Universidad Especializada de las Américas Instituto de Lenguas y Tecnología de las Américas (ILTEC) Postgrado en Docencia Superior Modalidad Virtual

Didáctica Módulo I Análisis de los Objetivos de la Didáctica

Presentado por: Heriberto Franco A. Céd. 4-701-1841

Prof. Elvis Hernández

Fecha de entrega: sábado 13 de julio de 2013

ya no sólo se debe limitar al espacio del aula universitaria.Análisis de los Objetivos de la Didáctica Los objetivos de la Didáctica planteados por Imídeo G. El alumno tradicionalmente ha sido un ente pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. adecuar. a su realidad socio cultural. organización institucional y hasta por pensamientos ideológicos que inciden directamente en lo que se debe enseñar en las universidades. En este nivel institucional también debemos considerar los recursos disponibles para llevar a cabo la aplicación de los métodos de la Didáctica. normas. el alumno no elige lo que quiere aprender. para cumplir con los propósitos educativos. recursos tecnológicos. en cuanto a infraestructura. Surge entonces la interrogante: ¿La Didáctica en la docencia universitaria debe responder sólo a ese requerimiento institucional? La respuesta es No. dar seguimiento. ambientes educativos adecuados. Otro eje fundamental que toma en cuenta la Didáctica. La Educación Superior (ES). es la del docente. nos ilustran los distintos contextos y niveles del proceso educativo. cognitivo. programas. guiar. para poder diseñar estrategias más eficaces en la formación profesional de las personas. En principio. inspirar. no selecciona el o los métodos de enseñanza que va a utilizar el profesor para transmitirle los conocimientos. La Didáctica moderna tiene necesariamente que indagar en esa realidad. en los que se fundamenta esta ciencia. disponibilidad de tiempo. planificar. que utilizará en su vida profesional y en general. y . Al docente le corresponde organizar. Néreci. Porque también se observa dentro de sus objetivos que debe atender los requerimientos del alumno. las instituciones educativas no indagan en su condición humana. Este papel tan importante. Entonces podemos decir que la Didáctica en la ES debe ajustarse a ese marco normativo a nivel institucional. en cuanto a su desarrollo biológico. está demarcada por leyes. ético-moral y a sus necesidades de formación científico-técnica. tutorar y mejorar continuamente la enseñanza-aprendizaje. en particular.

la práctica de la docencia universitaria. para la utilización de sus conocimientos y habilidades. científicos. que se centre en el aprendizaje significativo del estudiante. culturales. que la realidad social. todavía se centra en la exposición de clases magistrales por los docentes. Avanzar hacia una Didáctica moderna. políticos.a la relación vertical alumno-profesor. a través de tutorías o de trabajos de investigación de campo. . A pesar de que institucionalmente las universidades panameñas han adoptados modelos educativos constructivistas. sociales. y en que ese estudiante pueda utilizar de la mejor forma el conocimiento adquirido. El docente universitario de nuestros tiempos. generando sinergias en pro de una mejor sociedad. Como conclusión en este análisis puedo señalar que los esfuerzos para cumplir con los objetivos de la didáctica. sino que debe ser un proceso de ganar-ganar tanto en esa dirección. debe proyectar su labor fuera de ese espacio y acompañar al estudiante en el descubrimiento de la realidad en los aspectos económicos. No hay mejor laboratorio para aplicar los métodos de la Didáctica. que es fuente de nuevos conocimientos. los conocimientos. en donde a través de la experiencia. se produzca una simbiosis alumno-docente. que en un número importante están desligados de la investigación. necesitará obligatoriamente de cambios en la cultura de la docencia universitaria panameña. en la resolución de los problemas que confronta la sociedad. dentro de una filosofía de mejora continua en donde participan todos los actores. no sólo deben seguir la dirección vertical: planes de estudios (diseñados por la universidad)-docente (quien dicta las clases) y estudiante (quien las recibe). como en la dirección horizontal.

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