el equipo de conducción y el equipo
docente para el fortalecimiento de las trayectorias educativas.
- Realizar intervenciones socioeducativas tanto grupales como individuales que fortalezcan la
enseñanza y los aprendizajes.
- Analizar las situaciones de estudiantes con resultados TEP y TED al finalizar los cuatrimestres y
planificar junto al equipo de conducción propuestas de fortalecimiento.
⮚ SE PROPONE:
 Por grupos de docentes del mismo departamento se propone la planificación de
estrategias didácticas y la construcción de acuerdos para llevar adelante un proyecto de
intensificación de la enseñanza en el marco de los cuatrimestres. Los integrantes de los
equipos de orientación deberán sumarse a estos grupos.
⮚ A partir de la lectura de los datos de resultados que registraron y del diagnóstico que hace cada
docente de los contenidos que generan mayores dificultades para ser aprendidos , elaboren una
propuesta que contenga la revisión de la enseñanza de esos contenidos.
● Se solicita que compartan la propuesta de enseñanza de los mismos que llevan adelante y en el
diálogo intercambien ideas y posibilidades de cambio/mejora.
● Cada Departamento registrará una serie de acuerdos para llevar adelante la intensificación que
contendrá propuestas de enseñanza y de evaluación diversas.
● Cada grupo deberá escribir sus propuestas de evaluación para la intensificación de los
contenidos durante el año. Plantear diversas estrategias.
● Este trabajo formará parte del proyecto institucional, incluido en la propia planificación, y deberá
ser presentado al equipo de conducción.

Consigna para trabajo por grupos sobre los AIC. Docentes y preceptores
de 1° a 6° año.
➔ Se trata de un espacio de reflexión situado, no estandarizado, ya que trabaja con indicadores y
problemáticas propias.
➔ El principal objetivo es abordar de manera participativa la convivencia escolar como eje de la
construcción de la ciudadanía y renovar o elaborar el AIC. (fecha limite 30/4). Se enviara un archivo
que posee los puntos a tratar con los estudiantes.
➔ No implica la suspensión de clases, ni movilidad de docentes: cada docente realiza la jornada
según su carga horaria.
➔ Cuenta con la participación de toda la comunidad educativa.

Ejes del ciclo lectivo y la intensión de la jornada:

40 años de la vuelta a la democracia.
Balance del 2022 y planificación 2023. Trayectorias educativas – intensificación de la enseñanza -
AIC- PI

Organización institucional en lo que se refiere a actos escolares y fechas conmemorativas

Participación en Planes y proyectos para el 2023
Plan egresar-A estudiar (para cada escuela, con recursos)
Prueba escolar: 3ro y 6to – Practicas del lenguaje y literatura. En dos momentos
Plan de mejoras
Congreso de Ciencias sociales, certamen de conocimientos históricos, feria de ciencias, semana de
la ED Física, Semana de las artes, Parlamento joven, Jóvenes y memoria, Cross, Torneos
Bonaerenses, arte palabra. Salidas educativas.
Guía de intervención en situaciones de conflicto y vulneración de derechos de Conflictos, Com.
Con. 01/2012

Continua el régimen académico 587/11 y la posibilidad de la modificatoria - cuatrimestres

Planificar el 2023, estrategias, proyectos, acuerdos.
Plan de continuidad pedagógico- revisión constante- contextualizada y acorde a los contenidos
planteados y trabajados.
Lectura recomendada, hasta antes de las orientaciones
Planteo de la consigna de trabajo del primer momento
Acuerdos de convivencia y tramo de inicio acompañado para estudiantes de 1er año

Plazo de la entrega de Planificaciones 30/3

Plazo de entrega de Continuidad pedagógica 30/3 (trabajo acordes a la planificación con
bibliografía que se encuentra en biblioteca o actividades que sean ejes transversales). Los mismos
tienen que ser evaluados por los docentes.
De igual manera, cualquier información se estará sociabilizando con ustedes.
Cualquier inquietud, el Equipo de conducción se encuentra a su disponibilidad.
Excelente Ciclo Lectivo!!!