VISIÓN: “Soy docente líder en servicio de calidad, con valores morales y elevada autoestima”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

“TITULO: JUGUEMOS CON LOS POLINOMIOS PARA

VIVIR EN DEMOCRACIA

AREA: MATEMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ANDRES AVELINO CÁCERES DORREGARAY

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I.2. LUGAR : SANGAPILLA AUCAYACU

I.3. NIVEL : SECUNDARIA
I.4. DOCENTE : RAY LESTER ESTEBAN VICENTE
I.5. GRADO Y SECCIÓNES : 5to C
I.6. DIRECTOR : DIOMENES GUZMAN LOYOLA
I.7. SUBDIRECTOR : MANUEL FERNANDEZ CARHUAS
I.8. COORDINADOR PEDAGOGICO : YURI LLANOS ESPINOZA
I.9. DURACION : 24 de abril al 12 de mayo del 2023.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres Dorregaray del distrito de José Crespo y
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Castillo, los estudiantes demuestran poca organización, participación y liderazgo en las

actividades que se realiza dentro de la I.E ante ello, necesitamos desarrollar diferentes
estrategias para promover la práctica democrática valorando la participación activa de la
madre en la comunidad educativa por ello, nos planteamos los siguientes retos:

¿Qué actividades de organización productiva podemos realizar para promover la

participación democrática en los estudiantes avelinos?
¿qué acciones de organización institucional podemos realizar para los cuidados del medio
ambiente?

III. CAMPO TEMÁTICO:

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 Multiplicación de polinomios.
 División de polinomios.
 Productos notables.
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IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPE-
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACION INSTR.
TENCIA
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- Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los datos de un problema y las  Establece relaciones entre
expresiones transforma a expresiones numéricas que incluyen los datos del problema y las
numéricas. operaciones de adición, sustracción, multiplicación, transforma a expresiones
división, potenciación y radicación con números numéricas que incluyen
racionales. operaciones con números
racionales.

- Comunica su  Expresa con diversas

comprensión sobre los  Expresa con diversas representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
d
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- Traduce datos y  Establece relaciones entre datos. Transforma esas relaciones  Establece relaciones entre datos.
condiciones a Transforma esas relaciones a
a expresiones algebraicas (polinomios) e identifica los
expresiones expresiones algebraicas
términos semejantes. (polinomios) e identifica los
algebraicas y
gráficas. términos semejantes.
y cambio

- Comunica su  Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y  Expresa con diversas
comprensión sobre simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre representaciones gráficas,
las relaciones los polinomios. tabulares y simbólicas, y con
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COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUCION
TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en  Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores,
entornos virtuales cultura y personalidad.
generados por las TIC.  Organiza la información del entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y
niveles, así como la relevancia para sus actividades.
 Organiza las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y construir vínculos coherentes.
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Crea objetos virtuales en diversos formatos.

 Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades
personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar para realizar los ajustes y mejorar sus
actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
 Enfoque de derechos pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

 Enfoque orientación al  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos
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materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
bien común.
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas
y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES, PRODUCTO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CANTIDAD
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COMPETENCIA REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Actividad 01 - Establece relaciones entre El estudiante Establecer relaciones entre  Identifica los términos semejantes en una
Determinamos el área de un terreno datos y las representa resuelve diversas datos o valores expresión algebraica.
agrícola de Aucayacu como polinomios. situaciones en una desconocidos, y  Simplifica expresiones algebraicas
Temas: - Emplea procedimientos ficha de actividades, transformarlas a expresiones utilizando la multiplicación de polinomios.
- Multiplicación de polinomios pertinentes a las utilizando la algebraicas que incluyen la  Utiliza procedimientos pertinentes a las
condiciones del problema, multiplicación de multiplicación con polinomios. condiciones del problema relacionadas a
como simplificar polinomios la multiplicación de polinomios.

Actividad 02
Conociendo lugares turísticos de
Aucayacu parte 1
Temas:
- División de polinomios
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expresiones algebraicas
utilizando las operaciones
con polinomios.
- Establece relaciones entre
datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y
emplea diversas
estrategias para resolver
 - Justifica la validez de sus resultados
utilizando la multiplicación de polinomios.
El estudiante Establecer relaciones entre  Establece relaciones entre datos y las
resuelve diversas datos o valores transforma a expresiones algebraicas, y
situaciones en una desconocidos, y emplea diversas estrategias para resolver
ficha de actividades, transformarlas a expresiones situaciones problemáticas utilizando
utilizando la división algebraicas que incluyen la división de polinomios.

Actividad 03
Conociendo lugares turísticos de
Aucayacu parte 2
Temas:
- Productos notables
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situaciones problemáticas
utilizando división de
polinomios.
- Establece relaciones entre
datos y las transforma a
expresiones algebraicas, y
emplea diversas
estrategias para resolver
de polinomios.
división con polinomios.
El estudiante Establecer relaciones entre  Establece relaciones entre datos y las
resuelve diversas datos o valores transforma a expresiones algebraicas, y
situaciones en una desconocidos, y emplea diversas estrategias para resolver
ficha de actividades, transformarlas a expresiones situaciones problemáticas utilizando
utilizando productos algebraicas que incluyen productos notables.
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situaciones problemáticas
utilizando productos notables productos notables.
notables
Producto final  Tríptico sobre la cantidad de alimentos que debe consumir de forma balanceada.

. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 5 MINEDU
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- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 5” MINEDU.

- Libro Matemática 5 – SANTILLANA
- Libro Matemática 5 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Prof. MANUEL FERNANDEZ CARHUAS Prof. RAY LESTER ESTEBAN VICENTE Prof. YURI LLANOS ESPINOZA
Subdirector Docente de matemática Coordinador de Ciencias
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