Esc.

Primaria:
“JOSÉ VASCONCELOS”
CCT: 10DPR0055G

DE INTERVENCIÓN DOCENTE POR PROYECTOS 4°

Periodo del 6 al 16 de febrero de 2024

Profa. Paloma Parra Rdz. Profr. Edgar Fco. Franco D.

Docente titular del Grupo Director de la Escuela

CICLO ESCOLAR 2023-2024

 ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ VASCONCELOS” CCT: 10DPR0055G
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Nombre del docente: Paloma Parra Rodríguez Fase: 4 Grado: 4°

P. Comunitarios
Nombre del Proyecto: Festival de talentos Libro de texto
Páginas: 272-287

Periodo del Plan:

Metodología: Proyectos Comunitarios
Del 6 al 16 de febrero de 2024

Escenario: Comunitario Temporalidad total del Proyecto: 2 semanas

Problemática del Plan Analítico que se Falta de participación activa y trabajo colaborativo entre los estudiantes para construir un sentido de comunidad y satisfacer sus necesidades
atiende: humanas.

Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Apropiación de la cultura a través de la Artes y experiencias
Inclusión
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica lectura y la escritura estéticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

• Identifica la importancia de reconocer sus necesidades y características propias que lo hacen único y especial
• Reconoce y valora sus habilidades, las de sus compañeros, su familia y comunidad.
• Identifica qué es un talento.
Búsqueda y manejo
• Participa en la organización del festival de talento a través de un cronograma de actividades.
reflexivo de información.
• Reflexiona sobre la importancia de descubrir y valorar los talentos propios y de los demás.
• Participa en la construcción de una galería donde expongan los talentos que hay en el grupo.

Intención didáctica del docente Propósito para el alumno

En esta aventura de aprendizaje, identificaras que es un talento y cual tienes desarrollado

Desarrollar un Proyecto comunitario que tendrá como propósito fortalecer el autoconocimiento de
más, participaran en la organización dl festival de talentos y preparan un número donde
los alumnos, lo cual permite identificar sus talentos, en lo que es bueno y qué es necesario
presentarán su talento ante compañeros y padres de familia y a través de evidencias en fotos
trabajar más.
y escritos diseñarán una galería para exponer sus talentos.

Momentos Intención Secuencia de actividades Evaluación

didáctica de la
 sesión

Inicio: Recursos
• Presentar el tema del proyecto y su propósito: Participar en la creación de un festival de talentos en la que compartirán las características didácticos
que te hacen una persona única y especial.
• Leer la fábula “El talento oculto del lobo mexicano” de las págs. 272 – 275 del libro Proyectos Escolares *Libro de texto
• De manera grupal reflexionen sobre la historia a través de preguntas como ¿qué dificultad enfrento el protagonista de la historia? ¿qué págs. 272-275
necesidad tenía cuando decidió irse? ¿quién le ayudó? ¿qué sintió al oír los comentarios de sus padres? ¿qué talento descubrió que tenía? *Hojas de máquina.
¿cómo lo descubrió? ¿cuál es la enseñanza? *Colores o crayolas.
*Reconocer el • Reflexionar y escribir sus emociones ante situaciones como: Te han reclamado por no ser hábil en alguna actividad. Laso
SESIÓN 1 propósito Desarrollo:
“Lo que sabemos general del • Realizar una pasarela frente al espejo para identificar características personales como: la forma del rostro, el color de tus ojos, su forma, el
proyecto. tamaño de tu nariz, tus labios, como son las orejas, el cabello… Evaluación
• Dibujar un autorretrato usando materiales que tengan a la mano
• Escribir en la parte de atrás cuáles son sus características físicas, así como es tu carácter y las cosas que te gustan hacer y te hacen ser único *Participación
y diferente de los demás. activa.
Cierre: Identificación de
• Elaborar un tendedero donde cuelguen los autorretratos para conocer el trabajo del resto del grupo características
• Comenten por qué es importante que cada persona identifique sus características del resto de compañeros. positivas
• TAREA: Llevar un paliacate o venda.

Inicio: Recursos
• Participar en el juego en los zapatos del otro, repartir papelitos entre los alumnos donde se asignará un papel distinto, algunos no podrán didácticos
ver, otros no podrán hablar, actuaran como si no tuvieran una pierna o una mano, usando un paliacate o tela para vendarse.
• Preparados realicen actividades como: escriban su nombre en una hoja de papel, guíen una pelota de un lugar a otro, bailen una melodía, *Paliacate
realicen un dibujo de los jardines. Hojas de máquina.
• Comenten cómo se sintieron, pudieron realizar todas las actividades, cuál les resultó más difícil y por qué. Pelota
*Identificar lo
Desarrollo: Colores
que haremos y
SESIÓN 2 • Observar el video sobre la historia de Cesar un niño con una enfermedad llamada Tetra-Amelia que es nacer sin sus extremidades. Video
cómo
“Lo que haremos” • Después de mirar el video respondan preguntas como: ¿cuáles eran las características y necesidades de Cesar? ¿cómo superó Cesar las Libro p. Esc
lograremos
“¿Cómo lo haremos? dificultades para alcanzar sus metas? ¿qué fue necesario para que Cesar desarrollara su talento?
realizar el
proyecto. Cierre:
• Resuelvan la actividad del libro P. Escolares pág. 279 para identificar características físicas y necesidades de diferentes personajes. Evaluación
• TAREA: Leer la historia de Bibi pág. 280 libro P. Escolares y hacer actividad 8 y 9
*Reflexiones.
*Participación en la
dinámica
*Trabajo diario

Inicio: Recursos
• Participar comentando quienes son las personas con las que conviven a quienes admiran y por qué, creen que tienen algún talento, creen que didácticos
nacieron con él o lo desarrollaron con la práctica.
Desarrollo: *Cuaderno del
• Comentar si saben qué es un talento, buscar la definición y escribirla en su cuaderno. alumno.
• De manera grupal, hacer una lista de talentos que tengan desarrollados. *Anexos
SESIÓN 3 • Elaborar una tabla en su libreta escribiendo cosas que les generen: CURIOSIDAD, INTERÉS, COSAS QUE AÚN NO PUEBAN HACER. *Listas de cotejo
*Organizar las
*Lo que necesitamos • Compartan algunas reflexiones.
actividades
saber* Evaluación
Cierre:
• Elegir uno de los talentos que más les guste o les haga sentir mejor. *Listas de cotejo
• Escribir el nombre del talento elegido y hacer un dibujo poniéndolo en práctica. *Trabajos diarios
• TAREA: Realizar una entrevista a algún familiar, vecino o amistad que consideres tenga un talento (anexo) *Participaciones
*Observación
directa.

Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión

SESIÓN 4 *Elementos de Inicio: Recursos Didácticos

una convocatoria • Comenten si han asistido a festivales de talentos o han visto en la televisión y cómo le hacen para reunir a las personas que van a
presentarse.
*Imágenes de
• Aclarar que los interesados atienden a un llamado que hacen a través de una convocatoria.
convocatorias
 Lamina para hacer
una convocatoria
*Libro P. Aula pág
74

Evaluación
• Mencionen si han visto convocatorias y que información creen que tengan.
Desarrollo:
*Identifica
• Observen imágenes de diferentes convocatorias e identifiquen sus elementos tanto visuales como de la información, como lo es identificar qué
elementos de una
tipo de texto es, a quién se invita, para qué, cuándo, dónde, debe de tener requisitos o bases, como lo es llevar una solicitud o ficha de
convocatoria
inscripción.
Inicio: Recursos
• Comentar que se realizará la inscripción para la participación en el Festival de talentos y mencionen qué datos creen que se tienen que didácticos
incluir en la ficha de registro.
Desarrollo: • Cuaderno del
• Identificar y especificar los elementos que deben aparecer: nombre completo, edad, grado y grupo, que talento se va a presentar, si es alumno.
individual o en equipo
*Fichas de • Diseñar una ficha de registro de manera grupal para usarla para el evento. Listas de cotejo
SESIÓN 5 inscripción o • Llenar de manera individual la ficha de registro considerando sus datos personales para inscribirse en el evento.
registro • Recordar los elementos que contiene una convocatoria analizando la elaborada la sesión anterior. Evaluación
*Convocatoria • Elaborar una convocatoria en equipos de 3 alumnos con el tema de buscar Asistente de bibliotecario del aula, empleando creatividad.
Cierre: *Listas de cotejo
• Socializar algunos de los trabajos frente al grupo para que identifiquen diferencias y semejanzas *Trabajo en equipo
TAREA: Elaborar una convocatoria para realizar un torneo sobre el deporte que les interese. *Participaciones
*Observación
directa.
Intención didáctica de
Momentos Inicio: Secuencia de actividades Evaluación
Recursos
la sesión
• Preguntar al grupo ¿Cómo nos organizamos para el evento? didácticos
Desarrollo:
Inicio: Recursos didácticos
• Comenten qué actividades
• Comentar con quésetipos
tienen que planear
de formatos antes del
o textos festival
hemos estado trabajando durante el proyecto. *Presentación
-Especificar el lugar
• Escribir unadonde seelvapizarrón
lista en a presentar power
Hojas depoin
máquina
-Solicitar el permiso a Dirección
Desarrollo: (elementos Inv)
- Conseguir el mobiliario
• Informar que harán(sillas y algunas
un bloc mesas)
de textos donde incluirán los textos elaborados *Hojas de máquina
SESIÓN 7 *Planeador
* Elaborar para
emojis -Conseguir un sonido,
• Escribir micrófono
en limpio en hojasy una bocina sus textos
de máquina Lámina
SESIÓN 6 festival
Bloc dedeTextos -Conseguir
Cierre: algunas colchonetas para evitar accidentes
talentos -Elaborar una listadibujos
• Elaborar de participantes
con Emojis y talentos que se
que ayuden presentaránsus emociones durante el momento en la pág. 285 del libro de Proyectos
a representar Evaluación
-ElaborarEscolares.
una invitación a la familia, escuela y comunidad, Evaluación
 Rescatar a través de una lluvia de ideas cuales elementos debe contener una invitación, qué datos debe contener una invitación *Participar en la
planeación
*Identifica del
elementos
 Observar una presentación para identificar elementos de una invitación
Cierre: TAREA: Avanzar con el Bloc de textos. defestival.
una convocatoria
Elaboración de una
• Elaborar una invitación para el Festival de Talentos.
invitación
TAREA:Inicio:
Elaboren en limpio una invitación Recursos didácticos
• Comenten cómo llevan el avance de su bloc
Desarrollo: • Cuaderno del
• Abrir espacios para ensayo general ante el grupo rescatando el orden de participación, participación frente a pequeños grupos y alumno.
practiquen el manejo de escenario
Cierre: • Listas de cotejo
SESIÓN 8 Bloc de textos • Elaborar carteles motivacionales para usarlos durante el festival
Evaluación

TAREA: Encuadernar su bloc de textos. *Listas de cotejo

*Trabajo en equipo
*Participaciones
*Observación directa.

Adecuaciones curriculares: Observaciones realizadas por la autoridad escolar:

 ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ VASCONCELOS” CCT: 10DPR0055G
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Nombre del docente: Paloma Parra Rodríguez Fase: 4 Grado: 4°

Nombre del Proyecto: Cálculo mental Libro de texto:

Periodo del Plan:

Metodología: STEAM
6 al 16 de Febrero de 2024
 Temporalidad Total del Proyecto:
Escenario: Comunitarios
1 semana

Problemática del Plan Analítico

Uso de operaciones básicas para desarrollar la habilidad de cálculo mental
que se atiende:

Apropiación de la Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Inclusión cultura a través de la expriencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica
lectura y la escritura estéticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Descomposición de números naturales y decimales

• Con el apoyo de instrumentos
en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.

Intención didáctica del docente Propósito para el alumno

Desarrollar un proyecto donde los alumnos reconozcan que hay diferentes expresiones En este proyecto los alumnos reconocerán que hay diferentes expresiones (sumas,
(sumas, multiplicaciones o combinaciones de ambas) para representar un mismo multiplicaciones o combinaciones de ambas) para representar un mismo número.
número.

Intención didáctica de
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Proponer a los alumnos jugar a la lotería de sumas, donde los niños tendrán una carta con sumas y la maestra estará cantando
los resultados. • Cuaderno del
• Entregar a cada alumno una hoja de máquina para que elaboren 16 tarjetas alumno.
• Anotar números mayores de 20 y menores de 50.
Desarrollo: • Listas de cotejo
*Recurrir a la • Participar de manera grupal en la actividad bajo la siguiente consigna “ESCRIBIR LA MAYOR CANTIDAD DE
SESIÓN 1 Evaluación
multiplicación para OPERACIONES DISTINTAS QUE DEN COMO RESULTADO EL NUMERO DE LA TARJETA”, las operaciones pueden
colorear vitrales ser sumas, multiplicaciones o combinación de ambas; la suma vale 1 punto, multiplicación 2 y la mixta 4
• Se dará un tiempo de 3 min para escribir las operaciones, al terminar intercambien sus libretas para revisar y otorgar la *Listas de cotejo
puntuación. *Trabajos diarios
• Ganan los alumnos que después de cada ronda acumulen más puntos *Participaciones
Cierre: *Observación directa.
• Resolver una serie de ejercicios con operaciones mixtas, revisar de manera grupal intercambiando sus cuadernos
• TAREA: Resolver operaciones mixtas de suma y multiplicación.

SESIÓN 2 Formulen problemas que Inicio: Recursos didácticos

se resuelvan con • Revisar de manera grupal las operaciones dejadas de tarea y retomar una para plantear el reto a los alumnos para diseñar un
operaciones mixtas problema • Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Presentar 2 operaciones mixtas e invitarlos a que diseñen el planteamiento del problema y socialicen algunos.(Ejem: Gero • Caja misteriosa
tiene 3 cajas de 8 colores y 5 sueltos, ¿Cuántos tiene en total) • Tarjetas con
operaciones
 Evaluación

*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
• De manera individual diseñen el planteamiento usando 4 operaciones mixtas.
*Participación
Cierre:
*Observación directa.
• Desarrollen el cálculo mental con operaciones mixtas de manera oral sacando de la caja misteriosa tarjetas que se expondrán ante el
Inicio: Recursos didácticos
• Presentar una situación problema de cómo acomodar las sillas para el Festival de talentos ¿Cuántas personas pueden sentarse
en la sección de bancas del público si hay 4 filas de 12 butacas cada una y en otra sección hay 3 filas de 8 bancas cada una? *Cuaderno del alumno.
• Comenten qué se tiene que hacer para resolver el problema, qué operaciones se usarían y cuál es más practico emplear.
* Adviertan que Desarrollo:
SESIÓN 3 diferentes expresiones • Resolver 2 situaciones problema en pareja, lean con atención e identificar las operaciones que tienen que emplear para
pueden resolver el mismo resolver el problema. Evaluación
problema. • Socializar sus resultados e identificar que operaciones emplearon para dar respuesta a los problemas y valorar cuál es más
práctico usar y por qué. *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajo en equipo
• Resuelvan 2 problemas de manera individual para practicar el análisis de los datos e identificar las operaciones a emplear. *Participaciones
TAREA: Desarrollen a partir de algunas operaciones mixtas problemas *Observación directa.

Observaciones Generales:

Profa. Paloma Parra Rdz. Profr. Edgar Franco Domínguez

Maestra del Grupo Director de la Escuela