SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30 – VII Unidad

Medimos el tiempo con el reloj

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P SOLLERTIA
DOCENTE: ESTRELLA TAFUR OROCHE ÁREA: Matemática
GRADO Y SECCION: 1° “A” FECHA: 07/11/2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de Instrumento de

evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones Describe las partes Observación
forma ,movimiento y localización. entre horas y minutos. de un reloj, e Registro
- Identifica y describe identifica la hora y
-Modela objetos con formas los elementos del reloj. los minutos.
geométricas y sus - Emplea estrategias
Matemática

transformaciones . para medir el tiempo

- comunica su comprensión sobre las en horas y minutos.
formas.
- usa estrategias para orientarse en el
tiempo.

Evidencia Libro de actividades

Propósito Hoy mediremos el tiempo usando el reloj.

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje - Papelotes, plumones, reglas, limpia tipo
Libro de actividades - Cinta adhesiva
Fichas de práctica. - Reloj de cartón
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas. Luego se comunica el propósito de la sesión : Hoy mediremos el
tiempo usando el reloj.
 Es importante que los estudiantes recuerden contar de 5 en 5 ,y lo realizaremos mediante un juego.
 Ubicamos a los estudiantes en un circulo ,para que reciten por turno la serie numérica de 5 en 5,quien pierde se ubica
en el centro y muestra un talento.
 La maestra explica que es muy importante contar de 5 en 5 por que les servirá para leer los minutos del reloj.
 Previamente se elabora un reloj de material reciclado
  Luego se dialoga con los estudiantes mediante preguntamos:

- ¿Qué observan?
- ¿Qué han utilizado?
- ¿De qué manera podemos medir el tiempo?
- ¿Cómo medimos el tiempo con el reloj?

 Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión.

DESARROLLO
 Los estudiantes la siguiente situación problemática .
Primera Segunda Tercera
Michifuz es la mascota de comida comida comida
Carla.Michifuz recibe tres comidas al
día en el siguiente horario 8:00 a.m. 12:00 a.m. 4 :00 p.m.

 Ahora vamos a representamos en los relojes las horas de comida de Michifuz.

8:00 12:00 4:00

El reloj es el instrumento que se utiliza para medir el tiempo.

- La aguja pequeña marca las horas y se llama horario
- La aguja grande marca los minutos y se llama minutero.

 Desarrollan una Hoja de aplicación.

CIERRE
Metacognición:

- ¿Qué aprendieron hoy?

- ¿Fue sencillo encontrar la forma de ver la hora?
- ¿Cómo lo hicieron?

Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Profesora 1° “A” Sub-directora
 MEDIDAS DE TIEMPO

1. Escribe la hora que marca el reloj:

2. Dibuja la manecilla corta para que cada reloj marque la hora escrita:

2 en punto 11 en punto 8 en punto

3. Dibuja las manecillas para que cada pareja de relojes marque la misma hora:
 Leo la hora que marca el reloj

1. Mira los relojes y completa:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31– VII Unidad

 I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P SOLLERTIA
DOCENTE: ESTRELLA TAFUR OROCHE ÁREA: Personal Social
GRADO Y SECCION: 1° “A” FECHA: 07/11/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Áre Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de Instrumento

a evaluación de evaluación
GESTIONA - Conoce la importancia de Reconoce como se da Observación
RESPONSABLEMENTE EL cuidar el planeta tierra, e el día y la noche . Diálogo
ESPACIO Y EL AMBIENTE identifica como se da el día y Registro
la noche.
- Comprende las relaciones
Personal Social

entre los elementos naturales

y sociales.

- Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico.

- Genera acciones para

preservar el ambiente.

Evidencia Libro de actividades.

Propósito Identifica los movimientos de la tierra que permite hacerse el día de la noche

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas y actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas
institucionales y medios compartidos de los que todos dependemos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje - Imágenes, hojas de color, fichas
Cumplir con las normas de bioseguridad. - Lapiz.borrador
- Cuaderno
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Presentamos la imagen de la tierra.
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Qué están haciendo los niños?
- ¿Consideran que es importante cuidar nuestro planeta?

- ¿ Que observan en la segunda imagen?

- ¿Por qué creen que se da la sucesión del día y la noche?
- ¿Qué actividades realizamos durante el día?
- ¿Qué actividades realizan durante la noche?
  Comunico el propósito de la sesión: Identifica los movimientos de la tierra que permite hacerse el día de la noche

DESARROLLO
 La maestra realiza una breve explicación sobre los movimientos de la tierra para que se de el día y la noche.

La tierra es nuestro hogar y es el tercer planeta

del sistema solar

La tierra es el único planeta que tiene vida y

posee agua en su superficie.

 Como se origina el día y la noche

- La tierra no permanece inmóvil en el espacio, aunque no lo

sentimos está en constante movimiento.

- Entre los movimientos principales de la tierra tenemos:

Rotación : la tierra gira en su propio eje y dura un día.

Traslación : la tierra gira alrededor del sol durante 365 días.

 Desarrollan el libro de personal social.

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan sobre su aprendizaje respondiendo a las preguntas de metacognición:

Responden a preguntas:

- ¿Qué les aprecio la clase?

- ¿El mar tendrá un final?
- ¿Entonces que aprendimos hoy?

Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Profesora 1° “A” Sub-directora
Recordamos lo aprendido
1. Responde y colorea:

a) Gira sobre su mismo eje: El movimiento ___________________ .

b). Gira alrededor del Sol: El movimiento de ___________________.

1. Completa: Sol - día - Tierra - noche

Cuando el ________________ ilumina una parte de la

___________________ esa parte será de ___________

mientras que la otra parte que queda oscura será de

__________________________.

2. Colorea de amarillo el día y de negro la noche. ¡No olvides colorear el Sol!

SOL