Practica de Docente: Observación.

Andrea C. Galindo Horta, Grupo 19 (17).

Análisis del contexto educativo.

La Institución Educativa Distrital Karl Parrish se encuentra ubicada en la localidad
Suroccidente de la ciudad de Barranquilla en el barrio San Isidro. Este es un barrio en el
que se vive bastante de cerca la problemática de las drogas y pandillas y en el que está
concentrada una gran parte del negocio de la localidad; a pesar de todo este panorama
económico, en la institución se atienden alumnos que provienen de familias con
inconvenientes de desempleo y escasos recursos económicos. En la actualidad, se
atiende una población de 1.493 alumnos provenientes de los estratos 1, 2 y 3, residentes
de barrios cercanos a la escuela y un diminuto conjunto se desplaza a partir de
municipios cercanos a la ciudad de Barranquilla como Soledad, Galapa, Malambo y
Puerto Colombia.

Por consiguiente, todo este contexto influye en los desempeños académicos y

comportamientos de convivencia de los estudiantes, ya que le dan prioridad e
importancia a personas y situaciones fuera del ámbito escolar, lo que termina
ocupándolos y descuidando sus deberes académicos. Además, varios de estos jóvenes
toman la decisión de desertar de la institución para dedicarse a esta vida y no concluyen
su proceso educativo. También encontramos casos en los que los estudiantes enfrentan
muchas necesidades en sus hogares que obstaculizan el proceso de enseñanza y
aprendizaje debido a la falta de recursos para ello.

En cuanto al plantel físico de la institución, presenta una buena infraestructura, con la

excepción de su polideportivo, ya que no cuenta con un techo adecuado. Esta situación
es problemática, ya que los estudiantes no pueden disfrutar de un libre desarrollo en sus
actividades deportivas, lo que a su vez conlleva a dificultades en los aspectos sociales,
personales y culturales de los jóvenes al no poder participar plenamente en sus
actividades deportivas. Como resultado, no pueden recibir sus clases de manera
adecuada, ya que, en caso de lluvia, se ven obligados a suspenderlas o recibirlas en sus
salones, que no están equipados para este tipo de actividades, lo que aumenta el riesgo
de lesiones para los estudiantes. (Qualitysports, 2022)

En la actual era en la que la tecnología desempeña un papel predominante y la sociedad

continúa evolucionando e innovando, es esencial analizar estos aspectos y parámetros
en el ámbito educativo, ya que es desde esta perspectiva que surgen y se desarrollan
proyectos educativos. Por lo tanto, las instituciones educativas deben contar con los
equipos y espacios necesarios para abordar estos escenarios. La Institución Educativa
Distrital Karl Parrish, sin embargo, carece de una sala de informática adecuadamente
equipada, sus aulas no disponen de los dispositivos necesarios para llevar a cabo clases
TIC, y los estudiantes enfrentan dificultades en su proceso de aprendizaje debido a la
metodología tradicionalista que se utiliza, ya que no permite la implementación ni el
trabajo con la innovación educativa. No obstante, los directivos de la institución están
trabajando en la implementación de un proyecto de tecnología e innovación que
beneficiará a los estudiantes.

Por último, en cuanto al enfoque en el uso de las Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC), se observa una baja adopción y habilidad en el cuerpo docente de
la institución. Esto se debe al hecho de que la mayoría de los docentes tienen
aproximadamente más de 50 años de edad, lo que se refleja en su limitado uso y dominio
de las tecnologías y la innovación en sus clases. Sin embargo, esta situación es una
consecuencia de la falta de recursos y apoyo por parte de la institución hacia sus
docentes y estudiantes, lo que resulta en una disminución del interés por parte de los
alumnos y un escaso progreso en su aprendizaje. (González, 2023)

En conclusión, la falta de interés, motivación y recursos por parte de los estudiantes es

una situación preocupante. La institución y los docentes se esfuerzan diariamente para
proporcionarles las herramientas y estrategias necesarias, evitando que este proceso se
vuelva tedioso y aburrido para los jóvenes. En este contexto, me interesaría llevar a cabo
un proyecto de investigación centrado en esta problemática identificada en la Institución
Educativa Distrital Karl Parrish. Por lo tanto, un proyecto de investigación integral podría
no solo identificar las causas subyacentes de la falta de interés y motivación, sino
también proponer soluciones concretas y adaptadas a las necesidades específicas de la
Institución Educativa Distrital Karl Parrish. Este enfoque colaborativo y basado en
evidencia contribuiría significativamente a mejorar la calidad de la experiencia educativa
de los estudiantes en esta institución.

Estrategias didácticas del docente.

La Institución Educativa Distrital Karl Parrish adopta una estrategia pedagógica que se
fundamenta en el enfoque socioconstructivista, teoría creada Lev Vygotsky.
Reconociendo la importancia del hombre y la sociedad, se busca que los estudiantes
sean participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. (Innova Schools
Colombia, 2022)

En el ámbito de la pedagogía socialista, la institución persigue el desarrollo integral e

interdisciplinario de las capacidades e intereses del individuo. A diferencia de una
asociación con un sistema político específico, la pedagogía socialista busca que la
educación responda a las condiciones y necesidades particulares de la sociedad. G.
Kerchensteiner es destacado como uno de los representantes más conocidos de este
enfoque. (Georg Kerschensteiner, 2012)

Basándose en el principio de la individualidad, se reconoce que cada ser humano

experimenta, a lo largo de su desarrollo, una variedad de valores que se ajustan a la
cultura a la que pertenece. En este contexto, se plantea que la escuela debe organizarse
como una comunidad de trabajo, donde maestros y estudiantes trabajan juntos para
lograr un bien común que beneficie a toda la comunidad. (Úbeda, 2018)

En cuanto a la metodología, la Institución Educativa Distrital Karl Parrish implementa el

constructivismo. Este enfoque destaca por proporcionar oportunidades para
descubrimientos y fomentar la construcción activa del conocimiento por parte de los
estudiantes. La aplicación de esta metodología se orienta a ofrecer un ambiente
educativo en el cual los estudiantes puedan realizar descubrimientos significativos y
continuar aprendiendo a través de experiencias enriquecedoras. (Santander
Universidades, 2022)

Debido a que ya existe una estrategia establecida y delineada en la institución, los

docentes deben ajustarse a dicha estrategia. Esto se debe a que los resultados del
Proyecto Educativo Institucional indican que esta estrategia ha demostrado generar
aprendizajes significativos en los estudiantes y ha aportado grandes beneficios a la
institución. La docente tutora implementa las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en sus clases como complemento para el desarrollo del aprendizaje
en sus alumnos. Además, hace uso del laboratorio del colegio, ya que considera que
este es fundamental para facilitar la comprensión y enseñanza en las ciencias.
Horizonte institucional.
La Institución Educativa Distrital Karl Parrish es una institución inclusiva que atiende a
población con necesidades educativas especiales en las aulas AEI, Aceleración del
aprendizaje e inclusión en aulas regulares y desarrolla sus procesos académicos y
formativos desde un enfoque social humanista, el cual permite al estudiante ser
generador de ideas y reconocedor de la libertad y dignidad humana y la importancia de
la educación como derecho que garantiza el progreso personal y social. El docente tiene
un rol de facilitador y es responsable de preparar didácticas o materiales que permitan
que los estudiantes puedan aprender mientras impulsa y promueve experiencias a fin de
conseguir aprendizajes basados en vivencias.

Se proyecta al año 2025 como una Institución con nivel de excelencia en la prestación
del servicio educativo; en la que se generen espacios de inclusión de la población con
necesidades educativas especiales y capacidades excepcionales, se promueva la
convivencia sana y pacífica, articulada con las instituciones que conforman la ruta de
atención integral para la convivencia escolar, gestionadora de formación empresarial y
laboral con alta tecnología, en convenio con entidades técnicas, tecnológicas y entidades
de educación superior.

Proyecto Educativo Institucional.

El objetivo de la institución educativa es formar individuos conscientes de su dignidad,
capaces de desarrollar todas sus potencialidades para lograr una personalidad integral.
Se busca propiciar el desarrollo integral de los estudiantes en sus dimensiones
psicofísicas, afectivas, intelectuales, morales y sociales, preparándolos para enfrentar
con éxito las demandas de la sociedad. Se enfatiza el fomento de la actividad creadora,
la formación intelectual sólida y la formación social para integrar a los estudiantes a la
sociedad adulta.
La participación activa de la comunidad educativa es fundamental, promoviendo su
involucramiento en la ejecución y evaluación de actividades y recursos. Se busca crear
una estructura en el colegio que permita un proceso gradual de participación activa y
democrática, fomentando la responsabilidad y confianza de todos los miembros de la
comunidad educativa. La institución también busca propiciar espacios de encuentro,
formación y participación para impulsar el trabajo en equipo en la elaboración,
aprobación, ejecución y evaluación de proyectos.

La tarea pedagógica se centra en formar estudiantes capaces de resolver situaciones y

problemas, tanto académicos como no académicos, fomentando la conciencia,
honestidad y autorrealización personal. Además, se enfatiza en inculcar el respeto por la
naturaleza y la participación activa en esfuerzos ecológicos. En resumen, la institución
busca no solo proporcionar educación académica, sino también cultivar ciudadanos
responsables, éticos y comprometidos con la sociedad y el medio ambiente.

Propuestas Ambientales y Educativas.

La institución no cuenta con una Propuesta Ambiental y Educativa (PRAE) establecido.
No obstante, posee un proyecto afín a este, cuyo objetivo y finalidad son similares a los
de un PRAE.
 FODA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas.
FORTALEZAS
Enfoque pedagógico
sólido: La institución ha
adoptado enfoques
pedagógicos como el
socioconstructivismo y el
constructivismo, lo que
puede favorecer un
aprendizaje activo y
significativo.
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
exitoso: Los resultados del
PEI indican aprendizajes
significativos y beneficios
para la institución,
demostrando efectividad en
la estrategia educativa.
Infraestructura adecuada
(excepto polideportivo): A
pesar de algunas
deficiencias, la institución
cuenta con una buena
infraestructura, lo que
proporciona un entorno
propicio para la enseñanza.
OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Problemas
Implementación de Influencia negativa en el
socioeconómicos de los
proyecto tecnológico: La rendimiento académico:
estudiantes: La población
institución está trabajando en Las dificultades
estudiantil proviene
la implementación de un socioeconómicas y la presión
mayormente de familias con
proyecto de tecnología e externa pueden influir en el
escasos recursos y enfrenta
innovación, lo que podría rendimiento académico y la
desafíos asociados con la
mejorar significativamente la participación de los
problemática de drogas y
experiencia educativa. estudiantes.
pandillas en el barrio.
Proyección hacia la
Deficiencias en Deserción escolar: La
excelencia en 2025: La
instalaciones deportivas: problemática social podría
visión de la institución para el
La falta de un techo contribuir a la decisión de
2025 incluye metas
adecuado en el polideportivo algunos estudiantes de
ambiciosas, como ser un
afecta negativamente las abandonar la institución
referente en inclusión,
actividades físicas y sociales antes de completar su
convivencia y formación
de los estudiantes. proceso educativo.
empresarial.
Limitada adopción de TIC
por parte del cuerpo
docente: La edad avanzada
de muchos docentes puede
obstaculizar la integración
efectiva de las Tecnologías
de la Información y
Comunicación (TIC) en el
proceso educativo.
Preguntas problemas para futuros proyectos de investigación.
1. ¿Cómo afectan las condiciones socioeconómicas, como el desempleo y la
escasez de recursos, en el rendimiento académico de los estudiantes de la
Institución Educativa Distrital Karl Parrish?
2. ¿Cuáles son las razones principales que llevan a los estudiantes de la institución
a tomar la decisión de abandonar sus estudios y dedicarse a estilos de vida
asociados con drogas y pandillas?
3. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan los estudiantes debido a la
falta de una sala de informática bien equipada y aulas sin dispositivos para clases
TIC, y cómo esto afecta su proceso de aprendizaje?
4. ¿Cómo despertar el interés y la motivación en los estudiantes de la Institución
Educativa Distrital Karl Parrish?

Sites Google del trabajo.

https://sites.google.com/mail.uniatlantico.edu.co/analisisdeobservacion/contextualizaci
%C3%B3n-y-caracterizaci%C3%B3n?authuser=3
Bibliografía.
• Colombia, I. S. (2022). Socioconstructivismo: un tema innovador en la educación
actual. Innova Schools Colombia.
https://blog.innovaschools.edu.co/socioconstructivismo-un-tema-innovador-en-la-
educacion-actual
• Georg kerschensteiner. (2012, May 18). PDF.
https://es.slideshare.net/QuigonYin/georg-kerschensteiner-12986879
• Úbeda, V. (2018, January 29). El principio de individualización del entrenamiento
- El blog de Vicente Úbeda. El Blog De Vicente Úbeda.
https://www.vicenteubeda.com/el-principio-de-individualizacion-del-
entrenamiento/
• Universidades, S. (2022, November 25). Qué es el aprendizaje constructivista |
Blog Becas Santander. Becas Santander. https://www.becas-
santander.com/es/blog/aprendizaje-constructivista.html
• Qualitysports. (2022, August 16). La importancia de las instalaciones deportivas
para colegios. Quality sport instalaciones deportivas.
https://www.qualitysportinstalacionesdeportivas.com/la-importancia-de-las-
instalaciones-deportivas-para-colegios/
• González, J. (2023, March 10). Las TIC en la educación: importancia y beneficios
de aplicarlas. Instituto Tecnologico De Santo Domingo.
https://www.intec.edu.do/oferta-academica/postgrado/articulos-de-postgrado/las-
tic-en-la-educacion-importancia-y-beneficios-de-aplicarlas