SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 04

Título: Conocemos las magnitudes (Fundamentales y derivadas)

i.- información general:
1.1.- I.E. : Santa Sofía
1.2.- Área : Ciencia y tecnología
1.3.- Ciclo : VII
1.4.- Grado y sección : 5° B
1.5.- Duración : 3 horas
1.6.-fecha : 24 Abril 2023
1.6.- Docente : Angélica María Saavedra Chinchay.

II.- Propósito de aprendizaje:

Propósito de la sesión
Los estudiantes sustentan que los sistemas de medición permiten relacionar magnitudes físicas fundamentales y derivadas .

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación Instrumento

Explica el mundo
físico basándose en 1.Comprende y usa
conocimientos sobre conocimientos sobre los
los seres vivos, seres vivos, materia y
materia y energía, energía, biodiversidad,
biodiversidad, Tierra Tierra y universo.
y universo 2. Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
* Fundamenta las implicancias éticas,
sociales y ambientales del conocimiento
científico y de las tecnologías en la
cosmovisión y en la forma de vida de las
personas.
*Fundamenta una visión de sí mismo, del
ser humano y del mundo frente a
eventos paradigmáticos, empleando
diversas evidencias.
*Expliqué, con base en Lista de cotejo
conocimientos científicos,
cómo se relaciona las
magnitudes fundamentales
y las derivadas.
* Sustente la importancia
del uso del sistema de
medidas.

III.- Preparación de la sesión:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?
 Manual del docente.
 Buscar información  Páginas de Google
 Planificar la sesión, teniendo en cuenta el propósito de  Imagen
aprendizaje.  Cuaderno
 Elaborar los criterios de evaluación.  Ficha informativa

IV.- Momentos de la sesión:

Etapas Actividades / Estrategias Recursos Tiempo

Inicio  Se les saluda a los estudiantes, Se les recuerda las normas de convivencia.  Copias 10 min
 La docente realiza el recojo de saberes previos colocando en la pizarra imágenes
 Imagen
sobre los instrumentos de medida:
 ¿Estos instrumentos de medida, a que magnitud física pertenecen?
 ¿son magnitudes físicas fundamentales o derivadas?
 Se inicia el dialogo entre docente _ estudiante
 Se les da a conocer el propósito de aprendizaje, sesión, los criterios de evaluación y
el título de la clase.
Desarrollo  La docente presenta la siguiente situación:  Ficha
Las primeras mediciones realizadas por el ser humano estuvieron relacionadas a la
informativa.
masa, la longitud y el tiempo; posteriormente, se relacionaron con el volumen, entre
otras.  Lista de
Al realizar construcciones, la necesidad de medir condujo al ser humano a utilizar cotejo 90 min
 el brazo, el pie, la palma de la mano o el pulgar, que constituyeron los primeros
patrones de medición fácilmente transportables y que presentaban cierta
uniformidad con pequeñas variaciones.
Responde:
¿Qué sistemas de unidades se usan en la actualidad?
¿Qué unidades de medida empleas para referirte a magnitudes como volumen,
longitud, masa y peso?
¿Por qué es importante unificar unidades de medida?
Luego les indica leer la información de la pagina 20 y 21 y organicen la información

 Les da un tiempo determinado para el desarrollo de las actividades, monitorea y

aclara dudas que se puedan presentar.
 Los estudiantes socializan sus trabajos

Cierre  Ficha
METACOGNICIÓN
metacognitiva 5 min
 ¿Qué dificultades he tenido durante el desarrollo de la clase? ¿Cómo las supere?
 ¿Cuánto me ayuda lo que aprendí la importancia del estudio de los fenómenos
físicos?

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Docente de área Vº Bº Sub dirección