UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA

CENTRO DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

PROPUESTA DE UN MODELO EDUCATIVO

COMUNIDAD#2

JOHNNY SEQUEIRA SANDOVAL

DIANA CORRALES MORA

NANCY SOLANO SOLERA

HELLEN CALVO CERDAS

AURORA JÁCAMO MÁRQUEZ

ADRIANA MORERA GARITA

SEDE, CENTRAL
MARZO, 2024
 Introducción

La educación es un pilar fundamental en el desarrollo humano y social, siendo la llave que abre las puertas hacia un futuro próspero y
equitativo. En la búsqueda de fortalecer este fundamento esencial, surge la necesidad de crear instituciones educativas que no solo
transmitan conocimientos, sino que también fomenten valores, habilidades y actitudes necesarias para enfrentar los desafíos del mundo
contemporáneo. En este contexto, el propósito de este trabajo es explorar y presentar un proyecto para la creación de una institución
educativa que responda a las demandas y necesidades de la sociedad actual.

Esta iniciativa surge de la convicción de que la educación es el catalizador del cambio y el progreso, y que cada individuo tiene el
derecho fundamental a acceder a una educación de calidad que le permita desarrollar todo su potencial. Por lo tanto, la creación de esta
institución educativa se concibe como un acto de compromiso con el bienestar y el desarrollo integral de la comunidad a la que servirá.

En este trabajo, se abordarán diversos aspectos relacionados con la creación de la institución educativa, incluyendo su misión, visión y
valores fundamentales, así como su modelo educativo, infraestructura, plan de estudios y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Además,
se explorarán los desafíos y oportunidades que enfrenta este proyecto, así como su impacto potencial en la comunidad y en el panorama
educativo más amplio.

En última instancia, la creación de esta institución educativa representa un compromiso con la construcción de un futuro más justo,
inclusivo y próspero para las generaciones presentes y futuras. Es un llamado a la acción para trabajar juntos en la construcción de una
sociedad más educada, empoderada y solidaria, donde cada individuo tenga la oportunidad de alcanzar sus sueños y contribuir al bien
común.

a. Aspectos administrativos
Nombre de la Institución: Creando juntos

Ciclo Académico: Materno I (Interactivo II)

Modalidad: Heterogéneo

b. Misión

En nuestra institución nos enfocamos en un desarrollo integral, a continuación se detallan la visión y misión.

Misión:

Proporcionar una educación integral que fomente el desarrollo de valores éticos y conscientes de los estudiantes en su entorno. A través
de un currículo que integra de manera equilibrada los aspectos académicos, socioemocionales, artísticos y tecnológicos, se busca formar
ciudadanos del mundo capaces de enfrentar los desafíos del siglo XXI con creatividad, pensamiento crítico y responsabilidad social.

Visión:

Implementar un enfoque curricular holístico y tecnológico, reconocido por la excelencia académica, la innovación pedagógica y el
compromiso con el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Se busca ser un referente en la promoción de la equidad, la inclusión y
el uso responsable de la tecnología en el proceso educativo. Nuestra visión es formar líderes del futuro, capaces de transformar
positivamente sus comunidades y contribuir al progreso global.

c. Modelo educativo

Propósito de la Institución:

Nuestro propósito como institución educativa es cultivar un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo que inspire la excelencia
académica, la creatividad y el pensamiento crítico. Buscamos promover el desarrollo integral de cada estudiante, reconociendo y
respetando sus diferencias individuales, para que puedan alcanzar su máximo potencial y convertirse en ciudadanos comprometidos,
éticos y competentes en un mundo diverso y en constante cambio. Nos esforzamos por empoderar a nuestros estudiantes para que sean
agentes de cambio positivo en sus comunidades y contribuyan al avance de la sociedad en su conjunto.

Justificación

La institución “Creando Juntos” es fundada en el 2024, por cinco docentes de diversas ramas de la pedagogía tales como: preescolar,
educación especial, primer y segundo ciclo, tercer ciclo y educación diversificada. Quienes identificaron diversas necesidades.

Promover la inclusión y la equidad educativa: "Creciendo Juntos" busca promover la inclusión y la equidad en la educación,
brindando oportunidades educativas accesibles y de calidad para todos los miembros de la comunidad, independientemente de su origen
socioeconómico, cultural o capacidades individuales. Esto podría incluir la implementación de programas de becas, la adaptación de
métodos pedagógicos para atender a diversos estilos de aprendizaje, y la creación de un ambiente educativo inclusivo y acogedor.

Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes: "Creciendo Juntos" se centra en ofrecer una educación integral que no solo se
enfoque en el desarrollo académico de los estudiantes, sino también en su desarrollo personal, emocional, social y físico. A través de la
implementación de programas extracurriculares, actividades deportivas y artísticas, orientación psicológica y apoyo emocional, así como
la promoción de valores éticos y ciudadanos.

Adoptar un enfoque pedagógico innovador: La institución se distingue por su enfoque pedagógico innovador y diferenciado, que
incorpora metodologías educativas modernas, tecnología de vanguardia y prácticas de enseñanza personalizadas. Esto podría contribuir
a mejorar la calidad educativa, estimular la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes, y prepararlos de manera efectiva para
enfrentar los desafíos de la sociedad.

Estamos comprometidos con la búsqueda constante de nuevas metodologías, recursos y tecnologías que mejoren la calidad de nuestra
institución. Fomentamos una cultura de investigación entre nuestros docentes, quienes están en constante actualización sobre las mejores
prácticas pedagógicas y están capacitados para integrar la tecnología de manera efectiva en el aula.

Enfoques curriculares: En creciendo juntos nos destacamos por tener un enfoque Holístico y tecnológico

Organización curricular:
Un plan de estudios de simple a complejo es un enfoque pedagógico basado en la construcción del plan de estudios paso a paso,
comenzando con conceptos o habilidades básicas y progresando hacia conceptos o habilidades más complejas. Este enfoque es aplicable
en todos los niveles de la educación, desde la primera infancia hasta la educación superior, y en diferentes materias. A continuación se
presentan algunos principios y estrategias generales para la organización de lo simple a lo complejo:

Secuencia del contenido: el contenido de aprendizaje se organiza en una secuencia lógica, introduciendo primero conceptos básicos y
luego pasando a conceptos más complejos. Esto permite a los estudiantes desarrollar su comprensión previa a medida que avanzan en
el curso.

Desarrolloprogresivo de habilidades: las habilidades se presentan en etapas, comenzando con tareas simples y avanzando hacia tareas
más complejas a medida que los estudiantes ganan competencia y confianza.

Conexiones con conocimientos previos: establecer conexiones entre nuevos conceptos o habilidades y los conocimientos previos de
los estudiantes. Esto ayuda a poner la nueva información en contexto y la hace más fácil de entender.

Actividades prácticas y experienciales: Se utilizan actividades prácticas y experienciales para promover el aprendizaje activo y la
comprensión de conceptos. Esto puede incluir experimentos, proyectos, discusiones grupales y juegos de roles.

Refuerzo y retroalimentación: Se proporciona el refuerzo positivo y retroalimentación constructiva a medida que los estudiantes
aprenden. Esto les ayuda a identificar áreas de mejora y fortalecer su comprensión.

Diversidad de recursos: utilizar una variedad de recursos y materiales de aprendizaje para apoyar los diferentes estilos de aprendizaje
y las necesidades individuales de los estudiantes.

d. Modelo pedagógigo

Temas transversales

Perfil de ingreso: La institución integra la educación holística preparando al alumno preescolar, para seguir aprendiendo de por vida,
con lo que el foco educativo se desplaza hacia las habilidades, las actitudes y la conciencia personal que el alumno necesitará en su vida,
el cual se desarrollará en un mundo cada vez más complejo.

Adicionalmente al perfil holístico se integra el enfoque curricular tecnológico, con el cuál la institución pretende ampliar la
competitividad en los estudiantes para que puedan intervenir eficientemente en ambientes educativos relacionados con la aplicación
tecnológica.

1. Desarrollo Socioemocional:

➔ Los niños ingresan con habilidades básicas de interacción social, como compartir, cooperar y comunicarse con sus pares y
adultos.
➔ Tienen una comprensión básica de las emociones propias y de los demás.
➔ Muestran curiosidad y disposición para explorar su entorno.

2. Habilidades Cognitivas:

➔ Demuestran un interés por aprender y descubrir nuevos conceptos.

➔ Tienen habilidades básicas de atención y concentración.
➔ Comienzan a desarrollar habilidades de resolución de problemas simples.

3. Experiencia Tecnológica:

➔ Han tenido una exposición limitada pero positiva a la tecnología, como el uso de tabletas o dispositivos interactivos simples.
➔ Muestran curiosidad y disposición para explorar herramientas tecnológicas.

Perfil de egreso: Un perfil de entrada y salida para niños de nivel maternal con un enfoque curricular holístico y tecnológico se centraría
en desarrollar habilidades tanto académicas como socioemocionales, mientras integra la tecnología de manera significativa en el proceso
educativo.

1. Desarrollo Socioemocional:

➔ Han desarrollado habilidades sólidas de colaboración, empatía y resolución de conflictos.

➔ Son capaces de identificar y expresar sus propias emociones de manera saludable.
➔ Muestran confianza en sí mismos y en sus habilidades para enfrentar desafíos.

2. Habilidades Cognitivas:
 ➔ Han adquirido un amplio vocabulario y habilidades básicas de lectura y escritura.
➔ Han desarrollado habilidades matemáticas básicas, como contar, clasificar y reconocer patrones.
➔ Han mejorado sus habilidades de pensamiento crítico y creativo.

3. Competencia Tecnológica:

➔ Han integrado la tecnología de manera efectiva en su aprendizaje, utilizando herramientas digitales para investigar, crear y
presentar información.
➔ Son conscientes de la importancia de la seguridad en línea y practican comportamientos seguros al utilizar la tecnología.
➔ Han desarrollado habilidades básicas de programación y comprensión de conceptos tecnológicos.

Enfoque Curricular:

El enfoque curricular holístico y tecnológico se basaría en proporcionar experiencias de aprendizaje integradas que aborden el desarrollo
integral de cada niño. Esto incluiría:

1. Aprendizaje Experiencial: Se fomentaría el aprendizaje a través de experiencias prácticas y significativas que involucren todos
los sentidos.
2. Integración Tecnológica: Se utilizarían herramientas y recursos tecnológicos de manera equilibrada y apropiada para mejorar
la enseñanza y el aprendizaje.
3. Desarrollo Socioemocional: Se dedicaría tiempo a actividades que promuevan el desarrollo de habilidades sociales,
emocionales y éticas, como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la autoexpresión.
4. Flexibilidad y Diversidad: Se adaptaría el currículo para satisfacer las necesidades individuales de cada niño, reconociendo y
valorando su diversidad en términos de estilos de aprendizaje, intereses y habilidades.
5. Colaboración y Comunicación: Se fomentaría la colaboración entre estudiantes, maestros y padres para apoyar el aprendizaje
continuo dentro y fuera del aula.

Este perfil de entrada y salida, junto con un enfoque curricular holístico y tecnológico, proporcionará una base sólida para el desarrollo
integral de los niños en el nivel maternal, preparándose para enfrentar los desafíos del Siglo XXI.

e. Modelo curricular

Diseño curricular:

1) Objetivos:

● Fomentar el desarrollo integral: Promover el crecimiento cognitivo, emocional, social y físico de los estudiantes, reconociendo
la interconexión entre estas dimensiones.
● Integrar la tecnología de manera significativa: Utilizar la tecnología como una herramienta para mejorar el aprendizaje, la
creatividad y la resolución de problemas, preparando a los estudiantes para un mundo digitalmente conectado.
● Promover la autonomía y el pensamiento crítico: Desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes tomar decisiones
informadas, evaluar críticamente la información y resolver problemas de manera independiente.
● Fomentar la colaboración y la comunicación: Cultivar habilidades de trabajo en equipo, comunicación efectiva y colaboración
tanto en entornos físicos como virtuales.
● Promover la conciencia global y el pensamiento sistémico: Desarrollar una comprensión de las interconexiones globales y
locales, así como la capacidad de abordar problemas complejos desde una perspectiva holística.

2) Propósito:

● Desarrollar ciudadanos íntegros: Preparar a los estudiantes para contribuir de manera significativa a la sociedad, siendo
conscientes de sus responsabilidades éticas y sociales.
● Fomentar la innovación y la creatividad: Estimular la capacidad de los estudiantes para generar nuevas ideas, soluciones y
perspectivas a través de la exploración y la experimentación.
● Promover el bienestar personal y comunitario: Priorizar el bienestar emocional y social de los estudiantes, así como fomentar
un sentido de pertenencia y colaboración en la comunidad escolar.
● Preparar para la vida y el trabajo en el siglo XXI: Equipar a los estudiantes con las habilidades necesarias para adaptarse y
prosperar en un entorno cambiante y altamente tecnológico.

3) Habilidades y Competencias:

● Competencia digital: Capacidad para utilizar de manera efectiva herramientas y recursos digitales para acceder, evaluar, crear
y compartir información de manera ética y segura.
● Pensamiento crítico: Habilidad para analizar, sintetizar y evaluar la información de manera objetiva y reflexiva, identificando
suposiciones, sesgos y falacias.
● Comunicación efectiva: Habilidad para expresar ideas de manera clara, coherente y persuasiva en una variedad de formatos y
contextos, tanto verbalmente como por escrito.
 ● Colaboración y trabajo en equipo: Capacidad para trabajar de manera efectiva con otros, compartiendo responsabilidades,
respetando diferentes puntos de vista y contribuyendo al logro de metas comunes.
● Resolución de problemas: Habilidad para identificar, analizar y resolver problemas de manera creativa y sistemática,
considerando múltiples perspectivas y soluciones posibles.
● Inteligencia emocional: Capacidad para reconocer, comprender y gestionar las propias emociones, así como las de los demás,
y utilizar este conocimiento para tomar decisiones informadas y relaciones interpersonales positivas.
● Pensamiento sistémico: Habilidad para comprender y analizar sistemas complejos, reconociendo las interacciones entre sus
componentes y anticipando las repercusiones de las acciones individuales.

Mediación pedagógica:

El enfoque principal de la institución es facilitar el aprendizaje integral de los niños aprendiendo e identificando sus necesidades
emocionales, sociales, físicas, culturales y cognitivas. A través del aprendizaje basado en experiencias, para así proporcionar actividades
en conjunto con la práctica donde la exploración y descubriendo sea el pilar de su propio conocimiento; y de las interacciones con su
entorno social, familiar y cultural.

Diseñar espacios ideales para un aprendizaje estimulante y satisfactorio para las personas estudiantes, que inviten al juego creativo,
experimentación de materiales naturales y a la exploración. Estos ambientes deben ser cuidadosamente planificados para promover
creatividad, autonomía y aprendizaje colaborativo entre los integrantes.

Implementar de una manera equilibrada, consciente y crítica el uso de las herramientas tecnológicas en los diferentes entornos para
enriquecer las experiencias de aprendizaje, fomentando la resolución de problemas, pensamiento critico y analitico además de un
desarrollo cognitivo adecuado. Se incorporan actividades digitales que complementen el conocimiento preparando a los niños hacia un
mundo cada vez más tecnológico.

Sistema evaluativo.

El sistema evaluativo de preescolar desde el enfoque holístico se implementa un checklist como una herramienta de recopilación sobre
el desarrollo integral de los estudiantes en diferentes áreas. Un checklist en este contexto es una lista de cotejo que incluye una variedad
de habilidades, competencias y comportamientos que se espera que los estudiantes adquieran y demuestren. El checklist, como sistema
evaluativo abarca áreas como desarrollo cognitivo, lenguaje, desarrollo socioemocional, desarrollo físico y la creatividad. Asimismo la
herramienta de observación y documentación durante el día a día en el entorno preescolar es un sistema de evaluación no sumativa. Esto
permite a los educadores tener una visión completa del progreso de cada niño en diferentes áreas y adaptar su enseñanza y apoyo según
sea necesario.

Recursos didácticos.

El aprendizaje de los estudiantes se obtendrá de manera lúdica; es decir aprender a través del juego, donde podrán contar con recursos
tales como:

● Juegos de mesa acorde a las edades: juegos de memoria, pares, bingos, rompecabezas, correspondencia y secuenciación
● Materiales de manipulación matemática: contadores, fichas, dados, balanzas, cubos, números impresos
● Instrumentos de medición y exploración: lupas, termómetros, brújulas, reglas
● Libros y cuentos.
● Materiales y objetos sensoriales: botones, pompones, espejos, zipper, tela.
● Pinturas y pinceles.
● Figuras geométricas concretas
● Juguetes de simulación: instrumentos musicales, cocina, muñecas, carros, vestuario, disfraces.
● Hojas blancas y de colores.
● Material para escribir: lapices, lapices de color, marcadores, crayolas, tizas.
● Material para moldear como plastilina.
● Bloques lógicos, de construcción.
● Pizarras digitales.
● Juguetes para encajar.
● Material natural: piedras, ramas, hojas, conchas marinas, flores, arena, plumas.
● Dispositivos de aprendizaje interactivo.
● Recursos virtuales: videos educativos, documentales, animaciones, canciones, bailes.
● Granos para el desarrollo de la motora gruesa.
● Tarjetas o láminas informativas con vocabulario ilustrado.
●

Ambiente áulico:

Se caracterizará por ser estimulante y agradable para los estudiantes dándole una experiencia motivacional y sensorial utilizando los
cuatro colores recomendados por los expertos los cuales serían amarillo, verde claro, rosado claro o celeste; y en cada aula colocar
carteles con cierre visual que les transmitan conocimiento y aprendizaje sin ser un factor distractor. La letra a utilizar debe ser clara y
concisa para una fácil y buena interpretación.
Cada aula está diseñada con espacios flexibles y versátiles donde incorpore áreas de juego libre, rincón de lectura, espacio de actividad
grupal, rincón de la calma. Exhibir constantemente las obras de artes realizadas durante la semana en un mural, para enriquecer el
ambiente y la motivación de las personas estudiantes.
Contar con espacios al aire libre seguros y divertidos, donde los estudiantes puedan jugar, explorar y experimentar con la naturaleza,
además el realizar actividades de expresión corporal y desarrollo de habilidades. Esto puede incluir: columpios, hamacas, toboganes,
juegos de escalar, pasamanos, sube y bajas, rayuelas, etc; donde algunos suelen estar bajo techo.

El equipo de audio y video está estratégicamente colocado para que todo el estudiantado tenga visibilidad al proyectar en la pizarra
didáctica; además de estar ubicado en un área segura y libre de riesgos.

Los salones de clase tienen los materiales y recursos ubicados en lugares accesibles para ellos. Se utilizan estanterías abiertas, cajas
transparentes, rotulación para una fácil y mejor identificación y almacenamiento de materiales.