Aprendizaje

CICLO
III

Docente: Britts Mae Ayon Infante

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

Aprendemos nuestra cultura, nos expresamos, y nos sentimos

bien al bailar y jugar

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa 125 Olinda Nivel Primaria

Balladares Olaya
Área Educación Física Ciclo III
Grado y sección 1° y 2° “A”, “B” Duración 3 semanas
Docente de área Britts Mae Ayon Infante

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

CONTEXTO
En el contexto de pandemia, nuestros estudiantes han tenido que adaptarse a una realidad de
confinamiento y aislamiento social, sin poderse reunir con sus compañeros de clase y amigos de barrio,
y con limitadas posibilidades de desarrollar actividades lúdicas y físicas.

Por otro lado, el confinamiento ha conseguido que las familias compartan más tiempo en casa; Esto ha
redundado en una mejor relación y valoración de los momentos que tienen para compartir y apoyarse.
Es necesario continuar con este tipo de actividades, principalmente las lúdicas, pues, ellas son un eficaz
aliado para el bienestar de la salud de las personas, en especial de los niños y niñas.
Ahora con el retorno a la presencialidad y con el aforo del 100% podemos estar ya muy de cerca, los
estudiantes conviven con sus compañeros de aula todos los días durante las clases por lo que día a día
se adaptan a la nueva normalidad. Sin embargo, el confinamiento al que han estado los niños debido a
la COVID – 19 no ha permitido profundizar su acercamiento hacia sus culturas y la de los demás.
Desde la planificación y ejecución de las actividades lúdicas propuestas en el área, los estudiantes
tendrán la oportunidad de aprender las diferentes culturas a través de diversas danzas típicas de nuestro
país, además reflexionaran y se pondrán de acuerdo con sus compañeros de aula, para tener momentos
gratos que proporcionen bienestar corporal y emocional a todas y todos, y fortalezca la unión entre el
grupo.
por lo tanto, es necesario cuidarnos, respetarnos y llevarnos bien. ¿Cómo podemos lograrlo? ¿Cómo
podemos hacer para sentirnos bien con las y los demás integrantes de grupo?

III. RETO
Te proponemos como reto la siguiente pregunta: ¿qué danzas típicas del ]perú podemos
realizar para que todas y todos se sientan bien?
IV. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
En esta experiencia, aprenderás a reconocer el bienestar que produce la práctica de danzas en
grupo y reflexionar sobre las razones de ese bienestar a partir de la planificación, organización y
ejecución de actividades propuestas y acordadas en tus compañeros.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
La/el docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes compartan gratos
Actitudes
momentos en con sus pares, respetándose, cuidándose, asumiendo responsabilidades

diversas y tomando en cuenta su propio bienestar y el de su compañero.

VII.PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumentos
Evaluación.
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad.
Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones y
Rúbrica
o Comprende su cuerpo. representa en el juego acciones cotidianas, así afirma su Muestra la práctica de una
identidad personal. danza en consenso con sus
o Se expresa corporalmente.
compañeros, expresando
Interactúa a través de sus habilidades Participa en juegos cooperativos y actividades lúdicas; sensaciones y emociones
sociomotrices.
acepta al oponente como compañero de juego y llega a vividas al practicar la
o Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices. consenso sobre la manera de jugar. actividad física.

o Crea y aplica estrategias y tácticas de

juego. Muestra una actitud de respeto en la práctica de danzas
tipicas y evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta
la participación de todos sus compañeros
Enfoques Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o atención a la Promover oportunidades para que los estudiantes compartan gratos momentos con sus compañeros,
diversidad respetándose cuidándose, asumiendo responsabilidades diversas y tomando en cuenta su propio bienestar.
Enfoque intercultural La o el docente acoge con respeto a todas y a todos sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su manera de
moverse, su forma corporal, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
VIII.RELACIÓN ENTRE EL PRODUCTO O ACTUACIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
Un juego o actividad lúdica para compartir momentos más divertidos con tus compañeros
Producto
Competencias Estándar Criterios de evaluación Actividades
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo en ACTIVIDAD 1:
las diferentes acciones que realiza utilizando su lado Se expresa las sensaciones y Conozco las danzas típicas de
Se desenvuelve de dominante Y realiza movimientos coordinados que le emociones al practicar juegos con
ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades
mi Perú y me divierto con los
manera autónoma a sus compañeros y representa en la
físicas. Se orienta espacialmente en relación a sí mismo y juegos cooperativos.
través de su actividad acciones cotidianas
motricidad a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente
con sus pares utilizando el ritmo, gestos y movimientos
como recursos para comunicar

Participa en la danza y en los juegos; ACTIVIDAD 2:

acepta a su grupo como compañero Conocemos y practicamos la
de juego y llega a consenso sobre la danza pandillada (región selva)
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al
aceptar al otro como compañero de juego y busca el manera de danzar y jugar. y Proponemos un juego para
Interactúa a través
consenso sobre la manera de jugar para lograr el compartir momentos más
de sus habilidades
bienestar común y muestra una actitud de respeto divertidos
sociomotrices. evitando juegos violentos y humillantes. Expresa su Parte I
posición ante un conflicto con intención de resolverlo y
escucha la posición de sus compañeros en los diferentes
tipos de juegos. Resuelve situaciones motrices a través de
estrategias colectivas y participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno, para ACTIVIDAD 3:
lograr un objetivo común en la práctica de actividades Muestra una actitud de respeto en
la práctica de actividades ; acepta la Conocemos y practicamos la
lúdicas.
participación de todos sus danza pandillada (región selva)
compañeros. y Proponemos un juego para
compartir momentos más
divertidos
Parte II
IX.SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
N° Actividades Propósito de la actividad Representación gráfica

Conozco las danzas típicas

En esta actividad, la/el estudiante conoce sobre las diferentes culturas y diversidad de
de mi Perú y me divierto
01 danzas de nuestro querido Perú y practican juegos cooperativos, en acuerdo con sus
con los juegos compañeros, practica algunos, de los que se les propone. Todos reflexionan en torno
cooperativos. a sus sentimientos, para luego describir lo que más les gustó de la actividad

ACTIVIDAD 2:
Conocemos y practicamos
la danza pandillada (región En esta actividad participarán en la práctica de la danza pandilla (región selva)
selva) y Proponemos un empezando con pasos y figuras básicas, además propondrán algunos juegos para
02
juego para compartir divertirte con sus compañeros.
momentos más divertidos
Parte I

ACTIVIDAD 3:
Conocemos y practicamos
la danza pandillada (región
03
selva) y Proponemos un
juego para compartir
momentos más divertidos
En esta actividad participaran en la práctica de la danza pandilla (región selva)
practicando lo aprendido en la actividad anterior y armando una pequeña coreografía,
asimismo reconocen el bienestar que produce la práctica de la actividad física,
proponiendo en grupo un juego de su agrado para )asarlo los momentos más
divertidos con sus compañeros.
Parte I

Tumbes ,08 de agosto de 2022

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Dirección Britts Mae Ayon Infante
Docente de Educ. Físic