MALLA CURRICULAR

GRADO :JARDIN
PROFESORA: MILI YADIRA CORREDOR CARRION
Código:0850

ESTANDAR BASICO
ACTIVIDADES LOGROS CRITERIOS DE EVALUACION
DIMENCIONES TEMAS DE COMPETENCIAS
 crear un diccionario de emociones  Hacer conciencia de las
 Esquema Corporal  Reconoce los cambios físicos que experimenta propio diferentes emociones
al crecer.  leer cuentos de emociones que se pueden sentir.  Identificar, valora su cuerpo y el de los
 Los Sentidos Identificar la expresión demás reconociendo sus principales
 Establece relaciones entre niños – niñas. facial que acompaña el partes y la función de cada una de
 jugar con "el teatrillo de las
 Hábitos de Alimentación sentir las diferentes ellas a través de imágenes, videos,
SOCIO-  emociones
emociones. Participar y canciones, juegos y la
 actividad "dibujamos emociones
AFECTIVAS  Reconoce los sentidos y la utilidad que nos
brinda.
cooperar en juegos y experimentación.
actividades grupales.
 juego "memoria de emociones
 Conoce el cuerpo humano y sus funciones

 Reconoce la importancia del aseo personal y de  actividad con música, pintura y

Su presentación emociones

 Reconoce la importancia de los alimentos en el

desarrollo físico.  juego "dominó de los sentimientos.

 Reconocer los esquemas corporales a
través de actividades de expresión
corporal utilizando diferentes
elementos para participar de juegos
lúdicos y recreativos respetando las
normas.
Mi cuerpo  Se desplaza con propiedad y sortea
obstáculos que le permitan descubrir
las posibilidades de su cuerpo,
CORPORAL tomando consciencia de sus relaciones
con el espacio y los objetos que están
en él
 Juega con su cuerpo y se emociona al
imaginar, reproducir, inventar, recrear
y crear nuevas formas de
comunicación.
 CANCIONES partes de mi cuerpo
 Realizar una figura humana
 Con plastilina
 Que el niño realice movimientos
sencillos en diferentes obstáculos
 En grupo los niños deberán llevarse
las manos a una determinada parte
del cuerpo
 (manos a la cabeza, a los pies a la
cintura, a las orejas.
 Siente su propio cuerpo a  Manifiesta diferentes expresiones
través de las funciones corporales.
vitales.
 Se relaciona con el entorno  Maneja el concepto de la orientación
por medio de las
espacial y temporal a través de juegos
sensaciones.
tradicionales
 Regula los esfuerzos en la
práctica de la actividad  Sigue instrucciones respetando el
turno.

física.
Realiza las formas básicas
de movimiento.  Participa activamente de juegos
 Identificar las partes del tradicionales.
cuerpo y los segmentos
corporales.
 Realiza las primeras
nociones de ubicación y
relaciones espaciales.

PINTURA Y
ESTETICA MANUALIDADES
 Números del 1 al 3 *Conteo de
elementos del 1 al 3
 Figuras geométricas (circulo,
triangulo, cuadrado)
 Colores primarios *Partes
esenciales del computador
 Secuencias temporales
COMUNICATIV *Conceptos: Grande - mediano –
pequeño. Arriba – abajo. Afuera
A - dentro
 Realiza con agrado pequeñas creaciones
Teniendo en cuenta la estructura y detalles
de los objetos con diferentes tipos de
masas.
 Explorar diferentes lenguajes artísticos
comunicando respetuosamente su visión
particular del mundo a través de la
utilización creativa de materiales variados.
 Aplicar diferentes técnicas artísticas y
plásticas con agrado para lograr el
fortalecimiento de su motricidad fina y
gruesa
 Demuestra interés en la participación de
actividades grupales, utilizando diferentes
técnicas artísticas y plásticas
 Clasificar los objetos de acuerdo a
sus propiedades y características,
reconociendo conceptos,
tamaños, colores y figuras
geométricas a través de ejercicio.
 Realizar un pollito con plastilina
 elaboración de collar con tapas
 Pintura libre introduciendo los
dedos en la pintura y pasarlos
por el papel
 Rondas infantiles
 lenguajes artísticos para
 Realizar mural Marcando huellas
libremente, con nudillos de
dedos y costados de la mano
diferentes colores

 Pintura siguiendo un ritmo
musical, al cambiar de música se
cambia el dedo y el color
 tradiciones, narraciones,
 Manualidad con aserrín y colbón.
 Leer cuentos infantiles, fabulas y
retahílas.
 Relacionar imágenes.
 Trabajo Individual.
 Trabajo colaborativo.
 Trabajo en equipo.
 Mesa redonda.
 Exposiciones.
 Sustentaciones.
 Puesta en común.
 Juego de roles
 Demuestra sensibilidad e  Manipula con creatividad y habilidad
imaginación en su diversos materiales en la elaboración
relación espontánea y de trabajos manuales
cotidiana con los demás,
con la naturaleza y con su  Representa sus pensamientos,
entorno sentimientos, necesidades e intereses
 Explora diferentes por medio de dibujos.
comunicar su visión  Memoriza rondas y canciones,
particular del mundo pronunciando con adecuada
utilizando materiales entonación
variados
 Muestra interés y  Elabora creativamente composiciones
participa gozosamente en utilizando los colores primarios *
las actividades grupales
 Participa, valora y  Realiza trazos definidos afianzando su
disfruta de las fiestas, motricidad fina *
costumbres y  Maneja adecuadamente los
experiencias culturales implementos de trabajo como:
propias de su comunidad crayolas, tiza, colores y lápiz *Realiza
diferentes sonidos con movimientos
corporales *Asume la comprensión de
diferentes cuentos y fabulas a través
del juego de roles.
 Disfruta de cuentos,  Reconoce y diferencia los colores
canciones y poemas. primarios Identifica las figuras
geométricas.
 Se expresa en forma
espontánea.
 Realiza conteo de 1 a 3 / Lee y
 Narra en orden lógico un escribe los números del 1 al 3
cuento escuchado.
 Realiza conjuntos numéricos
 Realiza los ejercicios de teniendo en cuenta la cantidad
preescritura  Escucha y indicada.
habla a sus compañeros y
maestra.  Nombra características de los
objetos según su forma y tamaño
 Representa con dibujos
anécdotas o sucesos.
 Nombra las partes básicas del
 Emplea un vocabulario
computador y la norma de la sala
adecuado a su edad. de informática.
 Posee buena
pronunciación.
  HONESTIDAD – DEFINICIÓN
 El pastorcito mentiroso.
 El problema del Sultán.
 Vías para ser honestos.
 Palabras de honestidad.
 TOLERANCIA – DEFINICION
 Porque la rana y la serpiente
 Vías para ser tolerantes
 Palabras de tolerancia
 SOLIDARIDAD
 Los hijos del labrador
 Y el mago
ETICA  Solidaridad Definición.
 Vías para ser solidarios.
 Palabras de solidaridad.
Descubrir la oración como un medio de dialogar
con Dios para darle gracias
EL AMOR DE DIOS SE
MANIFIESTA DE VARIAS
MANERAS.
ESPIRITUAL
 Crear en el niño el gusto por la lectura.
 Enriquecer su vocabulario e incrementar su
imaginación.
 Lograr una formación integral basada en
los valores.
 Orientar a llevar una vida grata, alegre, en
armonía con nosotros mismos y con los
demás
 Reconocer todos los agentes que hacen
parte de la obra de Dios a través de
diálogos con los demás.
 Reconocer la espiritualidad como factor
importante en la vida del ser humano
 Reconocer la enseñanza que Dios nos
regala a través de diferentes parábolas y
las identifica con su vida cotidiana
 identificar el nacimiento de Jesús como un
acontecimiento importante de la historia a
través de la celebración de la navidad como
acto de fé
 Lectura de cuentos y fábulas.
 Observación de películas y frizos.
 Juego con los títeres
 Juego de roles.
 Tiempo de Meditación
 Actividad física y emocional
 Conectar con la naturaleza y con los
animales
 Escuchar la voz del corazón
 Bailar y cantar canciones
 Escuchar música
 Luchar contra el dolor
 Amar y cuidar
 Expresa sus sentimientos
a compañeros y docentes
a través de diferentes
manifestaciones.
 Demuestra tolerancia
frente a situaciones de
conflicto.
 Muestra respeto hacia sí
mismo y por los demás.
 Establece relaciones de
afecto con sus
compañeros y docentes.
 Comprende los diversos
valores y los aplica en su
vida cotidiana.
Actitudes parentales que
fomentan la espiritualidad
desarrollo y fortalecimiento:
 Crear confianza.
 Cultivar la libertad.
 Demostrar interés en la
vida.
 Resiliencia y
espiritualidad.
 Espiritualidad y niñez.
 Se evaluará permanentemente a
través de las aptitudes, actitudes y
comportamientos que se observen en
el estudiante.
 Identificación de Dios como el padre
que nos ama
 Reconocimiento de la presencia de
Dios en nosotros y en la naturaleza.
 Identificación de los elementos
naturales que Dios ha creado.
 Identifica claramente los
mandamientos de la ley de Dios
 Reconoce la oración como primer
acercamiento a Dios
 Relata de forma sencilla el proceso de
gestación del ser humano
 Reconoce la oración como primer
acercamiento a Dios
 Relata de forma sencilla las
enseñanzas de las historias bíblicas.
  Distingue algunas Clasificar los objetos.  Discrimina tamaños,  Reconoce y diferencia los colores
 Juegos con materiales didácticos. grande, mediano y primarios
FIGURAS GEOMÉTRICAS pequeño.
 acuerdo a sus propiedades y
(CIRCULO, TRIANGULO, características, reconociendo conceptos,  Identifica las figuras geométricas.
 Sigue el camino  Atiende a las explicaciones
CUADRADO) tamaños, colores figuras geométricas a
dadas.
través de ejercicios lúdicos y recreativos.
 Elementos comunes.  Realiza conteo de 1 a 3
 Dedos u otros elementos para llevar  Sigue correctamente,
cuentas. instrucciones dadas.  Lee y escribe los números del 1 al 3
 Escondite de letras.
 Realiza los trabajos
*COLORES PRIMARIOS. durante el tiempo
 Realiza conjuntos numéricos teniendo
 Parejas de animales. señalado.
en cuenta la cantidad Indicada.
 Aprende con facilidad:
 Nombra características de los
COGNITIVA Poemas, Rimas Canciones.

 Ubica las dependencias de

la escuela.  objetos según su forma y tamaño

 Identifica a la profesora,  Nombra las partes básicas del

compañeros, el colegio y Computador y la norma de la sala de
sus símbolos.  Informática.